2022年关于小学语文教案范文合集7篇.docx

《2022年关于小学语文教案范文合集7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年关于小学语文教案范文合集7篇.docx（47页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年关于小学语文教案范文合集7篇关于小学语文教案范文合集7篇作为一无名无私奉献的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的小学语文教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小学语文教案 篇1第一课时导入新课1、演示图片：出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节?你看到了什么?老师板书：秋天的图画。(展示图片，将学生带入漂亮的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参加到学习中来。)2、 启发谈话。秋姑娘静静地来到我们身边，你们找到她了吗?说出自己视察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天

2、的图画吧!(板书课题)师生对话自读1、自由读课文。标出课文共有几句话?2、指名分句朗读，读后评议。2、 小组合作读，要求读正确。(引导学生有目的地读书，学习与人合作地读，提高读书的实效性。)识字1、出示生字卡片，自由认读。2、借助生字卡片，同桌相互检查读。3、小老师领读。情愿当老师的同学到前面用自己喜爱的方式带同学认读。4、沟通识字阅历。把自己好的识字记字方法讲给同学听。(用自编的儿歌记字形的是：梨树是木，灯笼有竹;波浪是水，高粱为米;燃烧要火，勤劳靠力。)5、 多方式检查读。(在识字过程中激励学生自主识字，合作识字，激发识字的爱好，学习好的识字方法，进而全面提高识字的实力。)朗读1、 小组内

3、读，说说自己的感受。2、 找寻自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。3、 竞赛读，看谁读得正确、流利。(多种方式地朗读，激发学生读书的热忱，在轻松的氛围中，相互促进。)写字1、 出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。2、 视察生字特点，沟通写时留意的地方。3、 老师示范，学生评价。4、 学生练习，同桌相互评价。(要引导学生敢于发表自己的看法，老师刚好赐予激励和确定。)其次课时对话复习1、开火车读生字。2、选择喜爱的生字组词并造句。精读1、老师范读，学生留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说喜爱的缘由。4、挑

4、战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。(老师的范读为学生供应例子，不能让学朝气械的仿照，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有特性的朗读感悟。)诵读1、出示秋天的图片，启发学生谈感受。2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样漂亮3、同桌相互提示背诵。4、背诵展示。比一比谁背得有感情。练习1、 出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。(引导学生读后说感受，使学生加深对课文的理解)拓展秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介

5、绍自己的作品。(学生用实践来体会秋天的漂亮，培育学生的综合素养。)写字1、 出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。2、 老师范写，学生视察。波、浪都有三点水，都是左窄右宽的字;灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“捺”变为“点”;“作”字右边留意上面的一横长，下面的两横梢短;“劳”要与“旁”字区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看喧闹。3、 学生练习，同桌评价。(加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。)小学语文教案 篇2教材分析：课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所漂亮的学校：美得

6、很有特点，各民族的小学生身着艳丽的民族服装，把学校装饰得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增加了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好挚友，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充溢了快乐、祥和气氛的学校：孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听读书和来看喧闹，可见对孩子们的华蜜生活是多么艳羡。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思索。课文层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最终以骄傲赞美的

7、感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。教学目标：1、相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。教学难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。教学打算：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰

8、和风情的图片、文字资料。教学过程：第一课时一、导入新课1创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！支配几位学生戴上相关民族的头饰，学生简洁介绍这些民族的资料。老师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族2初读课文早晨，这些来自不同民族的小挚友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充溢欢乐，漂亮而可爱的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，

9、划出不相识的字，借助拼音读一读。二、揭示课题，范读课文。1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？2板书课题：我们的民族小学。3老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。三、自学生字新词，试读课文。1这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。老师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。坪坝

10、（b）绒(rng)球花傣（di）族景颇（p）族阿昌（chng）族德昂（ng）族绚丽多彩蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸凤尾竹摇摆（hung）四、分组朗读，组间竞赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行竞赛。五、巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b学生写字

11、。3.抄写词语表中列出的本课的词语。其次课时一、复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2其次、三自然段。a“当，当当！当，当当！”大青树上的

12、钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后沟通。老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。d下课了，小挚友做些什么？操

13、场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c抒情地齐读这一自然段。三、感情朗读，竞赛背诵1课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。四、抄写句子，加强积累把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。五、布置综合性学习你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。小学语文教案 篇3其次

14、课时一、教学第三题1、审题。2、指导。（1）出示卡片，让学生读“席”“句”“达”3个字。（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。（3）指导书写“席”：3、练习。4、反馈。老师展示学生写得好的字，表扬书写姿态正确的学生。指出存在的问题，并进行矫正训练。二、教学第六题口语交际（一）、审题1、提示说话的话题。2、学生借助拼音自读图下面的要求。3、让学生明确本次说话练习的两个要求：一是说说“我”是怎样接待王阿姨的，二是依据图意，把一段话补充完整。（二）、指导1、指导视察：（1）出示第一幅图，启发学生弄清图上画的是什么。（*同事王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，小华请阿姨进屋）（2）出示其次幅图，老师

15、启发：阿姨进屋后，小华是怎么做的？（小华请阿姨坐在沙发上）（3）出示第三幅图，老师启发：阿姨坐下后，小华又怎么做的？（小华给阿姨送上一杯茶和一张报纸）（4）出示第四幅图，老师启发：王阿姨会对小华说什么？（王阿姨夸奖小华真有礼貌）2、看图，让学生把四幅图的内容连起来说一说。3、指导把一段话说完整。老师要求依据图意，把下面的一段话补充完整。王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。指名补充后连起来读。（三）、练习1、同桌相互说。2、全班同学沟通（扩大说的面），老师点拨。3、分角色上台表演。4、练习写话。小学语文教案 篇4教学目标学问与技能：1、精确、流畅、有情感地朗读

16、课文2、理解课文内容，细致感悟“我”的心理改变过程。3、从作者钓鱼的启示中受到启发，明白要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。过程与方法：1、联系上下文，学习生字词。2、指导学生通过反复读，来感受作者的心里改变过程。情感、看法与价值观：通过阅读，启发学生做一个严格遵守道德标准的孩子。教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情改变。教学难点：联系上下文内容，感悟从钓鱼中受到的启示。课时支配：2课时教学过程：第一课时课时目标（1）精确、流利、有情感地朗读课文（2）理解课文内容，细致感受“我”的心理改变过程。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、你们知道詹姆斯兰

17、费蒂斯这个人吗？他是美国的一位闻名的建筑师，他被我国广阔读者所了解，并不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的状况下，有件事做得对做得好。这原委是一件什么事呢？这就是我们今日要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。2、理解题目意思。师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是二、初步了解课文1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。2、部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。（重点指导“恳求”“不容争论”“诱惑”“告诫”“选择”等词语）3、课文内容生字词驾驭得这么

18、好，课文内容也肯定知道不少吧？谁来告知大家：课文先写什么，再写什么，最终写什么？（别急，再看看课文才回答）（板书：钓鱼放鱼启示）三、深化体验课文情感（一）初步了解情感提问，随机指导，择要板书（如：得意恋恋不舍感谢）（对获得启示以后感谢的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以示意：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）（二）深化体验“我”的情感。1、自读文中的“我”的情感是在改变的？2、指导与沟通（1）出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感改变？（学生说完，课件显示有关语句）（2）钓到大鱼时的心情指导：在朗读种体会，联系江上渔者体会（语句：啊！

19、这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）（3）把鱼放回湖里时的心情。指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。（三）父亲的情感1、自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？2、沟通与指导。（1）把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的看法和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？（2）逐句指导：请绽开想象，当儿子向父亲再次投去恳求的目光的时候，父亲不容争论地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？（师生合作表演）从父亲“不容争论”你体会到什么？3、探讨师：父亲要把钓到的大鲈鱼

20、放回湖里，看法为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里探讨，然后在班上沟通。四、课堂小结，留下悬念师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人望见。小时候在无人知晓的状况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长？我为什么对父亲满怀感谢之情？这些内容我们下一节课接着学习。五、当堂训练1、写生字词，要求会写的生字每个写3遍；带生字的词语每个写2遍。2、朗读课文。3、摘录环境描写和心理描写的句子。附板书设计29、钓鱼的启示我父亲钓鱼得意，放鱼，恋恋不舍，不容争论其次课时一、复习二、学习课文后半部分（一）默读思索：作者从钓鱼这

21、件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？（二）学生读书思索，并画出有关语句。（三）沟通与指导：1、提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？（学生回答完，课件出示：“转瞬间34年过去了，就会获得道德实践的志气和力气。”其中，“但是，就会获得道德实践的志气和力气”划上横线。）2、轻声齐读带横线的句子。3、小结。用自己的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经验中得到的启示是：4、指导朗读这段话。三、课外拓展搜集有关道德修养的名言警句。如：孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”附板书设计28、钓鱼的启示严格，教化道德，实践志气和力气延长阅读五年

22、级语文钓鱼的启示教学反思五年级语文钓鱼的启示教学反思通过的设计、教学，我对新课程的理解进一步加深。在教学中，我尽力落实新课程的全新理念。语文课程标准指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”在阅读教学中，老师要明确读的目的，以读为本，运用多种形式、手段，激发学生朗读的爱好，教给学生阅读的方法，留意读思结合，激发爱好，以情促读，让学生在读中有所感悟，提高教学效率。一、敬重学生的阅读体验。在引导学生体会“我”的心理活动时，我激励学生在有关的句子旁边写上自己的体会，进而在师生的沟通、探讨中完善体验。可以看出，学生的潜力是无穷的。例如对“可是再也不能钓到这么大的鱼了！我大声争论着，竟然哭出了声”

23、这句话的理解，学生体会到了难过、难过、委屈等，这些都是很有见解的体验。再如引导学生就“我”和“父亲”还会说什么进行想象续说时不同的观点，进行争辩。二、抓重点词，感悟情境。语言文字是进行朗读训练的凭借，是思想感情的载体。在课堂教学中，老师要抓住文章的重点语句，让学生品读，使学生领悟到语言文字的奇妙，体会到作者的感受，从而使他们对语言文字产生爱好，萌发朗读的情感。所以，阅读教学中，我依据学生对语言文字理解的程度，提出相应的不同层次的朗读要求，不能让读停留在同一层次，也不能提出过高的要求，要由浅及深，逐步提高。不足及改进措施：在教学中，也存在不足。一是引导学生朗读的问题。当学生找出了有关的句子，用怎

24、样的方式使学生的朗读质量得以提高？怎样激发学生朗读的主动性？如何实现有感情地朗读这一目标？如何评价朗读的结果？我对这些问题的相识还很粗浅，有待思索、探究。二是课文中难点的处理问题。在课文中，学生理解起来最难的是“什么是诱惑人的鱼”。在学生探讨后，还是不能说出个所以然，由于时间关系，还省去了联系实际这一环节，就让学生带着半生不熟的理解走出课堂。应当说，学生对这个问题是很模糊的，老师有必要进行适当的讲授。三是学生情感的激发问题。这是一篇能提升人的品行修养的文章，如何让学生受到一次道德的洗礼，受到一次熏陶和感染，情感上产生一种震撼，这在课堂上显得薄弱。人教版小学语文五年级上册松鼠教案教材内容：松鼠人

25、教版新教材五年级语文第九册第三单元第10课（需一个课时）教材分析：这篇课文是一篇学问性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。采纳了比方、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色调。学情分析：本班学生聪慧活泼，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和相识规律的活动。调动学生的主动性，让学生在学习中获得成就感。教学目标：1、认知目标：通过多媒体教学使学生了解松鼠；2、实力目标：学习，细致视察特征，抓住事物特征描述的方法；3、情感目标：了解松鼠的特点，激发对小动物的爱好，培育酷爱动物，爱护动物的意识。教学理念：运用多媒体作为直观教具；

26、（2）的结构比较简洁，只要求学生驾驭整体的思路，对课文不作琐细的分析；（3）教学方法：学生自主，合作学习，注意学生实力的训练。教学重点：激发学生关注动物。教学难点：对事物特征的视察。教学过程：一、导入新课大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。其中动物是我们人类的挚友，酷爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到奇妙奇妙，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！（运用多媒体课件展示动物图片）观赏了这么多精彩的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小挚友松鼠。（多媒体课件展示松鼠图片）二、讲授新课（一）作者简介布封（17071788），法国博物学

27、家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷自然史。这是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人类史等部分，对自然界作了唯物主义的说明。本课布丰所著的布丰文选中松鼠一文改写而成的。（二）整体感知1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。留意加线字读音（板书：驯良缨蛰伏）2、用圈点批注法，做阅读提要，老师巡回释疑。3、把学生自己喜爱的句子反复读，是敬重学生在学习过程中的独特体验。（三）擂台赛（多媒体课件展示擂台赛图表）1、学生概括文中松鼠的特点，并说明这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的（美丽是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良

28、是和顺和善的意思，它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心愿，讨人喜爱的意思，它是就松鼠的性格来说的）。2、绽开课堂活动“看谁得第一”的擂台赛学生自愿分为“美丽”“驯良”“乖巧”三组，精读各段课文，按屏幕显示填写图表，看哪一组填得既快又精确。擂台赛结束，各组填写图表，并依据屏幕展示的松鼠图片谈谈自己的心得体会（学生在回答填写图表时，有时是选取了课文中的一句话老师可引导学生做适当的删减）目的是让学生充分了解松鼠是一种美丽、驯良、乖巧讨人喜爱的小动物。最终老师要对各组学生的表现赐予适当的评价、激励。（板书：讨人喜爱）三、拓展练习（多媒体课件展示17幅松鼠图片）请学生在这17幅松鼠图片中任选一组（

29、4张）设计邮票小型张，要求给设计的这一组邮票定个名并谈谈设计理念。四、课堂升华（多媒体课件展示动物世界图片）1、请学生联系社会实践，关注动物的生存危机。为了大自然的生态平衡，你想说点什么？2、请学生视察自己宠爱的小动物，用各种方式记录下自己的视察，然后用二三百字生动精确地写出它讨人喜爱的体态和动作以及生活习惯等。小学一年级语文教案钓鱼的启示教案学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，细致体会“我”的心理改变过程。3、从作者钓鱼的启示中受到教化，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。4、检验自己的阅读实力和阅读习惯。教学重点1、引导学生理解父亲为什

30、么肯定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的缘由。2、体会人物的心理改变过程，培育学生的语感。教学难点感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。教具打算电脑课件教学过程一、导入：上节课我们从整体理解了课文，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情非常兴奋。二、研读第11自然段。1、请同学们再看题目，哪个词最能引起你的留意？（启示）请打开书，课文的哪一个自然段干脆告知你，钓鱼给作者留下启示？2、（出示第11自然段）读了此段，你想知道什么？三、研读第410自然段。（一）整体感知。1、学生边听录音边默读边想。2、汇报：你读懂了什么？（二）学习第49自然段。1、请学生画出描写作者言行的句子。2、生汇报，指导朗读。3、竞

31、赛读：你可以把“我”的心情改变读出来吗？4、探讨：父亲为什么肯定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去？5、你同意父亲叫“我”把大鲈鱼放走吗？（学生表态后，进行辩论竞赛。）（三）学习第10自然段。1、请同学们用自己喜爱的方式读第10自然段，找一找这段话有没有能劝服对方、赢得这次辩论竞赛的句子，不明白的地方可画上一个小问号。2、生汇报自己找到的句子。3、诱惑人的“鱼”指的是什么？4、父亲怎样教化“我”，才使“我”有所成就？（指导读父亲告诫“我”的话。）5、联系父亲的话，用“因为所以”说说作者取得成就的缘由。6、师小结。7、听了父亲的话，联系自己的生活，或者联系课前搜集到的有些名人因为从小受到严格教化而

32、有所成就的故事，说说自己受到的启发。四、总结：面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？五、拓展、延长：你身边的人对你有没有类似这样的启示？搜集有关材料，和你的小伙伴相互沟通，再写下来。板书29钓鱼的启示钓到大鱼兴奋放鱼回湖懊丧受到启示感谢钓鱼的启示教学设计评析东莞市师范学校沈诗平本教学设计，体现课改理念，落实课标要求，遵循语文教学规律。设计实践中具有以下三大特色：一、导入新课，奇妙而富有层次本课的导入，依据该课文课题概括和篇尾点题的构文特点，抓课题，抓篇尾，首尾呼应，切入重点，导出问题，采纳“递进式”的教学方法，特别奇妙：首先，符合构文特点，突出作者构思成文的写作思路，体现语文教学内容

33、与形式相统一的教学思想；其次，重点问题的提出，促使学生由疑而思，由思而学，激活思维，生成问题，当是课堂教学追求的志向境界；第三，变序的教学，有利于打破学生的思维定势，避开平铺直叙、呆板单一的教学程序，有效地激发学生的学习爱好和探究动机，为下一步学习奠定良好的心理和探究基础。二、学生学习，主动而方式多样提倡学生自主学习，适当开展合作学习，重点突出探究学习，是本设计的重要思想。为体现这一思想，设计中的（二）、（三）教学环节，以重点问题的提出为导向，以学生的自主读书为重点，通过默读、带着问题读、协作音乐读、体会情感读等多种方式，将主动学习、主动探究渗透于每一个环节和活动中，从而真正做到读书的自主性、

34、多元化、情感化。在此基础上，辅之以适当的小组探讨和全班沟通，促进学生对课文词句的理解和内容的把握，促进学生对个体生活的回忆与体验。三、立体探究，综合而力求创新语文教学讲究整体化、综合化、实践化。以问题为核心的立体探究的教学设计，其最大的亮点，就是将读文、悟情、辩理三者有机结合、综合、统一起来，充分体现“立体探究”设计的特点和价值。立体探究的设计，正体现了语文教学这一基本规律。就本文而言，学文是基础，悟情是体验，辩理是目的。三者是有序的，然而又是统一于本课的教学实践中，不容偏颇，更不容分割的。在学文中思索，在学文中悟情，在学文中明理。通过品评词句，理解内容，体会情感，质疑辩论，联系个人生活实际等

35、详细操作环节的有效实践，基本达到实际的目的，收到较好的教学效果。小学语文教案 篇5教学目标学问目标 相识9个生字，会写10个生字。实力目标 有感情地朗读课文。学习作者对梅雨亭、瀑、潭的视察和描写方法。德育目标 体会作者抓住事物特点和用比方词句详细描绘的方法。教学重点 变换写景角度和修辞手法的运用。教学难点 在写景中寄寓作者的思想感情。解决方法 制作多媒体幻灯片，查找丰富的图片，给学生展示一个直观的清楚印象。教学方法 引导、点拨、讲解学生学法 自主、合作、探究教具打算 多媒体幻灯片多媒体运用意图 激发学生学习爱好，使学生更好地了解到作者的视察点和视察依次，直观地观赏到梅雨潭的美。学情分析 学生具

36、有肯定的学习实力，使学生处于主动的情感状态，从而才能主动而开心的学习。教学过程：第一课时一、对句练习，导入新课。1、同学们，我们先做个对句练习。我说上句，你们根据对句的一般要求，对出下句。师：碧玉妆成一树高 (生：万条垂下绿丝绦)师：日出江花红胜火 (生：春来江水绿如蓝)2、大家的对句中，都有一个什么字?二者的绿有区分吗?3、对，一个“绿”字就现出了一个朝气盎然的江南春天。贺知章、白居易、王安石都喜爱“绿”，朱自清更喜爱“绿”，朱自清笔下的“绿”，更是千娇百媚，风情万种。这节课，我们就去梅雨潭和朱先生一起“惊诧”绿的丰韵!(板书课题)二、初读整体感知1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，

37、用已驾驭的方法识记字音、字形。要认的字中，侧重读准字音，要重点认记：“镶、踞、薄、绺、棱、倏”这几个字的字音“翼”字比较困难，要运用拆解式的记忆方法来识记，效果能够更好一些。“薄”是多音字，要讲清晰不同的读音和意义，使学生在以后遇到时能正确地读出来。2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。三、再读课文，理清文章层次。1、同学读课文，思索每个自然段分别写了什么内容?(1)第一段写梅雨潭形成的缘由，作者在山边感知到的梅雨瀑的声形。(2)其次段写梅雨亭。(3)第三段是作者对梅雨瀑视察联想后，用比方词句描绘出的一幅梅雨瀑的生动画面。2、说一说哪里给你留下了

38、很深的印象。四、课堂小结由老师对本节课的学习作小结，布置预习内容。五、布置作业全体学生作业：1. 写自己喜爱的字或词语。2. 朗读课文。优等生作业：在书上做批注来理解课文。板书设计：3-2 梅雨潭梅雨潭 低矮 呈现 双翼 薄片一幅画 棱角 撞击 粉碎 锯齿小学语文教案 篇6设计意图：1指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记，大象博士请助手。2语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先。然后”说清晰小猫进门后的举动，也支配综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。3强化正面形象，以完成思

39、品学科的教化目标。4，在课堂中进行差异教化的探讨。教学要求：1懂得行为要文明，说话要礼貌。2能找出并理解表示动作的词。3能有感情地朗读课文。教学片断（一）1大象博士最终录用谁当助手?(1)课文哪一句话很明确地告知了我们?找出来读一读。(可提示在最终一段) (2)(出示句子：我录用小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。2为什么不录用小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告知我们的?3自由读35段课文，把大象博士不录用小猴、小兔、小熊缘由的词句划下

40、来。(1)自学一划词句一读句子。(2)集体反馈：一句一句读。(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了特别不满足，会有怎样的动作和表情呢?4齐读。教学片断（二）大象博士对谁最满足?请自学课文第六段：1小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。刚好反馈：读课文，说动词。2特性学习，小学二年级语文教案大象博士请助手。(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。3反馈：(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演起先)评一评：大象博士，你们对这只小猫满足吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话

41、训练)(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。教学片断（三）1怎么考也不考就录用了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这一般。2。小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)3(师小结)同学们学得很仔细，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平常要像小猫那样举止文明有礼貌。教学有感：我国是“文明古国”，富有优良的文明礼貌传统，素有礼仪之邦的美称。而经济的发展，西方思想的溶入，人们好像遗忘了什么，金钱的地位是日趋攀升了，其它的好像微乎其微了。于是，我想到了让学生了解中国的礼仪，了解经验

42、五千年风风雨雨，一路走来的文明礼貌有哪些为人们所颂扬至今，铭刻心间并见之于行动。视察探访四周人的行为有哪些是文明礼貌的。找寻自己在文明礼貌方面的闪光点和不足。这样，可以拓宽学生的学问面，又能让学生学会视察生活，从生活中发觉和发展自我，也有助于学生综合素养的提高。小学语文教案 篇7教学目标1、相识6生字，3多音字，会写8字，自主积累词语。朗读课文，能把郑和做舟的故事讲给别人听。2、了解课文内容，知道郑和是我国明朝闻名的航海家，小时候就经常做小船，盼望着驾船出海远航。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词。教学难点1、把郑和做舟的故事讲给大家听。2、进一步练习写好左右结构的字。教学

43、打算课件。教学时数2课时。第一课时教学过程(一)导入课题。板书：做问：做什么?(发散)导语：今日，我们要学的这篇课文介绍的是谁?做什么呢?(补充课题，其中郑和的“郑”字加上拼音。)指名读课题。(二)初读课文，认读字音。1、自读课文，读完后标画诞生字，并把它们读精确。2、小组学习：两个小伙伴为一组，相互读一读。假如你的小伙伴不会读，你要帮助他。3、反馈，读准字音。4、再读课文：把这些生字放回课文中，你还能读精确吗?自己试着再把课文读一遍，把字音读精确。读完后标画自然段。想一想，郑和是谁?课文第几自然段向我们介绍了郑和?(三)整体感知，指导朗读。1、指名读第一自然段：思索，你对郑和有了哪些了解?在反馈的同时指导朗读。2、(1)指导朗读第一句：让大家听出郑和是谁。(2)比较朗读第三句：他盼望自己能驾着船去远航。他多么盼望自己也能驾着船去远航啊!(3)感悟朗读第四句：他(经常)做些小船玩，还(常常)跑到造船的地方问这问那，把造船的方法登记来。通过括号里的词，你知道了什么?(4)朗读本段。