2022年实用的初中学习计划3篇.docx

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1、2022年实用的初中学习计划3篇好用的初中学习安排3篇时间过得太快，让人猝不及防，很快就要开展新的工作了，为此须要好好地写一份安排了。安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我收集整理的初中学习安排3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。初中学习安排 篇1崇明县建设中学创建于1960年，位于崇明县建设镇北首，毗邻东平国家森林公园和开发中的崇明新城，是一所较为优质的农村初级中学。学校现有12个教学班（包括1个根宝足球基地班），学生298人；在编教职工62人，其中专任老师49人，中学高级老师6人，一级老师25人，县、校级骨干老师各5人。学校坚持“不让一个学生掉队，促进全部学生的发展”的办学理念，秉承“勤学善教，

2、务实求新，博大精深，团结奋斗”的校训，把“师资优质，学生优秀，教化优化，质量优胜，校风优良，校内美丽”作为管理目标，主动实施精细化教化教学管理，努力打造人文和足球特色，办学效益和质量稳居农村初中前列。现为全国中小学校内文化建设百佳创新学校、上海市平安文明校内、上海市红十字工作示范学校、崇明县文明单位、崇明县行为规范四星级示范校和崇明县语言文字规范化示范校。一、学校背景分析（一）老师资源优势：1、学校拥有一支团结协作，主动进取，乐于奉献的老师队伍。多年的办学实践与人文积淀，使老师在新课改的教化实践中，主动转变观念，潜心钻研，同心协力，锐意进取。全校老师充分意识到，只有立足课堂，不断改进老师的教化

3、教学观念与行为，才能真正提升教化质量，实现自身的专业发展。2、骨干老师队伍日趋成熟。学校开展多层次的结对拜师活动，为老师搭建不同层次的发展平台，从不同层面提升了老师的师德修养和业务素养，加速了老师的成长步伐，为学校的持续健康发展奠定了基础。3、校际合作沟通常态化。借助托管资源，建立了与海南中学两校互动的校本研修机制。学科对学科，年级对年级，互帮互学，获得双赢。两校老师共同参与课改试验基地和兄弟学校的重大教化教学实践活动，研讨提高教学有效性的举措，沟通针对性教学材料。推动了校本研修互动机制运作的常规化和“主动有效”课堂的实施。不足：1、老师专业发展有肯定的差异。学校重视老师专业发展，但部分老师自

4、我发展意识不强，不重视自身学科素养的提升。受主客观因素限制，学校缺少县内有影响力的领军的人物。2、老师发展不够均衡。自觉性高的老师与主动性有待提高的老师并存，成熟型老师与缺乏阅历与方法的老师并存，创新意识与愿望剧烈的老师与重短期效应靠阅历处于较保守状态的老师并存。3、个别学科的团队教研实力不强，研讨氛围不浓。组长的工作实力和主动性有待培育和提高，研修管理机制须要健全和完善。4、国家基础型课程已能根据上海市课程安排的要求执行，但比照上海市二期课改的标准和要求，学校三类课程体系门类和科目不够丰富，老师缺乏对开发校本课程的思索和尝试，有待培育老师教学探讨文化自觉的看法和实力。（二）学生资源优势：学生

5、来自农村，比较朴实，有肯定的发展潜力和空间。不足：学校生源数量和质量整体下降。由于地处城区边缘，二三产业发展滞后，相当数量的家长外出务工，优质生源流失严峻。我们的生源中，家庭经济状况一般，家长文化水平很低（家长的学历都在初中及一下），农夫进城务工后家庭教化出现缺位现象，特别家庭的比例呈上升趋势，家庭教化质量难以提高。这些对于学生的学习和参与各类活动的看法和水平产生干脆的不利影响。导致部分学生学习目的不明、学习习惯不佳，自主学习、自主管理的实力较弱；学习基础、学习实力、学业水同等方面参差不齐；创新实力不足。（三）地方资源优势：学校毗邻东平国家森林公园、前卫村和开发中的崇明新城，为老师与学生进行课

6、程开发及课题探讨供应了较为丰富的资源，凸显了学校和地方特色。不足：地方资源与学校教化的整合力度有待提高。应加强与社区的沟通沟通，为拓展型课、探究型课程的开发、开设供应有力的指导、帮助。二、课程目标（一）课程发展目标本着“以学生发展为本”的素养教化精神，一方面学习实践，优化国家课程校本化的内容方式，另一方面结合学校地域文化、老师专业特点，学生需求和社会的须要，努力建设以学生健康发展和现代社会需求的符合学校校情和生情的课程。主动夯实基础型课程，为学生的全面发展打下扎实的基础；因地制宜开发学校的拓展型课程，在分析学校状况和开发课程资源的基础上，主动开设探究型课程，培育学生的爱好和特长，建设学校的课程

7、文化。（二）老师发展目标以课程建设为载体，培育一支师德高尚，学识优良，业务精湛，爱岗敬业，会教学，能教研的师资队伍。老师基本功扎实，学科学问丰富和完备，能有效地解读和整合教材，面对不同的群体能因材施教，老师的基础型课程校本化的实力，拓展型课程的开发和实施实力，探究型课程的指导与管理实力有较大提升。学校骨干老师主动发挥引领和示范作用，青年老师成长快速，有在区域层面有影响的老师。（三）学生发展目标目标：学会做人，学会学习，学有所长（zhng）。“学会做人”即培育学生具有民族情感，陶冶学生情操，增加团队合作意识，使学生懂礼仪、懂感恩、讲诚信、能抗挫，帮助学生树立远大的志向，向着自己的追求奋勇前进。“

8、学会学习”即培育学生具有勤奋、刻苦的品质。不断驾驭学习方法和学习实力，尤其是试验动手实力和科学探究实力，养成主动学习的习惯，帮助学生树立终身学习的观念，促使学生愿学习、会学习、乐学习。“学有所长”即让不同层次学生都能学有所获，都能得到生动活泼地成长。三、课程设置（一）课程设置原则1、多样性原则：坚持以上海市课程标准为课程设置准则，兼顾以学校办学目标、特色要求的校本课程的开发，科目设置力求丰富多彩，可供学生充分选择。2、主体性原则：老师是校本课程建设和开发的主体，在课程的建设、开发和实施中要重视老师的主动精神。学生是学习的主子，学校在校本课程建设、开发过程中要重视学生的参加，依据学生的须要不断优

9、化校本课程。3、开放性原则：以生为本，敬重学生的主体地位，学生对校本课程的选择具有自主权。校本课程在实施中，老师要敏捷地创建性地实践课程并不断反思出现的各种问题，对课程随时予以补充、调整。4、可行性原则：在确立校本课程开发目标时，充分考虑老师队伍的整体实力、科研水平，依据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程好用、可行。（二）课程实施结构根据上海市中小学20xx学年度课程安排结合本校实际，在充分探讨课程结构的基础上，逐步实现基础型课程校本化；拓展型课程弹性化，即“统一+菜单（选择）”的模式，既有共同必需学的拓展型课程，也有自主选择的拓展型课程；探究型课程学校特色化，使每个学

10、生的特性得到充分、自由、和谐的发展。初中学习安排 篇2立刻就要开学了，开学后我就是初二的学生了。初二的到来，自己渐渐地有一点危机感了，胆怯同学超越自己。为了能在初二学的好一点，我确定现在就想好新学期的准备。第一，我确定学会放弃。在前两个学期里，我常常去上网、看小说、睡觉，对于老师布置的作业也不仔细完成。对于这些流失的时间，我不能挽回，我肯定要把握。但是我不怕，放弃了会让我更仔细点。那些东西以后来做也一样，何必就要现在呢?我对自己说。其次，我确定抓不足。在我的成果中是不平均的，分数高的和分数低的相差几非常。以前的两个学期我的思想还不够成熟，想法还比较简洁。现在我不以前那想法简洁的自己了，我有了自

11、己的目标，自己的想法，我的记忆也更好了。为了自己的成果能在平均中上等，我确定在自己擅长的科目不放过，对于自己不懂的向别人学习。第三，我确定在每一次周测后都会仔细去反思我之前的错误。每一个人都会有不同的错误，而且也不会没有错误。在以前，每一次周测下来我都会有很多错误。那些错误的地方看起来我我都知道，但还是做错了。过去我不仔细去反思，去发觉自己的错误，去改正它。但是在这个学期，我会去仔细改正，我会以最还得状态去面对新的学期。还有，在初一我发觉有很多人比我努力。在我们班上有一个人，女生在初一的时候英语很不好，比我还差。但是后来女生努力了，现在已经在中上了。女生现在还是静默无闻地仔细学习，女生不懂感仔

12、细像我们请教。老师您多次叫我向女生学习，这回我相识到了，你是对的，我早都有向女生学习了。我有很多的坏习惯了，傲慢是我最大的弱点，我会改的在这个学期。英语我肯定会跟上去，信任我。新的学期，我会有新的变更。老师请你信任，我会给您带来惊喜!初中学习安排 篇3随着课程改革的不断深化，作为一名教化工作者，深感肩上责任重大。为了使自己的教学实力有进一步的提升，要抓住时机，力争提高与发展自己。本学期，我将努力提高理论水平，更新教化教学观念，扎实有效地作好日常教化教学工作，更好地服务于广阔学生。本年度我将仔细学习课外教学等书籍和体育新课标，仔细研修以求自我发展，制定个人校本研修安排如下：一、指导思想在新的时代

13、背景下，教学工作也须要有新的变更。努力变更自己，学习新的学问和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代老师的必修课。以老师的可持续发展为目标，努力提高老师课堂教学实力、教化科研实力、现代化教化技术和网络应用实力;主动开展教学方法和学习方式的探讨，深化发挥骨干老师作用，提高自身的师德修养、业务素养、教学基本功。1、主动参与校本培训与教学探讨。2、坚持理论与实践相结合，注意在教化实践中运用所学的新课程理论，并刚好发觉、解决课改中的问题，以教研促教改。3、校本教研要面对学生，以人为本，关注人的全面发展。二、研修主题关注学生，提高体育课的有效教学。本学期的研修重点将围绕“中学体育课

14、堂的有效性”绽开研修活动，加强学习与探讨，更新理念与手段，重视总结与沟通;推动自身教研实力与素养和水平的整体提高。三、校本研修的内容及措施本学期，校本研修内容是接着加强师德建设，进行新课程实践，利用新技术，开展教研活动，提高教学质量，推动教学发展。1、主动参与年段教研活动，与同组人员仔细备课，共同研讨，把握好教材，主动思索并刚好将工作心得发于博客上，形成自己的理论观点及教学风格。 仔细阅读新课程标准，小学教学听名师讲课给老师的建议等有关资料，钻研新教材，新课标，探讨教法，体会新课程的理念，提高自己的业务实力。以使自己在教化教学工作中能有所提高。2、做到细心备课，仔细上课;主动学习先进的教化教学

15、理论，转变教化教学观念，精确定位自己，用先进的理论充溢自己、提高自己。常常听课，学习身边老师的珍贵阅历，提高自己教化水平。3、学会思索教化问题，主动把先进的教化理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学探讨水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到两个反思：教学前反思，教学后反思。4、充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的爱好，创设情景，提高学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力，培育学生良好的学习习惯。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页