2022语文工作计划优质5.docx

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1、2022语文工作计划语文工作安排3篇时间飞逝，时间在渐渐推演，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。那么我们该怎么去写安排呢？以下是我细心整理的语文工作安排3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文工作安排 篇1一、 指导思想：本学期，我们五年级语文组接着深化实施课程改革，围绕学校教学教研工作安排，以有效课堂教学探讨为主题，以课堂教学为阵地，以提高教学质量为重点，仔细学习并贯彻课改，进一步加强教研组建设，推动语文教学健康、和谐有效地发展，提高教学质量。二、教研目标1.全面提高本组老师自身的文化素养，吸取课改的新精神，新理念，并将其内化真正用

2、来指导自己的教学。2.努力开发本组老师的教学特色，各取所长，尽可能的发挥每位老师的特长，使本组语文教学在整体上有大的进步。3.高度重视集体备课，根据学校集体备课的要求组织好每一次备课活动。4.注意老师的业务学习，努力提高老师的自身素养，创建一个和谐、民主、文明，有深厚的教研氛围的年级组。三、主要工作及措施1.加强学习，提升理论水平。目的：通过有针对性的学习，提高老师的理论水平，加强课改意识。措施：（1）仔细参与学校组织的语文培训和教学听课活动，做好记录，并刚好写下反思或课后评议。（2）结合教研组课题探讨，选择相关内容学习，做好记录。（3）组织组内老师阅读小学语文教学语文教学论坛以及有关指导学生

3、预习方面的等刊物，在共同探讨的基础上，作好摘记，写好期末专题总结。2.提高教研组活动质量，服务于教学。努力落实备课要深；上课要实；作业要精；教学要活；手段要新；活动要勤；辅导要细；负担要轻；质量要高。措施：（1）仔细组织每周教研组活动，集体备课，集思广益。（2）每周二下午的教研活动，人人参与，形成人人发言的氛围。（3）组织本组老师学习观看优秀课例光碟，探讨、评议运用到教学。（4）组内老师相互听课、评课，提高教学实力的同时提高评课实力。提高课堂教学的质量。3.拓展课外阅读，提高学生写作实力。措施：（1）平常留意加强朗读训练，每天早晨朗读课文，阅读课上详细指导，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课

4、文。（2）加高校生阅读量，积累古诗文，每周让学生背诵两首古诗，并进行监督检查。一首为小学生必背古诗文中的其次部分，一首为课外古诗。五年级：（13首）江雪、枫桥夜泊、江畔独步寻花、春日、浪淘沙（其一）、游园不值、小池、泊船瓜舟、望湖楼醉书、晓出净慈寺长歌行。 （汉乐府） 赠花卿 （杜甫）竹枝词（刘禹锡）（3）仔细上好阅读课。在阅读教学中渗透阅读方法，加强阅读训练。加高校生阅读量，每篇阅读课文选择所匹配的内容带一篇课外阅读，充分利用语文读本的作用，老师做好阅读指导以及指导学生做好阅读摘记。语文工作安排 篇2一、指导思想：1、以中学语文课程标准和XX年中考说明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重

5、点进行教学。2、体现学校教研思想，主动改进并实施“先学后导问题评价”的课堂教学模式。3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成果。二、学情教情：本届初三学生基础不怎么扎实，一部分学生相识肤浅，重理轻文，学习语文的爱好不浓，学科成果差；一部分学生不注意学科学问积累，学问面窄，思维呆板，学法单一，学科成果滞步不前；一部分学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐性，读书缺乏思索，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成果看来，优秀率虽有提高，但仍须要接着奋进。及格人数下降，急须要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严峻，课内学问巩固差。这种

6、现象的形成应引起本学期的反思和重视。三、教学内容：1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著举荐，四个综合实践活动和诵读观赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读XX中考说明是前提。四、教学目标：1、学问目标从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会志向和个人理想，提升自己的审美实力和人格魅力。2、实力目标驾驭阅读题的审题答题技巧，学会精确的表达自己的阅读理解；驾驭一般记叙文和争论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。3、情感目标进一步激发学生酷爱祖国语

7、言文字的的感情，培育他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。4、中考目标学科平均成果名列全县第一，优秀率提高20%，及格率达到90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。五、教学设想：1、宏观上要活要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把变更学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和好用性。2、微观上要实就是详细到每节语文课，要创设情境让学生仔细安心读书，深化探讨问题，进行扎实有效的基础训练。3、重点放在阅读实力的提高和作文水平的提高上，力图让学生在轻松开心中提高语文素养，中考取得优异的成果。六、教学措施1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进行因材施教，

8、个别辅导。2、分析历年中考试题，研读中考说明，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料细心筛选。3、采纳“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进行基础夯实。4、抓好听说读写基本实力训练，尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训练，重视语文学问的全面积累。5、加强写作训练，培育学生视察描绘身边事物的习惯，依据课文特点支配一些小练笔，引导学生训练合适于自己的一种作文风格，定期举荐一些美文佳句、名言警句。6、以课文教学为阵地，培育学生的阅读理解实力和表达实力，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考运用。语文工作安排 篇3近年来

9、高考的命题始终在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步精确测试考生的语文实力，如何进一步体现对中学教学的主动导向作用。总体思想仍旧是全面考查考生的语文实力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素养，从而使高考和教学在发展方向上一样起来？高考语文主要测试五个方面的实力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。一、二轮复习安排1、指导思想：紧扣“考纲”，探讨考题，把握方向，讲练结合，培育实力。2、操作方法：采纳切大块分小块复习的方法。语言学问及运用：对这部分学问的讲授要本着简明、

10、好用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上x个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到志向的效果。阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出实力，练出信念，练出水平；悟，即让学生在自己练、老师讲的基础上，结合

11、考点内容要求及例题，刚好消化总结，真正转化为自已的实力。3。复习要求：语言学问及运用部分要特殊加强应用实力、理解实力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信念，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求特性。二、三轮复习安排1。指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信念。2。操作方法：老师从大量的手头材料中，根据高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。3。复习要求：要限制复习节奏，让学生有足够的时间“反刍”。三、写作可以作为一个专题，有安排地贯串

12、于整个高三复习中。加强文体训练。突破重点、难点。重视技巧训练。读写结合，学以致用。四、主要措施今年语文复习应考可留意这么几点：（1）全面复习，夯实基础实力。高考以实力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏实力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。（2）加强阅读实力的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型探讨，给学生供应规律性的解题钥匙。（3）重视“语用”训练。语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律

13、，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。（4）作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题实力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；关注生活，关注优秀文化传统，关切社会，丰富学生的思想，提高其相识实力；重视思维的广袤性、敏捷性和创建性，在写好规则文的基础上，激励创新，加强创新思维训练；加强思想修养，进行思想感情训练；注意表达，强化情文并茂的针对性训练。六、如何提高复习效率一、强调精讲，变抢时间为比效率。二、强调精选，变多练习为巧练。三、强调学法，变学会为会学。七、学习高考试卷、试题首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近

14、年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以探讨。再次，探讨试卷、试题，旨在为我所用。在运用试卷中，我们提倡多种方式：拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，特别引起重视。微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以改变，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题八、有效地运用课本1。抓准训练点，淡化基本篇。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。2。力

15、主自学。高考试题的作答，从肯定意义上说就是对自学水平的检查阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。九、有效地运用练习1、语言学问与实力宜分散。语言学问与语言运用实力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。以往的训练有两个偏差：一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训练。此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟实力，有利于迁移。2、重视分类训练，少搞综合训练。3、练习应留意分析以下几个方面：（1）试题的测试目标，即本题考的是什么，必需与考试说明紧相挂钩。（2）立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度

16、来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的精确相识及作者的感情倾向；通过关联词的选择，理解句间的关系；通过语句的转换，考查对文意的理解。（3）干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答，特点是似是而非，似是的状况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的推断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违反同一律。（4）解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固学问、提高实力。（5）作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有改变的练习，不仅了解其宗、更了解其变，于万变不离其宗的训练中，把握试题的正确解答规律。以上谈到了关于训练的建议：语言训练分散，综合练习不妨肢解为分类练习。此外，实力涉及较多的也不妨分步、分解地加以训练。如将阅读分为：概括、筛选、归纳、理解供应的阅读材料也不肯定是整篇文章，也可以是片断。再如，病句也宜先分类辨识、修改，再综合训练。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页