2022说课稿精品58.docx

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1、2022说课稿说课稿模板合集六篇 作为一位不辞辛苦的人民老师，经常须要打算说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的说课稿6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 说课稿 篇1敬重的各位评委、老师：大家好！ 相识图形是本册教材第六单元的起始课。在教学中，为了使数学抽象的概念详细化、形象化，我运用了课件演示与实物感知相结合的方式，激发学生学习本课的爱好，增加他们的直观印象，解决教学中的重难点。使学生在轻松开心的氛围中学习，更好的提高教学效率和效果。儿童对形态的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的相识，为将来学习几何学问打下

2、良好的基础。其实儿童在很小的时候就起先接触各种形态的物体，关于形态，他们已经有了较多的的感知阅历，只是这些阅历太感性，须要进一步抽象化，形成简洁的几何概念，发展初步的空间观念。依据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教学目标定为：1、通过操作、视察，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会分辨这几种物体和图形（这是学问与技能方面的目标）；2、培育学生动手操作及视察实力，建立初步的空间观念（这是数学思索方面的目标）；3、通过学生活动，激发学习爱好，培育学生的合作探究和创新意识。（这是情感与看法方面的目标）教学重点与难点是：初步相识长方体、正方体、圆柱和球的实物

3、与图形，建立空间观念。依据以上分析，我认为学生应采纳这样的学法：一、主动投入到活动中，细致视察，更要多动手操作；二、和其他同学一起合作学习，共同探究；三、将学问与生活紧密联系起来，学以致用。在活动中让孩子学到了学问，培育了实力，发展了思维。一年级孩子留意的特点是无意留意占主要，留意时间不长。而数学学问一般较抽象，生硬。因此整堂课我设计了活动，如摸一摸、认一认、猜一猜、摆一摆等等，让学生在活动中学习、在活动中探究、在活动中感悟。纵观本节课的教学，我充分挖掘了生活资源，让学生感知生活与数学的紧密联系。突出了实物感知，动手操作等活动，通过适时的应用多媒体教学手段，让学生在新奇、质疑、探讨、整理的学习

4、情景中学习，体现学生的主体地位。另外，主动有效的评价手段充分激发了学生学习的主动性。说课稿 篇2说活动目标：基于以上教材的特点及幼儿的年龄特点，我从以下三方面来制定本次活动的目标：1、通过自主视察、探究、发觉太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。2、借助各种材料学习探究发觉太阳光的方法，激发幼儿发觉身边事物本质的爱好。3、初步尝试分格对应记录试验过程，培育协商交往实力。说教材：1、活动背景我从两方面来分析：新纲要中指出：科学教化应利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。本次活动彩色的阳光就是取材于我们身边最熟识的一种现象：阳光。阳光虽然在我们身边，给我们的生活带来了许多便利，但许

5、多幼儿都不知道阳光原来是多彩的!另外基于阳光的不行见性，我确定通过各种材料，让幼儿在动手探究中去产生疑问，调整相识。2、幼儿的年龄特点：大班幼儿对自然界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们已有一些动手操作的阅历，但他们对物质世界的相识还必需以详细材料为中介和强梁，在很大程度上借助于对物体的干脆操作。所以我为幼儿打算了一些常见的材料，我依据陈鹤琴“玩中学、玩中教”的思想，让幼儿通过玩一玩、看一看、说一说、填一填，相识太阳光的七种色调。从玩一种材料玩多种材料，从填简洁的记录表填困难的记录表，我的每一个过程都是从幼儿的年龄特点以及认知特点动身。说活动打算：1、阅历打算：只有在了解幼儿原有阅历的基础上，才

6、能提升幼儿的阅历，所以以下两阅历是幼儿必有的：(1)已经接触过简洁的记录表。(2)相识三棱镜，知道它的玩法。2、物质打算：依据纲要中指出“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，我做了以下三项物质打算。(1)三棱镜人手一面。(2)两类记录表彩色的阳光(含红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)彩色笔四组加老师一张大记录表(上面没有材料的图片)，及一份与大表大小匹配的材料图片。(3)试验用品;肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透亮薄膜若干。天气要求：晴朗的天气。说活动重、难点：活动重点：利用各种材料发觉七色光。活动难点：分层次记录试验过程。说活动过程这次活动我分为以下

7、几个环节来实施：初玩材料，感知多彩再玩材料，加深相识课后延长，巩固阅历。说课稿 篇3各位评委老师，大家下午好。我今日说课的内容是湘美版小学三年级下册第五课可爱的汽车第一课时一、说教材本课可爱的汽车围绕“汽车”这一主题支配了绘画内容：画自己喜爱的车，这一活动，涉及造型表现学习领域的内容，在教学中，我着重引导学生抓住汽车的主要外形结构特点，把自己平常在生活中的细致视察和审美感受以艺术的形式进行创建表达，描画出自己喜爱的汽车，体现各种造型活动的乐趣。本节课侧重平面绘画，让学生自主学习并对熟识的交通工具大胆进行创作表现，画出自己视察后的感受。教学目标：学问与技能：视察汽车的图片、实物，相识车的造型特点

8、和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。过程与方法：能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜爱的汽车。情感看法价值观：养成细心视察、擅长思索的好习惯，在描画汽车的过程中感受绘画的乐趣，初步领会设计与创建的意义。说教学重点和难点重点：引导学生抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜爱的汽车。难点：启发联想和想象，感受绘画的乐趣。说教学打算学生打算：铅笔、图画纸、橡皮.老师打算：多媒体课件二、说教法、学法本课教学设计强调自主的学习行为，让学生对熟识的交通工具大胆进行创建表现。在现实生活中学生见到的汽车特别多，也特别熟识，我要求学生大家共同视察发觉车的基本外形结构，并有针对性地谈自己最喜爱的车

9、具有哪些特色。为本次活动打下学问基础。在本次活动中主要是涉及到造型的训练，教学上我采纳了以下过程：动画激趣材料分析创意指导自主表现评价迁移。其实，学生在用线上难度不高，关键是怎样引导学生表现自己喜爱的车，寻求造型的新异与美观，创意绘画体现了学生对将来科学设想。学生作业采纳独立制作的方式完成。评价观赏让学生感受胜利的喜悦。本次课是一次承上启下的活动，结束时向将来延长，体现现代科学与艺术的综合。在活动中我为了启发学生的创建性思维，着重选择几个有特征的汽车，让学生大胆尝试创新，大家从不同角度观看、选择，一方面启发学生思索，让更多的学生用平面图来表现自己的想法。在学习技法上我还注意引导学生打破了原有汽

10、车的基形，使汽车造型更独特。三、说教学过程：(一) 动画导入，揭题汽车总动员动画引入揭题：可爱的小汽车(二)认知、感受1、生齐读课题时师点击课件出示图片2、向学生介绍多种功能的汽车。3、出示不同时期的汽车图片，看了这么多的汽车图片，让学生了解汽车的构造。4、范画用简洁的线条勾画汽车的外形，依据范画提示学生留意突出汽车的外形特点：（长、短、高、矮、方正、圆润，另外留意车轮与车身的比例）(三)动手作画1.引导学生用简洁的线条勾画出小汽车的外形，师巡察指导，并展示学生的作品（本环节注意培育学生敏锐的视察力和仔细、细致的学习看法。）2.引导学生视察相同的汽车部件从不同的角度看，形态是相同的吗？以车轮为

11、例，从车子的侧面视察车轮是圆形的，从正面视察车轮是长方形的。换个角度视察，同时能看到汽车的多个面，能看到好多东西，也可以看到好多的颜色。3、让学生能找出画中缺少的部件来添画，让小汽车更加完备。(四)评价观赏、展示作品1、请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？老师点评（适时评价、嘉奖）2、找几位同学来评价别人的作品。通过评价，学生可以刚好了解自己达到的实力和水平，促进学习，师留意对学生的点滴进步赐予激励和确定(五)课后延长1、观赏将来的汽车师：看，同学们设计的汽车多美丽呀，你们想想将来的汽车是什么样子的呢？(图片观赏)2、情愿驾驶着自己设计的小汽车在马路上行驶么？看，小汽车动起来了（音效）3、童谣

12、（我是汽车小司机）总结，看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画的乐趣，从而更加酷爱生活、乐于表现生活。板书:设计：示范绘画鞋车，让学生感受线条的流畅、圆润，另外留意突出汽车的车轮与车身的比例。本课的教学反思：这堂课，我重在激发学生创作爱好的培育，让学生以自主发觉学习为中心，将实物和想想融为一体，充分调动学生的学习主动性，学生的画面变得丰富多彩，课堂也变得特别生动、有活力。在给学生示范时应边画边讲解，让学生理解画时要留意线条的流畅、圆润，以及车身与轮胎的比例大小要协调还要留意车的长、短、高、矮、方正。这些方面我提示的有点少了。以致好多同学画时出现车身大，轮胎小的这种现象

13、，课堂总结的有点仓促，不够完整。以上是我对这堂课的理解，还有不足之处请多指教。说课稿 篇4各位评委、各位老师：大家好！今日我说的课题是中学地理上册2.6节气候的形成和改变其次课时气候类型。一、说教材1、气候类型是在前面学习了太阳辐射、大气环流之后学习到的更加综合的学问，它是整个中学地理学问中的一个重点和难点。并且本节内容加强了学问的前后联系和运用，对今后世界区域地理、人文地理的学习都产生着重要的影响。2、作为气候的形成和改变中的其次个课时，本课时的学习担当着对第一个学问的巩固和应用的任务。因此，本节内容突出的不仅仅是世界气候类型的分布、成因及特点，更要让学生学会如何运用用已有的学问推断气候类型

14、。3、为了避开学生死记硬背,课本支配了世界气候类型的分布、世界各种气候烈性的降水量和气温月份安排图两幅图，帮助学生理解记忆。培育学生读图实力和利用地理材料综合分析地理事物的实力。二、说学情我区学生初中已经有过对地理的初步接触，特殊是气候类型这个学问点在初一的课本中已经作为重点出现过，因此大部分学生对个别具有特色的气候有肯定的记忆。高一学生以感性相识为主，部分学生上课时参加主动性还较高。因此,须要多形式的教学来激发学生的学习爱好，充分发挥学生的主体作用。就我校高一的学生而言基础较差，从一段时间的了解发觉有一半以上的学生识图分析实力较差，不能独立的从地图中提取出有用的信息。他们的认知水平还停留在机

15、械记忆的状态；从另一层面来看，他们还不具备辩证思维的实力。必需逐步培育学生独立思索、主动分析问题的实力，树立地理思维，力争达到学生自己能提出相关问题，主动加以总结、思索的目标。三、说教学目标依据本节教材内容及学生的学情的须要本节教学目标如下：学问目标：学生通过学习驾驭全球气候类型的分布特点及形成缘由，了解世界不同地区的气候差异；实力目标：学生能够说出各个气候类型最显著的特点，并且能从气温柔降水两个方面来推断气候类型；情感目标：通过对世界气候类型分布的学习，相识到人类的生活和自然环境是休戚相关的，学会利用这些学问来指导我们的生活实践。四、说重难点依据教学大纲及教学目标要求，教学重点难点我是这样确

16、定的：重点：气候类型的形成缘由、全球分布、特点气候类型的形成缘由、全球分布、特点是将要学习到的中学地理其他很多学问的基础，对后面的学习产生重要的影响；同时，对我们日常生活而言这些学问的驾驭也是特别有用的。难点：气候类型的判定针对我教的学生从图上提取信息实力、分析实力教差的状况，气候类型的判定应当是他们最难以驾驭的地方。五、说教法新课程标准下的地理教学要求“变更地理学习方式，培育地理学习实力，激励主动自主、合作、探究；转变老师角色，老师应是学习活动的组织者、设计者、辅导者”。针对本节内容，我主要运用老师为主导、学生为主体，以“综合演绎+归纳分析”的教学方式为主，充分利用课本所供应的图片和资料，体

17、现地理课堂的特色。1、综合演绎法：从气温柔降水入手，引导学生综合分析气候形成因子如何影响二者，了解主导因素的宏观影响和相关因子形成的微观影响，最终演示全球形成的气候分布特点。2、图例比较法：从图2.26和2.27让学生比较各个气候最显著的特点，从感爱好的地方入手记忆和理解本节学问。（地图是地理学习的重要元素，针对学生读图实力较差的状况，因此必定要选择课堂内外多读多分析来培育学生的读图习惯）六、说学法学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理是新课程的基本理念。地理课程要供应给学生与其生活和四周世界亲密相关的地理学问，学习基础性的地理学问和技能，增加学生的生存实力，使所学的内容不仅对学生现在

18、的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。1、归纳分析法：学生将2.27图按温度带归类，并进行分析，总结气候类型的气温、降水归类规律。从而熟识判定气候类型的重要方法。(学生能够熟识和驾驭一种对各门学科以及今后学习都有效的学习方法。)2、探究学习法：学生依据已有的学问阅历探究气候类型形成和分布的缘由，探究不同气候类型的特点，为气候类型的判定供应足够的依据。（熬炼学生的地理思维，培育学生主动自主的进行探究的习惯。）说课稿 篇5一、说教材1、教学内容九年义务教化六年制小学数学教科书（人教版）六年级下册第77的内容。2、教材简析数的大小比较包括整数、小数、分数大小的比较和分数、百分数、小数之间

19、大小的比较。教材中的内容是笼统的，涉及的面深而广，光靠教材上的内容让孩子全面的驾驭学问是很难的，所以我们细心设计教案，让孩子既能驾驭基础学问，又能突破难点，还要让孩子运用所学学问解决生活中的一些实际问题，从而体会到数的大小比较在生活中的运用是非常广泛的。3、学情分析孩子已经学过数的大小比较这部分学问，同一类数的大小比较对他们来说是比较轻松和顺当的，但多个不同类数的大小比较相对来说比较困难。所以，我给孩子充分的时间，让孩子自学、合作探究、探讨归纳，驾驭本节课的学问点。必要时，老师适当点拨，突破难点。4、教学目标的确立依据教材的内容及孩子的学问现状和年龄心理特点，我制定了以下教学目标。(1)学问目

20、标：指导孩子学会整数、小数、分数、百分数之间比较大小的方法。(2)实力目标：通过小组合作学习整理学问框架，培育团队合作精神，提高孩子归纳、总结及自我复习的实力，加强生与生之间的合作学习实力和综合运用数学学问解决实际问题的实力。(3)情感目标：在复习活动中让孩子体验数学与生活实际的亲密联系，培育孩子的数学应用意识，激发孩子胜利学习数学的自信念和创新意识，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。5、教学重、难点的确定依据教材的特点和孩子的认知水平，确定本课的教学重点是分数大小的比较，教学难点是整数、小数、分数、百分数之间的比较。二、说教法、学法依据教材和孩子的实际状况，通过创设具有情趣的教学情境，

21、让孩子在比较、推断、分析中落实教学目标；在探究的方式上，引导孩子自主探究、合作沟通，在师生互动、生生互动中发觉数的大小比较的一般方法，让孩子在比较中发觉，在发觉中生成，在生成中突破，培育孩子自学实力和归纳总结的实力。三、说教学流程整个教学过程分五步进行：（一）欢乐启航；（二）欢乐畅游；（三）欢乐拾贝；（四）闯关我最棒；（五）评价激励。第一步：欢乐起航在这个教学环节里，我细心设计了教学情境，通过情境创设激发了孩子的学习爱好，调动了孩子学习的主动性，使孩子满腔热忱地投入到学习中。师：同学们，今日小猴给大家带来四个好挚友，你们想知道是谁吗？你们还记得怎样比较他们的大小吗?好，这节课我们就来复习数的大

22、小的比较。让我们和这几个好挚友欢乐起航吧。孩子的爱好被激发起来了，随机进入其次步欢乐畅游。其次步：欢乐畅游我遵循由浅入深的教学规律，分别复习了整数、小数、分数、百分数大小比较等内容。共设计了三个活动：1、比一比，谁是记忆小明星师：谁能说一说怎样比较整数、小数的大小？生：孩子自由汇报。师：评出记忆小明星。师生共同总结整数、小数大小的比较方法。师：课件出示训练题目。生：尝试解决。此环节的设计能使孩子进一步清楚在上一个环节中建立起来的模型，将比较大小的方法进一步进行梳理，并初步的加以运用。数学教学活动强调在练习和运用中提高，在孩子驾驭了两个小数和两个整数大小比较的方法以后，刚好的加以运用，能巩固所建

23、立的学问模型，并能提高多种实力。2、赛一赛，谁是合作小能手师：刚才我们评出了记忆小明星，下面我们再来赛一赛，看哪个组合作得最好。（出示课件）生：分组练习师：评出合作小能手。生：小组汇报，总结方法。师：出示课件，指名读课件内容。生：练一练，比较3/7、3/8、4/7的大小。生：独立解决，然后沟通比较方法，集体订正。这一环节重在合作学习上，小组成员将自己对某一学问的理解和较好记忆方法告知大家，求教大家帮助解决自己还比较模糊的学问。3、拼一拼 ，谁是才智小精灵师：单独比较分数、小数、百分数的方法大家驾驭了，那么，假如一个题里既有分数、小数，又有百分数，怎样比较大小呢？师：出示课件：比较72.5%、7

24、/9、0.7255和0.755的大小生：独立完成，集体订正。生：比比谁的做法好，谁是才智小精灵。师生共同探讨，总结比较方法。通过指导孩子完成练习，归纳比较方法，抓住孩子学问和技能上的缺陷，进行深化探究、弥补不足，从而全面驾驭；抓住孩子对学问的理解方法，适时引导孩子进一步经验数学学问的形成和应用过程。师：同学们，在畅游过程中肯定有不少收获吧，让我们把收获到的学问整理一下，我们去欢乐拾贝吧第三步：欢乐拾贝生：归纳总结学问点。师：板书。通过师生共同总结，把学过的学问进行系统归类、对比梳理，将零散的学问系统化，将简单模糊的学问清楚化。师:同学们的收获真不少，满载而归。在回来的路上，小猴子还想考考你们，

25、你们有信念闯关吗？第四步：闯关我最棒第一关：挑战自我（出示课件）其次关 ：战胜自我（出示课件）第三关 ：英勇面对.（出示课件）第四关：突破极限（出示课件）这一环节我设计了有梯度的闯关练习，学问由浅入深。使孩子在闯关练习中坚固驾驭基础学问，引导孩子进行学问拓展，运用所学数学学问解决实际问题，培育孩子的创新意识和创新精神，让孩子在应用学问解决问题的过程中进一步体会数学的价值。第五步：评价激励恭喜同学们闯关胜利， 同学们的表现特别精彩，小猴子也很佩服你们，还要向你们学习呢。希望你们在学问的海洋里披荆斩棘，扬帆远航。在这一环节里，我针对孩子在这节课上的表现进行总结和评价。激励孩子接着学习，树立学习信念

26、和目标。四、说板书设计整数小数 数的大小比较 分数百分数、小数、分数这样的板书设计既简要概括了学问要点，又体现了学问结构，便于孩子系统的驾驭本节课的学问。五、教学效果预料在这节课的教学中，我设计了富有生活情趣的活动，让孩子在活动中学习学问。通过师生互动、生生互动，孩子能娴熟地驾驭数的大小比较的一般方法。合作学习时，小组成员能将自己对某一学问的理解和好的记忆方法告知大家，求助大家帮助自己解决还比较模糊的学问。这一环节的教学将提高孩子自主探究、合作沟通的实力。在欢乐拾贝中，把学过的学问进行系统归类、对比梳理，将零散的学问系统化，既培育了孩子归纳整理的实力，又提高了语言表达实力。闯关我最棒这一环节，

27、树立了孩子学习数学的自信念，培育了孩子的创新意识，让孩子深深地体验到数学与生活实际的亲密联系。说课稿 篇6一、教材分析画家梵高一课是人美版第八册17课的内容，属于观赏评述领域，本课主要介绍了梵高的生平及其人物画、风景画等作品的特点，学生能用口头或者书面语言对梵高的作品进行描述、分析，表达自己的感受。通过本课的学习渐渐提升学生的审美实力和素养，为今后观赏的学习奠定基础。二、学情分析四年级的学生创建力和想象力都特别活跃，而且渐渐由形象思维向抽象思维过渡，理解实力渐渐增加，并且新奇、好动、好表现。而且通过4年的美术学习已经具备了肯定的阅历和学问储备，但之前的学习中很少接触观赏评述领域的内容，因此，须

28、要从人物生平角度入手，引发学生爱好，使其留意力集中于课堂，并且多创建条件和活动，让学生发表个人见解，呈现特性实力。三、教学目标学问与技能：初步了解梵高的生平、绘画风格及艺术成就。过程与方法：通过对梵高作品的观赏，探讨并用简洁的语言对梵高的作品进行观赏评述，提高审美素养与实力。情感看法与价值观：感悟梵高的艺术精神，养成最重多元文化的意识，提升对艺术的酷爱。四、教学重难点重点：初步相识、了解梵高及其作品，学习观赏作品的方法与过程。难点：感悟梵高的艺术表现心情，表达自己对作品的评述。五、教学方法教法：展示法、探讨法、讲授法。学法：自主学习法、视察探究法。六、教学过程活动一：设置情境，导入新课20xx

29、年，美国宇航局的航流星云图观测到地球表层，竟然和一位画家在100多年前创作的一幅名为星月夜的作品极为相像。这让人不禁感叹，原委是大自然创作了艺术作品，还是这位画家早就拥有了一双创世者的眼睛?大家知道这位宏大的画家是谁吗?这位画家就是闻名的艺术大师文森特凡高。激发学生的爱好，提高学生的主动性，并且为新课中观赏星月夜作品做铺垫。活动二：赏析作品，初步感知1.提出问题：同学们对梵高了解多少?结合教材思索。学生回答，老师总结梵高的生平。2.展示梵高的两幅自画像，引导学生欣赏并思索：这两幅作品给你什么感受?学生回答，老师总结：不真实、肃穆、神奇等。学生可以养成自学及提炼文字信息的实力，培育学生主动、大胆

30、提出有意义的问题的实力，同时通过了解梵高的生平经验入手来观赏梵高的作品，可以有利于学生的理解，而且也为后面赏析作品积累素材。活动三：形式分析，感受风格1.接着多媒体展示梵高的自画像，引导学生欣赏，小组探讨：这两幅自画像有什么共同点?学生沟通回答，老师总结：构图：大方饱满;色调：光明热情;笔触：奔放粗犷。2.展示星月夜，引导学生观赏并尝试从构图、色调、笔触三个方面进行分析。学生沟通回答，老师总结：构图俯视，色调饱满、对比剧烈，线条奔放有力，笔触厚重有力。通过对人物画与风景画的观赏，可以深化的了解梵高的作品，并且可以提高学生的分析实力、观赏作品的实力，以及提取画面信息的实力，在信息整合过程中，提升

31、语言表达实力。活动四：总结概括，领悟探究1.总结梵高的绘画特点：色调对比剧烈、明快;线条扭曲、流畅、奔放;构图饱满。2.展示自画像星月夜，引导学生欣赏并思索这几幅作品分别表现了梵高什么心情?学生回答，老师总结：压抑，激情。师生共同总结可以加深学生对梵高的艺术特色有一个整体的相识，并且也可以熬炼学生的概括实力。活动五：比较鉴赏，小结作业1.展示唐吉老爹吃马铃薯的人向日葵阿尔旁边的吊桥等作品，学生观赏，并结合梵高的艺术特色，从构图、色调、线条、心情四个方面分析作品。2.总结回顾梵高的艺术特点。3.布置作业：课后搜集梵高的相关图片、文章或影像资料，加深对梵高的深化相识，下一节课共享。通过比较的方法对比，学生可以进行学问的迁移，加深对梵高的理解;而作业则将学问带入到生活，在潜移默化中发挥艺术的净化、陶冶、教化功能，提升学生自身的美术素养。七、板书设计(略）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页