2022年《语文园地八》二年级教案.docx

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1、2022年语文园地八二年级教案语文园地八二年级教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的语文园地八二年级教案，仅供参考，大家一起来看看吧。语文园地八二年级教案1教学目的：1、引导学生发觉汉字的构字特点。2、通过看图，引导学生发觉图中的事物可以构成很多反义词。培育学生自主学习实力。3、朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的句子中。4、引导学生产生写话的欲望，激励学生写真心话。5、学习视察的方法，提高朗读实力和口头表达实力。培育视察、调查或查阅资料的实力。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、我

2、的发觉1、放手让学生视察发觉，沟通探讨。2、先让学生反复读生字，在读中发觉字的特点3、读小泡中的话，小组说一说自己的发觉。4、沟通发觉：很多字都有相同的部件这一汉字特点。5、让学生绽开想象认记这些字。如：第一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”（二）看看说说学生自己视察，指名说反义词。如：黑白、大小、长短、高矮、多少、前后、左右、单双。二、日积月累（一）读读记记1、自己读词语，开火车读词语（读准字音）2、各自选择词语造句，全班沟通。（二）我会选1、引导学生自读词语和两个句子。2、自己选词填空，全班沟通并说说自己的理由。3、沟通检查（三）我会写1、激趣谈话：（1）你有什么兴奋

3、的事，想告知大家吗？（2）你能告知大家你最喜爱吃的食物吗？（3）你能告知大家你最喜爱的嬉戏吗？这个嬉戏是怎样玩的？（4）你最喜爱去的是什么地方，你望见了什么？（5）你最喜爱的小动物是什么？长得什么样？2、指名说话，老师相机指导。3、同座同学相互说自己想说的话。4、把自己所说的话写下来。5、学生写话，老师巡察，帮助写话有困难的同学完成写话。（四）我会读1、学生小声读故事。2、同座互读，看谁读得准、读得流利。3、全班沟通。4、你认为韩愈聪慧在什么地方。其次课时口语交际一、课前打算学生自由组合成若干个小组，分头搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。学生自由打算讲稿。二、好玩的动物、植物1 、激趣

4、谈话：课余时间大家通过视察、调查或查阅资料，了解了很多动植物方面的学问。今日就请大家介绍好玩的动物、植物。2、示范引导：位于宜昌市夷陵区的中华鲟探讨所，是我国唯一的一家爱护中华鲟的专业科研机构，有很多同学到那里参观过。今日我们就请中华鲟做一个自我介绍。我叫中华鲟，被人们称为水中大熊猫、活化石。我是江海洄游性鱼类，是长江中最大的鱼，故有“长江鱼王”之称。一般可以活30余年。我身上披着大片的硬鳞，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一张大嘴又尖又长，身上有五行银白色的菱形骨板，背部一行，身体两侧和腹部两行。3、学生在小组内用自己喜爱的方式讲练习讲解，相互举荐自己最感爱好的内容。4、各组推选最佳解说员

5、在全班进行沟通。展示台（一）日记将自己的日记本，或打印成册的日记在班级、年级进行展示。选择自己最满足的一篇读给大家听一听。（二）中华鲟等资料收集到中华鲟探讨所参观的照片及其他资料、图片进行展示。（三）到市内鸟语林、爬行动物展览馆、动物园、植物园等地参观，并收集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。语文园地八二年级教案2学问教学点：沟通了解到的科学学问与见闻。实力教学点：培育学生阅读书籍，搜集与处理信息的实力。德育渗透点：引导学生从我国古代、现代科学家的故事以及科学成就中感受到身为华夏子孙为祖国而傲慢骄傲的思想感情。教学重难点：沟通了解到的科学学问与见闻解决方法：尝试搜集资料的方法课时：一

6、课时活动设计：“科学小博士”以及各种小组的评比。教具、学具：1、我国科学成就科学家的教学.课件2、21世纪的科学独创的教学.课件课前打算：搜集科学资料教学过程：一、搜集资料，畅谈科学1、 小组沟通材料。21世纪是呼风唤雨的世纪，是科学技术使人们的志向变为现实，使人们拥有呼风唤雨的本事与实力。在课下，同学们搜集了有关科学常识的书籍，下面就把你搜集的资料介绍给你的小组同学。（在同学沟通的时候，老师巡察指导。并指导学习组长作好记录，选择好不同的典型事例，以备下一环节运用。）2、 小组举荐汇报在小组汇报中，把一些大家感到有爱好的，内容优秀的，或者有问题的资料让同学一起来学习，借鉴，并刚好的发觉问题并做

7、出订正。3、 “科学小博士”答“记者”问在个人沟通后，在班级内评比出“科学小博士”，“科学小博士”向大家作介绍。并自由选出多个“小记者”，组织“科学小博士”答 “记者”问活动。（此项活动目的是培育学朝气智敏捷的选取学问，培育学生的语言表达实力。）二、描绘科学，合作办报1、 协作办报。在小组沟通的基础上，进行合理的取舍。创办“身边的科学”手抄报。（在办报的过程中，老师刚好指导，做好合理的分工，作到能拓展内容，又能发挥好每个组员的主动作用。）2、 成果展示规定时间内，把手抄报的成果加以展示。并评比最佳“合作小组”、最佳“创意小组”、最佳“人气小组”（多个小组的评比目的是增加组员的合作意识，增加学生

8、的合作实力。）三、奇思妙想，发觉科学找一找身边的科学常识其实，科学并不是离我们很遥远，它在我们的身边随处可见，那么，就让我们一起来找一找身边的科学小常识吧。（此项活动训练的支配，是引导学生留心四周的事物。做一个生活中的有心人。）四、谈古论今，颂扬科学中国是世界的四大文明古国之一，下面让我们一起回顾我国的科学成就，我国闻名的科学家的故事。（.课件出示我国的科学成就以及科学家故事的介绍，在源源流长的资料回顾中使学生感受到身为华夏子孙为祖国感到傲慢骄傲的思想感情。）五、触类旁通，再创科学1、 说说你的独创创建。每一件科学作品的产生并不是轻而易举的，都是对多个学问领域的大胆揣测与创想。但是独创创建又不

9、是我们所力不能及的，只要你在生活中留心视察，刚好发觉那么你也肯定会成为一个“小小独创家”的。你是否在日常生活中也有过独创创想呢？请我们身边的小小独创家给我们讲一讲吧。（在这一项活动的设计中，目的是让学生避开有盲目畏惧心理。其实每个人只要留心视察与发觉，并且有持之以恒的毅力。就会有独创创建的事例发生。）2、 感受科学课件出示科学技术进一个世纪给世界带来的一个又一个天翻地覆的改变，让学生感受科学的意义。激发学生科学创建的欲望。语文园地八二年级教案3教学目标：1、自主发觉汉字的构字特点，通过视察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。2、读通、读懂简短的课外文章，情愿把自己想说的话写出来。3、

10、学习搜集资料，培育口语交际的实力。4、能主动参加展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并擅长与别人沟通。重点难点：自主发觉汉字的构字特点，通过视察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。教学打算：课前搜集有关动物植物的学问。教学过程：一、我的发觉1、发觉很多汉字具有相同的部件。A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引导学生认读。B、引导学生给这些基本字加上偏旁组成新字。学生自己上台板书。C、出示书上内容，读学习伙伴的话，说说自己发觉了什么。2、看图说反义词。A、 出示书上插图，读学习伙伴的话。B、 各组说反义词，看哪组说得多。二、日积月累1、读记四字词语。2、选词填空。A、 读读词语“漂移、

11、飘扬”B、 引导口述：什么东西会“漂移”？什么东西会“飘扬”？修改看法C、 默读思索，填写词语D、 朗读填好词语以后的句子。3、写话a、 让学生自由说说自己的心里话。b、 展示例话，师生共同朗读。c、 学生分组仿照老师范文，写几句自己的心里话。d、 评议部分学生写的话。4、读短文a、 自由练读，扫除生字障碍。b、 老师范读，断句正音。c、 仿照朗读，读通读顺。d、 读懂短文，思索探讨：先生为什么夸奖韩愈真聪慧？三、口语交际1、创设情境。A、 课件出示：“动物、植物擂台赛”。宣布“打擂”规则。B、 学生按动物组、植物组分列就座。C、 言语激趣。2、推举“打擂”人员。A、 各组学生展示自己的资料，

12、相互沟通。B、 各组评比最佳资料。C、 引导学生将相同的动物、植物资料合并、整理。D、 组内演讲，推选“武功”高手。3、“擂台比武”a、 第一场比武：种类多。b、 其次场比武：生长特点。c、 第三场比武：对人类的贡献。D、第四场比武：比一比谁讲的动物、植物好玩。四、总结、颁奖五、布置作业讲所搜集的资料制作成手抄报。分组合作制作，也可以单独制作。图文兼备，可以剪贴。语文园地八二年级教案4教学要求1、在生活中识字，规范书写汉字。2、会用词语造句并仿写句子。3、会用不同的偏旁组成新字。4、积累古诗。5、阅读李时珍，学习欢乐读书法。重点难点1、在生活中识字，规范书写汉字。2、由词到句的综合运用，会用词

13、语造句并仿写句子。3、会用不同的偏旁组成新字。教学课时两课时。1、相识“钩、铲、梅”等10个生字。2、会用词语造句并仿写句子。3、会用不同的偏旁组成新字。一、情境导入金、木、水、火、土是五种偏旁，今日我们就来学习这五种偏旁组成的新字。二、认字写字钩u子铲chn子梅mi花柿sh子源yun头涨zhn潮火炬j灿cn烂垮ku掉坟fn墓1、学生齐读词语。2、开火车读词语。3、去掉拼音读词语。4、读句子，巩固认字。（出示句子）今日，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边。绚丽的晚霞挂在西边，天慢慢暗下来，我们拿着火炬照着亮，用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”，很快，一只只大螃蟹就出现在我们的面前。5、测试。用

14、线将拼音和汉字连起来。三、字词句运用1、小组读这些词语，画出不相识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中，发觉这些词语的规律。（每两个一组，每组都是一组近义词）在读的过程中，弄懂每组词语的意思，老师再要求学生自读、开火车读。读完以后让学生造句。汇报沟通。（1）“突然”和“突然”都用在没想到，出乎意料的状况下。但两者词性不同，“突然”是形容词，“突然”是副词。造句：我刚要出去，突然下起了一阵大雨。我的自行车刚才还在这儿，怎么突然不见了。（2）“立即”和“立刻”都是常用的表示时间接近的副词。它们的意思特别接近，互换时，整句的意思不变。“立刻”要比“立即”表示的时间更短一些。造

15、句：听到吩咐，战士们立即投入了战斗。你告知我她在哪里，我立刻去找她。（3）“一瞬间”和“一挤眼”都表示时间很短。“一瞬间”常常用作书面语，而“一挤眼”常常用作口语。造句：刚才他还在这儿呢，怎么一挤眼的工夫就不见人影了？事情的发生就在一瞬间。（4）“渐渐”和“慢慢”都能表示缓慢地改变。“渐渐”还能表示阶段性的改变（一步一步）。造句：他渐渐从噩梦中醒悟过来。太阳慢慢上升了，天热了起来。（5）“渐渐”和“缓缓”都指进行的速度慢。“渐渐”有时不肯定有状态的改变，“缓缓”强调动态的改变，是一个渐渐改变的过程。造句：老师渐渐向他走来。气球缓缓上升，越飞越高。（6）“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思，都指

16、动作特别慢。“慢吞吞”常指动作慢，“慢悠悠”有时还指悠然的样子。造句：他走路慢吞吞的，真让人焦急。他慢悠悠地走在林间的小路上，观赏着沿途的风景。2、依据提示，先阅读句子，然后想象一下画面：最终一个太阳胆怯的样子是怎样的，躲进大海时又是怎样的。小组内同学先探讨一下，然后相互表演一下“胆怯极了”和“慌惊慌张”。首先，每个小组选出一位表演得好的同学向大家表演，然后评比出表演得最精彩的一组。仿按例句写一句话。（示例：李明杰特别焦急，火急火燎地跑进了教室）四、我的发觉请同学们仔细视察每一组字，你们会发觉：每组字的偏旁都相同，都和同一件事物有关。“神、祖、礼、福”都有“礻”，带有这个偏旁的字一般与神（包括

17、对神的崇拜活动和心理）有关。“冰、冷、冻、凉”都有“冫”，带有这个偏旁的字都与温度有关。“补、袜、衫、被”都有“衤”，带有这个偏旁的字都与衣服有关。“海、流、洒、滴”都有“氵”，带有这个偏旁的字都与水有关。相识了这些字以后，我们还可以用这些偏旁写出哪些别的字？和同学沟通，看谁写得多。礻：祁祠祝衤：袄衬裤冫：决冯冲氵：湖江池五、课堂小结同学们，这节课我们学习了识字、用词语造句，还知道了偏旁的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。1、积累古诗舟夜书所见。2、阅读李时珍，感受阅读的欢乐。一、情境导入今日，我们先学习一首诗，诗的名字是舟夜书所见。舟夜书所见清查zh慎shn行月黑见渔灯，孤光一点萤。微

18、微风簇c浪ln，散作满河星。1、借助拼音读古诗。2、作者简介。查慎行（16501727），清代诗人，初名嗣琏，字夏重，号查田；后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有他山诗钞。3、说说诗句的意思。夜黑了，见不到一点月光，渔船上孤零零的灯光似乎微弱的萤火虫的光线。微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光似乎化成了很多闪烁的星星。4、学生读读背背。5、检查学生的背诵状况。二、我爱阅读同学们，我们生病的时候，往往吃些药就好了，这些药是医生依据药方给我们开的。你知道吗，很多药方是记载在本草纲目这本巨著上的。这本书是谁写的？他用多长时间写

19、成的？他是一个怎样的人？让我们一起来学习李时珍这篇文章。1、默读第1、2自然段，思索：李时珍为什么立下了行医的志向？小议理解：世代行医救死扶伤自由读，议：这两段主要讲了什么？（李时珍立下行医的志向）2、指名读第3自然段，思索：李时珍为什么要写一部完善的药物书？探讨。（读句子，抓重点词语，谈体会的方法）点拨：李时珍发觉了旧药物书的缺点，他想，病人吃错了药，那多危急啊，于是确定重新编写一部完善的药物书。从“他想，病人吃错了药，那多危急啊”你看出了什么？这一自然段主要讲了什么？（李时珍是一个特别负责的人）这一自然段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。3、指名读第4自然段，思索：李时珍是怎样收集材料的，

20、这些句子体现了李时珍怎样的品质？（“他不怕山高路远，不怕寒冷酷暑，走遍了万水千山”“饿了就吃些干粮，天黑了就在山上过夜”，体现了他不怕环境艰难，不怕气候恶劣，勇于吃苦的精神）（“他还冒着生命危急尝药材，推断药性和药效”体现了他不顾个人安危，勇于实践的精神）口头填空，并说说这些数字说明白什么。李时珍走了（）里路，探望了（）个医生、农夫、渔民和猎人，向他们学到了书上没有的学问。（说明他做了大量的调查探讨，学到了学问，积累了阅历，为写书做了充分的打算）有感情地朗读这一自然段，说说这一自然段的主要内容。（为写书，李时珍做了大量的工作）4、阅读最终一个自然段，说说“二十七年”这个数字说明白什么。（说明编

21、写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善）齐读，说说主要内容。（李时珍用了二十七年，最终写出了本草纲目）5、有感情地朗读文章，体会李时珍宏大的精神。三、课堂小结这节课我们积累了舟夜书所见这首诗，还相识了宏大的医药学家李时珍。我们不仅学到了学问，还感受到了李时珍优秀的品质，希望我们在今后的学习中多多积累，不断地充溢自己。语文园地八金木水火土礻衤冫氵舟夜书所见李时珍语文园地八二年级教案5教学要求：1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。3、培育学习爱好。重点难点：1、利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。2

22、、能在详细语境中区分意思相近的词语。3、培育学生朗读、说话、写话的实力。教具打算：形近字卡片，找反义词的画面，几种熟识的动物、植物画面。课时划分：3课时教学过程：第一课时我的发觉这个活动支配了两部分内容：一是引导学生发觉汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发觉由图中的事物可以构成很多反义词。教学过程中应引导学生细致视察教材所供应的内容，让他们去主动发觉，自主归纳，以培育学生自主学习的实力。教学过程：1、读小泡中的话，然后让学生自己发觉很多字都有相同的部件这一汉字特点。2、让学生绽开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。3、“看看说说”让

23、学生自己发觉，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。其次课时日积月累本部分支配四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培育学生朗读实力，激发学生的读书爱好。教学过程：一、读读记记1、自己读词语，一起读。创设情境帮助理解：如，太阳一出来金光闪闪，黄山的风景秀丽奇妙，小兔子跑进树林无影无踪，广袤的大海无穷无尽。2、自己想方法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写在自己

24、的积累笔记上。）二、我会选引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。三、我会写1、启发谈话：平常你们有许多静静话在心里藏着没有说，你想说说吗？2、组内同学相互说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。4、学生自由书写，老师巡察了解。也可以组织组内同学相互读读一读，评一评。四、我会读1、自读，要求读的正确，流利。2、同学竞赛读，读给老师听。3、组织学生说说韩愈聪慧在什么地方。第三课时口语交际本次口语交际是本组教材主题的一个延长，融科学自然教化于口语交际活动之中。目的在于通过学生的沟

25、通活动，丰富学生的对生物学问的认知，培育他们搜集处理信息的实力，增加了解生物，爱护生物的意识。活动中老师应当根据教材支配，引导学生进行主动打算，激励学生大胆沟通，评价，以达到此次活动的多重目的。交际打算：1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。3、动物自我介绍的录音。4、将学生划分成若干个小组。教学过程：1、小组探讨沟通（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间相互阅读。（2）相互举荐自己最感爱好的内容。（3）用简洁的话想全班介绍自己最感爱好的内容。2、召开“动物，植物介绍会”创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，驾驭了这么多动

26、植物方面的学问，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物介绍会”好不好？示范引导：昨天，我请作北极熊做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。3、分小组打算讲稿。4、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自己喜爱的方式讲）5、各组推选最佳讲解员参与全班竞赛。6、师生共同评议。展示台这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。老师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。激励学生大胆呈现自己，总结收获，在相互的沟通中促进学生积累，培育学生的表达和自我表现实力。教学过程：1、日记展示可以让学生自己读

27、，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。（条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。语文园地八二年级教案6课题：语文园地八课时支配：2授课日期：设计者：邬鑫炎学情分析：1.学生在日常生活中积累了一些识字方法，并且大多数学生对识字有肯定的爱好。教学时充分发挥学生的自主性，放手让学生视察发觉，沟通探讨识字方法。2.学生对小动物比较感爱好，可借此引导他们积累动物成语，阅读动物小故事。教学目标：1.通过“识字加油站”相识10个生字，引导学生学会分类词语。2.学习拟声

28、词，学会运用拟声词。3.养成良好的书写习惯，留意汉字的结构，驾驭左右两边宽窄大致相等的字的写法。4.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。5.阅读赞扬这文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。教学重点：1.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。2.驾驭左右两边宽窄大致相等的字的写法。教学难点：1.学习拟声词，学会运用拟声词。2.读中感悟文章的道理。教学打算：制作课件、生字词卡片（老师）。教学流程：第一课时课时目标：1.通过“识字加油站”相识10个生字，引导学生学会分类词语。2.学习拟声词，学会运用拟声词。3.养成良好的书写习惯，留意汉字的结构，驾驭左右两

29、边宽窄大致相等的字的写法。一、识字加油站1.课件出示动物的图片，让学生视察这些动物的特点。2.让学生分组探讨词语分类的标准。3.请小组派代表发言，说说有哪些分类标准。二、字词句运用1.揣测词语读音，再选词填空。2.让学生揣测词语的读音，小组探讨、沟通。3.指导学生把词语读精确，引导他们发觉词语的特点拟声词。4.讲解拟声词适用的状况，再选词填空，指名读句子。5.引导学生进行拓展，联系生活实际想一下除了这里给出的拟声词，还知道哪些拟声词，并说说这些拟声词适用于哪。三、书写提示1.出示4个生字，要求学生视察它们的结构特点。2.师说明“左右”结构的字在书写时应留意的地方。3.师范写，生描红、临写。4.

30、全班探讨书写的好方法。其次课时课时目标：1.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。2.阅读赞扬这文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。教学过程：一、日积月累1.出示词语，让学生借助拼音尝试朗读。2.老师带读，读完说说这些词语的特点。3.指名说说这些词语里说到了哪些动物。4.指导学生发觉每列词语的特点，再让学生想想类似的词语。二、我爱阅读1.谈话导入课题赞扬，引发学生猜想。2.自由读文，小组探讨文章的主要内容。3.用自己的话说说这个故事讲了什么。4.引导学生感悟赞扬的意义，结合生活实际谈一谈自己的理解。语文园地八二年级教案7教学要求：扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，

31、能写话，口语交际，才艺展示。通过认、读、识、记、说、做完成练习。培育学习爱好。重点难点：利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。能在详细语境中区分意思相近的词语。培育同学朗读、说话、写话的实力。教具打算：形近字卡片，找反义词的画面，几种熟识的动物、植物画面。一枝蜡烛。课时划分：第一课时我的发觉这个活动布置了两局部内容：一是引导同学发觉汉字的构字特点，二是通过看图，引导同学发觉由图中的事物可以构成很多反义词。教学过程中应引导同学细致视察教材所供应的内容，让他们去主动发觉，自主归纳，以培育同学自主学习的实力。过程：1、读小泡中的话，然后让同学自身发觉很多字都有相同的部件这一汉字特点。2、让

32、同学绽开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。3、“看看说说”让同学自身发觉，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。其次课时本局部布置四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导同学读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导同学发生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培育同学朗读实力，激发同学的读书爱好。过程：1、自身读词语，一起读。2、创设情境帮助理解：如，太阳一出来金光闪闪，黄山的风景秀丽奇妙，小兔子

33、跑进树林无影无踪，广袤的大海无穷无尽。3、自身想方法记住这些词语。（也可以让同学的把这些词语写在自身的积累笔记上。）我会选1、引导同学自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。2、自身选词填空，请同桌检查，并说说自身的理由。我会写1、启发谈话：平常你们有许多静静话在心里藏着没有说，你想说说吗？2、组内同学相互说自身想说的话。（内容不限，长短不限。）3、你可以说更可以把他写下来。这样自身以后看了还能想起来呢。4、同学自由书写，老师巡察了解。也可以组织组内同学相互读读一读，评一评。我会读1、自读，要求读的正确，流利。2、同学竞赛读，读给老师听。3、组织同学说说韩愈聪慧在什么地方。语文园地八二

34、年级教案8教学目标：学问与技能1、区分四组同音形近字，相识9个生字。2、读句子，感受比方句的特点，积累比方句。3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。4、查找资料，了解科学家、独创家的故事与成就。过程与方式1、引导学生通过读句子，发觉相同的意思，可以用不同的句式表达。2、展示科普读物，通过上网、看书等多种途径完成“展示台”和“宽带网”部分的学习。情感看法与价值观培育学习爱好和方法，激发爱科学、钻研科学的情感。重点难点：1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2、学新字、新词、好句。3、进行口语交际。4、练习写话。教法与学法点拨法、情境创设法、谈话法、读记法、发觉法、探讨法教学打算

35、：课件教学时间：二课时第一课时教学过程：一、我的发觉，1、激趣导入。2、课件演示：夜空群星闪耀。看，夜空多漂亮呀，多数的小星星像眼睛眨呀眨的。3、读句子赏句子。（1）有三位小挚友在月夜下，脑海中产生了这样的想法。（2）分别点击人物。（出示文中的三个句子）那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多星星，你是数不清的。那么多星星，你是数不清呀！（3）学生自己读句子，和同桌沟通自己的发觉。（4）集体汇报，老师总结。三个句子的意思相近，但第一句加上问号，表示你不行能数不清；其次句加上句号，表示你数不清；第三名句用了感叹号，表示你确定数不清。4、扩展延长。这是李明买的书吗（ ）这是李明买的书（ ）这就是李明买

36、的书（ ）二、日积月累。1、选选认认。（1）读有音节的词语。自己先读几遍。找伙伴读，读给伙伴听，相互正音。（2）老师引导学生依据形声字声旁表音，形旁表义的特点，想想应当怎样连线。（3）分组探讨连线。（4）各组汇报学习状况，老师订正。（5）课件出示：俞、苗、止、长，提示“俞”读y。指名读。（6）换偏旁变成生字。课件出示愉榆、描瞄、址趾、帐账（7）学生认读，探讨。（8）出示词语，认读。（开心、榆树、描图、瞄准、地址、脚趾、帐篷、算账）（9）用多种方法认读生字。2、我会读。（1）学生自读句子，发觉句子的共同特点。（2）投影出示句子。茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。茂密的枝叶遮住了阳光。问：上面两个

37、句子，你喜爱哪一句？为什么？（学生各抒已见。）老师归纳总结：用一个和所写事物相像的事物来打比方，可把事物描述得更形象、更生动。（3）读其他句子，说说把什么比作什么。（4）从学过的课文中，找比方句，也可自己说比方句。3、学习“读读背背”。（1）学生自读名言，想想其中的含义。（2）沟通读自己最喜爱的一句名言，说说对自己的启发。（3）自由读背名言。其次课时一、口语交际：1、老师讲解文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的爱好。2、多媒体展示身边科学的图片。3、小组沟通。（1）小组沟通自己了解的身边的科学。（2）小组举荐科学博士，向大家介绍身边的科学。4、举荐新书，交换旧书。（1）向同学举荐自己带

38、的科普读物，简洁介绍书的内容和特点。（2）把自己已看过的书和同学交换。二、写话。1、启发学生回忆本学期做过的事。2、说一说自己的收获。3、谈谈自己在暑假里的准备。4、老师归纳要点。写收获：（1）写做了什么事。（2）写做的过程。（3）写做了以后，懂得了什么。写准备：（1）准备暑假中做什么。（2）准备怎么做。5、学生自由写话。三、宽带网。1、学生汇报自己了解的闻名科学家、独创家。2、学生自主读科普读物，搜集科学家和他们取得的科学成就。3、学生上台展示自己搜集的资料，集体评议。四、总结拓展：我们中华民族有五千年的文明史，为世界的发展作出了巨大的贡献。现在，世界进入一个高度发展的时代，希望同学们努力学

39、习，驾驭学问，提高技能，为把我国建设成为旺盛富强的社会主义国家而努力奋斗。语文园地八二年级教案9教学要求：1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的酷爱之情。3、结合视察图画，在读中理解语言文字，培育视察和想象实力。4、朗读课文，并选两段背诵。教学重点、难点：重点：在读中真实体会黄山石的奇妙，好玩。难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。教学方法：以读为主，读中悟情。教学用具：录音机、录音带、课件教学时间：3课时教学过程：第一课时(简案)一、导入：同学们，大家去过黄山吗?黄山之美

40、，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之凉爽，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今日，老师就带着大家来观赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。二、运用课件观赏黄山奇石课文插图，生视察图说像什么?三、视察完图，初读课文，标诞生字和自然段。四、认读生字词。五、接读课文，生评价。六、师范读课文，生边听边想象画面。七、学习第一自然段。读中了解“秀丽奇妙、著名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。八、小组练读课文。其次课时(详案)一、导课：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第

41、一自然段。这节课我们接着观赏这一课，请大家齐读课题。二、新授：1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样?生答。老师用“奇妙、好玩”两个词来概括大家的发言，好不好?(板书：奇妙、好玩)2、那么你觉得哪块黄山石最奇妙、最好玩呢?请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜爱哪块奇石，边读边把描写它奇妙、好玩的地方画下来。当然，在读的过程中，假如有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗?3、生画。然后问：你有哪些词不理解?请提出来!4、下面谁情愿把自己最喜爱的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有许多种。假如你情愿结合刚才画的词句给大家讲出它的奇妙好玩，就讲;假如你情愿读，就有感情地读一读;假如你

42、能通过动作把石头奇妙的样子表演出来，你就表演给大家看;假如你能在短时间内画图表示出它的奇妙，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以探讨探讨。5、下面谁先来介绍?(依次依学生回答的为准。)(1)仙桃石：生说自己的理解。谁情愿来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词特别精确。)好，谁还想来读读?别看就一句话，想读好也不太简单。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!(2)猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的宠爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好，读得更好玩?试一试(一生读)老师帮你一把，给你配上音乐来读，肯定会更棒，谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。(3)仙人指路：生说。多么奇妙、好玩呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一