2022认识时间教案优质.docx

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1、2022认识时间教案相识时间教案模板汇总9篇作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的相识时间教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。相识时间教案 篇1教学内容：二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1教学目标：1使学生会读、写几时几分。2使学生知道1时60分。3通过视察、操作、思索、探讨等活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。4培育学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具打算：多媒体、钟表模型。教学重点：1能精确数分（5分5分地数）；2能认、读、写几时几分。教学难点：1概括相识时间的方法；2正确

2、相识几时几分。教学过程：一、情景再现，导入新课1这是什么声音？钟表可以告知我们什么？今日老师带领同学们到时间王国接着探究有关时间的奇妙（板书课题：相识时间）二、探究沟通 解决问题（一）相识钟面1走时时间王国，要想了解关于时间的奇妙我们得先相识钟面，请同学们细致视察，看看钟面上有什么？一边演示，一边提问：A、12个数字把钟面分成了多少个大格？我们来数一数B、一个大格被短线分成几个小格？一共有多少个小格？2你是怎样数的？（二）相识分1分针走一圈是多少分？你能记住每个刻度数字表示几分吗？和同桌说一说（三）相识时1看龟兔赛跑竞赛，说说谁赢了？分针走一圈是多少？当分针走一大圈的时候时针走多少？时针走一大

3、格时间是多少？相识：1时=60分。（四）读时间1我们认时间的时候，不仅要看分针，而且要看谁？2这是几时？你是怎么看出来是8时的？3这是几时几分？8：05写时间：生说师写那么这个时间在电子表上怎样表示呢？我们来看，因为是5分，不满10分，所以我们在小圆点右边的第一位，添写一个零。（板书：8:05）这个时间我们还可以写做8时05分。（板书：8时05分）像这样的时间，你们会写吧。4读写：11：30和3：45总结读时间的方法我们要先看时针，再看分针，时针走过几就是几时，分针走了几个小格就是几分。三、练习反馈1连一连2写一写：91页1题小红的一天3学会了读写时间，你们兴奋吗?老师也很兴奋，我们一起听1分

4、钟的歌曲。4你觉得1分钟的时间怎么样？虽然一分钟很短暂，但只要你不奢侈他，我们可以做许多事情，希望大家能珍惜每一分钟，做时间的小主子，能做到吗？5小嬉戏：时间列车时间过得可真快，我们要结束时间王国之旅回家了，用我们手中的才智卡乘座时间列车回家吧相识时间教案 篇2一、教学目标：1.在实际情境中相识时间单位时分，初步建立时间观念。2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。3.培育学生珍惜时间，合理支配时间，养成良好的学习生活习惯。4.感受时间与生活的亲密联系。二、教学重点、难点1.会读写几时几分。2.知道1时=60分。三、教具、学具打算多媒体课

5、件、实物钟表。四、教学过程1生活质疑，导入新课。师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？生：这是早上我们在站队打算进教室。师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？生：早上7时30分。师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？生：这是我们上课的时间上午8时。师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？生：能。师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00）师：整时和半时是我们以前学过的学问，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？生：10时45分，同学们正在做眼操。师：你对有关时间的学问了解得真多，老师信任你也肯定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有很多时刻也须

6、要我们来相识，这节课我们就进一步相识几时几分。板书：相识时间几时几分2.相识钟面。师：你们想快速精确地读出钟面上的时刻吗？生：想。师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你细致视察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有依次，有条理。生：时针和分针，12个数，大格，小格）生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）板书：12个大格师：每两个大格中间有多少个小格呢？生：（5小格）师：我们一起来数一数。师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81

7、上。集体订正。一共是多少个小格？板书：60个小格师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？对口令的嬉戏：分针指1，是分分针指2，是分分针指3，是分分针指4，是分分针指5，是分分针指6，是分分针指7，是分分针指8，是分分针指9，是分分针指10，是分分针指11，是分分针指12，是分师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。3. 读写钟面时刻。师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。黑板贴出三个钟面图：早上出门 午休时间 下午大课间结束的时间学生尝试用两种方法表示

8、，说出自己的方法。7时5分 11时35分 2时20分7：05 11：35 2：20师：留意5分不足10分时，要在5前面写0占位。师小结：要读出一个时间，必需依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是几时几分。这是下午大课间结束的时间（2：55）你知道这是几时几分吗？我们在看时间的时侯，不但要看清晰时针和分针，还要留意时针和分针之间的联系，下面我们就来探讨一下时和分的关系。4、 时分关系师：老师拨表，请同学们用自己喜爱的方法快速地登记钟面上的时刻。出示钟面（12时），学生自己写时间；分针、时针同时起先转动，当停下

9、来时（12时30分），学生自己写时间；再次转动分针和时针，停下来时（1时），学生再写时间。出示（12时和1时两钟面）师：比较一下，时针和分针各是怎样改变的？生：时针从12起先转动，转到了1，走了一大格，是一个小时。分针从12起先转动，又回到了12，转了一圈，是60分。师：时针和分针同时起先转动，同时停下，你们发觉什么了吗？生：1时=60分5、拓展练习（1）师：同学们，你们想了解老师的时间支配吗？那老师就给你们看看我的作息时辰表，你能说说老师什么时间要做什么事吗？（学生说）你能把这些时刻用两种方法表示出来吗？集体订正。这是我每天的时间支配，希望同学们在学过相识时间一课后，也能合理支配好时间，做时

10、间的小主子。师：其实，在我们的教室里就有一句话，它时刻提示着我们要珍惜时间、好好学习，这句话在哪里，谁找到了，让我们一起来读一读。（2）拓展延长：师：请同学们在你的钟表上拨出8时5分，那么假如再过3分钟你会拨吗？你能读出这个时刻吗？生：再接着拨到8：08，学生读时刻。师：同学们，你们知道这是一个重要的时刻吗？生：奥运会开幕式。师：对了，就是在20xx年的8月8日，晚上8时8分，第29届奥运会就要在北京召开了，让我们一起为中国加油，为北京加油！6、总结：师：同学们，今日你学到了什么学问？你是怎样学到的？相识时间教案 篇3分析教材：“相识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并

11、通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的相识是根据从特别到一般、从简洁到困难的依次编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平常人们看表读时间的阅历与习惯。分析学生：“相识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“相识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经驾驭了钟表刚好间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经驾驭了如何看整时和半时。信任本节课内容的教学，学生驾驭并不会感到非常的困难。设计理念：本节课的教学设计，有以下几个特点：一、学问的呈现与生活实际相结合由于时间是一个特别抽象的概念，在教

12、学留意结合生活实际，使学生利用自己的生活阅历，更好地理解时间。如在课题的引入时，运用了其次节课上课的时间（9：00）引入，这些是学生已经驾驭的学问，过5分钟后也就是（9：05）这个时间是学生本节课要学习的内容，这样就很好地引入了新课。最终由下课时间（9：40）进行结束本节课的教学，使教学更加完整。二、在直观中来呈现学问在教学时，运用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影部分，用5分5分数的方法读取时间，达到良好的教学效果。在教学1时=60分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关系一目了然。教学内容：义务教化课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1

13、、2题。教学目标：1.使学生会读、写几时几分。2.使学生知道1时=60分。3.培育学生珍惜时间的意识和习惯。教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。教具打算：多媒体课件，实物钟，学生打算小闹钟。教学过程：一、创设情境，导入新课1.创设情境。（让课铃响）师：上课师：哪位同学说说，现在是第几节课？（其次节课）你知道我们学校其次节的上课时间是几时吗？（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在9：00）2.复习旧知。师：你怎么知道钟面上表示的时间是9时的？（时针指着12，分针指着9，是9时。）3.导入新课。（大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出9：05）师：同学们，你们又知道现在是几

14、时吗？师：今日，老师就和同学们一起来相识时间。（板书课题）二、直观演示，探究新知（一）相识钟面1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？2.让学生在学习小组中探讨沟通、相互补充。3.学生反馈沟通结果，老师用课件演示。（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。）（二）相识时间。1相识分。（l）引导学生视察分针。（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格）师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。（2）边在课件中演示，边提问： 分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） 分针指着4是几分？为什么？ 分针指着7是几分？为

15、什么？2.相识时间。（1）教学例1第一个钟面师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。）相识时间教案 篇4设计理念：学问的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，相识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的爱好。数学课程标准指出，数学学问的教学是建立在学生已有的生活阅历上，要把数学学问与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。从学生的生活阅历动身，在生动详细的情境中学习数学。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，因此，依据学习内容的自身特点，依据课标精神，我在设计教学时力

16、求体现动手实践，自主探究，联系生活，合作沟通，人人参加。分析教材：相识时间这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的相识是根据从特别到一般、从简洁到困难的依次编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平常人们看表读时间的阅历与习惯。分析学生：相识时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了相识钟表的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经驾驭了钟表刚好间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经驾驭了如何看整时和半时。信任本节课内容的复习，学生驾驭并不会感到

17、非常的困难。教学目标：学问与技能：1.使学生会读、写几时几分。2.使学生知道1时=60分。过程与方法：通过视察、操作、思索、探讨等活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。情感看法、价值观：培育学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。其次层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。教学难点：用1分1分数的方法读取时间；接近整时的时间。教学打算：教具 实物钟，画于纸上的钟面（4个），时刻卡片（4个）。学具 钟表模型教学方法：演示、视察、操作、讲解、合作。教学过程：1、创设情境，谜语引入：师：同学们好！生：（齐）

18、：老师好！师：今日和同学们在一起学习，老师特别兴奋！同学们兴奋吗？生：兴奋！师：看哪个同学坐得最好，听得最仔细。师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？生：喜爱。师：老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个同学最聪慧。有个好挚友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告知我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好挚友是谁?生:闹钟。师：你真聪慧。（出示钟表）这就是咱们的老挚友，在上学期我们就相识了，你知道它能帮助我们干什么吗？生：告知我们时间。师：对。这节课我们就复习相识时间。板书：相识时间2、复习整时和半时。（1）师：谁来说说，钟面上有什么？生：有112这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有个小格，60个

19、小格。师：咱们上学期学过几时、几时半，请你拨出8时，拨完后在纸上用两种方法写下，指一个学生板演。师巡察、指导、订正。师：说说你是怎么拨的。（2）师：同学们正是长身体的时候，要保证足够的睡眠。老师在这里提示你每天晚上八点半应当打算休息，请你把这个时间拨出，并用两种方法写在纸上。指一个学生板演。学生写时间，写完后同桌沟通。师巡察，指导、集体订正。小学数学复习课相识时间教学设计 师：同学们都很聪慧，刚才我说八点半，同学们都会明白老师的意思，8点半是我们的习惯用语，8时30分是书面用语。你妈妈提示你上学会这样说：孩子两点半了，快去上学。不会说：孩子2时20分了，快去上学。这样说听起来有点别扭，两点半是

20、习惯用语，2时20分是书面用语，同学们都会听，会看吗？你能读出钟面上这个时间吗？师拨220。先指名说，再一齐说。3、复习1时60分师拨12时，问：现在是几时？生：12时。师：请同学们仔细视察，（拨到1时）时针和分针的改变。生：时针走一大格，分针走一圈。师：时针走一大格是生：1时。师：分针走1小格是生：1分。师：分针走1大格是生：5分。师：分针走一圈是生：60分。板书：1时60分4、动手操作，复习巩固。（1）老师拨时刻（840 1045 1155 117），学生回答。（2）老师说时刻（146 227 315 555），学生拨钟面。（3）同桌互动：一人说时刻，一人拨钟面。5、师拨1005，让学生说

21、、写。指一个学生板演，订正。强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如：1005，不满10分，我们就先写0，后写5。6、嬉戏巩固时间的相识师：同学们学的可真仔细！下面我们一起玩一个找挚友的嬉戏，当老师说起先的时候，就请拿着电子表图的同学到前面去找和你手中的时刻相同的钟面贴在一起，你们就给钟表找对了挚友。大家一起为他们唱找挚友的歌，起先！（学生做嬉戏）找后总结，掌声激励找对的同学。7、感受一分钟师：下面我们进行一个好玩的活动，给大家1分钟的活动时间，看一看这1分时间内你能写多少字？拿出语文书和方格本，抄写生字表。师：大家打算好了吗?好！起先。师：好，时间到了。（请同学说说在1分

22、时间内写了多少字。）师：你们都尝试了在1分时间内里做了一些事情，那么你感觉1分钟时间和一节课时间相比怎样?师(小结)：今日我们这上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是特别珍贵的。希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主子。教后反思：1、 本节课能够从学生的生活实际动身，使学生觉得数学就在身边。老师不是为了教学而教学，而是遵照学生的年龄特点及认知规律，细心设计，让学生懂得学好数学就能解决生活中的问题。2、 充分运用自主、探究、合作的学习方式，同时注意思想品德教化和良好行为习惯的养成，促进了学生的全面发展。3、这是我第一次讲公开课，心里很惊

23、慌，以至于上课时出了一个错误：就是把555分当成655分，虽然刚好订正，但对类似的题应当多练几个，因为这也是学生易犯的错误。4、老师演示时，应先提示学生留意视察，把问题说清晰。5、讲课要做到心中有数，有随堂应变实力。相识时间教案 篇5教学目标1使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时60分，初步建立时间观念。2培育学生仔细视察事物、擅长思索问题的好习惯。3教化学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和主动性。教学内容教科书第81页。教具、学具打算多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学设计一、导入新课1猜谜语引入时间观念。以猜谜语的形式导入，可以激发学生学

24、习数学的爱好。我有一个好挚友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告知我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3主题图导入。老师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。通过学生说诞生活中的详细事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活休戚相关。二、新授1相识钟面。媒体出示钟面，老师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）从12到1里面有5个小格，从12到2里面

25、有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先探讨探讨，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个）2相识时。媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3相识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。通过多媒体的运用，使抽象的学问得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学学问。媒体演示分针从12

26、走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。4感受一分钟。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。其次组：写字。第三组：口算。第四组：数数。通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。一分钟结束后，提问：A一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B一分钟写多少字？（统一抄写字）C一分钟做多少口算？（预先印好题）D一分钟数多少个数？每组举荐两

27、人汇报。5读写钟面时刻。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，究竟多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分）认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，老师先示范讲解，再让学生探讨、沟通，最终共同总结出规律，从而较好地突破了难点。因此，现在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；其次种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要留意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来

28、占位。比如，9时5分，不满 10分，我们就先写0再写5。（板书）出示其次个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组相互探讨。探讨好后，学生汇报。师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。6时分关系。媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向12，是12时）再细致视察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？同桌探讨。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时

29、分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半）通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在视察、探讨中，相识时分的关系。钟面上表示的时间是几时？（12点半，12时30分）媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组相互探讨。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈）这说明什么？（1时60分）7总结。三、巩固练习1做练习十五的第1题。你们会用今日学的方法看钟吗，这儿有个小挚友的时间支配，我们一起来看看吧。小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好挚友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活支配得有序多了，你能说出我什么

30、时候干什么吗？将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过讲解并描述“小芳一天”的故事，从而奇妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生爱好，靠着爱好，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。小芳讲解并描述自己的一天，请学生回答她的作息时间。看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。这是小芳一天的作息时辰表，这样的一天肯定会有许多收获的。希望同学们都能合理支配好时间，做时间的小主子。2给小动物找座位。大家今日表现很不错。老师有个好消息要告知大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上

31、的时间与座位上的时间一样。媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。例如：4254时25分小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。3“吃”水果，认时间。此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小动物找座位和“吃”水果，充分调动了学生学习的主动性，让学生感到特别欢乐，从而真正体验了学数学的乐趣。小松鼠特别的快乐，是我们的小挚友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，打算了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小挚友，假如你能读出钟面上的时间，就把它送给你。投影展示各种水果钟面，请同学们认

32、时间。四、配乐朗诵在美丽抒情的音乐声中，朗诵声起。媒体出示一分钟价值图片，“世界上最珍贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创建多少财宝，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小挚友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力气！时间是人类所拥有的全部财宝。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！让学生在美丽的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。教学设计说明“相识时间”是在一年级上学期相识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我留意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的协助教学，帮助学生更好地理解时间概念。教学伊始

33、，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的爱好。新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清晰地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪耀及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清晰地相识了时和分。接着，通过动画演示和色调的改变，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最终通过 “小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活

34、，体现了“生活数学”的新理念。专家评析这节课，首先老师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分学问目标、实力目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的主动性。通过多媒体的演示，创设学生宠爱的情景，让学生感到，时间与我们休戚相关，在生活中到处有数学问题，激发了学生的主观能动性。其次，教学方法的采纳，发挥了老师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授学问，又培育实力，同时留意德育渗透。主要体现在以下几个方面：第一，多媒体的运用，使原来抽象的概念详细化、生动化，增加了学生的直观相识，使学生很轻松地相识了钟面，知道

35、钟面上一共有12个大格，60个小格，以及1小时等于60分等概念。其次，老师留意创设生动的情景，让学生在情景中产生探究学问的动机，增加了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1题，通过配乐、画外音等，培育了学生解决实际问题的实力，体现了以学生为主体的教学思想。第三，能注意体现自主探究、合作沟通的学习方式。新课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程，自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”在这节课里，老师多次给学生供应了充分参加数学活动的时间和空间，多次给他们探讨、沟通的机会，让学生在探讨沟通中，共享胜利的喜悦，从而更好地理解数学的基本

36、学问，形成基本技能。最终由配乐朗诵结束全课，奇妙地进行了德育渗透。相识时间教案 篇6活动目标：1、初步了解钟的表面结构刚好针、分针运转规律，学习看整点。2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。3、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。5、培育幼儿比较和推断的实力。活动内容：时钟活动打算：时钟模型一个、小时钟若个活动过程：一、嬉戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）二、分发钟表， 给小挚友每人一个钟，请幼儿视察（请你把看到的告知老师）师：两个针一样吗？小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧

37、挨着数字之间为1格，一共有12 格。三、龟兔赛跑故事导入师：谁赢了？现在乌龟和兔子又竞赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们竞赛站在同一位置起先竞赛。（兔子从12跑到12，跑了一圈；乌龟从12跑到1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。四：出示三个钟，请幼儿视察。师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿回答。例：分针指向12，时针指向1，师1点整。（分针指向12，时针指向几，就是几点整）嬉戏：考考你，请幼儿拨钟。那请小挚友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个0，表示整点）五、嬉戏：老狼老狼

38、几点了幼儿说：老狼老狼几点了？老师出示卡片，幼儿拨。六、出示两幅图，你发觉了什么？为什么时间一样，而小挚友干的却不一样?你的一天是怎样支配的？回家和妈妈一起制定一个时辰表。相识时间教案 篇7目标：复习巩固17的序数，26的邻数。相识时间“星期”，了解其依次性、周期性、初步形成“星期”概念。激发幼儿对时间的爱好，主动、主动、欢乐地参加学习活动。打算：教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事星期妈妈和孩子们幼儿学问阅历打算：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。活动过程：1、复习巩固：17序数，26邻数（1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无

39、序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小挚友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：相识时间“星期”，了解其依次性、周期性。（1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍老师口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是相识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色

40、的衣服？请幼儿在听一边故事。（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的依次），然后请幼儿回答以上问题。须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的依次性。（3）转盘嬉戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：转动转盘后，指针指到星期x，就请小挚友讲出星期x的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进行45次。突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期起先）3、操作活动：转盘嬉戏“找邻居”幼儿分成若干

41、组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期x的两个邻居是星期x和星期x。4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课相识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘嬉戏的感受。5、分组进行角色嬉戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二、三日顺次提问，方法同上，

42、嬉戏持续进行。星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”相识时间教案 篇81使学生相识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数，年、月、日教案。2帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培育学生的视察实力和思维实力。3通过学生的小组合作，培育他们的合作意识与主动探究的意识。相识时间单位年、月、日，帮助学生记忆各月份的天数。一、问题情境导入 师：同学们，你们知道这些有意义的日子吗？（出示ppt课件：年、月、日）你们知道儿童节是哪一天吗？植树节呢？ 学生举手回答，老师展示课件并协作演示。 师：今日，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？“一物生来

43、真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。” 学生不难猜出是“日历”。随后，老师出示20xx年日历，教案年、月、日教案。 师：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。从1月1日起先，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？当我们撕下这本日历的最终一页，经过了多长时间？ 依据学生回答，老师板书：“日、月、年”字。 老师揭示主题：今日我们一起学习年月日的有关学问。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。二、自主探究，合作学习 师：老师这里有许多年历，你们细致看看，一年有几个

44、月，各是多少天？ 1相识年历 同学们拿出自己的年历卡片（课前打算好的），仔细视察：你可以从年历卡片上面了解到哪些学问？ （1）放开让学生独自视察。 （2）4人小组探讨，相互沟通。 （3）汇报视察探讨的结果。 （4）你能依据20xx年和20xx的年历回答问题吗？（老师从计算机中调取万年历来让学生们逐月视察，提问学生并指名回答。） 一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个） 1年 12个月 30天：四、六、九、十一小月（4个） 28天 29天 二月 特别月 2介绍闰年的由来，播放录像：“闰年产生的缘由” 强调：4年一闰，逢百年不闰，遇400倍数年要闰。 3