Unit4_Reading_说课稿课件.ppt

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1、AstronomyAstronomyReading Reading 说课稿说课稿一一.材料分析材料分析1. 教材的地位和作用教材的地位和作用 从教材整合上来说，从教材整合上来说，reading部分是本单元部分是本单元 中心环节，它既是本单元的基本语言内容，中心环节，它既是本单元的基本语言内容， 又为本单元后面的知识拓展和综合语言运用又为本单元后面的知识拓展和综合语言运用 奠定了基础。奠定了基础。 2.教材内容教材内容 Reading部分讲述了地球上生命的起源部分讲述了地球上生命的起源水的形成使得地球有别于其他星球，水的形成使得地球有别于其他星球，使得地球上生命的诞生成为可能。科学使得地球上生命

2、的诞生成为可能。科学家认为，地球上的生命首先诞生于水，家认为，地球上的生命首先诞生于水，上百万年后，陆地上才长出绿色植物，上百万年后，陆地上才长出绿色植物，随后出现了陆栖动物和水陆西栖动物，随后出现了陆栖动物和水陆西栖动物，最初的动物卵化繁衍后代，后来出现了最初的动物卵化繁衍后代，后来出现了哺乳动物，人类也随之诞生了。哺乳动物，人类也随之诞生了。3.三维教学目标三维教学目标知识目标：知识目标： 1）把握）把握reading部分中的重点单词和短部分中的重点单词和短 语；如：语；如：astronomy, solar system, atom, violent, atmosphere, globe,

3、 in time, oxygen, shellfish, amphibian, reptile, lay eggs, give birth to等等 2）理解地球以及生命起源的过程）理解地球以及生命起源的过程.能力目标：能力目标：1). 理解篇章结构，归纳段落大意。理解篇章结构，归纳段落大意。2). 训练学生的阅读技巧训练学生的阅读技巧, 掌握提取信息，分掌握提取信息，分 析信息，解决问题的能力。析信息，解决问题的能力。3). 通过本部分的学习，增强学生对学习科学通过本部分的学习，增强学生对学习科学的兴趣，激发学生探究科学的热情，培养的兴趣，激发学生探究科学的热情，培养学生的创造性思维，为学生

4、开拓广阔的想学生的创造性思维，为学生开拓广阔的想象空间象空间.德育目标：德育目标： 让学生认知地球及生命起源的过程和全球让学生认知地球及生命起源的过程和全球 变暖的现象，教育学生要保护地球，保护变暖的现象，教育学生要保护地球，保护环境。环境。4.教学重点和难点教学重点和难点 重点：重点：本课包括本课包括Warming up和文章阅读，和文章阅读， 阅读量正常，难易度适中，因此将重点阅读量正常，难易度适中，因此将重点放在放在对文章的理解上，特别是在阅读对文章的理解上，特别是在阅读中，如何提中，如何提取信息，分析信息，解决信取信息，分析信息，解决信 息背后的意义上。息背后的意义上。 难点：难点：

5、1. 掌握文章的主旨大意，整理出关掌握文章的主旨大意，整理出关 于文章结构的主要信息。于文章结构的主要信息。 2. 展现并提高学生的语言表述能力展现并提高学生的语言表述能力5. 高一学生特点：高一学生特点：1）对新教材以及本单元内容有一定了解适应，）对新教材以及本单元内容有一定了解适应，但自主学习习惯未养成，对教师依赖性较强；但自主学习习惯未养成，对教师依赖性较强；2）对事物有好奇心，思维活跃，但思考不深入，）对事物有好奇心，思维活跃，但思考不深入，逻辑性不强；逻辑性不强；3）有一定数量的学生因为害怕出错而怯于在课）有一定数量的学生因为害怕出错而怯于在课堂上使用英语进行交流和表达自己的想法。堂

6、上使用英语进行交流和表达自己的想法。二二. . 教学方法教学方法任务型教学法：任务型教学法：新课标中强调新课标中强调“从学生的学习兴趣，生活从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，经验和认知水平出发，倡导体验，实践，合作与交流的学习方式以及任务型的教学合作与交流的学习方式以及任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力途径，发展学生的综合语言运用能力” 三三. .教学辅助手段教学辅助手段多媒体教学多媒体教学四四.教学程序教学程序The Solar SystemThe Solar System1111Whats the difference between the earth

7、and other planets？Ancient Chinese had their own ideas about how life began on the earth.Do you know these stories? Give an example, please.How Life BeganPangu separates the sky from the earth盘古开天辟地Nuwa makes human beings女娲补天God created the world in seven daysWhats the writing style of the text?A. Na

8、rrative 记叙文记叙文B B. Explanation 说明文说明文C. Essay 散文散文Lets predict:In what order does the writer present the text?A. The time orderB. The space orderPara. 1 The formation(形成形成) of the earth. Para. 2 The importance of water for life. Para. 3 A widely accepted theory about the formation of the universe. P

9、ara. 4 The arrival of humans and their impact on the earth. Para. 5 The development of plants and animals on the earth.Match the main idea of each paragraphTime The earthAs the earth cooled downSeveral billion years after the “Big Bang”Between 4.5 and 3.8 billion years agoA cloud of dustA solid glob

10、eExploded with fire and rockWater began to appearProduce C, N2water vapor, etc.The development of the earth Why is water so important for the beginning of life? Because water allowed the earth to dissolve harmful gases into oceans and seas.1.insects2.plants3.reptiles4.shellfish5.fish6.amphibians7.ma

11、mmalsStudy of the groups of life (生命的种类生命的种类/物种物种)Look at the pictures and tell the groups .1.insects2.plants3.reptiles4.shellfish5.fish6.amphibians7.mammalsStudy of the groups of life (生命的种类生命的种类/物种物种)Look at the pictures and tell the groups .1.insects2.plants3.reptiles4.shellfish5.fish6.amphibians

12、7.mammalsStudy of the groups of life (生命的种类生命的种类/物种物种)Look at the pictures and tell the groups .1.insects2.plants3.reptiles4.shellfish5.fish6.amphibians7.mammalsStudy of the groups of life (生命的种生命的种类类/ /物种物种)Look at the pictures and tell the groups .1.insects2.plants3.reptiles4.shellfish5.fish6.amph

13、ibians7.mammalsStudy of the groups of life (生命的种类生命的种类/物种物种)Look at the pictures and tell the groups .1.insects2.plants3.reptiles4.shellfish5.fish6.amphibians7.mammalsStudy of the groups of life (生命的种类生命的种类/物种物种)Look at the pictures and tell the groups .1.insects2.plants3.reptiles4.shellfish5.fish6.

14、amphibians7.mammalsStudy of the groups of life (生命的种类生命的种类/物种物种)Look at the pictures and tell the groups .1.insects2.plants3.reptiles4.shellfish5.fish6.amphibians7.mammalsStudy of the groups of life (生命的种类生命的种类/物种物种)Look at the pictures and tell the groups .1.insects2.plants3.reptiles4.shellfish5.fi

15、sh6.amphibians7.mammalsStudy of the groups of life (生命的种类生命的种类/物种物种)Look at the pictures and tell the groups .1.insects2.plants3.reptiles4.shellfish5.fish6.amphibians7.mammalsStudy of the groups of life (生命的种类生命的种类/物种物种)Look at the pictures and tell the groups .1.insects2.plants3.reptiles4.shellfish

16、5.fish6.amphibians7.mammalsStudy of the groups of life (生命的种类生命的种类/物种物种)Look at the pictures and tell the groups ._on the wateron the waters_ and _s_ and _began to grow on landi_ and a_i_ and a_the plants grew intothe plants grew into_r_r_m_c_c_PlantsAnimalssmall plantssmall plantsgreen plantsgreen

17、plantsforestsforestshellfishhellfishotherother fishfishnsectsnsectsmphibiansmphibianseptileseptilesammalslever animalslever animalsDo you think that humans are clever animals on the earth? DiscussionAs a student, what little things can we do for the earth?One Earth, One HomeOne Earth, One HomeHeal the worldMake it a better placeFor you and for me and the entire human raceHeaMichael JacksonHomeworkWrite an article about how to protect our earth.Finish the exercises on Page 28 and Page 63.earth.