2022英语老师教学心得体会例文.docx

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1、2022英语老师教学心得体会英语老师教学心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，经常可以将它们写成一篇心得体会，如此可以始终更新迭代自己的想法。那么问题来了，应当如何写心得体会呢？下面是我整理的英语老师教学心得体会，希望能够帮助到大家。英语老师教学心得体会1在英语教学实践中，在与学生相处、向同学和老师学习的过程中，我不断反思和总结自己的一些教学方法，努力不断提高自己的教学水平，以实现高效的课堂教学。虽然他们没有取得太多突出的成果，但他们也获得了一些教学阅历：首先，不断激发学生学习英语的爱好，消退他们对英语的恐惊，这对提高英语课堂教学效率起到了主动的作用。在这方面，我努力实现：（一）备课：设计

2、出明确的、切合学生实际的、能够使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，从而渐渐对英语学习产生深厚的爱好。（二）上课：老师做到精神饱满，充溢自信，充溢激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的主动性。同时心中装着每一个学生（承认差异，兼顾差异），让每一个学生都有参加学习的机会，特殊关注后排学生和性格内向的学生，让学生感受到老师是同等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜爱哪个老师，他就情愿学习哪一门课，就会对哪一门课程感爱好。一旦学生对英语学习有了爱好，他们就会变被动的学习为自觉主动的学习。（三）作业：作业是学生对课堂学问驾驭程度的检验与巩固，学生在学习中存在的

3、问题都会在作业中体现出来。作业的布置肯定要科学，（1）量要适中。量太少，多数学生会觉得无事可做；量太大，学生会把作业当成包袱，时间长了会对学习失去爱好，甚至产生厌学心情。（2）内容要详细。让学生知道作业要求，不但知道作业是什么，还要知道作业应完成到什么程度。（3）作业的设计要有层次，要兼顾不同学生的学习须要，让全部的学生都能感觉到学有所得。（4）刚好检查。作业有布置，有检查，有批改，对于作业中出现的问题应刚好反馈，刚好解决。共性问题集中解决，特性问题单独解决，尤要关注学困生。其次，学问点的讲授：对于重点、难点学问点，我实行这样的方式讲授，即让学生在语言训练中习得学问，而不是刻板的讲授，呆板的讲

4、授只会让学生产生厌恶感。力求让有限的课堂时间真正成为学生主动参加的语言训练过程。语言须要大量的仿照和操练，终归不下水是恒久也学不会游泳的。第三，向同学科的前辈们请教学习。“尺有所短，寸有所长”。取他人之长，补己之短。这一点至关重要。“学而不思则罔，思而不学则殆”。“学然后知不足，教然后知困”。常常反思自己的教学，发扬成果和优点，刚好改正缺点和失误，不断提升自己的教学水平。英语老师教学心得体会2几年来的教学之路，心中充溢了很多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留缺憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。如何平衡这现实的冲突，着实令人费周章，下面我就以下几点谈一下自己的看法，或者叫提出怀

5、疑与各位共同思索：一 小学语文教学的情景这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是比较高的，无论在语文课上还是在各种论述中，尤其在我们的小学语文课上比较多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。许多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，明显是不切合实际的。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间究竟有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些非常胜利的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和学生协作的完美无缺，听

6、说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激烈。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线老师心中应当是很明白的。二、小学英语教学的方法是认知法？是干脆法？干脆法即大量接触真实的语言，进行真实的沟通，靠大量重复仿照，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于干脆法。以干脆法为主进行教学，肯定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和运用英语的机会要多。认知法不解除仿照，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇学问，驾驭语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言实力。英语在

7、中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、高校，都不能采纳二语教学类型，而要以语言学问为拐杖，在运用阅历学习的同时，要留意理性认知；对于小学生尤其要培育他们可持续发展的语言学习实力，不能排斥语言学问。而在我们现实的小学语文教学中，有限的师资力气，老师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告知我们干脆法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。因此，在教学中不能因为教学手段的简洁而否定教学实效，也不能把追求花样教学放在评判老师教学水平的凹凸上，我们的学情特殊，所以，我们也应以不一样的方式方法来对待我们的教学。英语老师教学心得体会3几年的教学阅历让我体会到作为一名英语老师应做到：1、

8、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和自信念。2、把英语教学与情感教学有机结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习，相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3、特殊关注性格内向的学生或学困生，尽可能多地为他们创设语言实践的机会。4、建立融洽民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相长。因此，我想在今后的教学中，努力朝着敬重、实践、体会、爱好、留意运用生动、活泼、好玩的教学方法，实行丰富多彩的教学形式，营造轻松开心的学习气氛的目标而努力，挖掘学生的学习潜力，促使学生学好英语、英语老师教学心得体会4通过十年多的工作实

9、践，我相识到，英语教学不应当只满意于对单词、句型的概念化说明和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的爱好和信念很快丢失殆尽。那么，怎样才能做好英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得：一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。1.在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等协助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过干脆的语言沟通来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培育学生干脆用英语思维、表达的习惯。2.英语作为一种语言，其

10、教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来创建肯定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生供应自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。3.激励学生通过参加体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行沟通;在课外，也要激励孩子们尽可能运用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的持续。4.反馈信息、即时巩固。 英语的听、说训练肯定要做到反馈刚好。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不刚好巩固，不仅

11、会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到刚好订正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。二、 关注学生情感，创建宽松、民主、和谐的教学氛围。1.敬重每个学生，激励他们主动尝试，刚好发觉他们的进步并赐予相应的表扬，爱护他们的自尊心和主动性。2.创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作发展。3.关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们供应正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。4.建立融洽的师生关系，常常和学生一起沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。1.主动创建条件，让每个学生都参加到学习活动中来。2

12、.结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。3.进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信念。1.注意老师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步赐予刚好的确定和激励。2.重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，相识自己的优势和不足，明确努力的方向。英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确运用英语，并具备肯定的英语口头表达实力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应当有所不同。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和嬉戏;他们喜爱动手操作，喜爱

13、探究和想象。所以，英语教学必需依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教化教学中不断进步和完善。英语老师教学心得体会5中学英语阅读教学涉及到的不仅是阅读实力的培育，也牵动着学习者的留意力、视察力、毅力及爱好、动机、情感等众多心理素养和思想道德、艺术审美等社会文化素养。那么，在中学阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性，激发学生的主体意识，以达到培育学生实力、提高学生素养的目的呢？本文就中学英语教学如何调动学生学习的主观能动性，激发学生的主体意识，谈几点思索：一、设计提问，激发学生的主体思维问题设计是英语阅读教学

14、的重要手段，是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。老师设计问题，要遵循循序渐近的原则，要把问题建筑在学生的留意力和爱好之上，服务于全面提高学生素养水平的目标须要。中学英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教化内容。在这些兼顾学问性、趣味性、思想性的阅读课教学中细心设计既有启发性又能激起学生探讨爱好的系列问题，可以启迪学生动脑，激发学生思维，培育学生主动学习的习惯。例如在教故事类文章时，可以先对故事细微环节、实事等向学生进行由表及里的回答，最终提问推断归纳性的问题。通过这样的提问，推想出课文中没有写到但又与之关系亲密的若干内容，能使学生加深和拓宽对课文人物刻画、主题表现的领悟，激起他

15、们去主动思索和探究。老师设计问题时，要紧扣教材，层层推动，要具有肯定的思想梯度。在提问、解答的过程中，老师要启发引导，以激活学生的思维欲望，帮助学生认知和理解。二、授之以法，把学习的主动权交给学生传统的看法认为老师的任务就是传授学问，按韩愈说的就是“传道授业解惑”，但是仅仅传授学问是不够的。要提高学生的素养，就要培育学生的实力。因此英语阅读教学中要突出“学”字，从让学生“学会”转到培育学生“会学”，授之以法，把学习的主动权交给学生。陶行知先生也说这样一句话：“我认为好的先生不是教书，不是教学生；乃是教学生学。”学会怎样学习，对学生来说是至关重要的。学生只有驾驭了科学有效的学习方法，接受新学问才

16、能举一反三，触类旁通，更好地做到学问的迁移，并使学生受益终身。1、指导学生仔细预习中学阅读课文长，难度大，抽象概念内容多，形象思维内容少，语法现象较困难。因此，对学生来说，仔细预习是及其重要的。假如学生没任何打算走进课堂那么学习确定是被动的，老师讲解什么，学生就听什么；老师演示什么，学生就看什么。这样的学习有什么主动性呢？预习看起来是学生的事情，但老师细心指导是非常关键的。老师要教给学生预习的方法，指导学生仔细预习，并写出自学笔记、提出自学中遇到的疑难问题。譬如支配学生针对有关问题做些打算，要求学生课前利用工具书预习生词。这样，学生在预习的基础上进入课堂，学习就能由被动变主动，以前在课堂上是学

17、生盲目地跟着老师跑，现在老师要适应学生的学习与发展。2、激励学生踊跃参加学生踊跃参加，最关键的是老师要充分敬重学生的人格，充分发挥教学民主，为此，老师要妥当引导，要尽最大的努力最大限度地引导学生参加到探究学问的过程中去。为此，要做到：（1）要营造良好的参加环境，宽松、和谐、融洽、同等的学习氛围。（2）要留下足够的参加时间和空间。教学不要“满堂灌”，也不能“满堂问”，学生能讲的，要尽量让学生讲；学生能动的，要尽量让学生动。（3）要创建良好的.参加条件，供应合适的参加机会，组织学生独立思索与集体探讨。在阅读课的教学中，老师可让学生互设情景，就他们感爱好的话题以小组为单位全班绽开探讨，以达到全员参加

18、的目的。譬如在教学时，可以给学生这样的话题让他们各自表示不同的看法。这样的探讨可以把课堂教学推向高潮。在探讨中，同学们畅所欲言，不仅活跃了课堂气氛，同时也熬炼了同学们的思维，为阅读奠定了基础。3、培育学生归纳理解阅读的目的就是要获得书面信息。因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法，而是要快速完成树材料的阅读，抓住大意，再深层次地去理解内容。在阅读时老师可指导学生依据不同题材、体裁的阅读材料实行不同的归纳形式去归纳材料内容，快速、精确地猎取文章信息，培育学生良好的阅读习惯。由于阅读材料题材与体裁的不同，因而在阅读中还可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、理解材料内容，如可以归纳动词，显示事务过程

19、；归纳文章人物，突出重点人物等等，从而在阅读实践中不断提高自己的阅读理解实力。三、增加语言实践量，延长英语阅读空间应当说，中学每单元一篇阅读课文所选的文章都是好文章，精品文章，他们内容丰富，涉及面广，课文中所反映的中外文化习俗、世界名人传记，体育竞技竞赛、饮食卫生习惯等等都唤起中学生的留意和爱好。但是，从培育阅读实力的角度来看，仅限于课文的阅读教学是远远不够的。阅读课的课堂教学内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里，而是要面对更广袤的社会生活，以拓宽阅读内容视角，摆脱传统的英语阅读教材的束缚，以提高学生的实力素养。做法之一：每周选择三到五篇难易适中、兼顾学问性和趣味性的读物，打印出来发给

20、学生课后阅读，并要求他们做相应的阅读理解题。做法之二：在中学开设英语作品选修班。首先从材料的选择上下功夫，结合学生的爱好特点、接受实力和表达实力、广泛开拓题材范围，从新近出版的英文报刊、杂志上精选阅读材料，也可采纳一些有声读物和视听读物（VCD，MTV，Videotapes，etc）。这些材料的特点是题材多样，内容丰富，且能把握时代特色，能够引起学生的爱好，激发他们学习的主动性。四、英语阅读教学应渗透人格教化培育具有健全人格的人是当前素养教化的目标之一。中学英语阅读教材是一套集思想性、科学性、趣味性与好用性于一体的好教材，具有很强的思想性。阅读教学应结合教学内容，寓思想品德教化于英语阅读教学中

21、，提高学生的政治思想素养。因此，老师要努力挖掘教材中的思想教化因素，以学问为载体，适时适度地渗透思想品德以及爱国主义教化。英语老师教学心得体会6今年接任初二，二班的英语教学，一起先说好班很兴奋，但到教务处调出初一期末成果一看，比五班差10多分，与其他班持平，在看班级人数最多，比其他班多45人。加上教学任务重，上学期4单元，本学期十二个单元，一共16单元，教学非常惊慌。心理压力很大。通过一段教学发觉班级差生多，第一次月考就有18不及格，5个干作生。现就有四个学生课上放弃学英语，少说有六个学生学习看法较好但学不明白。2班学生上课习惯是说而不是主动同时记忆，加上有一个尖子生，曹成硕嘴快，其他学生无思

22、索的时间，学问变夹生了。月考后，我限制他课上发言，效果好些了。一个新的老师与同学们的协调须要一段时间的，他们习惯课下有意识、并拿出肯定的时间来背诵单词、巨型、课文等。而我强调课上主动说的基础上主动背诵，对于单词抄写量少，甚至不抄而是依听写的形式检测。这样导致一部分学生回家不主动看英语或因作业多而不看英语了，第一次月考成果不好，月考后加强了书写的量，同时强调了课堂记忆好处及方法，有意识地在课上反馈考试，激发了学生的课上记忆的主动性和良好的习惯。一月下来效果有所好转。关于作业，写单词、抄句型学生完成效果不错，讲学稿少数学生得进行辅导才能完成，其他学生经过指引后能够独立完成。可一做练习册上习题有一少

23、部分的学生能独立圆满的完成，而有一部分学生不能完成作业，即使已经分层留作业了，还是有学生抄作业，学习看法不端正，只是为了完成任务而做作业。对于学生的作业对进行全批，对个别学生作业进行辅导。集体备课、学案设计、课堂教学都是通过讲学稿而进行实施，学案与教案相结合，学生自主学习与老师讲解诱导相结合。在课前，我们老师集体编写讲学稿，精选习题，检查批改形成讲学稿；学生课前读课本，完成讲学稿上学前打算，并尝试完成新学问，课上短时间的同学沟通。在课堂教学中做到以学生为中心，发展学生的自主学习实力。让他们充分展示预习结果，发觉他们的解题思维和学习难点，并帮助学生解决难点，挖其潜能，培育思维和解决问题的实力，真

24、正做到有的放矢。对学生学习两极分化现象问题，我采纳分层教学的方法，同等对待每一个学生。把班级的学生分成几个层次，不同层次考虑不同的教学内容、不同的进度、不同的要求和不同的驾驭程度。真正做到因材施教。关切爱惜每位学生，同他们交挚友，不岐视、每位学生。敬重学生自尊心，缩短师生间的距离，多看学生的优点。尤其是对差生，常常激励他们树立自信念和学习热忱。努力营造一种预约、宽松、同等、合作的课堂氛围。给胆小或说错词语的学生充分的谅解和适度的宽容，引导激励他们，让他们在自己的学习中，在胜利的体验中，增加信念，为学生主体性的发展创设良好的氛围和条件。用爱好教学创建出肯定的语言环境，引发学生学习爱好，帮助学生理

25、解课文内容。在教学的过程中要把握重、难点。让学生知道学什么。语法要讲情，练透。课文3a通常是语法和话题学问溶入一体，是一个单元的语言重点，让学生理解并能回答课文内容，既提高了学问的巩固性又提高了阅读的实力。教学中让他们背诵，培育语感。针对现实状况，二班的教学任务特别艰难，今后接着抓课堂教学。向40分钟要质量，加强课后辅导，做好思想工作，提中学间生的主动性能，削减差生数。向同行学习，提高教学质量英语老师教学心得体会7毕业后我登上了讲台，成为了一名小学英语老师。每天上班都面对着热忱朝气，充溢期盼的孩子。看着他们天真无暇的面孔，看着他们渴望求职的炙热的目光，还有那信任和仰慕的神情，我爱上了老师这个职

26、业。我的使命感、责任感、紧迫感和骄傲感一起涌来，萦绕心间，化作一股动力，激励着我不断追求着，为成为一名具有人格魅力的老师而努力。“教书育人”是我们老师的使命。我们既要教书，又要育人。而第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授本事，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”我对此深有体会。乡镇的教学工作，单单去探讨如何进行教学还不行，我们更多的是主动主动地去争取家庭教化和学校教化的紧密联系，家长的教化意识终归不如城里的家长。而对于学生，我们更多的要赐予关爱，尤其是一些比较“野”的学生，不容忽视某一个学生，要独具慧眼地发觉他们身上的潜能，激励他们不断主动探究，发扬民主精神。在学生中树立良好的老师形象，让学生敬畏你。

27、这算是胜利了一半。既让学生钦佩你，同时又畏惧你，可不是一件很简单的事情。前几年，由于自己是年轻一线的老师，缺乏阅历，教学成果又不是很突出，虽然工作总是兢兢业业，可是在学生心目中，我总是不能让学生像仰慕威望很高的同事那样仰慕我。去年，我所任教的三年级的英语三率都居级组第一，一下子传开后，校内校外都能看到许多信任和赞许的目光。本学期接任了一个基础很差的班级，因为有了好的教学成果学生都很服我，在教学中，我严格要求他们，树立自己的威性，果真期末考试中收到了我意想不到的效果。教书育人是一项长期的系统的又困难的，不断探究求新的工作，让我们在这漫漫的教化生涯上，争取更多的进步，创建出更多的辉煌。英语老师教学

28、心得体会8作为一个小学英语老师，尤其是三年级英语老师，倘如仅满意于对单词、句型的概念化的说明和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，然后学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的爱好和想学好英语的良好愿望就会很快丢失殆尽。所以我们就应多多汲取干脆教学法的特长，重视情景教学。孩子年龄小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够发达，形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起学生的留意。在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有透过直观的演示与比较，

29、学生才会快速领悟驾驭；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；然后如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种簇新感，留意力立即被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样解除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。同时，老师正确的身势语也是重要一环。老师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿态、表情，有着剧烈的说明性和提示性，它不仅仅有助于老师更精确更生动地表达自我的思想和观点，也是解除母语为中介，把事物与英语干脆连接的有效手段。如在进行猜谜嬉戏时，

30、请小挚友们自我设计肢体语言进行表演，然后请另外的小挚友们透过肢体语言猜出是何物。从中，小挚友不仅仅培育了表演的才能，更提高了他们学习的专心性。要使学生具有创新意识，老师务必要有创新精神，敢于对教材进行新的探究与探讨，然后而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小挚友自我编数字儿歌，于是就有了One，two，three，I can read；Four，five，six，I can write；Seven，eight，nine，I can jump；Ten，leven，twelve，I can draw。这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习爱好大大增加。又如，本堂课中

31、的儿歌，在巩固新学问的基础上又进行了拓展，使学生透过儿歌了解“What have you got？”and “What have I got？”两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。要使学生“吃得好，吃得饱”，“巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终。英语老师教学心得体会9在大力提倡减负的教化形式下，让学生在有限的时间里学好英语应当是我们每个英语老师的追求，教学过程中有太多的细微环节须要我们去探究。通过课堂实践，我发觉英语教学假如只限于对单词、句型的识记，会使课堂气氛沉闷，使学生失去对英语学习的热忱。那么，怎样才能使学生喜爱学英语呢？以下是我的点滴体会和心得：一、创设英语氛围在

32、教学互动过程中应以英语为主体，结合手势、眼神、动作、音调等协助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景，让学生来对话，通过面对面的语言沟通来培育语感。在学到过去时态时，我会和学生沟通前一天或过去发生的趣事，吸引学生留意力，自然引入新课。“Practicemakes perfect.”，留意培育学生用英语来进行思维、表达的习惯，从而使学生在用到英语的时候能张口就来。2、通过学生参加实践活动、合作、探究等方式，培育听、说、读、写的综合实力和整体素养。在英语课堂上，尽可能多地用英语进行沟通；在课外，激励孩子们多听、多说、多用、多看和英语相关的东西，比如让孩子留意：食品包装袋上“Don

33、tlittereverywhere.”这样的句子，不仅学了英语，还进行了环保教化。引导孩子们关注和我们的生活休戚相关的英语，把英语教学融入日常生活中，让孩子尽可能多地接触、运用英语，和英语做挚友，那么孩子在学习英语时就不会敬而远之了。二、让每个孩子都有收获爱好不是与生俱来的，它是通过一次次胜利的体验培育起来的，所以，在课堂上给不同层次的孩子供应展示自我和体验胜利的机会，让他们在每一节英语课上都能有所收获，从而使他们渐渐地爱上英语，爱上学习。1.关注每个孩子，激励他们: Open your mouth, speak Englishaloud!观赏他们的表现，提倡他们从错误中学习，刚好发觉他们的点

34、滴进步并大力表扬，树立自信念，爱护他们的主动性。2.特殊要关爱后进生和性格内向的孩子，尽可能为他们供应正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。3.制定合理的机制，促进课堂合作学习活动的开展，提倡学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作发展。三、授之以渔“授之以鱼”不如“授之以渔”，我们不仅要帮助学生学会学问，同时还要不断渗透学习英语的方法和技能，逐步培育学生在没有老师搀扶的状况下可以独立行走，并能走得日趋稳健，树立孩子们学习英语的自信念，为孩子们的终身学习奠定基础。听、说、读、写不仅是英语学习的方法，也是目标。这一主线贯穿整个教学的全过程。在教学过程中结合生活实际、不断探究好的方法、不断反思、把细微环节做完备，才能事半功倍、教学相长。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页