2022年关于小学语文教案范文6篇.docx

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1、2022年关于小学语文教案范文6篇关于小学语文教案范文6篇作为一名老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的小学语文教案6篇，欢迎大家共享。小学语文教案 篇1一、说教材雪被子这篇课文是义务教化五年制教材第三册第七单元的一篇课文。本册教材在编排上最大的特点就是：以发展语言为主线，注意听说读写的协调发展。提倡让学生在课堂中多“动脑、动口、动笔”。而这一编排特点也恰好体现了大纲对。本教材“使学生初步形成阅读实力”的要求。因而，让学生全面参加课堂教学，培育阅读实力是本册教材总的指导思想。本篇课文是一篇儿童散文，它是继一册

2、雪娃娃之后的又一篇有关雪的课文，文章以美丽的语言、音乐般的节奏和拟人化的手法，描绘了一幅在干净漂亮的白雪覆盖下的冬景，一个奇妙如同梦幻般的境界。课文共分三个自然段，包含着两个自然科学学问：“小雪花给麦苗盖上了洁白的被子”说明厚厚的积雪能保持地温，抵抗寒风和霜冻对庄稼的侵袭；“雪被子下面，麦苗们做了两个欢乐的梦”，揭示了“瑞雪兆丰年”的自然规律。这篇课文可分三课时来完成教学任务。第一课时：初读课文，驾驭6个生字(麦、苗、盖、呼、淘、哨)教学12自然段。其次课时：教学第3自然段，进行听说训练，驾驭相应的生字新词。第三课时：总结课文，朗读训练。而本课时即第一课时的教学，应以训练为主线，即让学生做到“

3、三动”，以学生为主体，初步培育学生的阅读实力。1本课时教学目标(1)初谈课文，了解大意。(2)学会“麦、苗、盖、呼、淘、哨”6个生字，理解“被子、满天、雪花、麦苗、暖呼呼”的意思。(3)读通课文，学习课文第1、2自然段。明白“雪被子”能保持地温这一科学道理。(4)培育合理的想象力。学会6个生字，新词；懂得雪被子能给麦苗保暖，使麦子长得好而丰收的道理。2教学难点麦苗为什么觉得暖呼呼的?二、说教法、学法1、教法教法以学生为主体，让学生全面参加到课堂教学中来，把素养教化落实到课堂是当今教学改革的主流，生字教学采纳集中与分散相结合的方法。即集中读拼音，分散教学字义，并运用部件分析法，熟字比较法教学生字

4、字形。运用启发式提问、图文结合、句子比较、有感情地朗读课文等方法，体现老师的主导作用，让学生主动地探究新学问，驾驭内容，主动发展学生思维，提高学习实力。2、学法在教学上，放手让学生运用已学过的拼音学问，指导学生自学、熬炼其自学实力，学生通过动手、动口、动脑，主动主动探求新知，驾驭肯定的字形记忆方法，理解课文内容的方法，才能举一反三，形成实力，“授以鱼不如授之以渔”，说明学习方法指导的重要性。3、学情分析从学生的年龄特点和所驾驭的学问程度看，生字“淘”的正确书写要重点指导。新词“暖呼呼”要联系上下文去理解，积雪能保持地温，二年级的小挚友不行能一下子明白，以借助简笔画帮助学生理解这个道理。4教具打

5、算课文录音、投影片、生字卡片、小黑板三、说教学程序本课教学思路：谈话引题激趣听录音初感课文自学课文生字词检查自学状况学习课文l、2自然段复习巩固1谈话引题激趣。小挚友，冬天到了，你觉得大自然中什么景色最美?下雪的时候，你们经常干些什么?雪不但雪白、漂亮，对庄稼还很有用呢!今日我们一起来学习课文雪被子。运用谈话法揭题，自然、简洁、好玩，能充分激发学生学习课文的爱好，使学生进入良好的学习打算状态。2听录音初感课文。利用配乐朗读，让学生感受课文美丽的语言，音乐般的节奏，从而产生学习课文的剧烈愿望，同时，在定程度上提高学生的朗读实力。3.自学课文生字词。自学要求：(小黑板出示)(1)初读课文，利用拼音

6、学习新字；(2)划诞生字新词，想想它们的意思。(3)看出字，说字形。(4)想想：课文写谁喜爱什么?这过程主要是培育学生良好的自学习惯，让他们去独立动动脑，动动口，让学生在自己读、看、比较、思索的过程中初步驾驭字词的音、形、义，体现学生的主体地位。4检查自学状况。(1)看卡片读生字。学生易读错的字 sho (哨) mng (梦) fng (丰)，多音字ji(结)多读几次。(2)记字形。比较法：“麦”与“表”相比较，“苗”与“猫”比较动作演示法：盖部件分析法：呼口十乎，哨口十肖笔顺分析法：“淘”字右半边的笔顺(3)指名分自然段读课文文、老师出示句式：课文主要讲(谁)喜爱(什么)?让学生说说课文大意

7、。这一环节的设计，既能让我们老师有重点地查漏补缺，又让学生有充分动口的机会，既驾驭了新知，又训练了学生的口头表达实力。5学习课文l、2自然段，学习课文第一自然段(1)读课文第一自然段(2)读后探讨，并找出共有几句话。(3)比较句子：小雪花飞，落在麦地里。小雪花满天飞，轻轻落在麦地里。哪句好?运用语句比较，体会语感，启发想象，然后进行朗读指导，“轻轻”应读得轻些，“满天飞”应读重音，加深学生对课文的印象，感受课文的美。(4)“暖呼呼”是什么意思?小麦苗为什么会觉得暖呼呼的?利用投影片(抽拉片)讲解科学学问，化难为易，让学生更易接受。(5)齐读第一自然段，然后指导背诵，这样教学体现从整体部分整体的

8、相识事物的规律。学习其次自然段(6)读课文其次自然段，通过朗读，使学生知道这一段主要讲的是什么内容。(7)比较句子 可是吹不动可是怎么也吹不动运用语句的比较，加深对课文的理解。(8)“调皮”是什么意思?借助简笔画帮助学生理解。这个环节的设计形象、生动、激发了学生爱好，加深对雪被子的厚和麦苗喜爱雪被子的理解。(9)朗读其次段，采纳多种形式的朗读，如跟录音读，配乐读，小组赛读，最终齐读，按部就班，使全班同学都会流畅地朗读课文，背诵课文。6复习巩固。(1)读生字卡片，复习6个生字的字形，主要是为了查漏补缺，防止学生在读音、书写上出现错误。(2)小结本堂课的学习内容。佼学生再现本节课所学的学问。加深印

9、象。(3)作业。a比比，再组词。麦（ ） 苗（ ） 苗（ ） 哨（ ）表（ ） 猫（ ） 羊（ ） 悄（ ）b抄写6个生字。这两题作业的设计，目的是进一步巩固生字的字形，提高学生正确的书写实力。四、说板书设计为帮助学生熟记生字、新词，理解雪被子能给麦苗保温，使麦子长得好而丰收的道理，我采纳了生动、形象、图文并茂的板书设计。这种板书设计既符合低年级小挚友的年龄特点，又能激发他们剧烈的学习爱好。小学语文教案 篇2教学要求：1、能读懂别人的自我介绍，学会运用“他、她、它”会写一封简洁的信。2、背熟四条成语和二十四节气歌3、照样子，练写半包围结构的字4、会文明礼貌接待客人教学时间两课时第一课时一、教学

10、第一题1、审题（1）生各自试读题目要求(2)同座探讨题目要求（3）老师评议讲解题目要求2、指导（1）让生各自读一读迈克的自我介绍（2）同座沟通：你知道了什么（3）让生动手帮迈克填写“他、她、它”（4）在了解迈克以后，让生学写一封简洁的信给迈克3、练习（1）生动笔试写一封简洁的信（2）同桌相互探讨沟通（3）老师个别了解并辅导学生4、反馈二、教学其次题1、熟记成语（1）审题指名读题，师帮生弄清本题要求（2）指导生自由读四条成语，师范读生自由读，理解四条成语的意思义正辞严：道理正值，言辞严正大义凛然：形容坚持正义，英勇不屈的英雄气概（3）、练习生自由练读，同桌练习背诵（4）反馈集体齐背，指背2、二十

11、四节气歌（1）、审题（2）指导让生借助拼音自读，指读师范读，师对内容稍做说明（3）练习生自由练读，练背（4）反馈检查朗读，指背其次课时一、教学第三题1、审题2、指导（1）出示卡片，让生读“句、达、席”3 个字（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求（3）指导书写席出示席，生视察它的结构师范写指导撇写得长一些生练习描红一个席按上述步骤教学其他字3、练习反馈让生仔细练习描红仿影和临写，师巡回指导二、教学第四题（口语交际学会待客）1、审题（1）提示口语交际的话题（2）生借助拼音自读图下面的要求（3）让生明确本次说话练习的两个要求：一是说说我是怎样接待王阿姨的，二是依据图意，把一段话补充完整2、

12、指导（1）指导视察出示图一，启发生弄清图上画的什么出示图二，启发：阿姨进屋后，我是怎么做的？出示图三：启发：阿姨坐下后，我会怎么做？出示图四：启发：阿姨会对我说什么？（2）看图，让生把四幅图的内容连起来说一说（3）指导把一段话说完整王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋， 。王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。3、练习（1）同桌相互说（2）全班同学沟通，老师点拨（3）分角色上台表演，练习写话小学语文教案 篇3教学目标：1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。教学重难点：1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。教

13、学时数：四课时第一课时我的发觉这一项支配了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发觉规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采纳多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。过程：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区分每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告知大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）5、出示“

14、我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6、扩词练习。引导学生实行多种方式扩词。7、变更语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交挚友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求恳求凡人凡是平凡利用利益有利我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发觉每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定其次课时日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读

15、”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程：我会读：1、学生分小组采纳多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜爱的词语造句。3、沟通词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班沟通，相互促进。读读背背：1、老师示范读。2、轻声读儿歌，不相识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。1、用自己喜爱的方式背诵儿歌。2、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需留意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）第三课时口语交际这次口

16、语交际是进行秋游的前期打算，主要是探讨去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有肯定的安排性，培育学生创建力。激发学生想说的热忱，能说清自己的安排和理由，并能用商议的口吻与别人沟通。在交际中培育学生合作意识、取长补短的好品质。交际打算：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游路途的资料。组织过程：1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的漂亮景色。老师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美妙的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2、小组汇报，组内探讨。引导学生出示自己课前搜集的有关景点

17、或秋游的路途资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的准备，其他人要进行评价。小组探讨谁的安排好，达成共识，进行补充完善本组的秋游安排。3、全班沟通，统一安排。各组陈述本组的安排和理由，进行评价，引导学生用商议的语气进行探讨，集中大家的看法，确定秋天安排。4、探讨详细事宜。引导学生探讨秋天的前期打算工作和秋游的分工。5、总结评议，提出建议。老师总结秋天的安排探讨状况，引导学生在此基础上提出自己的建议。第四课时展示台这次展示台是在本组教学起先就引导学生平常进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生供应了一个展示成果的平台

18、，可让学生尽情享受学习的欢乐。教学时老师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并沟通。培育学生的参加意识和自我表现的意识。过程：一、出示一些简易的手工作品：1、看、观赏、评。2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今日我们就来制作自己宠爱的作品。二、动手做作品：可以写、画、剪、贴等。三、展示作品，评作品。四、作业：为自己的作品写几句话。内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级上册语文园地一教学设计七,二上语文园地一，希望对你有帮助！小学语文教案 篇4第1课时教学目标1、相识生字，理解新词。2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的快乐。教材分析这篇课文，是闻

19、名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代欢乐生活的留恋之情。要重点引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样细致视察事物，把吹泡泡的过程写清晰的。教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、出示插图，导入新课。视察画面，图上的小挚友在干什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出来的？二、朗读课文，理解内容。1、自由读课文。说说自己喜爱吹泡泡吗？为什么喜爱吹？2、分自然段读，并说出每个自然段的主要内容。3、组织探讨。朗读自己喜爱的句子。说说为什么喜爱？把自己的体会读出来。理解句子。三、学习生字：1认读生字词：齐读生字、词卡片。2强调易错字：四、布置作业：

20、有感情地朗读全文。第2课时教学目标1、理解课文内容，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写详细、写清晰的。2、背诵第四、五自然段。教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、复习导入。检查复习生字词。二、学习第三自然段。1、自由读第三自然段，边读边思索，看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。2、学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。出示吹泡泡的句子后，谈谈哪个动词用得好？为什么用得好？练读句子，体会用词的精确。通过填空练习理解：“渐渐地”吹、“轻轻地”一提、“慢悠悠地”在空中飘游、“轻轻地”扇，用词精确。感情朗读吹泡泡的句子。三、学习第四自然段。1、自由读第四自

21、然段，自主学习：你最喜爱的哪种泡泡，为什么喜爱？2、学生汇报沟通。3、指导朗读。四、学习最终一个自然段。自由读文，思索：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的嬉戏？五、练习背诵4、5自然段小学语文教案 篇5教学目标：1会认9个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3酷爱春天，情愿去视察，发觉。教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的酷爱大自然的情感。教学打算：生字卡、课件。教学支配：1课时。教学过程：（一）一、画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。

22、我们必需留心视察，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小挚友在春天里发觉了什么。二、初读课文，认读生字。1自由轻声朗读课文，留意借助汉语拼音读准字音。2在小组里由组长带领大家学习自己不相识的生字，想方法记住生字。3小组派代表汇报本组相识的生字，沟通识字方法。4口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发觉。1读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读其次自然段。2读第三自然段，能读出什么？3作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发

23、觉的欢乐。4带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与激烈。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读，读出感情。播放轻音乐，创建想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。（二）一、复习巩固。同桌抽读生字卡。有感情、流畅地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵。展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。背诵课文。个别抽背。三、指导写字。认读生字。1.找春天扩词练习。重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，留意提示和范写简单写错的笔画和部件。学生练习。四、同桌合作学习，完

24、成“找找说说”的练习。五、迁移运用，拓展想象。播放歌曲春天在哪里，学生画出自己在春天里的发觉，然后写一两句赞美春天的句子。六、实践活动。选择适当的时机，让学生到野外实地视察，用自己喜爱的方式登记自己发觉的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的改变着眼进行视察。小学语文教案 篇61读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。借助注释初步了解文言文大意。2感知文言文的特点，初步驾驭学习文言文的方法，激发学生对文言文的爱好。3创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。感受挚友间相互理解、相互观赏的纯真友情。4感悟祖国的语言魅力，从而自觉地汲取祖国优秀的传统的的语言文化。积累中华优秀经典诗文，体会

25、音乐艺术的无穷魅力。理解词句的意思，读出自己的感悟，感受挚友之间相互理解、相互观赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。课件老师打算：课件学生打算：预习课文一课时。课前谈话、揭题导入： 同学们，我们来做一个好玩的嬉戏，看看将来谁有可能是文学家。我们知道中国的语言文字最有情味，从文字中，我们能读出颜色、声音、画面、情节，甚至能读出气味。我给你一个词，你能读出什么呢？请留意看“鸟语花香”（你和文学家有缘，因为你读出了声音和颜色。你将来确定是一名精彩的文学家，你不但读出了一幅群鸟齐鸣、百花吐艳的画面，还带领我们走进了花的海洋，闻到了花的芳香。你将来

26、确定能成为文学家，你能通过想象，读出文字中的情节。）“高山流水”（这个孩子也有文学家的潜质，你能读出颜色和声音。你真棒，你读出了一幅高山流水图，静态的大山、动态的河流相映成趣。）不过，当邹老师看到“高山流水”这个词时，我读出来的是一个流传千古的动人故事伯牙绝弦，因为高山流水觅知音就是讲的伯牙绝弦的故事。（上课！）一、揭题导入 板书课题，生读。指导生读准“弦”。伯牙绝弦是一篇文言文，还记得我们以前学文言文的方法吗？生谈学习方法。师：学习文言文的方法许多，比如反复诵读加揣摩，比如联系上下文，比如参看书下注释，比如借助工具书等等，今日，我们就接着用老祖宗用了几千年的，也是最行之有效的方法多读来品析文

27、言文。二、初次读文1请同学们朗读课文3遍，做到字正腔圆。 指名读，师：他读得怎么样？评议字音精确和发音的清楚。再读一读，不但字音要准，每个句子都要读通顺，尤其要留意断句。2指名读，订正断句错误的句子。师：谁来评一评？出示难读的句子：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（师范读，生再读。）师：再把课文读一读，读出古文的意味。3生齐读，要求文从字顺。三、理解课文过渡：书是越读越有味道的，同学们再快速默读课文，想想你读懂了什么？（一）整体感知：1生谈读懂的地方。（提示学生不要重复别人的话，仔细倾听是一种特别好的学习品质。）2师：同学们的自学实力很强，但是学习文言文，很重要的.一点是理解

28、重点词语的意思。你理解这个字的意思吗？出示“善鼓琴、善听、善哉”，指名生理解（联系上下文来理解，说出谁善鼓琴、谁善听）。“善哉”用现代的话还可以怎么说。师：一个“善”字竟然有着完全不一样的意思，可见我们的语言文字是须要细致品尝的。（二）细学课文：1“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，又何以见得？2生找有关句子，师出示句子，生理解。3假如你是子期，伯牙鼓琴志在高山，你仿佛看到了什么？（生自由说）哪个字表现出了雄伟？他望见的是雄伟的泰山，你又望见了什么样的山？你哪个字表现了“高耸入云”？齐读。师：是呀，一个“峨”字竟然表达出来了这么多的意象，古人讲话真是简约而不简洁。 还有哪一句能说明子期善听？出示：伯牙

29、志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”生理解此句。怎样读才能读出江河的宽广（浩浩荡荡）（你抓住了“洋洋”二字来读出江河的宽广。 师：听的出你是在真心诚意地赞美伯牙，那伯牙只是在用琴声表现泰山的高大和江河的宽广吗？（指名答）师：引导学生理解古人常以琴言志，将自己的心声、志向融入琴声中。他表现高山就是诉说自己的志向有高山般远大，表现江河就是说自己拥有江河般的胸怀。伯牙是在用琴声表达自己浩浩然的鸿鹄之志和坦荡荡的君子情怀。再读23句，体会句子蕴涵的意义。师：读着读着，我眼前就出现出了一副画面，你望见了吗？生想象伯牙鼓琴，钟子期倾听的画面吗？（什么时间、什么地方、怎样弹、怎样听？） 指名说。（师

30、：透过文字绽开想象，会让我们加深对文章的理解，这是一种很好的学习方法。）-4（不过，这两句话更能凸现的是子期的善听，文中并没有干脆写伯牙的善鼓，你能给大家介绍一下吗？） 生补充伯牙善鼓的资料。5师：既然伯牙是个闻名的音乐家，他的琴声确定不止是高山流水，还会表现什么呢？6师：是呀，高山也罢，流水也罢，哀痛也罢，开怀也罢，真所谓， 伯牙所念师：此话怎解？指导理解这句话，“念”做何解？为什么“必得之”？强调“肯定”“必定”！师：当伯牙志在思念、志在哀痛、志在开怀，子期都能理解，这就是凡伯牙所念，子期必得之，可见他们不是一般的挚友，是7师：伯牙当时是楚国闻名的宫廷乐师，名满每天，他为什么偏偏视钟子期为

31、知音？（生答） 师补充资料：伯牙在楚国做宫廷乐师。一天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名大作水仙操。他弹得特别投入，把琴曲所描写的红日、云霞、山林、海浪，以及风、雨、雷、电等变化多端的海上风光表现得淋漓尽致。但他没有想到，就是这样一首优秀的乐曲，却不能引起楚王君臣的丝毫爱好。楚王听了这首乐曲连连摇头说：“太嘈杂了，换首别的弹弹吧！”伯牙只好改弦更张，换了一首高山流水。这时，楚王君臣已经喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴声中已昏昏睡着了。伯牙又生气又难过，在这所谓的上流社会里，艺术竟然遭到如此的践踏。他心中产生了疑问天底下原委有没有知音？ 是呀，虽然听者多数，但无人真正听懂他的琴声，可以

32、想象，当伯牙鼓琴志在高山时，没有人能向子期那样赞曰 当他鼓琴志在流水时，没人赞曰 所以他一个人来到山涧排遣内心的孤独和孤独，他万万没有想到，此时、此地、此人钟子期，却能听懂他的琴声。 伯牙苦苦寻找的知音找到了，此时他的心情如何？千言万语化作一句话，他最想对子期说什么？（引导学生说文言文。）8过渡：同学们的朗读让我看到了真正的知音。无奈世事难料，子期不幸身亡。出示句子，指名读：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”生理解句子。9子期死了，这对伯牙来说意味着什么？ 意味着他的音乐再也无人能理解，他的志向再也无人能明白。意味着他要回到以前孤独孤独的日子中了，他不堪承受这种苦痛，所以最

33、终以一种极端的方式表现了出来：破琴绝弦，终身不复鼓！在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？10他把自己的欢乐、自己的前程都绝断了，他万念俱灰，恨不得追随子期于地下，又哪里在乎这琴这弦呢？四、课外拓展哀思欲绝的伯牙，在子期墓前，写下了一首短歌，出示诗歌师读： 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！难过难过复难过，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！师：他用这种“为知己者死”方式悼念知音，让我们带着伯牙深深地伤痛和悲怆读最终一句。（指导学生读出哀思、悲怆的气概。）五、背诵课文师：从同学们的眼神中，邹老师看

34、出来，同学们已经被这个故事深深打动了，可全文却只有短短的77个字，这就是汉语言文字的魅力所在。想背诵这篇感人的文章吗？1生自由背诵。闭上眼睛，想想文章的思路和脉络，心中默背。2试背。放高山流水的乐曲。3指名背诵。4师生一起背。（邹老师也想背诵了，会背的站起来背，还不太熟的，可以坐着小声地跟着背。）师：同学们，我们今日学的就是高山流水觅知音的典故，人生苦短，知音难求，希望在座的每一个人都能找到自己的知音。第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页