2022英语教学计划优质.docx

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1、2022英语教学计划英语教学安排时间消逝得如此之快，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，是时候起先制定安排了。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的英语教学安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。英语教学安排1一、指导思想本学期我将教三、五、六年级，我将重点投入到养成良好的学习习惯。激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的进取看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生必需的语感和良好的语音、语调基础，使他们构成初步运用英语进行简洁日常沟通和书写，为进一步学习打下基础。二、教学要求和目标1、使学生获得一些英语的感性学问，激发学习英语的爱好，培育他们英语学习的进取看法。驾驭基本的英

2、语交际用语，培育学生初步运用英语进行交际的本领。2、培育学生必需的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。3、培育学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。4、驾驭基本英语交际用语，使他们构成初步用英语进行简洁日常沟通的本领。5、遵循英语教学规律，寓思想教化于语言教学之中，促进学生良好品德的构成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感爱好。培育学生创新精神和实践本领，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。6、在学习课本学问的同时，加强英语学问的拓展、延长、加深。三、教学重点难点1、能按四会与三会要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能在情景中娴熟的运用所学

3、的四会句子。4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清楚的话语与录音。5、培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。难点：低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。高年级：驾驭基本英语交际用语，培育学生对英语的视察、记忆、思维、想象和创建本领。培育学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够仔细听讲随时记笔记。四、方法措施1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂资料当堂驾驭。2、创新运用各种不一样英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法和TPR全身反应法，并开展一些趣味的活动、嬉戏让学生在简便的氛围中学习

4、英语。3、创设英语情景和环境，使学生们在必需的英语语言环境里习得其次语言。做到生活中有英语，英语中有生活。4、激励学生大胆说英语，确定他们的提高（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不一样层次的学生的需求。帮忙英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应运用英语进行沟通的机会。7、激励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，所以我们要激励后进生，善

5、待后进生，订正后进生的错误观念，让他们明白自我能行，激励他们去追求。在课堂上，要多用激励性的语言，要驾驭评价的艺术，爱护后进生的自尊心，发觉他们的优点与特长，让他们尽情发挥。老师要耐性帮忙他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。英语教学安排2一本学期教学的指导思想在当今信息化、学问化的社会，英语教学必需响应国家基础教化课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的爱好，培育他们良好的语言学习习惯，着重培育学生学习英语的基础语言实力和英语语感实力，按部就班地建立起英语语言思维实力.二、本学期教学目标1、通过学习，使学生能听懂、会

6、说一些简洁的日常交际用语，并能在情境中运用。2、使学生驾驭肯定数量的单词，驾驭生词的读音、书写及中文意思。3、通过歌曲、嬉戏、歌谣、嬉戏、制作等活动巩固所学内容培育学生对英语学习的爱好.三、教材分析义务教化课程标准试验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点：1、注意学生语言运用实力的培育。2、注意学生自学实力和学习策略的培育。3、注意中外文化的双向沟通。4、注意学生学习爱好的培育。5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意

7、不同层次的学生的需求。7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境。8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。四、学生基本状况分析：基本状况三年级共有学生 人，他们聪慧活泼、勤奋好学。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。他们的记忆力好，形象思维好、仿照力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚起先学，但对英语都有着深厚的爱好。五、教学措施1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭

8、。2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生沟通，进行口语交际训练。六、教学进度周次教学内容1新学期开学教化2Unit One Part A（3）3Unit One Part B（3）4第一单元练习5Unit Two A（1）国庆节放假6国庆节放假Unit Two A（2）7Unit Two B（3）8其次单元练习Unit Three A(2)9Unit T

9、hree A、B(3)10Unit Three B (2)第三单元练习11Recycle 1(3)周次教学内容12Unit Four A 313Unit Four B 314第四单元练习Unit Five A 215Unit Five A、B(3)16Unit Five B 2第五单元练习17Unit Six A 318Unit Six B 319第六单元练习Recycle 2 （2）20复习、考查（3）21复习、考查（3）22期末测试英语教学安排3一、学生状况分析：本班大部分学生的英语都不错，有个别同学在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比较薄弱，但他们聪慧好学，通过一学期的英语学习。

10、信任在以后的学习中会青出于蓝。他们的表演欲望很强，这就为学习英语创建了主动的英语环境。希望他们以后能成为我们学校的傲慢。二、教材分析：本教材共有三十课，分上下两个学期完成，第一学期我们需完成前十五课，每周一课，每周六个课时。其中每周拿出一节课进行考试，复习或是练习。每课都以一首小诗的形式呈现给学生，所以学生读起来比较上口，但要让学生理解就须要深化浅出的讲解，学生驾驭里面的学问比较吃力。所以就要求学生多读，多练，多写。手耳并用。做到手到，眼到，心到。三、教学内容：本学期一年级一班以童年的英语为英语教材，它虽不能完全起到补一个英语童年的作用，但它的确可以帮助学习者建立肯定的英语思维，为初学者以后的

11、学习打下坚实的基础。提高有肯定英语基础学习者的口语和英语思维。因此与以往的教学不同，本书要求学生能运用语言、学会组织和创建，突破口语的表达，他们处于小学基础教化低段，要求学生们养成良好的学习习惯，注意语法学问的学习，再有要驾驭音标的识读，同时要主动为孩子创建一个轻松，愉悦好玩的英语会话环境。口语教学工作，与外籍老师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍老师多接触、多沟通，培育学生说英语的自信念。四、教学目标：1、培育学生的语感和节奏感，增加学习爱好。2、提高发音的正确性，驾驭基本语法学问。3、通过学习了解风土人情，西方文化。五、教学重点：1、强化对学问的应用，将所学的学问运用实践。2、驾驭学问

12、的精确性，多听多练。六、教学难点：要求学生识读单词，背诵及理解课文。要求学生能默写课文中的须要驾驭的单词。学生能自主的用英语进行表演对话。七、教学措施：培优转差：对优秀学生尽量的多提高自身素养，多看英语读物，多落学问点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础学问，努力订正发音，提高学生学习英语的主动性，让学生主动主动开口说英语。争取全班统一进步。八、教学前教具打算：生活卡片，录音机，多媒体投影仪挂图，彩色图片。英语教学安排4一、课标要求要求学生对英语有新奇心，喜爱听他人说英语。能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简洁的角色扮演。能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。

13、能在图片的帮助下听懂和读懂简洁的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。二、状况分析1.学生状况分析：学生对英语已有肯定的相识，也具有肯定的实力，而且他们爱好较浓，接受实力也很好。我信任只要我能接着坚持信念，端正教学看法，正确运用多种教学方法，主动调动小助手的作用，信任在本学期，学生的英语听说读写实力将进一步提高。2.教材分析：这套4B教材具有以下一些特点：1、从视听说入手，注意听说训练，着重培育学生的语感和初步用英语进行简洁日常沟通的实力；并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习爱好，帮助学生养成良好的学

14、习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的实力，为进一步学习打下基础。2、按“话题功能结构任务”相结合的原则编写，并力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。3、内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为老师组织教学活动供应便利。本册教材的学问要求是驾驭肯定量的词汇，基本句子结构和肯定量的日常交际用语。教材编排体现了“由浅入深、由易到难、按部就班，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。三、教学目标与要求1、能根据四会和三会要求驾驭所学单词。2、能根据四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交

15、际用语，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音清晰,语调正确，达到学以致用的目的。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、养成听、说、读英语的习惯，仔细仿照语音语调，以逐步培育语感。初步培育良好的书写习惯，能做到书写规范整齐。6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。7、初步培育良好的书写习惯，能做到书写规范整齐。四、教学重点与难点1.单词和句型的正确书写和流利朗读。2.精确流利朗读会话，并敏捷运用。3.正确书写单词和句型。五、教学措施1.以嬉戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语的爱好。2. 借助体态语，利用实物、多媒体等教

16、学手段创建一个比较真实的情景。3. 动脑动口，勤学苦练。激励学生大胆开口，勇于实践，尽可能在课内外反复运用已学过的日常交际用语。4、细致听音，仔细仿照。要求学生留意师示范发音的口型改变，细致听准，再仿照语音语调。5、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生相互帮助，相互勉励，取长补短，共同进步。6、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。英语教学安排5一、教学目标提高本届高三英语的教学质量，与年级组团队一起努力，实现“821”预定目标。二、学情分析及教学工作支配目前我们高三年级共有20个班， 6个文科班，14个理科班，其中1,2, 4班为理科试验班，3

17、班为文科试验班，五班为宏志班(理科)，其余为一般班。主要问题表现在：学生的英语成果参差不齐，不同班级之间有差距，相同班级内学生英语成果也很悬殊;不少学生词汇量较小，语法基础薄弱，尤其是写作实力差，少数学生因英语拖腿而感觉升学无望并产生厌学心情。依据学校要求并结合实际状况，我们把英语学科所担当的任务分解细化，以便更好的完成本届高三英语教学任务和整体提高高三英语教学质量。详细工作支配如下:1、保质保量做好集体备课仔细学习探讨新课程标准和考试大纲以及安徽省高考考试说明，不断关注高考新动向，对近五年安徽省高考真题进行分析总结，把握好高三阶段的教学方向，并结合所教班级实际状况进行适时调整。依据学校及年级

18、组支配，我们备课组要做到：统一资料，同一内容，统一进度，统一检测;集体研讨，互通有无，取长补短;命制试题，批阅试卷，分工合作，相互协作，使得教学前、中、后更加充溢、完善和有序。2、复习内容与资料本届高三我们选用优化探究系列一轮辅导用书和英语周报。我们认为练习题不仅要有数量的保证，更要确保质量;选的题目应当具有典型性、代表性、规律性，能帮助学生通过做题建构学问体系，领悟内在的规律，以一顶三。老师要精讲，讲重点的问题、疑难的问题、共性的问题，并引导学生思索、整理、归纳、消化，然后加以巩固。一轮复习重点应当是课本复习，关键是解决学生在平常学习中遗留下来的问题，努力帮助学生构建以课本学问为核心学科学问

19、体系，包括每单元的词汇、句型、语法、话题、功能、写作，其中前三项是重点，最终目的是帮助学生提高综合语言运用实力。3、练习、检测与考试优化探究系列复习用书、课时作业、与达标检测卷及英语周报学生必需逐题做完，老师依据详细状况有选择的把习题讲深、讲透、讲到位;年级组每两周统一进行一次学科同步检测，其目的是查缺、补漏、巩固、提高;每月实行一次的月考属于诊断性考试，为摸清学生学习状态和复习效果，评讲试卷要突出重点，着力解决学生存在的问题;每周一、三、五早读，学生须随复习进度将课文、单词、短语、重点句型和经典范文背熟，这项工作检查督促是关键，必需做到人人过关;同步检测试卷各位老师轮番命题，范围是随着复习进

20、度滚动出题，题型包括20分听力、15分单选、20分完型、30分阅读、10分任务型读写和15分单词拼法和句子翻译。4、听力、写作训练听力对我校学生来说是英语抓分重点，多听多练定能有好的成果。各班可依据自身状况选用合适材料，建议难度略高于高考真题，听力练习每周总量不能少于一小时。写作是我校学生薄弱环节，加之近两年写作要求有较大提高，我们在赐予学生合理的指导同时必需要求学生做到书写干净、整齐、规范;另外，对于我校学生来说多背范文和经典句型不失为提高写作实力的好方法。英语教学安排6一、学生状况本班共有学生65人，其中绝大部分学生基础比较差，但进取心强。透过一年的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自

21、觉性不高，仔细程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本工作安排和设计教案的时候，务必做到以学生的爱好为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生专心思维并自觉地汲取和创建性地运用所学语言学问、呈现自己的特性，切实完成“腰杆子”工程的教化教学工作。二、教学资料完成新目标英语的教学任务。三、教学目标1扎实基础教学巩固语言基础学问注意过程性评价，培育学生的听、说、读、写潜力。2缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关切后进生，厚爱特困生，专心投入到爱心帮扶活动中去。要重爱好、重方法、求稳定、求实效，避开出现大批掉队和过早分化现象。3坚固

22、“腰杆子”仔细学习英语新课程标准，教学从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用潜力，使语言学习的过程成为学生构成专心的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成自主学习潜力的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不软。四、教学要求及措施1、要仔细学习英语课程标准、培育新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要资料之一。语音教学主要应透过仿照来进行，老师应带给超多听音、仿照、实践的机会，帮忙学生养成良好的发音习惯。在留意单音的精确性的同时，还要注意语义与

23、语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。3、依据英语课程标准中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培育学生的综合语言运用潜力。4、在注意交际、培育潜力的同时，不行忽视语言学问的系统学习。确保学生在到达英语课程标准中语言学问的三级目标的基础上，学习、驾驭新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。5、在教学过程中不行盲目地加快教学进度。教学必需要切合实际，做到重爱好、重方法、求稳定、求实效，避开出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。6、专心参与群众备课，保证群众备课

24、的质量。群众备课不仅仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学资料和教学方法，透过群众备课探讨每单元的教学策略，特性注意对不同课型教学的探讨。7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生透过思索、调查、探讨、沟通和合作等参加方式，学习和运用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮忙学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。8、充分利用现代教化技术，开发英语教学资源，改善学生学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，

25、为学生创建自主学习的条件。9、专心组织开展资料丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮忙学生增加学问、开阔视野、发展特性、呈现才能。10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。11、重视构成性评价，并留意评价的正面激励和激励作用。学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的潜力，测试要包括口试、听力测试和笔试，其中，口语所占比例应不少于10%，听力测试所占比例不少于20%。笔试要增加具有语境的应用型试题，削减单纯的语言学问和语法学问题。英语教学安排7学科教学安排是科任老师教学工作的重要依据。依据教学大纲

26、和教材内容的要求，结合所教班的实际状况，制定教学安排如下：一、学期教学目标：1、基础学问方面的要求：驾驭课文中最常用的词汇和习惯用语，会读、听懂，会拼法，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本驾驭学过的单词和词形改变，驾驭本教材中出现的语法：will+动词原形，情态动词的用法，过去进行时态，干脆引语变间接引语，现在完成时态，现在完成进行时态，反意疑问句等。2、基本技能、实力培育方面的要求：力求在驾驭基础学问的同时，培育学生听、说、读、写的综合实力，在读、写方面，老师应多方猎取素材，让学生多读、多写，达到熟能生巧的程度；听的训练，在让学生驾驭听的技巧的同时，让

27、学生多听；说的实力的培育，重点放在每一堂课上，课前5-10分钟，训练学生的口语实力，日积月累，学生的口语实力肯定能达到肯定的水平。3、思想方面的要求：本学期在传授学问的同时，应注意思想品德教化，要使学生相识到学问的重要性和必要性，并使他们自觉学习英语，培育其爱国主义精神，树立崇高的志向，使学生酷爱祖国，敬重师长，团结同学，助人为乐，讲究卫生，讲话文明，为祖国现代化建设打下良好的思想基础。4、创新意识、创新实力培育方面的要求：本学期在课堂教学上要在大胆改革、勇于创新。为了给学生创建学习英语的氛围，可以创建“englishcorner”来，培育学生的口语交际实力。老师在每节课后，留意对本节课学问的

28、外延，启发学生对本节课学问的扩展。并在理解的基础上联系生活，有所创新。同时注意每一章后的小制作，从中培育学生的学习爱好和创新意识。使每个学生在半年学习中都应当有创新物件。5、学习方法指导：本学期应大力推行“自主互助型课堂”模式，加大对学生自学实力的培育。自学是课堂学习的重要方式和方法，是终生学习的基本方式和方法。应大力提高预习自学的效果地位，而这正是我们课堂所忽视的。本学期主要采纳1：3课堂模式，把大部分的时间留给学生，加高校生的练习时间，重视学生动手习惯和动手实力的培育。老师应解放课堂，放还学生。真正让学生做课堂的主子，成为学习角色的自觉进入者和学习乐趣的主动享有者。学生在课堂上要以自主学习

29、、自主探究、自主沟通为原则。充分地动脑、动口、动手。最终真正达到学会、会学、会用的目的。二、学生基本状况分析：从上学期期末考试成果来看，一班平均分56，优等率0%，及格率40%。二班平均分54，优等率0%，及格率37%，从整体上来说，一班平均分略高于二班。两班的低程生都较多，其中不足50分的，一班有12个人，二班有13个人。有一部分同学在一年级就学习成果就较差、纪律涣散。但两班绝大多数学生学习看法比较端正。并且通过初中一年的学习，学生已基本驾驭了英语学习基本方法和技巧，这是搞好本学期英语教学的有利条件。但是有一部分学生学习英语的主动性不高，没有形成良好的学习习惯，没有学会好的学习方法。有的甚至

30、对英语仍旧一窍不通。1、学生的学问基础：初二学生已经经验了一年的英语学习，对英语学习已经有了充分的相识，在语音、词汇、语法的驾驭上有了初步的基础，听、说、读、写、的实力有了较大的提高。班里有一部分优等生，对进一步学习有很大的信念。但基础差的学生大有人在。有的学生发音不准，不能依据音标读出单词，还有的学生甚至连国际音标都不知道，这都是特别严峻的问题。这就更须要在今后的教学工作中抓优等生，带动中等生，转化低程生，以便大面积的提高教学质量。2、学生的实力发展水平：由于学生的学问水平存在着差异，致使学生的实力发展水平也存在着较大的差异，有些同学的实力相对较强，能把所学的学问敏捷运用，而大多数同学听、说

31、、读、写的实力都很差，有的同学甚至连简洁的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就须要老师在教学过程中因材施教、谆谆教导。3、学生的学习看法多数学生能充分相识到学习的重要性，能把学习摆在首要位置，上课仔细听讲，仔细完成作业。但也有部分学生学习目的不明确，导致干劲不足，甚至对学习已失去信念。这些同学上课不用心听讲，常常做小动作，在班里形成不好的影响，这就须要老师在今后的教学中，做好这些同学的思想工作，使其相识到学习的重要性，进而激发他们的学习爱好，弥补他们基础学问的不足，圆满完成今年的教学任务。4、学生的学习方法和学习习惯：在一年半的初中生活中，学生驾驭了肯定的学习方法，积累一些学习阅历。上

32、课仔细听讲，下课跟上复习。但也有部分学生根本没有养成良好的学习习惯，导致成果越来越差。在学习上总处于被动地位，因此培育学生良好的学习习惯，使他们驾驭敏捷多变的学习方法是特别重要的，也只有这样才能大幅度地提高教学成果。三、教材分析：1、本学期运用教材为人教本（新目标）三年制初级中学教科书试用修订本，本教材共有12个单元，均是新授课，其中包括2个复习单元，2个文化单元。并且每一单元后都附带着selfcheck。新教材具有以下特点：（1）量大，增加了新单词，每单元最终一课的内容增多，每课的练习题目都有了不同程度的增加。（2）紧扣我国国情，教材在修改中，去掉了外国生活实际，而不适应中国国情的内容，增加

33、了教材的真实性和可信度。（3）每单元有各种课内课外活动，学生有大量的机会参加活动，有利于实力的提高。（4）新目标英语语法少，强调听说和活动，强调运用语言的实力2、本学期教材学习内容有500多个单词。一些简洁的交际会话、日常用语。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、须要驾驭的基本词汇，并分为a和b两部分。a部分是基本的语言内容。b部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有selfcheck部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言学问。英语教学安排8这学期，为了落实“让学生动起来，让课堂活起来”，英语组安排开展多项任务。在此，制定了以下安排：1、学科引领促进教学探讨。

34、在专家专题指导的基础上，细心推广已完成的基于母语环境的英语自主性阅读与表达潜力培育途径探讨探讨成果，提升学生口语和写作潜能。在教研小组活动中加强“探讨”成分，注意课题探讨与课堂教学的融合，在课堂实践中某一点上有所突破，获得反思，再提炼为阅历和总结。这样可以激发和保持学生对各级英语学习的爱好，从而提高学生的情愿、学习和主动学习的潜力，不断促进老师的专业成长。2、单元设计促进优化。备课始终是教学五个环节中的重要环节。这学期，在充分保证备考组活动时间的前提下，要求备考组成员发挥群众才智，仔细探讨教材和教学方法，以学生实际为前提，以单元或章节为单位设置主备人员，完成原有的教学设计，体现特性。3、教学探

35、讨提高效率。进一步改进教学方式，提高教学视察和探讨的质量。这一学期，区、校骨干每学期都参与教学研讨班，其余老师观摩评课。接着推动课堂教学改革，激发学生主动学习的意向。课堂视察要求：每位老师每学期视察不少于10节课（学科课堂教学，不含教研活动记录），其中校内视察不少于6节课，评价不少于4节课（以以上提交的评价表为准）。4、工作指导提升质量老师在完成课堂教学的基础上细心设计和选择练习，针对学生不同的实际水平，尽量体现分层，而不是搞海战。批改作业时，你应当写上批改日期。老师应搭建平台，在课内课外的各种场合展示学生学习英语的收获。老师可以依据自己的特长和爱好开设英语歌曲、英语原版电影观赏、工作室课堂等

36、课程，并分年级举办英语单词竞赛、报纸阅读竞赛、英语小报写作竞赛，激励学生刚好在老师和班级博客上公布学习成果。相关老师也要做好世博英语大赛决赛的辅导工作，争取获得更多更高水平的奖项。英语教学安排9课程目标1.能听、说、读、写英语字母A-Z,并能按字母依次背诵、默写二十六个字母2.依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3.能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。4.能在非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。学情分析:学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习看法，驾驭良

37、好的学习方法。所以，在教学中，应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。教材和其他课程资源分析:三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言学问点多，但是，它们都是在学生原有学问上的扩展。所以在教学时要留意联系学生已有的学问，由旧学问切入新学问的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。教学检测评价:教学评价：1.形成性评价列入学业学习评价，根据20%的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。2单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的驾驭和爱好的维持，不给学

38、生太大的压力。3期末评价原则是：重爱好，重双基，促实力。英语教学安排10一、指导思想全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素养教化为根本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。二、学情分析四年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。他们喜爱引起别人的留意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的敏捷，因此仿照外语的语音语调远比成年人简单。他们的记忆力好，形象思维好，

39、但缺乏理性思维，逻辑思维不强。部分学生还未形成良好的学习习惯，课堂上时常出现不用心听讲，窃窃私语，做小动作等现象。因此，应把培育学生良好的学习习惯作为提升学业成果的前提来抓。三、教材分析本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，A部分包括Letslearn，用来巩固单词的Letsdo，以Letslearn所学词汇为主题的对话Letstalk，以驾驭单词、句子为主要目标的Readandwrite。B部分是对A部分内容的深化和拓展，二者一脉相承。C部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等

40、。2个复习单元是对前面三个单元学问的重组、整合和升华。四、学期教学目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简洁运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能听懂、跟唱8首歌曲。6、能听懂、会吟唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简洁的中西方文化学问。五、教学重点难点1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的

41、沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。英语教学安排11一、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候老师，学生与学生的对话。二、 以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟

42、读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说实力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们须要的答案。三、 通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。四、注意在教学中，运用手势。把一些单词、

43、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。英语教学安排121)在教学总体目标上，重爱好、重成就感、重自信念的培育。并通过多种激励的方式，激进学生主动参加、大胆实践、体验胜利的喜悦。有了成就感，就有了自信念，学习就渴望学习英语。在课程实施上，重环境、重频率。教学中特殊强调语言环境的创设，充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。2)在教学模式和方法上,重体验、钟时间、重参加、重创建。要求教学设计贴近生活，符合小学生爱好的需求，教学内容通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，功能、结构、话题、任务做到

44、有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标支配各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶好玩味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量。3)创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，敏捷支配教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的主动性开展两人小组，多人小组，成行、成排、办班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能够使每一位学生充分的参加课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。4)努力总结和发觉问题，刚好调整教学策略。依据学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索，初步形成一些行之有

45、效的方法和阅历。5)六年级采纳口试、听力、笔试相结合的方式，口试主要考察学生实际的语言应用实力，笔试主要考察学生听力和读的技能以及初步的写作实力。有效的促进了英语教学的再提高。6)仔细反思，主动思索，全面提升我校语教学质量。英语教学安排13一、本学期的指导思想针对学生状况，教学的时候须要留意在备教案和学案中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。对他们要想方法在巩固基础的同时进行学问与技能的提高，使他们渐渐适应考试题型、驾驭做题的技能。针对这种状况，就须要更加深化地探讨教材，依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。二、学生状况分析经过一年的英语学习，有部分学生已逐步驾驭了基本的学习方法和技能，也有一部分学生已经对英语失去了信念，觉得英语越来越难，慢慢力不从心了。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好，同时注意打好基础，注意复习的有效性，避开走马观花，急于求成。针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下安排：1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和