初中培优辅差工作总结.docx

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1、初中培优辅差工作总结面对全体学生，就必需做好优秀生的培育和后进生的转化工作。初中培优补差工作安排怎么制定？下面是小编整理的初中培优补差工作安排范文，欢迎阅读参考！在三月的春风里，我们又迎来了新的一学期。本学期为全面提高学生的成果，政史地组全体老师将仔细贯彻“以人为本，以学生发展为中心愿识”的教学思想，优化教书育人环境，搞好培优补差工作。让每一个学生都学有所成。特制定本教研组培优补差工作安排：一、指导思想：教化应“以人为本”，教化的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培育人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生

2、素养的目的，我们依据教化理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教化家巴班斯基“班内分组理论”，采纳“感化转化优化”是培优补差工作中强有力的教化手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成赶、帮、超深厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享胜利。二、目标要求：1、培优主要以扩高校生学问面，培育学生敏捷的思维及发展多种实力为目标，为一些特殊聪慧的学生供应特地的学习资源，以满意他们特别的发展须要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生供应特别帮助，实行分层、分组、个别辅导的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础学问的不足，在补差的同时提高学

3、生的分析实力和理解实力。2、仔细组织相关的学生参加活动中去，使50%的学生参加到培优补差活动，通过培优补差，能够使大多数的学生相识到学习的重要性。三、实施方法：1、学习实力较强的学生：一般地说，基础都比较坚固，而往往缺乏某些方面的实力，所以要注意培育优等生的独立思索实力、分析理解实力、逻辑推理实力等，从而使之成为全面的高素养人才。学习实力困难的学生：一般地说，他们的主要问题是学习习惯和学习方法以及基础学问驾驭等方面存在问题，因此辅导的重点就在于对他们的学习习惯、学习方法、特殊是基础学问进行辅导。引导他们养成求知、求学的虚心学习看法。对于学习实力相对困难的学生，老师决不鄙视和卑视他们。在心理上帮

4、助他们树立自信念。2、每位老师结合期中、期末、和月考成果对班级学生进行仔细的摸底排队，对班级学生的学习、思想等基本状况做到心中有数。3、每位老师在每次备课和每天的课堂教学工作中，对于学习实力较强和较困难的学生都要顾及到。不能让学习实力较强的学生失去学习爱好，也不能让学习实力困难的学生掉队。4、每周至少利用一个课时的时间对学习实力较强的学生赐予他们肯定难度的探究学问，以激发和保持他们的学习主动性；同时也至少利用一个课时的时间对学习实力困难的学生进行基础学问的辅导。5、每位老师对优秀生的偏科和部分成果欠佳的学生要加强辅导的针对性，实行切实有力的措施查缺补漏，要特殊留意作业的面批、试卷的面改；在作业

5、落实工作上，留意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。一、培育学生良好学习习惯的详细措施（一）关注每个细微环节，培育学生良好的学习习惯。无论是课内还是课外，一贯注意培育学生的听、说、读、写的实力。早读、课上，常常激励学生大声朗读课文，以便培育他们的语感。课堂沟通时，学生凡是擅长倾听，或能敏锐地发觉他人回答时的瑕疵或刚好予以指正补充，均追加他们课堂回答问题的次数。这样做，极大地调动了他们的学习热忱。平常，随时检查学生课堂笔记的记录和整理状况，以及习题的订正和分析状况等，注意培育他们刚好记录和订正、反思的习惯。（二）用生动敏捷的

6、教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨七年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培

7、育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教学内容既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。二、培优补差的主要措施：1、采纳一优生带一后进生的一帮一方式。2、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。3、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。4、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并支配课外作品阅读，不

8、断提高阅读和写作实力。5、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。6、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。7、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。8、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，努力使每个学

9、生都能每天有收获，每天进步着。三、存在问题及今后实行的措施。1、练字效果不明显，学生的写字水平有待提高。该实行什么有效的方法？请各位不吝赐教。2、写作实力提高也不明显。我班许多学生写的文章平铺直叙，不会绽开细致、生动的描写，写出来的东西平淡无味。今后，我想尝试片段练习，从人物的外貌、动作、心理等方面逐一进行片段练习，以期提高学生的细微环节描写实力。以上，均是我在语文教学中的一些不成熟的做法和想法，不当之处，请不吝赐教。本期我又一次担当七年级语文课教学，由于他们是新生，大多数来源于村小，学问面比较狭窄，语文素养较差，学习方法也比较死板，因此，为了在本学期中有效的提高成果，使学生在语文素养上有明显

10、的提高，特制定以下培优转差安排。一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培辅安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。二、现状分析我所教的一、5班共有学生68人，从开学两星期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习基础不够扎实，学习不够敏捷，学问面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的看法也

11、不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习看法，提高学习成果。让差生在我班消逝，争取让优生突破15。四、方法措施1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、依据学生的个体差异，支

12、配不同的作业。6、采纳一优生带一差生的一帮一行动。7、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。8、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。9、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。10、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。11、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。五、内容支配23周端正学生学习看法35周辅导学生学习方法68周辅导现代文阅读方法911周优差生各进行半期来的总结，找出好的方法和存在的问题。考前应试技巧及心理辅导1215周辅导文言文阅读方法1618周辅导写作1921周指导期末复习，迎接期末考试 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页