2022综合实践活动方案精选6.docx

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1、2022综合实践活动方案综合实践活动方案合集10篇 为保障事情或工作顺当开展，就不得不须要事先制定方案，方案是在案前得出的方法安排。我们应当怎么制定方案呢？以下是我为大家收集的综合实践活动方案10篇，欢迎阅读与保藏。 综合实践活动方案 篇1一、活动主题的产生。综合实践要关切社会问题。当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节约型社会”，要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝奢侈现象。小学生做为社会的一员，祖国的将来，更应当从小树立节约资源的意识，从身边的小事做起，杜绝奢侈，争做节约资源的社会小主子，因此开展一次以“调查校内内奢侈现象”为主题的综合实践活动。通过此活动，一方面培育学生的综合

2、实践实力；其次方面通过调查校内内学生的奢侈现象，以小见大，唤起学生节约资源意识，并化为自觉行动。二、活动预期目标：（一）通过视察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校内内奢侈现象，并为创建节约型校内献计献策。（二）在活动中培育学生的沟通、表达实力，以及合作、交往的实力、搜集、处理信息的实力。（三）在活动中感受到奢侈现象的严峻，相识到个人奢侈对国家的影响，感悟到节约迫在眉捷，必需节约从我做起，从身边的小事做起，增加学生对自然、对社会的责任心。三、活动时间：1112月。四、活动支配：第一阶段：（一）引入活动主题。1、了解国家目前资源状况，让学生感受到节约资源的重要性。2、很多人没有意识到节约资源的重

3、要性，奢侈现象随处可见。在我们校内中奢侈的现象也大量存在，你看到了吗？3、说说在我们校内你曾经都看到哪些奢侈现象？（水、电、粮食、学习用品）（二）成立调查小组。成立对水、电、学习用品、粮食奢侈现象的调查小组。另外，可再设一个综合组，对校内里奢侈现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。（三）制定活动方案，提出要求。活动要求：1、对于视察到的奢侈现象可采纳文字、拍摄照片、录像的方式记录下来，还可用采访、问卷调查等手段进行调查。2、老师对学生进行实地调查时的平安教化。3、提出采访时的要求其次阶段（实践活动阶段）：学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校内内的奢侈现象。第三阶段：阶段

4、性指导：1、了解4个课题小组的课题目标、探讨步骤等，对他们阶段调查的成果进行摸底，了解他们的调查材料，指导他们对材料进行整合。2、预料课堂环节以及在汇报过程中可能生成的新问题，细心设计好导语等，力求让课堂充溢活力，让学生绽开探讨，学到有效的学问。3、预料他们可能提出的在探讨过程中遇到的困难，以便对他们进行有效的指导。第四阶段（成果展示）：（一）情境导入。（二）汇报沟通。1、在小组汇报时，老师有个小小的恳求，出示温馨提示：（1）在汇报时内容要简明、语言要清晰流利，全部的同学都要争做“文明的小听众”，仔细倾听，然后想一想，从他的汇报中你学到了什么，能提出哪些建议（2）同一探讨小组的小挚友假如对你们

5、组的探讨成果有补充的，敬请发言。2、各组汇报沟通。3、老师小结：从刚才四个调查探讨小组的汇报中，我们听到了一串串的数字，又看到了一幕幕令人震惊的画面。我们感受到了校内里奢侈现象的普遍性。作为你们，亲自体验了这个过程，你们的心情是怎样的？此时此刻，你们最想对大家说什么？（行动起来，拒绝奢侈）4、行动起来，拒绝奢侈。身为学校的小主子，面对校内中的种种奢侈现象，我们真的不能坐视不理。那么我们有什么好方法能让大家都有节约意识，行动上杜绝奢侈呢？现在我们各小组也已经想出了拒绝奢侈的招儿，请看看他们的汇报吧！各小组汇报：（1）制作节约小书签。（2）有关节水、节电、节约粮食的漫画。（3）节约小报，在学校宣扬

6、窗里加以展出。（4）征集节约金点子。（5）发倡议书（倡议每组派几个代表在倡议书上签名）。5、老师总结。综合实践活动方案 篇2一、活动主题的确立在这个通讯技术高度发达的时代，广告已经遮天蔽日的向我们走来，电视广告，广播广告，报纸广告，招牌广告，网络广告无论你上街漫步还是在家看电视，无论你翻阅报刊还是上网阅读你会发觉广告无处不在，可见它已对人们的生活产生了巨大的影响。广告百花园中的奇葩公益广告作为一种新型的广告形式更是受到人们的欢迎，它是对遮天蔽日的商业广告的一种稀释，它虽然不会带来显著的经济效益，但对社会文化和人们的观念，行为产生着巨大的影响，在促进社会主义精神文明方面起着不行低估的作用。本活动

7、通过学生对公益广告的正确相识，理解，创作，培育学生的公民意识，社会责任感和创新意识，使学生从公益广告中感受祖国的传统美德。二、活动目标1，学问和技能（1）让学生相识广告，理解生活中的作用及发展状况。（2）培育学生综合运用已有语文，美术等学科学问与技能的实力为学习中学的课程打下基础。（3）培育学生更广泛的爱好爱好，动手实力和大胆想象力，发展学生的形象思维。2，实力与过程（1）通过实践活动对学生进行探讨，分析，拟写广告语，观赏，设计，创作公益广告等综合实力的培育，使学生养成主动探究，自主创新的良好习惯。（2）培育学生主动发觉问题，处理问题的实力，促进学生综合实践实力的发展。（3）在展示作品的过程中

8、，熬炼学生的表达实力和思维灵敏性等多方面的综合实力。（4）培育学生从广告语中感受语言的美感。3，情感看法与价值观（1）使学生在探究中学会共享与合作，共享胜利的欢乐与成果，并在合作中共同成长。（2）通过让学生设计，创作公益广告，提高学生关注社会，关切集体的意识，增加学生的社会责任心和公德心，激发学生在社会体验教化中的主子翁精神，主动健康欢乐的成长。三、活动打算老师打算：图纸，铅笔，橡皮，铅笔刀，彩色铅笔，固体胶，彩色纸片，活动表格，创意公益广告页（图文并茂），资料（公益广告的起源与发展状况），获奖的公益广告图片（幻灯片放映或制成条幅）学生打算：公益广告的相关学问，笔记本和笔四、活动过程导入（10

9、分钟）（由一段经典广告对话导入）提起广告同学们无人不知，广告是我们生活中常见到的事物，无论我们上街漫步还是在家看电视，无论翻阅报刊还是上网阅读我们都会发觉广告无处不在，面对这么多的广告，同学们能否将这些广告进行分类呢 （要结合我们日常生活中见到过的例子）在这些广告中同学们能否说出自己喜爱或不喜爱的广告并说明理由呢 （学生自由发言）假如学生发言时能够提出公益广告，则让学生比较商业广告与公益广告，从二者的区分入手，引出主题走近公益广告（板书）假如学生发言时不能提出公益广告，则给学生讲解并描述中心电视台播出的给妈妈洗脚的公益广告，引导学生悟出公益广告与商业广告的区分，从二者的区分入手，引出主题走近公

10、益广告（板书）（广告一般分成两大类，一种是商业广告，另一种是非商业广告，它们共同点就是传播信息。大家说的都是商业广告，那对于公益广告大家持什么看法 因为我们在生活中见到最多的是商业广告，所以不做重点来探讨。这次活动中我们将与公益广告来个近距离接触。走近公益广告（板书）看看。第一阶段：确立活动探讨分主题（3分钟）过渡：今日我们变更一下教学方式，不是老师给你们提问题思索而是你们自己提出，今日大家是整个活动的主体，现在给大家1分钟时间各小组结合生活中见到的公益广告来探讨一下，对于公益广告大家想知道什么 想了解什么 或是哪位同学对公益广告已有所了解，但还想接着探讨某一问题也可以提出来，我们大家共同探讨

11、，探讨出问题的答案。老师依据学生的回答确立分主题。（将学生的主题写到黑板上，从多个主题中选出分主题，按分主题开展活动）预设分主题：是什么（1）什么是公益 什么是广告 什么是公益广告（2）公益广告与商业广告有哪些区分（3）公益广告有什么特点 为什么（1）为什么会出现公益广告（2）公益广告都宣扬哪些详细方面的主题（3）公益广告对社会有什么作用或影响（4）公益广告发展的现状如何发展中存在哪些问题 应如何解决（5）公益广告是否带有私益 怎样做（1）如何拟写公益广告语 应当遵循哪些拟写要求（2）如何制作公益广告 公益广告的制作遵循哪些要求 都有哪些表现形式其次阶段：活动分主题的探究，实践1，确立活动分主

12、题：（15分钟）过渡：我们的主题确立了，接下来我们一起来解决这些问题，须要同学们共同努力，共同探讨，探讨，在解决问题过程中希望同学们相互合作，互帮互学。将全班学生8人左右（或以宿舍为单位）分成几个小组，各组选出一名小组长和记录员各一名。依据列出的分主题，各小组将是什么 为什么 部分选作为自己小组的探讨对象，结合生活中见到的例子绽开探讨，探讨，找出解决的方法（记录员负责记录）老师分组指导。（重点指导学生在探讨过程中要相互合作，互帮互学，懂得发挥团体的力气。对于须要查资料的小组供应相关协助性资料）2，资源共享：（20分钟）各小组通过多种途径（上网查资料，查阅书刊，采访相关负责人员等）将问题的答案总

13、结出来，每组举荐代表到讲台上发言，结合生活中见到的公益广告适当举出例子，达到资源共享。各组其他成员可以补充，看看哪个小组总结最好，最全面。老师依据学生的回答给与适当的总结和补充，发觉学生的闪光点给与表扬和激励。（10分钟）3，艺术观赏：观赏经典的公益广告图片或者老师播放获奖图片的幻灯片，让学生对公益广告作品进行仔细视察，从创新构思，画面设计，图形形态与颜色的搭配，广告语的运用，音乐效果，人文意义等方面进行研讨，谈一谈这些公益广告的胜利之处和社会意义，为自己创作作品打下基础。（10分钟）（培育学生的视察实力和理解实力，培育学生主动发觉问题，解决问题的实力）各小组仔细分析作品，最终老师给学生供应发

14、挥的机会（此作品是关于什么的主题，有何社会意义），小组其他成员可以给与补充。（5分钟）。依据分析的图片，老师和学生一起探讨广告语的特点和写作技巧，让学生练习写2条广告语。探讨设计一则公益广告应有哪些步骤4，实战演绎过渡：公益广告的制作与其他平面广告没有太大区分，制作过程中同样讲求图，文，字体，颜色的合理搭配，突出重点。但是我们要想创作出新奇有创意的公益广告就须要同学们好好动动脑筋了。公益广告是一种文学艺术作品。来源于社会而又服务于社会是它的生命所在。社会和谐秩序的健康发展须要公益广告，公益广告的创意牢牢扎根于社会之中。科学地运用公益广告的创意艺术，对更好地服务社会，促进社会秩序，社会公德的发展

15、有着重要的作用。接下来就依据我们设计的思路来进行创作，相比之下，创作起来就简单多了，今日我们不仅要选出优秀创意合作小组，还要选出创意设计师。信任同学们能创作出优秀的作品，同学们有没有信念 创作过程留意事项：（1） 合理的利用A4纸，使得整体版面整齐，清楚，美观。（找出一个反面范例作品给学生强调）（2）重点要新奇，对社会有主动意义，易于公众理解和接受（3）创作作品要原创，不能抄袭和仿照（4）图，文，字体，颜色的合理搭配，留意广告语的运用，宣扬画形式要活泼，形象生动（5）表演的小组将剧本写在纸上，表演到位，自然，大方（6）对作品有100字左右的文字说明。（这是将你想好的要达到的社会效果写出来）（为

16、什么要选择这一主题 选这一主题有什么社会意义 呼吁社会公众怎样做 我以后怎样行动 ）（7）将个人信息和文字说明写在纸的背面，要求用圆珠笔或炭素笔。创作时间20分钟第三阶段：作品展示（40分钟）（1）作品观赏：每个小组将作品往后传，轮番观赏各组的作品，选出优秀的作品。（2）将作品上交，老师挑中哪组的作品，哪组选出代表到讲台上发言（解说一下自己作品的创作背景和社会意义）（3）选出最佳创意设计师或最佳创意组，老师点评，对学生给与激励（将其作品传到基地网站）（展示获奖者的作品，以此激励，促进其他学生的主动性）回顾体会你有哪些收获和体会 你对自己，对社会有了哪些新的相识 对自己今后要提出一些什么要求 （

17、4）活动感言结合活动过程把沟通心得写成书面材料。可以针对整个活动的过程，也可以就感受最深的某个环节写出自己的感受，也可以结合某一则详细的公益广告作出评价。（5）各小组将发下去的资料或彩笔，橡皮，铅笔刀收回五、活动延长（1）多多参与公益活动，使自己的人生价值真正得到体现。（2）进行呼吁和宣扬，使文明之风吹向每一个人。（3）为自己的校内，班级等创作公益广告，举办优秀公益广告设计展。（4）将适合于校内的优秀公益广告画，做成广告牌，挂在学校的适当地点，使校内更加美妙（5）尝试为公共场所，生活区，公寓等创作优秀的公益广告。（6）将做好的公益广告发到互联网上综合实践活动方案 篇3活动主题：我们和蔬菜活动年

18、级：三年级活动主题的提出：蔬菜是孩子每天都应当吃的食物，但是看似特别熟识的蔬菜，学生们知道的不多，尤其对蔬菜的养分与人体健康的关系。小学时期，正是孩子们长身体的最佳时期，每天须要从食物中不断获得各种养分物质。但是，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了很多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。许多小学生存在不爱吃蔬菜、偏食的习惯。本活动的设计意图就是要在引导学生通过活动相识各种各样的蔬菜，探究蔬菜的养分价值，学习科学食用蔬菜的初步学问。通过活动使学生对蔬菜有个正确的相识，养成爱吃蔬菜、不偏食的好习惯。因此，我选定了“我们和蔬菜”为本次活动的主题，让孩子们喜爱蔬菜。活动目标

19、：1、通过活动，让学生相识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，养分价值，食用方法，以及栽培方法等。2、通过对蔬菜的相识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中到处有科学”的道理。3、在活动中培育学生调查实力、探究实力、收集资料的实力及与人合作和沟通的实力。活动打算：1、老师打算（1）学习有关蔬菜品种、分类、养分以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的学问。（2）了解本地蔬菜销售、种植等状况以及人们食用蔬菜的共性问题。（3）与菜园、小商贩、图书室、微机室等地取得联系，争取家长的协作，为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与平安打算。2、学生打算（1）了解学校旁边的蔬

20、菜园都种植哪些蔬菜，为进行蔬菜市场调查作打算。（2）设计调查记录表格，并打算好笔记本和笔。（3）有条件的同学可打算摄像机和照相机，并向老师和家长学习简洁的照相、摄像技术，以便在做市场调查时搜集第一手材料。活动时间支配（1）选题阶段：1周（2）实施阶段：3-4周（3）成果沟通评价阶段：2周活动实施过程第一阶段 选题指导阶段一、探讨定活动主题课前师出示三个与蔬菜有关的谜语，和学生开展猜谜嬉戏。上课后持续嬉戏，话说蔬菜。通过师生对话，让学生知道蔬菜的养分是丰富的，而且要想让蔬菜很好地为人类服务，在食用的时候要讲究方法。再通过鲜活的各种种类的蔬菜图片，使学生明白蔬菜除了我们常吃的外还有许多的种类。最终

21、提示学生，蔬菜的种植也要讲究方法，方法得当，蔬菜的质量才会好，产量才会高。紧接着老师的“听了老师的介绍，你有什么感受？”这一问题，使学生确立本次活动的探讨主题。二、围绕主题，绽开探讨，生成子课题探讨内容。三、自主结成子课题小组，设计小课题活动安排。（1）在老师指导下，依据自己的爱好爱好、特长等自由组合成探讨小组。（2）以小组为单位，探讨设计子课题活动安排。四、沟通小课题活动安排，指导完善。各小组代表介绍自己的课题活动安排，师生共同评议，完善活动安排。其次阶段 活动实施阶段一、开展活动各小组分别根据活动安排有步骤地绽开活动，通过上网查阅资料、采访、实地考察等方式解决本组的探讨问题，遇到解决不了的

22、问题，可以请家长、老师一起探讨、探讨。老师做好活动指导：1、开展考察或其他活动时，要事先打算收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。2、指导学生有目的地收集资料，激励学生在活动中要运用上网、访问、视察等多种方法搜集、处理信息，培育学生搜集处理信息的实力。3、指导学生留意活动平安问题。课外外出活动，必需先征得老师和家长的同意，告知详细的活动地点。4、引导学生分析探讨过程的遇到的困难，激励学生开动脑筋敏捷应对二、沟通阶段性成果1、各个小组进行本组阶段性资料的整理和分类，并通过探讨沟通后汇报在活动过程中所遇到的困难，通过师生探讨制定解决问题的方法。2探讨下阶段开展探讨的安排学生以小组为单位探讨下一阶

23、段所要开展的活动，老师加以指导。（1）各小组探讨本组还要通过哪些活动来达到本次实践活动的目的。（2）各小组汇报下一阶段的活动。（3）其他小组成员评价并提建议。（4）老师指导评价，并进行探讨方法的指导。（5）小组修改、完善下一步探讨安排。第三阶段 整理信息阶段一、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、探讨、删选，形成结论。二、指导学生进行信息处理的要求和留意事项。三、指导学生进行成果总结。各小组组长负责引领小组成员，实行不同的汇报沟通方式。四、小组探讨成果展示形式。在小组确定自己的探讨报告后，针对各自小组的特色，探讨选用不同的方式来展示小组的探讨成果，做好展示时的人员分工。第四阶段 成果展示

24、阶段一、谈话导入同学们，这段时间，我们开展了以“我们和蔬菜”为主题的课题探讨，进行了分组，探讨确定了探讨课题，制定了探讨方案，通过各种方式绽开调查，最终对资料进行了整理，形成结论，每一个同学在活动过程中都特别主动。在今日这个展示和沟通活动成果的课堂上，信任你们会表现的更棒。二、主持人 张博铭 张子涵上台主持活动三、各小组展示课题成果1、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。2、课题互动提问、答辩、建议。3、老师评价小结。4、评比综合实践小能人，“我们和蔬菜”优胜团体，并赐予嘉奖。四、主题活动的拓展延长1、师总结学生活动表现。2、让学生在卡片上写下自己的金点子，或者写下自己接下去最想去实践的一

25、个行动。3、行动延长。学生写，写完的同学老师随机采访他，并请他把行动卡贴在黑板的主题旁。综合实践活动方案 篇4每学期，学校总会或多或少会出现一些平安事故，这是因为学生的年龄小，阅历少，社会阅历浅，对各种担心全因素的危害性不甚了解或相识不足，加上他们天生新奇而不怕冒险，所以经常会在校内内遇到或制造一些意想不到的平安隐患。平安教化是学校教化中的一个重要部分，它关系着青少年的健康成长和正常的学习、生活问题。我们开展这次活动，就是让学生了解学校里存在着各种各样的平安隐患，并在日常生活中时常提示自已和他人留意平安，关爱自己的生命。本次活动分为二个环节：第一个环节让学生调查校内内曾发生过的平安事故，以及校

26、内内存在的平安隐患；其次个环节是让学生自己动手制作、安置平安警示标记以及设计其它校内平安警示活动。一、活动过程设计（一）活动打算表：学校平安隐患统计表表：学校平安事故统计表（二）活动过程第一环节：成立调查组。依据学生的爱好、特点及活动须要将学生分成三大组。实地考察组：深化校内各个部位，找寻可能有平安隐患的地点及设施。事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的平安事故。平安警示标记搜集组：让学生搜集各种平安警示的标记，了解它们的作用及安置地方。分组调查。实地考察利用课间巡察校内各个部位和角落，细致找寻藏有平安隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特殊滑的路段：在没有老师看管的状

27、况下运用大型活动器材，会产生危急：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁填写学校平安隐患统计表。（可出示照片协助介绍学校平安隐患状况）事故调查向学校医务室、教育处调查了解过去一年在校内内发生的平安事故，仔细填写学校平安事故统计表。平安警示标记搜集学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地视察，搜集一些平安警示标记，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。其次环节：（一）谈话导入：通过前阶段对学校平安事故和平安隐患的调查，同学们肯定收获不小。这节综合实践活动课，大家情愿接着探讨有关校内平安的问题吗？（学生纷纷表示情愿）（综合实践活动的探讨对象必需是学生触手可及的、感

28、爱好的、并具有实际意义的，正是由于选择了学生普遍关注的、又切切实实具有现实作用的探讨内容，才使学生从对综合实践活动产生剧烈的求知欲和爱好，为后面的学习探讨打下了坚实的基础。）（二）成果汇报展示下面请各小组以自己喜爱的形式向全班同学展示自己的探讨成果。请实地考察组推选一名同学，汇报在校内内发觉的具有平安隐患的地方，以及可能会发生的平安事故。（图片）请事故调查组的组长汇报近年来发生的平安事故的大致状况。（表格）（前期活动让学生走出课堂，调查探讨学校的平安隐患和平安事故，亲身感受校内平安隐患随处可见，小组合作探讨学习在这里得到了较好的体现。大家分工合作，用眼睛看，专心记，用相机拍，对校内平安隐患与平

29、安事故有了全面真实的了解，加上老师相机指导，使师生投入到共同探讨的氛围中。）老师小结引导学生探讨沟通：同学们分工合作，通过采访调查，发觉了很多具有平安隐患的地方。那么，我们可以采纳哪些有效的方式，提示自己和全校同学引起留意，从而避开或削减校内平安事故的发生呢？各小组探讨后各自提出合理化建议。（设置平安警示标记、“国旗下讲话”说平安、开个平安小故事会、写平安主题倡议书、张贴受伤同学照片、晨会课学平安规则、开展主题中队活动、评比平安先进班级、出平安主题黑板报、红领巾广播平安学问、开展平安主题班会、进行平安学问竞赛、设置校内平安网页、举办平安学问讲座、平安技能培训班、成立校内平安巡警队通过小组合作探

30、讨，学生设想了近二十种校内平安警示活动。当学生真正投入到活动中时，学生才智如同一缕缕金光照亮了课堂。）老师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与平安同行”这一综合实践活动的口号是：“心系平安，关爱生命”。请大家以小组为单位商议一下，你们比较喜爱的，在这节课上又能办到的校内警示方式是哪一种？假如小组成员中有不同看法的不必强求，要敬重他本人的看法。老师征求学生的设计意向。（通过收集资料和共同探讨，在沟通中，学生相互探讨，相互学习，对各种不同的警示活动有了清楚的概念，学生对探讨校内平安问题又有了新的相识，他们商讨供应了很多校内平安警示活动的方式，并通过分析、比较、选择了适合自己的校

31、内平安警示活动。为下面的凸现自我，展示特性设计活动打下了深厚的基础。）（三）各小组设计校内平安警示活动。（1）假如你想设计校内平安警示标记、标语，那么请大家参考搜集来的标记，选择好校内隐患设置点（出示幻灯供应帮助）设计平安警示标记和标语。老师建议大家：设计的标记、标语要美观、醒目。（）动手制作。各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。各小组选定自己感爱好的几个标记设计地点。小组成员全作制作平安警示标记，要求醒目、美观。（3）展示设计成果请各小组举荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。请实行其它方式警示校内平安的同学上台说说你的创意。（从设想形式多样的警示活动到设计

32、平安警示标记、标语，这是学生在经过充分打算的基础上的创建，无论是构画草图，还是相象开展其他警示活动，无不体现着孩子独特的思维和创新的理念，在这个过程中，学生学会了合作，发展了动脑、动口、动手实力，更重要的是品尝了自己劳动成果的喜悦。尽管学生的作品不是尽善尽美，但又有谁能够说那不是创建的结晶、胜利的果实呢？）（四）安置平安警示标记（课后延长）请同学课后把自己做的平安警示标记安置到相应的地方。假如是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，假如是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们接着探讨其它校内平安问题。二、活动评价1、学生通过活动是否相识、辨别平安警示标记含义、作

33、用。2、是否形成了肯定的查找、搜集、整理信息的实力。3、是否能将自己的探讨成果创建性地通过不同的形式向大家展示。综合实践活动方案 篇5一、活动目标1.结合生活实际，使学生经验实际测量的过程，在实际测量过程中正确相识长度单位毫米、分米、米和千米，相识质量单位千克与吨的进率关系。2.感受数学与生活的亲密联系，了解用列表法分析和解决问题，同时体验和他人合作沟通解决问题的过程与乐趣，培育团结合作精神。二、活动支配1.活动地点：教室、操场2.活动对象：三年级师生3.活动用具：尺子、盒尺三、活动过程1.毫米的测量通过对数学课本长、宽、厚进行估计的活动，唤起学生已有的学问基础，通过推断学生们估计的是否精确，

34、引起同学们进行精确测量的欲望。是同学们在测量中发觉，课本的厚度不到1厘米，即课本的厚度不能用整厘米数表示。从而引出毫米，体会毫米产生的意义。使学生明确，比厘米更小的长度单位是毫米。注：为了使同学们加深对毫米的相识与理解，我们可以让同学们测量1毫米的厚度是几张纸。2.分米的测量利用同学们手中的尺子，告知同学们1分米=10厘米，之后组织借助直尺同学们用手势来展示1分米的长度。由于同学们手比较小，一般拇指和食指贴在一起，然后向相反的方向分开，分开的距离也许就是1分米。所以两指一分就是一分米。同学们可以利用这一点去进行估计。估计一下测量课桌的长度、宽、高，再精确测量。注：为了使同学们加深对分米的相识可

35、以让同学们测量多少本作业本摞在一起是1分米。测量课桌的长度、宽、高。3.米的测量在以前的学习生活中中同学们接触过米这一长度单位，组织学生合作用米尺量出1米的步伐。之后大家分组测量前后黑板还有门窗的高度。巩固加深对米的相识。4.千米的测量为了使同学们对较大的长度单位千米有更进一步的相识，须要组织同学们去熟识的操场感受1千米有多长，支配实际走100米。推想1千米有多长，再实际走一走等活动，体验1千米的实际长度。5.千克与吨的相识两人一组背对背相互背一背，体会一下对方的重量。一般同学们的平均重量应当是25千克。同学们通过背同学所体会到的重量也许就是25千克。那么 40个人合在一起的重量也许就是1吨。

36、综合实践活动方案 篇6活动目标：1、懂得书是学问的源泉。学习读书的好方法及选择好书进行阅读。2、以丰富多彩的形式检查阅读效果，丰富学生的课外学问、推动学生广泛阅读。3、培育学生爱读书的好习惯，指导学生辨别书的好坏，激发学生读书的热忱，让学生在自娱的读书活动中受到无穷的乐趣。活动方案：一、组建小队，设计口号1、组建特色小队，确定带“书”的队名。如“书友”“书虫”“书迷”“书童”等等。选出队长，确定队员。2、为小队设计与队名有关的的宣扬口号。如“书友书友，以书为友”“书迷书迷，读书入迷”“书童书童，拜书为师”“书虫书虫，见书就啃”3、设计全班活动口号。如“大家读读读，学问长长长”二、八仙过海，各显

37、神通。1、通过前阶段“与书交挚友”的活动，你认为可以从哪些方面为大家汇报？经探讨可以从以下方面进行沟通：1过查阅资料，了解书籍的历史、分类等。2写倡议书，倡议同学怎样读书和读哪些书。3说名人读书故事，激发学生读书热忱。4完成调查问卷，写出调查报告5沟通、介绍各自的好书，开阔学生的视野。6举办读书笔记展览会，让学生在活动中受到无穷的乐趣。7进行读书学问竞赛活动，激发学生读书的主动性，扩高校生的学问面。8举办读书笔记展览会，深化理解阅读内容。2、各人就自己打算状况在组内进行汇报，可以从一方面或多方面进行沟通。3、组内推选最佳者进行全班沟通，可以是个人，也可以是合作方式进行。三、特殊举荐，开办图书超

38、市。1、探讨图书分类。2、同学按自己所带图书类别就座。3、小组内举荐自己所带图书，要讲清书名、作者、主要内容、作用及举荐缘由。4、各小组举荐优秀者进行全班沟通。5、办图书超市。推选超市市长，探讨借阅方法，制定借阅制度图书超市试营业。四、真情留言，相互勉励。1、“名人名言”部分1老师出示自己选择的名言：酷爱书吧，这是学问的源泉。高尔基读书要四到：眼到、口到、手到、心到。鲁迅书籍如同挚友，必需慎重选择。欧洲格言说说老师送大家这三条名言的用意。2、同学沟通自己搜集的有关读书的名人名言。2、“凡人名言”部分。1赠送老师自拟的名言，美名为“凡人名言”。快投入到读书活动中来吧！早一天投入就多一份人生的精彩

39、！蒋泽琴2学生学拟“凡人名言”。3沟通学生的“凡人名言”。3、赠送书签。选择一条名言写在自制的书签上，赠送给同学共勉。4、以小组为单位制作“名人名言”和“凡人名言”集。五、总结活动，提出希望。1、总结本次活动状况和同学们的表现。2、提出对同学的希望：愿同学们人人做书友，（学生说）：“以书为友”个个是书童，“拜书为师”每个是书虫，“见书就啃”全都成书迷，“读书入迷”板书设计：爱读书以书交挚友会读书读好书综合实践活动方案 篇7随着生活水平的提高，儿童吃零食的范围不断扩大，种类也越来越多，且花样不断翻新，几乎每个人都喜爱吃。假如儿童养成爱吃零食、不爱吃饭的坏习惯，就不仅会影响对所需养分素的全面摄取，

40、有碍健康，还会加重胃肠负担，导致消化功能的紊乱。另外很多学生吃零食开销大，爱攀比，给家庭带来肯定的经济负担。零食虽好吃，但也隐藏着诸多隐患，甚至不知不觉中成为可怕的健康杀手!活动理念1、把活动的主动权交给学生。让学生自己去收集，自己去呈现，自己去发觉。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，所以在这个主题活动中，让他们依据自己的爱好特点，去探究在、展示自己。2 、本次综合实践活动学生围绕“吃零食的学问”这个课题开展一些小课题探讨性学习，在探讨过程中，学生通过查阅收集资料，制作图片、调查采访等，既培育了学生的团队意识和多对合作精神，还体现了多啊了学习的欢乐和胜利的喜悦。活动目标：1、学问与技能(1)深

41、化生活调查小学生都爱吃哪些零食。让学生了解吃零食的利弊，知道如何科学、合理地吃零食。(2)从多个角度去分析这些零食为什么如此受小学生的欢迎。(3)通过与社会接触,增加社会交际实力,语言表达实力.(4)能以不同的方式展示探讨成果, 在活动沟通中相互学习,发觉,反思,改进,促进实践实力的不断发展。2、过程与方法指导学生围绕问题开展探讨性学习，培育学生生疑、质疑、探疑、解疑，从而再生疑的实力;引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，让学生体验合作学习、网络探究的欢乐。使学生在自主解决自己提出的问题过程中体现自我效能感。3、情感看法价值观培育学生对感爱好的问题有自己独特的感受和想法，并乐于与

42、人沟通;学会客观地分析和辨证地思索，养成敢于发表自己的见解的意识，并在此基础上形成了对吃零食问题的独特的看法。活动过程：活动形式组织形式 个人、小组、班级活动相结合 邀请家长实践形式 调查访问 探讨、设计和劳动 小组合作沟通 规划、表达、反思活动支配本次活动安排分为三个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动安排。其次阶段：深化实际调查、访问，总结沟通。第三阶段：宣扬 写倡议书。活动过程：一、激发爱好，引出探讨课题1、师：民以食为天，“吃”是人生中永恒的话题。每日除了必备的三餐，有些人还会吃些零食，面对花样繁多的零食，你都喜爱吃什么样的食品呢?为什么喜爱?2、老师今日也带来了很多好吃的，大家想不

43、想看一看?(课件演示：出示商场、超市、小商店和各类小商小贩摊的食品)3、看了这些美味食品，你们有何感想?老师听同学们说：这么多好吃的，又看到这么多迷人的美食图片，都快要流口水了。不过零食虽好吃，但也隐藏着诸多隐患，甚至不知不觉中成为可怕的健康杀手!你们知道为什么吗?4.小资料：近些年，不合格零食危害儿童健康的例子屡屡见诸报端：20xx年，云南昭通市乐红村小学的4名小学生，因食用油炸干吃便利面中毒身亡;20xx年3月，安徽巢湖市无为县希望小学一名六年级学生，因食用零食“大刀肉”中毒身亡;20xx年9月，哈尔滨市双城市第七小学的三名学生因食用零食“兰州小辣卷”，出现呕吐、抽搐症状。上海媒体也报道，

44、当地有孩子因为食用添加剂过量的零食，从而导致肾衰竭。5、师：多数零食的确迷人，但有很多零食对人的身体健康成长是不利的，也就是我们说的“垃圾食品”，而且吃什么零食好，该怎样吃零食都不是那么简洁的，所以大家不要小看这个吃零食，它里面也有不少的学问呢!师： 大家想不想对吃零食进行一下深化的探讨呢?这节课起先我们就走进零食的世界共同探讨吃零食的学问吧。板书课题：吃零食的学问二、提出问题，确定探讨内容1、 那么关于“吃零食”你最感爱好的问题是什么?情愿说给老师听听吗?随着学生的回答，老师把学生提出的问题归类并板书：(1)零食的种类(2)爱吃零食的缘由(3)吃零食的好处与坏处(4)垃圾食品的探讨(5)健康食品的探讨(6)怎样变更吃零食的习惯(7)怎样科学、合理地吃零食2、同学们有这么多的问题想知道啊，老师真替你们兴奋，老师帮你们整理出了几个大方面的内容，下面就请各小组探讨选择自己感爱好的探讨内容吧3、小组汇报所选探讨问题 。三、确定主题，制定活动安排。1、下面就请同学们在以下的时间里共同探讨制订活动安排，活动时间由今日起三周时间，在这里老师要提示大家(出示课件)： (1)、所制订的安排，时间、内容的支配肯定要合理，切实可行;(2)、小组