2022年关于老师观后感作文集锦七篇.docx

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1、2022年关于老师观后感作文集锦七篇关于老师观后感作文集锦七篇在平常的学习、工作或生活中，很多人都有过写作文的经验，对作文都不生疏吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么问题来了，究竟应如何写一篇优秀的作文呢？以下是我为大家整理的老师观后感作文7篇，欢迎大家共享。老师观后感作文 篇1昨晚下课后团建集体去看了嗝嗝老师，一位有生理缺陷的老师和一群社会底层叛逆难管的学生，不剧透，举荐大家影院观看，说说感受吧：电影最打动我的是让我感受到“教化不是一桩优胜劣汰的工程，而应当是依循生命本真的大爱。”

2、还记得第一次上课的时候，内心惊慌到睫毛都在颤抖，于是把自己上课要说的每一句话都写下来一字不差的背出来，整整一个小时的内容，我背了一个星期，每一句话，每一个字，每一个该互动的地方(现在还保留着这个习惯，公开课还是会把逐字稿写下来)。可是上课的时候还是惊慌到衣服全部汗透了，现在老师这个职业的第三个年头，有了上千节课程的积累，控场实力越来越好，对于教化这件事情也有更多的理解。就像电影里面说的那样：许多东西不止是大纲里面才有的，也不是肯定要从书本里面才能学到，更多的是言传身教让孩子即便在一个并不志向的社会里，也能英勇接受自己，面对恐惊。印度的贫困，生理上的缺陷，阶级的不公允，这些真的让人很懊丧，但是遇

3、到了一个北极星一样可以指引方向的老师，是一件多么幸运的事情。在好老师眼中没有差学生，有的只是自己做得不够好。她找寻能够打开这些“坏小孩”心锁的钥匙， 不断挖掘每个孩子身上的闪光点，还用寓教于乐的方式教学。A班的男老师则认为“卓越肯定是来源于艰苦而不是好玩”。男老师错了吗?说实话没有错，我们都坚信那些卓越的优秀的人肯定是最努力的。可这一套理论并不适合每一个孩子，尤其是那些自我放弃的学生。你跟他们说卓越和努力，只能换来麻木不仁。但嗝嗝老师却用信任和专心的教学方式胜利地激发“朽木”们学习学问的热忱，这才是一个好老师，为人师表，永不言弃。结尾被美化了，孩子们通过努力最终证明白自己，赢得敬重，并且真的都

4、胜利做到了，虽然过于志向化的剧情有点难引发共鸣，但是我喜爱这个结局，无论现实状况如何，我希望每一份努力都有回报。最终的最终，希望在这条路上向每一位优秀的老师看齐，恒久牢记：优秀的教化，是点石成金，春风化雨!老师观后感作文 篇2身残志坚 扎根基层无手老师是依据青海省西宁市湟中县汉东乡下麻尔村小学回族老师马复兴的感人事迹拍摄的。马复兴自幼失去双手，但他身残志坚，在人生道路上克服了重重困难，坚韧的与命运博弈，用坚韧不拔的意志和坚持究竟的行动实现了人生幻想。他没有双手，但是字写的工整美丽，画画的活灵活现，他又有一双手，那是一双自尊、自强、独立、自信的手。在农村执教30余载，马复兴辛勤耕耘、执着坚守、无

5、私奉献、淡泊名利，谱写着大爱的华章，是新时代精神的典范。他常说的一句话就是：“老师就是学生的标杆，这标杆立得多高，学生的目光就能看的多”。他没有双手，却字写得工整，画画得美丽;他没有双手，却用小小的黑板让农村的孩子们插上了翱翔的翅膀。马复兴的精神品行和高尚情操给我们呈现了一个农村老师的宏大形象，也是对最美乡村老师最好的诠释。从无手老师剧作看将来影片故事应当说讲得很平实，或许这可能是将来影片胜利的一个因素。当我静静地看完这部节奏缓慢的剧作时，我的心底却在扩散着一种无名的力气。是什么能让我的心灵在安静中如此震撼?我想，也许就是影片中马复兴以及下麻尔村的孩子们到处透露的那种朴实的人文情怀吧!该影片镜

6、头语言朴实，几乎很少用技巧。章法也较为规范，且风格别异，有创新的思维灵感;我想只要把电影的基本元素用活、用巧、用得适当，你就能在将来影片中讲出一个漂亮感人的故事。马老师的珍贵之处是心中始终有一股不向命运低头的.坚韧信念。他在遭遇了这样那样的挫折和打击之后，依靠执著的信念、坚韧的毅力撑起一片蓝天。通过观看影片，我行员工们被深深的触动，纷纷表示将以马复兴精神为旗帜、为标杆，坚决志向信念，立足本职岗位，不计较个人得失，以更加饱满的精神状态投入工作，为农商行的发展作出更大的贡献。老师观后感作文 篇3断断续续的抽泣声充溢了教室，看着大屏幕上关于老师的视频，泪水充溢了我的眼眶。我突然深深的意识到老师二字，

7、是多么宏大的字眼。犹记得牙牙学语的我刚进入幼儿园，那是我第一次接触集体、老师的同学。四周的一切对我都是生疏而又新颖。可离开了妈妈的我自然是和其他小挚友一样，恐惊更多一点。泪水顺着脸颊流下。我不停地哭着，就像一只加满了油的马达，不停地发出声音。就在这时，老师如天使一般驾临在我身边，给我讲故事，陪我玩嬉戏。慢慢的，我摆脱了恐惊，融入了集体。我这颗小小的种子，第一次探出了头。曾几何时，我踏上了小学的旅程。小学老师严厉了几分，而我自然也长大了几分。在老师不停的努力教育下，我学会了更多的学问，明白了更多的道理。在老师的浇灌下，我这株幼苗长出了第一片叶子。现在的我，已是一名初中生了，生活了六年的老师、同学

8、已然分开，心中总有太多的不舍也无力挽回。庆幸的是，我相识了新的同学新的老师。老师很年轻，很聪颖。她就像我们的大姐姐一样。在这半年里，她陪我们一起哭一起笑。她教会了我们师生之间相处的方法。老师啊，您是一只孕育珍宝的贝壳。在您风华正茂之时，壳内钻入了一粒石子那便是我们这些淘气的学生。您用自己的血和肉来孕育我们。十年后，当我们成为了一颗颗绚烂的珍宝，而您的容颜却早已苍老。或许没人会记得您，而我却深深地知道：珍宝背后离不开贝壳，奇才背后离不开老师。稚嫩时提到老师，心情颇静，毫无感动；现在提到老师，心之忏悔，已然震撼。老师观后感作文 篇4很荣幸，也很庆幸看了嗝嗝老师这部电影。这部电影既喜剧色调，又充溢了

9、真情实感，让人潸然泪下。嗝嗝老师，名叫奈娜，患有妥瑞氏神经性综合症。不能限制自己，总会发出怪叫，四周的人都讪笑她。在这样的环境中，奈娜通过自己的坚持不懈，最终实现了自己的幻想。奈娜的故事很励志，也反应许多教化的真谛。首先，奈娜有一个好妈妈，奈娜在遭遇全部人的讪笑与讽刺，被十二所学校劝退，甚至她的爸爸也要放弃她，送她去特别学校的时候。她的妈妈坚决地认为，奈娜是正常的孩子，必需接受正常的教化。在家庭教化上，奈娜母亲的选择很重要，对每个生命的敬重，没有特别照看，像正常孩子一样教化，守护在奈娜的身边。其次，在奈娜成长的道路上，遇到了名师可汗校长。可汗校长告知她:我们像对待其他学生那样对待你。他为学生们

10、树立了榜样，教会他博爱的精神。给了她希望，给了她面对世界的志气与动力，让她明白自己的价值。这也体现在奈娜以后奈娜“有教无类”“只有差的老师，没有差的学生的宽容教化理念中。这也是美德的传承。我们在教化孩子们过程中，要同等对待每一位孩子，用博大宽容之心去爱惜他们。奈娜心态乐观主动，面试五年，屡屡碰壁的时候，表现得很安静。遭到拒绝，还能从容地告知面试官:我让你们知道什么是妥瑞氏综合症。我们是否会像奈娜一样宠辱不惊，面对问题，总会往好的方面想，告知自己主动的一面，乐观向上，心里充溢的都是正面心情。感受颇深的是，奈娜的教学方式。面对9F班，她首先要做的是:调整孩子们的心理问题。她让学生在最终一页纸上，写

11、下自己最难做到的事，然后放飞。找到每个人的专长，正面引导。其次，她的教学方式。以寓教于乐，嬉戏的形式进行，在嬉戏过程中讲解所涉及到的方方面面的学问。比如:上课的时侯一人扔一个鸡蛋，学生接住了，告知她们数学中的抛物线。鸡蛋落下，说到牛顿定律。我们教学中，同样也是可以运用。教学不肯定在教室，在课本，而是在生活中，提高孩子的爱好，孩子们做什么事情都快乐。尤其是我们的主题课程，设定一个目标，以嬉戏体验或亲近大自然的方式开展。说不定会有不一样的收获。奈娜的胜利有一个特殊重要的品质:是坚持。坚持自己的志向，肯定要当一名老师。传承可汗校长的理念与美德。奈娜的胜利在于:她心中有个标杆，榜样的力气;她有一个幻想

12、，回报社会;她有独特的教化方式，不拘泥于形式;她有一颗宽容，同等待人的心。老师观后感作文 篇5在挚友圈看到举荐的电影嗝嗝老师，有关于生活哲学的内容我都很感爱好，时间推迟了两三天才看的。这电影主要讲在遇到挫折的意志力，马托尔老师有“土耳其是终合症”这是一种神经系统疾病，有时候神经系统会有失去限制的抽搐或发出像打嗝的声音。她的父亲无法接受她的这样的缺陷，让她受到的心理受到创伤，同时她受到一位校长的确定和激励让她的心灵找到了方向，她特别的优秀拿到教化双学士，还是理科硕士，在五年的时间坚持应聘老师都被拒接了，还有在同一所学校反复去应聘。即使这样她从没放弃过，最终是因为一个差班是贫困区的孩子，校长没得选

13、择了才给机会让她来试试，层层的挑战她都没有放弃这些孩子。她问孩子们：“你们在遇到困难的时候总是问为什么而不是问为什么不?在遇到困难的时候，总是怨天尤人，为什么不去做给别人看呢?全部的孩子都是一张白纸，她们会成为爱造反的学生是有缘由的?没有差的学生，只有差的老师。这群孩子不是一起先就是爱造反，而是受到不公允的对待。她们是贫困区的孩子，受到学校的不同等对待，他们用造反来与学校对抗。马托尔老师也是因为自己身上的一些缺陷受到其他的的不同等对待，而在她之前没有人做为一个榜样向这些学生说明在面对不同等对待的时候应当怎么办。一般老师只是教书，好老师会告知你怎么做人，而优秀老师教你怎么面对生活中的问题。我们身

14、上都有缺陷，我们都会遇到一些自己恐惊的问题，假如有幸遇到一位前辈给你一些指引，这样的人生应当会更华蜜吧。那马托尔老师告知孩子们：面对你的恐惊把它写下来，放飞这些恐惊去承托自己的幻想!老师观后感作文 篇620xx年10月19日中午，在电影院看了最新的印度电影嗝嗝老师。这是一部特别典型的印度电影，和好莱坞电影和中国的电影有比较大的区分。我看过印度的电影有巴霍巴利王、厕所英雄等，每一部片子都特别生动好玩，加杂在其中的歌舞元素也很有意思。这部电影取材于印度敏感的社会冲突，体现了贫富悬殊不同阶层的孩子在一群中学中是如何从相互蔑视甚至仇视到最终相互理解和融合。冲突源于宗教、社会问题等，甚至源于历史。电影对

15、这些冲突不回避，进行了较为深化的剖析。整部电影充溢了正能量，演员表演自然生动，细微环节真实感人，催人泪下，的确是一部难得的佳作。尤其是演嗝嗝老师的演员把发病时的那种无奈、对待学生的那种发自内心的真诚、对待工作的这种乐观和渴望表达得淋漓尽致。电影中扮演学生的这些小演员表演的也非常到位。电影整个给人一种厚重的细腻感，说厚重是里边的画面、表达等给人一种真实感；说细腻是电影里边有许多细微环节给人一种异样真实的感觉。印度电影在中国引入的并不多，但是我所看过的这几部印度电影各有各的特色，特别真实细腻。希望给中国电影带来更多的启迪，我们须要学习的不仅仅是好莱坞电影，还有印度电影这种真实的感觉。我想观众会体会

16、到印度电影的这种对真善美的宣扬，会相识到这种发自内心的真情实感。希望有越来越多的印度电影进入中国，希望我们中国的导演，尤其是大导演能够发自内心地拍好电影，能够打动我们心中的那根心弦，这个心弦不仅是每个人心中的真善美，也是全人类共同的真善美。老师观后感作文 篇7今日下午观看了一部关于教化的电影嗝嗝老师。电影的情节大致讲的是位患有打嗝症状的奈娜师励志要做一名老师，虽然这一生理缺陷让她在求职时屡遭拒绝，但他从未放弃过自已的幻想，在历经多数次的失败后她最终在自己的母校争取到了一个机会，但她所带的班级确是全校成果最差来自贫民窟的班，要命的是他们不仅成果差，而且坏毛病多。奈娜老师对于学生对自已的讪笑和讽刺不仅不指责还耐性的帮助学生学习。讲课时，可以是室内室外是篮球场上甚至是海边，他会用抛鸡蛋来讲数学，科学，慢慢地，充溢戾气的学生被奈娜老师感动，这群表面叛逆内心脆弱的孩子，最终奋勉图强，变成了努力向上酷爱活的好孩子。最终嗝嗝老师成了特级老师，是因为嗝嗝老师的坚持，有爱心，所以她胜利了。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页