2022年关于课堂教学总结集合五篇.docx

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1、2022年关于课堂教学总结集合五篇关于课堂教学总结集合五篇总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，因此非常有必需要写一份总结哦。那么总结要留意有什么内容呢？下面是我整理的课堂教学总结5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。课堂教学总结 篇1一年来，我校数学教研组在学校领导的带领下，依据上级有关教化部门的文件精神，接着主动推动基础教化课程改革的试验工作，课堂中以学生的发展为本，重视生本课堂，在落实双基的同时，注意培育学生的思维实力、创新意识、合作沟通实力等，充分体现新课程、新标准理念，结合现代信息技术培

2、训，将学科教学与现代多媒体信息技术整合起来，实现最佳课堂教学效率。平常，加强教学常规管理，规范教学行为，主动推动素养教化，努力提高全体学生的数学综合素养;加强老师校本培训，重视理论学习，举办、多项校本教研活动，全面提高老师专业素养，为数学老师的专业化发展搭桥铺路。现将本年度的教研工作总结如下：一、重视校本培训理论学习。先进的新理念要走进课堂，老师是关键。老师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和探讨者、创建者。因此，要加强老师新理念的学习，促进老师角色、课程意识、实力结构的更高的提升。1.进一步更新教化教学理念。新的教化理念是课程改革试验工作顺当开展

3、的前提，为全面推动素养教化注入了新的活力，而老师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实仔细组织老师开展了校本培训工作，有专人讲座、集中培训、个人网络自学等多种形式相结合，为老师搭建学习的平台，主动学习新课程，从而不断转变老师的理念。先后学习了小学数学新课程标准解读、良好的学习习惯培育等有关理论，不断提高相识，深化和发展，主动投入教学实践中，体现课改的新理念。本年度组织了教化走向生本微信研坛活动，还有小学数学素养提升专题讲座和如何设计课例的讲座等培训，每位数学老师都仔细参与学习，做好记录。2.每学期每一位数学老师学习一本理论专著，并且做好5000字以上的学习摘记，努力提高数学老师的理论水平。3.

4、重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以老师为主体，校本探讨为载体，培训为依托，主动探究教学新模式。通过集体备课，集中同级段数学老师的才智和力气，相互切磋、学习、共同发展提高教学实力，形成教化的合力。并且开展了教学反思沟通和教学案例沟通活动，总结教学得与失，探究教学胜利阅历。还组织老师探究数学课堂作业本中学生典型错误的分析与解决对策探究。4.组织两场专题讲座，20xx年6月10日朱林益老师主讲六年级下册数学学生典型错例分析引领全体数学老师钻研教学，主动去探讨面临的实际教学难题，针对学生作业中出现的典型错例仔细进行剖析缘由，探讨解决对策，都取得了良好的活动效果。20xx年10月22日举办由朱林

5、益主讲怎样针对课例进行教学设计专题讲座，带领大家探究课例设计的方法与步骤。二、主动推动课程改革，全面提升老师素养。课程改革的主阵地主要在课堂教学中，只有在教学活动中才能真正体现“三维目标”。因而，我们特别重视课堂教学的探讨，不断实施新课程改革。1.组织青年老师上校级教学观摩公开课。20xx年4月10日陈赛蒙老师执教的千以内数的相识，20xx年9月，陈元阁执教2、3的乘法口诀，徐晓芝执教8和9的相识，20xx年11月，潘淑棉上公开课周长，陈赛蒙上四边形的相识，课后都进行互动评课，大家充分发表看法，沟通看法，探究教学阅历，探讨气氛活跃，取得了良好的活动效果。2.创建了老老师和年青老师搭对互帮小组，

6、开展师徒结对活动。大家仔细沟通、协商、学习，相互借鉴阅历，共同进步。3.中年老师主动上校级示范公开课。20xx年4月16日卓成川老师执教相识小数，20xx年4月23日朱林益老师执教鸽巢原理，20xx年11月23日朱林益执教平行四边形，12月李志成执教口算除法，课后中青年老师齐聚一堂，畅所欲言，切磋教学阅历形成了一个良好的教研氛围，这样有利于老师不断借鉴、实践、创新。三、仔细落实常规教学活动，提高课堂教学效益。1.组织征集课后反思，教学设计，案例，课件，论文的评比活动。激励老师参与县级各类教学竞赛。20xx年9月，在永嘉县教学案例竞赛中，朱林益的案例数学建模是一朵漂亮的奇葩荣获县级三等奖。20x

7、x年度县级论文评比中李志成的论文实现有效追问 打造灵动课堂荣获县级一等奖，胡飞飞的论文农村小学数学估算教学现状及对策荣获县级一等奖，胡飞飞基于诊断性评价提升学生数学应用意识荣获县级二等奖，朱林益的论文谈谈数学课堂教学应用信息技术的问题荣获县级三等奖。20xx年5月县级课件竞赛中，李志成、卓成川制作的课件都荣获县级二等奖，陈赛蒙的课件获县级三等奖。2.定期组织了教学检查工作。期初查教学安排、后进生转化安排，期中查教案和教学手册，期末全面检查，细化每一个项目的要求，规范每一个细微环节的做法，力求实现教学常规优化、实效化。并且做好等级评定，作为年终绩效考核的一项依据。3.每年开展6次有效的集体备课活

8、动。进行集体备课监督，每个级段由组长布置好备课任务，把教案早一周发到学校网站，供大家探讨，跟帖发表看法，然后进行修改，通过上课实践后进行反思，逐步形成优案，实现资源共享。4.组织进行了期末复习安排以及阅历沟通活动。20xx年5月我们进行了复习安排沟通，各位老师都能结合实际，制订出切实可行的安排同时提出了特别好的复习措施。这样使老师之间相互学习，借鉴，提高。之后，我们又组织了复习阅历沟通，让有阅历的老老师谈出自己好的做法，这样为年轻老师供应了学习的机会，更加促进老师间的学习沟通，提高老师自身的业务素养和教学水平，不断提高教学效益。5.本校高年级数学老师，仔细指导学生，参与20xx年度永嘉县第五届

9、小学生数学小论文竞赛。王建老师指导的李雨泽树干为什么是圆的分析与探究荣获一等奖，杜炎澄走进奇异的“无限”数学世界荣获二等奖，厉定伟火车过桥问题的再探究、柯锦翔好玩的逻辑推理、柯添觉水与船之间的“隐私”等三篇均获得三等奖;史渊博老师指导的潘宣瑜探秘奇妙222(归宿数)荣获一等奖;朱林益指导的林家浩探究两个数乘积最大的规律荣获二等奖，金俊浩探究“玩甩子”的奇妙、朱浩楠循环规律在数学中的应用、程欣奕反思错例不断进步、郑煜韩找寻数学解题的窍门等四篇都荣获三等奖。四、仔细开展课题探讨工作，营造老师钻研教学的深厚氛围。我校数学老师主动参与课题探讨活动。20xx年11月4日，由朱林益负责兼执笔，成员王建、史

10、渊博、滕锦月等老师共同参加探讨的课题培育小学生建模实力的实践与探究荣获县级一等奖，20xx年5月朱林益负责的数学课题小学高段数学教学中突破思维定势的策略探讨已经通过市级立项。我校以课题探讨带动了全校数学老师钻研教学，大胆进行课堂改革，努力提高课堂教学效率，同时形成了良好的教研气氛。总之，这一年来，我们数学教研组重视老师的理论学习，加强校本培训工作，仔细做好教学常规检查工作，督促全校数学老师仔细落实好教学安排，狠抓课堂教学工作，坚持课程改革，大胆把先进的教学理念运用到自己的教学实际中，努力提高课堂教学效益。下半年大家主动参与信息技术培训，把信息技术应用到课堂教学中，发挥现代多媒体技术的优势，提升

11、教学质量;主动开展各项课题探讨工作，形成了良好的教研气氛，督促老师主动参与各类教学竞赛，提升我校数学老师的素养，使老师在专业化成长的道路上快速成长。课堂教学总结 篇2e.遵循尽量运用英语的原则f.留意运用委婉语 表现对学生的敬重g.留意评价语的针对性要做到马教授的要求，须要提高自己：a 提高相识用英语组织教学，对于从事英语教学的老师来说主要解决的是一个相识问题。每一位英语老师要在思想上重视课堂用语的重要性。b.虚心学习首先指的是向书本学习。教学语言涉及到英语教学体系和专业学问分类的框架。不读一些专业的书籍和刊物，不熟识一些课堂用语词汇，课堂上就会出现讲“外行话”的现象。其次，要向他人学习，向那

12、些课堂用语讲得精确、流利的老师学习。可以有目的地收看教化电视台播放的优秀课例，留意从教学效果的角度揣摩其课堂语言特点，从中吸取养分提高自己的课堂用语水平。c.仔细备课每位老师在备课时要仔细、细致、规范、具体地写下课堂教学用语，并能熟记备课中出现的预设的课堂教学用语，以便在教学时能流畅、正确地表达。d.慎重表达当老师在组织课堂教学语言时应考虑自己表达的语序、语法、用词等是否正确，而决不应随口、随意地表达。e.刚好反思比照备课笔记发觉自己存在的问题，分析缘由。对于依旧存在的困惑，要进行学习和与同伴沟通，以逐步提高自己教学语言的水平。1、课堂教学语言是指老师在课堂上运用的一种简短、简化、规范的，在语

13、音、词法、句法、语篇层次上经过修改的语言。老师会依据教学须要运用夸张的发音，或延长停顿、或放慢速度、或抑扬顿挫，或加重语气等；较多地运用基本词汇，较少地运用口语体；尽量运用短句，较少运用从句，大量运用现在时，句子结构完整规范。教学语言不只是口语，它有时也会出现笔语形式。如：有时老师把较困难的活动指令写成板书或用 PPT 播放，并对其中的一些内容加以说明，帮助学生理解活动程序和要求，也有比较好的效果。2、英语课堂教学语言具备的特征a.规范性： 语音规范、语法规范和词汇的规范。b.简洁性: 语言精练、清晰、无歧异。常常运用基本词汇、短句、祈使句。c.可接受性:教学语言要符合特定的教化、教学目标与要

14、求，符合学生的年龄特征、心理需求。语速、语法、词汇要依据学生认知水平而有所改变。d.启发性:老师依据教学要求和学生理解的状况，选择适当、有效的方式，促进学生主动参加课堂活动，引发他们的思索，帮助他们驾驭所学内容。e.激励性:通过确定、赞扬、观赏、激励等方式激发学生的信念。f.生动性:生动形象，具有感染力。3、如何合理、有效地运用教学语言a.留意教学语言的精确性b.留意连续指令语的逻辑性和完整性c.留意结合学生的实际水平 按部就班d.办法教学语言的敏捷性课堂教学总结 篇3本组依据学校的支配，首先在教研组作宣扬，学习有关新课改的相关资料和相关理论，然后大家集体探讨，确定由新老师来参与这次课堂教学的

15、竞赛，因为新老师没有太多的固定套路，以免限制思维。所以组上确定由郑玉林和刘小蓉两位老师参与竞赛。两位老师先各自自己在备课组老师的帮助下，选定课题。自己起先探讨教材，写出具体的教案，在教研组活动时说课，全组老师提出各自的看法，由老师依据自己的教学特点，选择合适的看法，再修改教案。然后打算多媒体课件，在组内讲课，教研组依据大家看法，确定由刘小蓉老师来参与这次竞赛，并重新修改教案，结合郑玉林老师课件的优点，经过4次由全组或部分老师的看法，再修改，并通过3次讲课，才参与学校的竞赛。参与这次竞赛，本组老师集体探讨，对本堂课总结如下：本堂课主要的优点：1、通过地理热点事务引入课堂，使学生对课堂更有爱好。教

16、学过程的起先用北川地震前后的城市比较图，让学生很直观的感受来激发学生的学习爱好。2、尽量从地图入手，通过学生的体验，引导学生逐步分析，得出结论，并用所得出的地理基本原理分析新的地理问题。教学过程用中国地形图入手，在地形图上叠加中国城市的分布，让学生视察，得出平原是城市发育的志向场所，在用此原理分析世界和美国的城市分布。3、课堂首尾呼应，以北川的选址为开头，结尾也以该事务结束。4、课堂的小结比较好，以图来展示。5、语言亲切，学生合作学习，互动比较多。整个教学过程中3次让学生探讨，使学生更多的参加到教学中。6、落实基础学问点，通过阅读加深记忆。7、教学过程中学问板块过度自然，逻辑性强。如：从地形要

17、素过渡到气候，用巴西国家城市的分布，让学生看图发觉主要城市分布并不在平原，说明城市还要受气候的影响。8、拓宽教材。例如教材只讲了地形、气候、河流对城市的影响，老师本人通过让学生分析了北川的选址，得出地质也是影响城市区位的重要因素。缺点：课堂教学过程中的敏捷应变实力较差，例如：最终的练习不够的状况下，可以删掉。应多次强化地理基本概念。例如：黄土高原，渭河平原，汾河谷地等要强化学科意识。亮点：充分利用地图语言来引导学生，分析问题，得出基本原理，并利用原理分析新的问题。启示：课后可以让学生对北川的选址进行评价，让学生进行探究性学习。比如：布置学生课后通过多种方法收集有关北川县城选址的相关资料，自己来

18、分析国家确定的位置的优点和缺点，以及你可以提出何种建议。通过本次竞赛，不仅参与竞赛的老师得到了很好的熬炼，而且组内的年轻也通过这次竞赛，知道在今后的教学中应怎样分析教材，分析学生，并在教学中这样结合新课改，更好的搞好教学工作。课堂教学总结 篇420xx年9月29日到9月30日我有幸去射阳参与了20xx年盐城小学数学课堂教学观摩研讨活动，短短的两天时间里，倾听了各县12位老师的课，感觉受益匪浅。他们现代的新课标理念、新奇的设计、清楚的思路、敏捷的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名老师,任何一次听课或参与其它教研活动，都是

19、学习的大好机会,可以取得不少教学阅历。12位老师的课充分展示了他们不同的课堂教学思路。29日上午第一节课是射阳明达双语小学的z老师执教的二年级数学表内乘法和表内除法，这节课可以用两个词来形容，那就是简洁、精炼。但是这样简洁精练的课堂与其他老师的相比却显得有些平淡，亮点突出不明显，没把学生吸引住。尽善尽美的课堂可望而不行即，曾流行这样一句话：课堂教学恒久是一门缺憾的艺术。的确如此，有时一堂课中老师滔滔不绝，却被认为没有发挥学生的主体作用；假如学生滔滔不绝，往往又被认为忽视老师的引导作用，浮燥而缺乏深度。因此，每一堂课后，教者总会有这样或那样的缺憾。其次节到下午的其次节分别时敬贤路试验小学的z，盐

20、城市解放路试验学校的z，建湖县其次试验小学的z，大丰市人民路小学的z，响水县第一小学的z上的课题是二年级数学的角的初步相识，虽然这五位老师上的是一样的课题，不过听完一位位老师的课都有不同的感受，每位老师都有自己执教的特点，比如第一位的丁红琴老师，她的思路特别清楚，语言大方有亲和力，最佩服丁老师的是，能把这节课上的这么轻松，学生学得也很轻松，这样的课堂是我所憧憬的，我也要努力去实践，争取这样的氛围能体现在我的课堂上。下午第三是阜宁县试验小学的z上的表内乘法和除法，这与第一位老师上的课题虽然是一样的，但是这位老师独有的气质，驾驭课堂的实力令人钦佩，学生真的动了起来，练习题的设计也形式多样。整节课深

21、深的吸引着学生，一节课结束让听者有种意犹未尽的感觉。后面两位是盐城市毓龙路试验学校小学部的薛筠和东台市第一小学的薛晓伟上的三年级的轴对称图形，听了这两节课我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。老师作为学生学习的.引导者为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活阅历来编材。与生活贴近的学问，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来主动性高，也体现出教学面对学生，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中常常见到的，使学生感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得

22、见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。”9月30日的最终的三节课分别是射阳外国语学校的谷文燕、滨海县其次试验小学的严海华、盐城市第一小学聚亨路校区的杭慧娟上的三年级数学的分数的初步相识，让我明白了光有理解，学生的印象是不深刻的，让学生富有特性的学习，必需强调个体的亲历性，即让学生亲身实践和真实体验。课堂上肯定要有足够的时间让学生深化地感悟分数的含义，也就是说，要充分绽开学习过程，让学生在亲身体验、经验教学过程中渐渐建立概念，而不是只见结果而忽视过程。每半天都有专家点评，能干脆点出

23、这些老师的优缺点。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了仔细倾听别人的观点，相互接纳和观赏，相互合作沟通，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过老师的点拨和引导，学生间的多向沟通探讨，学生已经初步驾驭了解决各类问题的策略，也让我们真实地感受到新课标下的小学数学课堂应当就是这样充溢生活气息，充溢人文气息，充溢了师生的灵性和特性。听完这些课，我对解决问题又有了新的相识

24、。充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四非常钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！我将借这次活动的东风，把优秀老师当作追逐的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀老师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。我会以此次观摩课为契机，接着好好探讨教材，思索教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里欢乐的学习成长。课堂教学总结 篇5我认为要想实现课堂的高效，首先得明确一个概念，什么是“有效”？“有效”是指能实现预期目的，有效果。由此推及语文课堂教学的有效性，就

25、是指在班级授课制这种组织形式下，语文教学能实现预期目标，效果明显。简洁的说完成了教学目标即为有效，没有完成教学目标即为无效或低效。可见课堂有效与否，首先在于课堂教学目标的确立上。若课堂目标设定脱离学生实际，往往会使课堂教学陷入逆境，使学生苦痛不堪，使老师尴尬难言。其次是如何才能做到有效？一、做好课前打算要提高常态下的语文课堂教学的有效性，首先要在课前下功夫，即深化探讨教材和学生，细心设计教学方案。1、钻研教材，潜心与文本对话初中语文教材内容不如小学教材那么浅显，易理解，而且篇幅较长，教学难度大。所以肯定要重视对教材的探讨。研读语文课程标准，揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系；对于单元教材

26、，要驾驭其重点、难点；对于一篇篇课文，更是要潜心探讨。只有老师与教材的专心对话，才会有学生与课文的真心对话。老师探讨教材的感受、体验全面、深刻，课堂教学的有效性才会有基础。只有老师读懂了教材，才有可能指导学生读懂教材。2、充分解读学生，敬重群体差异及个体差异“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。学生是学习的主体，作为活生生的力气，带着已有的学问、阅历、思索、灵感参加课堂活动，并成为课堂教学不行分割的一部分，从而使课堂呈现出丰富性、多变性和困难性。语文课堂教学要保证有效性，必需细致揣摩学生课堂的学习情景，删繁就简，做好教学方案的预设。老师要探讨学生的学习实力，尤其是关注学生的学问储备，要擅

27、长在新旧学问之间为学生搭建桥梁。往往语文老师都会代两个班，而这两个班的学生会有明显的差异。所以备课时就必需考虑到这些因素，比如：这个班学生活跃切好表现，那个班的学生文雅而不爱表达，那么备课时教法上就要区分对待。另外在设计问题时要换位思索，以学生的视角来思索问题。不仅如此问题难度要有肯定的梯度，提问时留意学生的个体差异，使不同层次的学生都能广泛参加其中。3、细心备课，确定教学目标，设计教学预案教参仅供参考，他人的教学设计也有其针对性，生搬硬套必定会导致课堂有效性低下。所以细心备课，设计教学预案尤为重要。教学设计要能体现施教者的独特见解和课堂组织的思路，目标明确，教学可行。总之，教学方案要经过自我

28、设计，服务教学。网络的普及，使得丰富的教学资源信手拈来，其中不乏名师关于教学设计的倾力之作。假如奉行“拿来主义”，整堂课照本宣科，即使再优秀的教学设计，课堂教学效果也会大打折扣，而且探讨教材与学生就失去了意义。老师既要探讨书后习题，又要站在学生的角度，揣摩学生学习课文可能会遇到的问题，制定出合理的教学目标之后，再参考、借鉴别人的教学设计，在自己的教学预案中充分引导学生深化探讨，学会学习，让即将实施的多边对话充溢激情与才智，充溢情感的沟通与心灵的沟通。二、把握课堂教学语文学习的主阵地在课堂，要教给学生什么，让学生获得什么，都在课堂。良好的学习氛围是学生乐学好学的保证。所以肯定要营造民主同等的课堂

29、教学氛围。课堂上既要有老师“主导性”的彰显，更要有学生“主体性”体现，这样的课堂教学才会有高效率。1、营造民主同等的课堂教学氛围课堂教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程，在这个过程中，老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，因此，我们首先要做到以人为本，建立民主同等的师生关系，与学生课堂上同等对话，弘扬特性。对话本身就体现了民主、同等和彼此沟通的理念，没有精神的自由，没有主体意识的存在，怎么可能形成真正的话语互动？因此，必需让微笑成为课堂上空的一缕阳光，用幽默为课堂教学带来无限的春光

30、，赞许的目光、亲切的话语、适时地赐予学生指导，营造种自由、轻松的学习氛围，让他们产生跃跃欲试的劲头，树立克服困难的信念，去探究、去发觉、去创建?让学生享受课堂，与老师进行自由自在的、同等的对话，在课堂上真正做到敢想、敢说、敢做、敢于超越阅历事实。2、发挥老师的主导性所谓主导性，即老师在教学活动中所起的主要引导作用，老师好比一部剧中的导演，而学生们则是一个个优秀的演员。导演不须要表演，更不能成为主角，所以老师要还课堂给学生，让学生们尽情的表演，老师只需在适当的时候加以点拨和引导。所以老师必需时刻关注学生的表现，做到眼里始终要有学生，讲在须要讲之处，拨在应当拨之时。老师要能利用一切可利用的手段调动

31、学生的主动性。语文本身是一门综合听、说、读、写实力为一体的基础学科，所以课堂上老师要使学生爱听、想说、会读、能写。主动引导学生广泛参加课堂活动，在启而不发时可以将问题生活化，使语文成为一门解决问题的学科。3、发挥学生的主体性学生是学习发展的主体，应把学生放在生动活泼地主动发展的位置上。课堂教学中要尽量让学生多种感官都参加到教学过程之中，努力培育学生的主体参加意识，让学生以主动的状态投入课堂学习之中。把学习的主动权交给学生，只有这样才能使学生的主体地位得以体现，使学生真正参加到教学的过程之中，课堂上学生思维活跃，学习效率就会很高。所以要创设民主和谐的课堂氛围，让学生的整个身心都得到解放，真正成为

32、课堂的主子。要真正发挥学生的主体性，就必需大胆放手，让学生自己去思索，发觉问题，并解决问题。老师千万不行越俎代庖，使学生丢失主体地位，被动学习。教学上可依据课文的类型，如自读课文完全可以不设计任何问题，让学生自己边读边品尝，自己提出问题，进行小组探讨，最终在全班沟通。此外，对课堂上学生的精彩表现要多赐予确定和赏识。老师要制定课堂激励制度，调动学生的主动性，使学生乐于学习这门功课。三、重视课后反思“昨事不忘，今日之师”。课堂教学是一门艺术，无论是行家里手，还是年轻老师，在各自的相识层面上都会发觉不足，都会留有缺憾。假如不刚好反思，许多感觉稍纵即逝，在今后的课堂教学中还会出现类似的问题，干脆影响到课堂教学的有效性。教学之余，留有足够的空间与时间，刚好捕获问题，登记得失。也是课堂教学有效性的延长。勤于反思，将会对将来的教学供应参考和借鉴作用。最终，落实课堂有效性离不开勤学与钻研，要不断的给自己充电，获得新知，以应对课堂上学生们生成的新问题。共同加油吧！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页