2022年大班数学优秀教案及教学反思.docx

《2022年大班数学优秀教案及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年大班数学优秀教案及教学反思.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年大班数学优秀教案及教学反思大班数学优秀教案及教学反思作为一位刚到岗的老师，我们要有一流的教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我为大家整理的大班数学优秀教案及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大班数学优秀教案及教学反思1活动目标：1、学习相识+和=，理解加法的意义。2、引导幼儿视察画面，依据图意将算术填写完整。3、尝试按组分别数苹果，将数字填写在正确的位置，进行10以内的加法练习。4、情愿结合颜色边操作边讲解并描述：个红苹果加上个绿苹果，一共有个苹果。活动打算：1、贴绒图片、磁性数字卡。2、水彩笔人手一支。活动过程：

2、一、谈话引入，导出课题。师：小挚友，菠萝宝宝昨天回家啦，今日它跟我们一样又来上学啦，我们先跟它打个招呼吧！嗨！小挚友。生：嗨！菠萝宝宝10。师：嗨！小挚友。生：嗨！菠萝宝宝8（用这样打招呼形式分别相识其他几个数）师：小挚友，秋天到了，秋风阵阵吹，这节课我们一起来学习新的一课秋风吹。二、展示图画，引导幼儿分析理解实物、图示以及各种符号的意义，相识+和=。1、老师：小挚友，你们数数看这里有三组特别迷人的苹果！你们数数看每组有几个苹果呢？2、分析理解图中右边苹果、格子和符号的意义。老师：小挚友，在每组苹果右边的图示是什么意思？这些苹果和下面的格子表示什么意思？处。（引导幼儿说出右边的苹果表示红苹果和

3、绿苹果，格子里写数字，表示红苹果有几个，绿苹果有几个，两种苹果一共有几个。）这是什么符号？（老师的手分别指示加号和等号）它们表示什么意思呢？（引导幼儿说出加号表示红苹果和绿苹果合起来的意思，等号表示合起来红苹果和绿苹果一共有几个。）3、迁移阅历，进一步理解图中左边的苹果与右边格子，符号的关系，学习完成练习的方法。老师：请小挚友再数一数，每组红苹果有几个，绿苹果有几个，正确填写在格子里。看谁看得准，数得快。三、尝试依据图意点苹果，填写数字，并进行加法计算。1、老师：请小挚友看书细致数数，填数字。（视察幼儿完成练习状况，赐予有困难的幼儿适当的帮助，同时提示幼儿保持正确的书写姿态。）2、自由沟通结果

4、，相互检查结果。四、介绍自己的练习结果，清晰讲解并描述几个红苹果加几个绿苹果一共有几个苹果。1、请小挚友把自己的练习结果说一说，板书在黑板。2、提出不看法，正确学习加法计算。3、比照答案，进行自检。小挚友，你们写的和黑板上的一样吗？请你对一对，边对边说你的练习，（引导幼儿清晰讲解并描述几个红苹果加上几个绿苹果一共有几个苹果。）嬉戏反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。大班数学优秀教案及教学反思2一、活动目标：1、让幼儿初步的理解两数之间

5、的多大小。2、更进一步得理解数数。留意：在数物时的手不要遮住图案 ，最好是用小木棍，或时有肯定长度的东西来带领幼儿按物数数。二、活动打算：1、一张图，上有20个苹果 、15个梨 、10个香蕉，按每排5个用排列法排列2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。三、活动过程：老师：小挚友们好，你们喜爱吃水果吗?教：那你们喜爱什么水果呢?教：那么多，那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪慧，是个肯动脑筋的小挚友也很乖，所以想把它送给你们 (拿出水果勋章)你们看好看吗?幼：好看。教：想要吗?教：那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀?教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗

6、?幼： (1、2、3、4、5、6、.)教：小挚友有多少苹果个呀?谁来回答。教：恩，对了，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一 点呀?幼儿：苹果比香蕉多一点。(老师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)老师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小挚友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)结束语;小挚友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比

7、谁多，谁的数量大)大班数学优秀教案及教学反思3活动目标：1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。2、体验数形关系，有肯定的空间概念。活动打算：多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。活动过程：1、复习几何形体。老师出示正方体、长方体让幼儿进行分辨，并能说出它们的特征。（告知幼儿这些图形有一个2、学习数立方体。1）看图数立方体要求幼儿看清图形，正确点数正方体。来；自。屈；老师；教。案；（小挚友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。）2）幼儿操作活动把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏

8、部分给找出来。通过此活动来提高小挚友学习的爱好。3。延长活动：数高楼运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。活动反思：充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。大班数学优秀教案及教学反思4活动目标1.能从多个角度按物体特征进行分类。2.主动探究，加强对数学的新奇心和求知欲。3.提高视察、分析、合作实力。重点难点1.引导幼儿视察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。活动

9、打算1：教具打算：分类娃娃2、学具打算：分类娃娃人手1份；分类卡槽人手1分；纸帽、塑料玩具（形态玩具、洪恩玩具、厨房玩具）、钮扣若干，分别摆放在活动室的相应区域内。活动过程1、嬉戏导入师幼问好，师：“今日老师要跟大家玩一个快快做的嬉戏，请大家听指令，看谁做得快！”老师发出指令，如，早上是爸爸送来的蹲下，不是爸爸送来的的小挚友举起双手；穿凉鞋的小挚友蹲下，没穿凉鞋的小挚友举起双手。幼儿听指令快速做出相应动作。小结：刚才老师和小挚友玩了“快快做”的嬉戏，全部的小挚友都根据老师的要求分成两组做了不同的动作，第一次根据早上是否爸爸送来的分了组，其次次根据是否穿凉鞋的分了组。2、集体活动（1）创设情境：

10、十个娃娃来做客。师：“今日，还有一些娃娃也要跟我们做嬉戏，数数看有几个！（十个）他们各有特点，现在老师要求他们排成两队，把有相同特点的分在一起，谁能来帮助他们呢？”老师邀请举手的小挚友上来操作，并说说理由。小结：原来像XX小挚友这样把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分类。（2）请幼儿操作学具，说说自己的分类方法，是根据他们的什么特征分的，如衣服样式、性别、动作等，激励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿的扩散性思维。师:“请仔细视察，这十个娃娃还有没有其他相同的特点呢？你们有没有跟他不一样的分法呢？现在老师为大家都打算了十个娃娃，请你们也来分一分。”“请谁上来说说自己的分法呢？”小结：哇！原来我们

11、可以找到娃娃这么多相同的特征，大家的视察力很不错哦！像你们这样，通过视察从多个角度找出物品的特征进行分类就是多角度分类。其实多角度分类在生活中应用得许多的。4、分组活动师：“咦！老师发觉区域里小挚友玩过的玩具、纽扣和折的帽子都乱了，你们可以用多角度分类把它们整理好吗？现在老师请大家找分成4组，找你的好挚友一起合作，帮它们进行多角度分类，请你们商议要选择分的物品。”第一组：分纸帽。将纸帽按颜色、大小、形态分类。其次组：分塑料玩具。将玩具按颜色、形态进行分类。第三组：分扣子。按扣子大小、形态、颜色、孔的数量分类。第四组：分厨房玩具。按颜色、用途分类。老师在每组邀请一位小挚友说说他的分类方法。5、沟

12、通小结，整理学具师：“在我们的生活中常常会用到分类，我们今日学习的多角度分类还能帮我们解决许多生活中的问题，例如我们整理图书、房间、衣服等等时都能运用到，分类使我们的生活更加有条理，环境更整齐！我们今日的活动要结束了，请小挚友帮助老师把学具整理好。”活动反思教学活动还可以延长：1、利用日常活动中的排队嬉戏，练习多角度分类。2、对于实力强的幼儿可以让其用简洁的标记，记录每一次分类的方法。大班数学优秀教案及教学反思5设计意图在一次创游活动中，我班幼儿在飞飞超市里发觉了购买物品与钱计算不清晰的问题，有的孩子说应当做一个清单，有的孩子说就应当把买的东西画下来，孩子们绽开了激烈的探讨。36岁儿童学习发展

13、指南提出：5-6岁幼儿已能发觉生活中很多问题可以用数学的方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此为支持幼儿学习和发展的契机，我设计了这次活动。活动目标1.通过购买初步感受10以内钱币的换算。2.依据实际状况调整购买安排，并能对购买商品统计分析。3.激励幼儿独立完成购买活动，体验换算钱币的乐趣。重点难点1.运用不同的纸币+硬币的组合方式组合10元钱。210以内的减法运算。难点：1购买物品后找零的运算。2探究购买物品数量与钱的关系3尝试分类物品。活动打算1.超市图片、标有价格的物品。2.幼儿购买物品账单、个1元硬币、5元纸币、10元纸币若干、托盘若干活动过程1

14、.起先导入（1）老师出示超市图片激发幼儿爱好。老师：这是什么地方？老师：这里是干嘛用的？老师：买这些东西须要什么呢？老师总结：原来这里是超市，我们须要用钱在里面购买自己喜爱的东西！2.引导幼儿预估10元钱的价值，及对一般商品价钱预先断。老师：假如你有10块钱你会在超市里些什么？幼儿：我想买棒棒糖，铅笔，零食。老师：哦，原来你们有这么多想买的东西。熊老师很新奇你们想买的这些东西都须要多少钱呢？例如：棒棒糖多少钱呢？老师总结，我们喜爱的物品有的须要2元有的须要3元老师：小挚友们算一算，假如你买棒棒糖2元铅笔一元，够不够？有没有多的钱？可不行以接着购买？3.老师出示1元硬币及5元、10元纸币，引导幼

15、儿自行组合出10元钱。(1)老师：今日熊老师给没个小挚友都带了1元硬币和5元及10元的纸币，熊老师很想知道假如是你，你会选择怎么取出10元钱呢？幼儿：可以取一个5元加5个硬币老师：我认为你说的很有道理，还有没有其他的分法呢？(2)老师总结孩子们对10元钱组合方式，为幼儿后期运用时做铺垫。4.引导幼儿运用记录表，记录自己的消费。老师：我们买这么多东西，怎么知道每个多少钱，用了多少，还剩多少呢？幼儿：我们可以用计算表来记录5.老师激励幼儿换算钱币独立购买，并记录自己钱币的运用状况。老师：我们在班上也开了一个超市，我们一起去买吧。(1)第一次购买老师：我们请每个小挚友去超市先买一样物品后回到你的位置

16、用记录表记录你的钱币运用状况！幼儿操作，老师当售货员，引导幼儿购买物品时须要付钱。待幼儿回位置换算好后，老师提问老师：现在你们买了一样物品后还剩多少钱？老师：还可以接着购买吗？(2)其次次购买，引导幼儿换算好自己的钱币。老师：买了两样物品后，你们还剩多少钱老师：还可以接着购买吗？(3)第三次购买，引导幼儿将钱运用完老师：这次我们接着购物，这次你们要好好想想我把10块钱用完，可以买那些？6.统计物品与数量的关系（1）老师：现在我们用了10元钱买了很多的东西，请你们数一数，你用10元钱买了多少样东西？老师：为什么有的小挚友10块钱买的多，有的小挚友10块钱买的少？老师总结：原来我们买的物品贵，就数

17、量就会少，物品便宜数量就会多！（2）老师引导幼儿用自己的方式分类物品。老师：你有这么多东西你想怎么分类呢？幼儿：我是按价格分的2块的在一起，3块的在一起幼儿：我是种类型分，吃的放一起，用的放一起。老师总结：我们有许多的分类方式可按价格分，可以按颜色分，可以按种类分7.共享购物体会，结束活动老师：今日我们当了一次购物员，购买了很多的物品，请小挚友将你的购物心得和好挚友一起共享吧！8活动延长:最终还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方具体看一看大人如何购物,如何运用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴沟通一下,也可以告知活动反思本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活

18、紧密的联系在了一起，突出科学领域学习“情景化、过程化、活动化、阅历化”的特点，通过对钱币的组合，现了10以内的部分加法，在随后的活动中我运用孩子们自己设计并运用的“计算表”来记录自己的活动，在购买活动里我设计了三个层次，在每一次购买后引导幼儿总结自己之前购买的物品及剩余钱，为幼儿再次购买做预算，通过探究，“超市物品购买的”方式，体验了10以内减法的运算，同时也感受了数字带来了乐趣，最终以探讨的方式探究出购买物品数量与物品价格之前的关联，通过真实可见的物品激励幼儿做出自己的推断。同时活动符合3-6岁儿童学习发展指南的要求，及幼儿发觉问题、分析问题、解决问题不断积累阅历，并运用与新的学习活动中，有

19、利于形成终身受益的学习品质。大班数学优秀教案及教学反思6设计思路12月是辞旧迎新的日子，这时候“时间”往往成为孩子们最敏感的话题之一，于是我抓住这一切入口设计“迎新年”的系列活动，“共同度过20xx”便是其中之一。在组织本次活动前，我先通过创设环境“新年倒计时”来激发幼儿对新年的期盼。其中我供应了20xx年和20xx年的月历，让孩子们借助月历来了解、记录离新年还有几天，引发幼儿产生运用月历的需求，积累阅历，在此基础上开展活动“共同度过20xx”。在活动过程中，我和幼儿一起解读月历，了解月历上的数字所代表的含义，回忆共同度过的美妙时间。在流程设计上，我首先从幼儿的已有阅历人手，让他们提出问题并通

20、过沟通、探讨来解决，以此相识月历上的不同数字，理解数字所代表的含义(如年、月、日)，从而学会看月历。然后，我用问题“每个月有几天”激发幼儿的思维冲突，让他们自主探究、记录，促使他们关注“每月的天数并不相同”这一特征。接着，我通过引导幼儿找寻月历上的一些文字来进一 步了解月历蕴含的丰富信息。最 后，我出示了幼儿在园度过的一些 特别日子的照片，让他们在月历上 找出是哪月哪天，回忆共同度过的 美妙时间。与此同时，我又让幼儿 在月历上找寻自己最快乐的日子， 共享欢乐，进一步感受月历上的数字与我们生活的亲密关系。在整个活动中，我紧紧扣住两点：一、梳理幼儿对于月历的零星阅历;二、解读年历的隐私，让幼儿 通

21、过自己提出问题、沟通探讨、探究操作来解决问题。活动目标1、解读月历，感受月历在日常 生活中的作用，同时了解数字在实 际生活中所表达的含义及其运用。2、回忆美妙生活，与同伴共享 欢乐的情感。活动打算1、利用20xx年和20xx年的挂 历在活动室一角创设“新年倒计r 时”的环境，让孩子们每天更新日 期，以此引发他们对时间的关注， 知道当天是几月几号，数数离新的 一年还有几天。2、台历若干(与幼儿人数相同)，记录用的笔、纸，展示板。3、20xx年12月份的月历(老师按标准月历放大制作)。4、-组有代表性的反映幼儿共同生活、嬉戏的照片。活动过程一、月历上的数字1.有谁能用完整的语言说出今日是什么日子?

22、(某某年某月某号，星期几)离新年还有几天?2.在这张月历上，你有没有看不懂的地方?有什么问题?3.这么多的数字在月历上有什么用?可以告知我们什么?(引导幼儿分小组相互提问，相互沟通，解决问题。)4.小结：数字出现在月历的不同地方，表达的意思也不同。(我们能通过这么多数字知道年、月、日和星期几。)5.12月份有几天?一年中每月的天数都一样多吗?(幼儿先表达自己的想法，然后翻看台历验证自己的想法。)(1)请你们边翻看台历，边记录每个月的天数，并写上自己的名字，然后将记录结果展示在活动板上。(2)你通过记录发觉一个月有多少天?一年中有哪几个月的日子是一样多的?你是怎么记录的?(幼儿通过讲解，共享不同

23、的记录方式。)6.嬉戏“大小月我知道”。一个月有31天的是大月，其他的都是小月。假如不看月历你们能记住吗?我们来玩一个嬉戏：一手握拳，拳心向下，此时有四个指关节突出在拳背上，从食指起先，突出的关节部位代表大月，两指之间下陷部位代表小月。数到七月后退回原位接着数。二、月历上的文字1.立刻就要到20xx年了.20xx年的第一天是几月几号?这一天又叫什么?2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(师幼共同理解“元旦”的含义一年中的第一天，也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要庆祝新年的到来。)3.中国的新年叫什么?是哪一天?(老师出示汉字“春节”，幼儿在20xx年年历上找寻“春节

24、”两字，讲出相应的日子是几月几号。)4.离中国新年还有几天?那时我们能干些什么?5.元宵节是哪一天?我们可以做什么?6.小结：月历上不仅有数字还有文字，数字能告知我们这一天是哪一年几月几号、星期几，而文字则能告知我们一些重大的节日。三、共同共享年的欢乐时间1.20xx年就要过去了，在这一年中我们共同度过了很多欢乐时间。(老师出示一组反映大家欢乐活动的照片。)2.师幼一起依据照片回忆活动，并在月历上找寻活动的日期，如6月1日，做上相应标记。3.-年中哪一天你最快乐?请用笔在台历上圈出来。4.请幼儿介绍自己圈出的日子，讲讲快乐的缘由。活动反思亮点：该活动的内容选择和时机把握恰当，将迎新年与时间教化

25、、数教化和文字相识有机结合，既丰富了幼儿运用月历的生活阅历，也有利于幼儿加深对时间概念、节庆日的感知。活动内容和过程设计突出学问性与情感性、生活性的结合.留给幼儿较多的提问、探究和共享的空间。不足：该活动还可以在以下两方面加强对幼儿的引导：1.归纳提升幼儿对有关月历上的数字所代表的含义的理解，发展幼儿的视察比较实力，找寻月历上的规律。2.在相识月历的环节中没有设计“一年有几个月”的问题.而是干脆进入让幼儿统计每月天数和记大小月的活动，因此缺乏逻辑依次，易造成幼儿认知上的不适应。第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页