2022让书香飘进校园活动总结范本6.docx

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1、2022让书香飘进校园活动总结让书香飘进校内活动总结8篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，不如马上行动起来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是我收集整理的让书香飘进校内活动总结8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。让书香飘进校内活动总结 篇1我们绽开了亲近书本，宠爱读书，学会读书，渐渐养成酷爱书籍，博览群书的好习惯的活动。通过读书周活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了

2、和谐班集体的建设，营造了书香校内，达到了活动的目的。现总结如下：一、深化宣扬，营造读书学习的良好氛围。依据系里的政策，我们刚好制定了详实可行的读书节活动方案，根据活动方案，我们在班里开展了“读书周”活动。举本班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言牌布置“星星乐园”，多渠道、深层次宣扬读书、学习的重要意义，宣扬营造文化氛围，为深化落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。一、落实责任，确保读书节活动的顺当开展。为确保“首届读书节”活动有效、规范、深化、有序地开展，我们班级协同开展活动的工作网络，依据活动方案，层层落实责任、分解任务。各班结合本班特色班集体建设，也相应地制定了任务明确、措

3、施有力，便于操作的活动安排，形成有安排、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书节活动的顺当实施。二、创新活动，为每位学生的成长导航。在首届读书节活动中，着眼于提高教化质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、敏捷多样的读书学习活动，收到了较好的效果。让书香飘进校内活动总结 篇2(1)中学创建“书香校内”活动总结为了让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，我校从xxxx年秋起先，大张旗鼓创建书香校内活动，开展了一系列的读书活动，大大充溢了书香校内的内涵，努力建设以读书长学问，以读书增才智，以读书促养成，以读书树志向，以读书塑人格的书香校

4、内氛围，培育广阔师生好读书，读好书的良好习惯，营造知书达理、好学求进的书香校内，促进校内和谐地发展。我们的做法主要有：一、学校重视，保障有力1.领导引领，严格要求学校始终把建设书香校内当作一项重点工作来抓，成立了以校长为组长的创建书香校内领导小组，下设以分管教学的叶泉伟副校长为组长的创建书香校内实施小组。学校动员和号召全校师生主动投身到读书活动之中，并把每个师生参加这次读书活动的状况纳入目标管理考核之中。学校要求老师自主选择读书书目，落实读书项目。老师的读书，每周四老师例会、每周学科教研活动为集中学习和沟通时间，其他课余时间、节假日等以自学为主。老师读书内容主要有通用理论、专业理论、专业学问、

5、时事政治等。学校要求老师要做教书人，先做读书人，做学生读书的楷模，仔细阅读，做好笔记，写好心得。读书笔记和读书心得写在学校印制的安溪蓝溪中学读书笔记上，每学年不少于1万字。学校倡议每天都是读书节，要求学生一日三阅读(早读、午间阅读、夜间阅读)，保证每天阅读不少于1个小时，做到熟读成诵，博览群书，养成不动笔墨不读书的好习惯，仔细做好读书笔记(摘抄精致词句篇、名人名言、警句、歇后语等内容，写些读书体会)，积累文化学问，写好读书心得等，主动参加读书活动，双休日大阅读，一个寒假至少看一本名家经典书、一个暑假中至少看三本名家经典书，在告家长书的回执上，要求学生写清晰假期读书活动的相关状况。2.营造环境，

6、享受阅读发挥我校图书馆的重大作用，每天开放图书室、阅览室，让师生尽情享受读书盛宴，提高图书的流通率。图书室工作人员能坚持每月向师生举荐书目及其内容简介。学校坚持每学年为每位老师出资补贴200元，特地用于老师个人征订书刊，让好书伴随着老师成长、成熟。二、读书活动，异彩纷呈1.读书讲座，精彩感人近年来，学校相继请来了县老师进修学校中学教研室主任柯艺扬老师、校友兼作家廖伏树副区长、市教科所蔡玉霖所长、陈怀郎老师等在我校多媒体会议室为师生开设读书讲座。这些讲座，联系生活，联系人生，妙语连珠，幽默风趣，精彩感人，高潮迭起。学校还邀请集美高校客座教授萨非铃老师在全校学生大会上做读书、做事报告，激发学生要珍

7、惜时间、勤奋学习、学做真人，要做有志气、有骨气、有志向、有品位的人。2.经典朗读，声情并茂学校连年实行了学生经典诗词诵读大赛。几年来都有一些参赛节目，如过华清宫、水调歌头明月几时有、黄河颂等堪称喜闻乐见，印象良深。这些经典节目，有集体诵读、个人诵读，有朗读、表演诵读，有配乐朗诵、情景诗词诵读等，可谓内容丰富，形式多样，台上学生声情并茂，风格各异，有的激情澎湃，有的委婉动人，赢得了现场嘉宾和师生阵阵热情的掌声，欢呼声此起彼伏。通过诗词朗诵竞赛，不仅熬炼了学生的朗诵实力，让在场的师生深深感受古诗文的韵律美，感受中华五千年悠久历史孕育的底蕴深厚的民族文化，同时也有利于师生去体悟文化，传承经典，提高人

8、文素养。3.书法竞赛，沉醉其中学校连年实行翰墨杯硬笔书法竞赛，让学生从经典美文中摘抄出一段作为书法题材。在美丽的古典音乐声中，在经过细心布置的赛场上，学生仔细地书写美丽的古诗，深深地沉醉其中。活动让学生在展示自己书法功底的同时，走近千古美文，将中华汉字的结构造型之美与经典诗词的深邃意蕴完备结合，在经典诗词的引领下走进了更高的精神境界。4.征文竞赛，有感而发学校连年实行书香满校内为主题的征文竞赛。大多数的作品有感而发，不少作品朗朗上口，打开经典之门、我与经典有约、阅读经典，丰富人生、相约经典，提升素养、墨香与人生等佳作频出。5.品尝名著，如痴如醉名著研读贵在沟通。为此，我校常常开展别开生面的文学

9、名著读书沟通会，开展得最为引人注目的是我与名著茶话会活动，沉醉在品尝文学名著如痴如醉之中的文学爱好者们热忱洋溢，热衷于对三国演义中的人物在做人和成事方面进行恰如其分的评论，谈起红楼梦中错综困难的人际关系时滔滔不绝，对围城中灰色学问分子方鸿渐看法迥异探论时旁征博引，颇有见地，甚至经常为分歧而争得面红耳赤自xxxx年以来，厦门高校采贝文学社每年的12月都会组织十多位社员前来我校开展相约蓝中沟通活动，与我校学生一起品尝文学名著6.手抄简报，赏心悦目学校每年开展学生书香满校内读书手抄报展示评比活动。先以各班为单位，要求人人撰写手抄报，针对名篇、名著、名段，或谈感想，或缩写情节，或评论人物，或搞摘抄，或

10、集录成语，名言警句等。然后将这些手抄报收集，在各年段中进行评比，优胜作品制作成图文并茂的宣扬板面，供师生沟通观赏。精致的手抄简报，令人赏心悦目，叹为观止。三、成效斐然，意义深远1.读书活动，深化人心师生读书活动，热火朝天，图书馆门庭若市，阅览室济济一堂，掀起了校内经典品读热潮，涌现出一大批书迷。精致图书，令书迷们爱不释手。廖婧榕、林娜娟、林锦芳、郭良艺等108位学生书迷，被评为校内读书明星。张清平校长、张垂星、翁亚林等18老师，堪称是书香老师。以年段为单位开展的每月主题读书活动，依据各年段学生的年龄、认知水平、阅读喜好确定本年段每月阅读主题，选择适合于本段学生的书籍，采纳敏捷多样的阅读方法。各

11、班读书活动各显神通，形式多样、各具特色，异彩纷呈。2.书香教室，细心布置各班纷纷创建或充溢本班图书角，学生将家中的藏书有选择性地带到班级里来，由班级图书管理员进行登记后入柜。学生向班级捐献图书，蔚然成风。创建书香班级是各班的目标。各班学生在老师的指导下，对教室内外进行细心的布置：各班都能探讨协商出符合本班特色文化的班名班训，初中部前黑板都能开拓出每周格言、中学部前黑板都能开拓出每日格言，图书角、学习园地、书橱里、书柜上或书桌上摆放着同学们爱读的书籍，班级墙壁上展示着同学们的作品，张贴着举荐书目，定期出好读书专题板报，教室时刻洋溢着书香。各班宿舍文化也开展得绘声绘色，有的舍名舍训令人拍案叫绝。3

12、.肺腑之言，感同身受学校利用升旗仪式，让学生登台讲读书后的体会，以切身体验引领全校学生酷爱读书。由于博览群书，积累了大量的素材和题材，学问素养提高了，视野开阔了，语言流畅了，写作和演讲，经常引经据典，下笔千言，显得得心应手。林锦芳同学谈起读书的感受时，眉开眼笑，兴奋之情，溢于言表。肺腑之言，令多少师生感同身受。4.博览群书，受益匪浅书香型校内活动的创建，给学校、老师和学生带来了深刻的改变，它为学校内涵发展找准了支点，为老师成长供应了平台，为学生腾飞坚实了基石。学校在xxxx年获得和谐中国.首届全国中小学校内文化建设百佳创新学校、全国青少年冰心文学大赛创作基地、福建省第九届文明学校等荣誉称号;x

13、xxx年又荣获全国青少年冰心文学大赛十佳组织奖、福建省实施素养教化先进学校(安溪县第一所)、福建省绿色学校、泉州市首批文明礼仪教化示范学校、泉州市教化科学探讨先进单位;我校独具特色的校内文化曾被福建基础教化探讨、泉州晚报、安溪乡讯专题报道、推广。5、特色文化，启迪心智我校办学历史悠久，文化积淀较深，长期形成了全面发展，文学见长的办学特色。学校持续加大力度，拓展延长，彰显这一特色品牌。一是通过文学采风、作品阅历沟通会、文学学问竞赛、征文竞赛等活动，点燃学生文学热忱，丰富校内生活。二是邀请众多专家、作家来校讲学，开拓学生视野。三是加强师资队伍建设，为文学社团活动供应强有力的师资支持。学校语文教研组

14、现有多位县市级学科带头人、骨干老师。四是在开足省颁课程的基础上，组织年段作文爱好小组，由学生自己出版年段小刊物，促进学生之间的作文沟通。五是主动创办校内文学刊物蓝溪，从1982年创刊至今已出版几百期，为学生供应了很好的创作、沟通的平台。六是开展林嗣环文化探究活动，编印校本课程林嗣环，提升文学教化品位。注意挖掘这一乡土文学资源，激发学子刻苦攻读、酷爱文学的志向。几年来，学校办学特色建设喜结硕果，文学特色活动和阅历成果得到各界的确定和上级的表彰。学校高考语文成果突出，平均成果超出全省平均水平，居全县同类学校前列。xxxx届高考，陈培源、林丽水同学语文成果位居全县第一、其次名。20xx年高考，我校林

15、婷婷、陈彩霞、林珠凤等同学的语文成果取得了120分以上的高分。在近几年的全国青少年冰心文学大赛中，蓝中师生频频获奖，学校也先后摘得全国青少年冰心文学大赛创作基地、十佳组织奖、十佳文学社团、文学摇篮奖等桂冠。xxxx年，蓝溪文学社被评为安溪县优秀校内文学社。xxxx年8月，由安溪县委宣扬部、林嗣环探讨会主办，我校协办的林嗣环诞辰四百年纪念学术探讨会在蓝中校内召开，极大激发了莘莘学子的文学创作激情。读书活动的开展，老师们普遍能感受教化大师的风范，领悟素养教化的真谛，提高文化学问素养，进一步有效地促进了老师专业的发展，提高老师的科研实力。学校每学年度结束后都评出了25本优秀读书笔记、25篇优秀读书心

16、得，并进行展览和表彰。20xx年以来，老师在CN刊物发表的教化教学论文就多达45篇，在市级以上教学论文获奖达15篇，张清平校长用特色办学引领农村中学战略突围被评为泉州市凯辉校长论坛优秀论文。读书活动的开展，学生们大多体验了文学作品的无穷魅力，丰富情感世界，滋养了人文情怀，进一步养成了良好的读书阅读习惯，提升读书品位，拓展了学问面，塑造了高尚的精神世界，学校的文化氛围也因此更加深厚。不少学生学问面之广，写作水平之高，令老师赞叹不已。不少学生发出了读书长学问，陶冶情操，丰富人生的感慨。腹有诗书气自华，最是书香能致远。我们深知，是读书滋润了我校师生的底气，是读书赐予了我们灵气，是读书让我们得到了提升

17、。让书香熏染每个学生，是我们不变的追求，为此我们将不懈努力!(2)创建“书香校内”活动阶段性总结“爱读书，读好书，与书为伴，构建学习型团体，营造书香校内”是提高师生综合素养的有效途径。我校能牢牢把住“书籍点亮人生，书香溢满香园”的主题，联系实际，开展师生的系列读书活动，营造了良好的校内文化氛围，全面激活了学校的教化教学工作，取得了肯定的成果。一、领导重视，落实责任，宣扬到位学期初，我校便把“书香校内”的创建作为我校的重点工作来实施，详细做好四方面工作：一是学校特地成立了以赵凤英常务副校长为组长的创建“书香校内”活动领导小组，领导分工明确，落实责任，仔细务实地将“创建书香校内”的各项活动落实到点

18、、贯彻到面。二是学校召开了“读书活动的动员会”，对工作作了详细的部署，制定读书活动安排，各项工作做到有部署，有检查，有评比，有总结。三是班主任工作到位，深化班级、小组，仔细组织做好学生发动工作，布置好了班级读书氛围。四是舆论宣扬到位，将活动口号定位为“我读书，我欢乐，我收获，我成长”，充分利用“读书宣扬橱窗”、班级黑板报、学校广播站、学校网站等宣扬阵地，大造舆论，形成深厚的开展主题读书活动氛围，使广阔师生对“书香校内”活动的知晓率与参加率在98%以上。二、营造读书氛围，供应读书平台1、大力做好创建“书香校内”，争当“阅读之星”活动的动员。2、在学校“读书宣扬橱窗”、校内惹眼处、各班课室张贴有关

19、读书的名人名言，使学生浸润在书香中。在学校的网站上，还开拓有“读书天地”，大力提倡读书活动。3、落实学校阅览室开放工作。启动电脑操作和手动借阅，确保学生可以根据规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，进行自主性阅读，学生的读书热忱很高。4、设立班级图书角。以老师、学生捐赠举荐好书供全班学生共同阅读为主，学生每天坚持半小时以上的课外阅读，并写好读书笔记。5、开好“好书举荐”和“我共享，我欢乐”的主题班会。7、激励家长为孩子创设家庭读书平台。三、细心策划各种读书活动1、各班依据实际状况制定切实可行的读书安排，充分利用“读书宣扬橱窗”、班级黑板报定期更新、出关于读书有益的内容和黑板报，渲染读

20、书的气氛。2、上好每周两节的阅读指导课，爱好是最好的老师，阅读课上老师要注意激发学生的阅读爱好，教会学生阅读的方法，以保证学生“乐读”和“会读”。3、学校定期开展各类读书活动评比。如：“好书伴我欢乐成长”手抄报竞赛、“好书举荐”评比、读书笔记评比、书香班级评比、阅读之星评比、经典诵读表演竞赛等。4、充分利用学校“红领巾广播站”，每天课间定时广播一些摘录或学生写的美丽的文章，或向同学们举荐一些好书。形成读书、写作齐头并进的良好局面。四、活动初见成效我校本着让广阔师生养成多读书，乐读书，会读书，读好书的习惯，学校实行了以上一系列活动，也取得了肯定的成果：1、xxxx年12月，我校要求学生利用假期阅

21、读一本老师举荐的好书，每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，出一期读手抄报，学校还组织了评比、表彰、展示。2xxxx年3月份，我校组织了“好书举荐卡”评比，评比出50多份优秀“好书举荐卡”进行了表彰和展示。3、xxxx年4月份，我校根据本校的读书安排，正仔细地开展“读书笔记评比”。通过学校组织的一系列读书活动，学校师生已掀起了一股爱读书、会读书、读好书的热潮。师生渐渐养成酷爱书籍，博览群书的好习惯。目前，学校的读书氛围越来越浓，校内到处洋溢着书香气息，学生一进入校内就投入阅读，大声喧哗、追逐打闹的学生少了，每天的课前课后，优秀作品的展示橱窗前总可以望见

22、前往观摩的学生，他们一边观赏，一边评价，流连忘返，百看不厌。学校的学风改善了，课前、课间的纪律好了，学生阅读的爱好浓了，受到全校师生的一样好评。读书活动取得了令人欣喜的成果。在看到成果的同时，我们也发觉自己的不足。如：有些学生因为看法不仔细，方法没驾驭好，做出来的作品质量不太好;有些学生只爱看漫画等等。这些都须要老师在阅读指导课上加强指导。今后，我校接着引领全体师生树立终身学习的理念，营造人人酷爱读书，不断完善学习的氛围，为老师专业成长搭建坚实的平台，为学生特性发展拓宽崭新的视野，力争“师生齐阅读，书香满校内“。让书香飘进校内活动总结 篇3本学期，我们三年级开展了“让读书成为习惯，让书香飘满校

23、内。”读书活动。从总体上来说取得了肯定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了阅读给他们带来的欢乐，较好地落实了“享受阅读，做一个欢乐的读书人”的活动目的。为了更好的将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，在实践中不断地总结阅历，现将本学期读书活动总结如下：一、课外阅读时间得到了保证1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有四非常钟的阅读时间（允许学生自带课外书）。学生每天晚上在家里支配三非常钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。2、利用每周二下午第三节的阅读课进行读书沟通活动。二、阅读要求得到了落实1、为学生开

24、出举荐书目我们依据三年级学生的身心、学问和阅历，开列相应的举荐书目供孩子们作选择阅读。同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读爱好和实际需求，并常常性地做好举荐书目的调整和完善工作。2、适时点拨和引导首先，我们对孩子们阅读的爱好倾向性做适时的引导和点拨，帮助他们理解读书与自我成长的特别关系，进而提高读书活动的层次和品位。指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。三、较好地为学生供应了阅读沟通和展示的平台1、开展沟通活动，让学生在小组内选取一段自己最喜爱的段落，有感情地读给大家听，大家一起共享。还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角等。2

25、、老师做好导读工作，教给学生阅读方法。提倡特性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的批注读书法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采撷卡”中，做好摘录和评价。3、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延长，培育学生迁移阅读的实力。为了提高应考实力，在用好课本的同时，支配一些相类似的读物。既可激发孩子们的阅读爱好，又将课外学问和课堂学问融会贯穿，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。4、班级可依据自己的实际读书状况举办“好书举荐”、语文手抄报等向同学介绍自己看过的好书、新书沟通彼此在读书活动中的体会。四、提倡家庭阅读我们利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环

26、境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳闻目睹中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中渐渐养成良好的读书习惯。五、刚好、完善的表彰制度，满意学生的荣誉感，激发其阅读的主动性。1、开展“每月读书之星”举荐表彰活动，选择同学介绍读书阅历，并在班会课上进行表彰。2、期末评比“惠济区试验小学读书小明星”。“自信来自激励，习惯确定人生。”课堂小天地，人生大课堂。我们三年级以后还将安排定期组织各种竞赛，让尽可能多的学生尽情地展示自己的语文才能。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等，各方面实力也会得到不同程度的提高

27、。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事！让书香飘进校内活动总结 篇4近年来 我校深化开展打造“书香校内”活动，让读书成为每位师生的习惯，努力培育师生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，现对我校本期开展书香校内活动总结如下：一、加强组织领导、完善工作制度1.成立了“书香校内”创建活动领导小组学校领导班子成员，建立比较完善的“书香校内”建设工作机制，形成了具有学校特色的读书活动组织，校内读书氛围更为深厚，在创建工作中，领导小组对各班级关于“书香校内”创建活动进行了检查和各项工作的落实，提出进一步改进的工作要求。2.创建书香校内的规章制度。学校各班级在充

28、分总结以往开展读书活动阅历的基础上，充分结合教化教学支配和校内文化建设，从实际状况动身，科学规划，合理支配，建立了城关小学创建书香校内的工作规章制度，推动落实机制、措施保障机制、考核激励机制，目标明确、内容详细、可操作性强，保证活动的有序开展。3.以班级为单位，成立了老师和学生为一体的读书组织（1）成立班级读书会。班主任担当读书会会长、语文老师担当指导老师，每个班读书会都由学生担当的宣扬委员1人，组织委员1人，会务委员3人。明确了读书会委员的各项职责，每二个周都召开读书会会议一次以上，并仔细做好会议的时间、地点、探讨话题、活动状况的记录。（2）各班级组建具有时代特色的读书小组。每个班级读书会依

29、据人数的多少，成立了7个以上的读书小组，每个小组的人数在5-6人为宜。每个小组设组长1名，负责小组的事务。读书小组的发扬团队精神，为自己的小组取一个新颖的名称，创建了小组读书口号。激发了学校师生读书的热忱。二、整合资源，创设良好读书环境1.在设施保障上，学校主动整合资源，把新书、好书充溢到学校图书室、阅览室。每个班级教室都要有图书角或读书园地，学校图书管理员室要整理图书书目，建立规范的图书档案，成立报纸、期刊阅览室。2.学校图书室配有专职图书管理员苏丙学老师，定时开放学校图书室、阅览室，开放时间为工作日上午8:20下午5:00，保证学生随时借阅到图书，将全部的书籍流向班级、流向学生。学校藏书人

30、均拥有12本，图书利用率高，日均流量达700本以上。3.学校的每个班级教室都建立了图书角，由班级读书会到图书室借阅一些图书，会长发动组织学生把自己的好书放到班级图书角里进行沟通，建立有效的班级间、学生间的图书角的沟通机制，实现图书资源的共享。4.校内设有读书橱窗，常常更新内容。发动全体师生，编辑一些有学校特色的读书的格言和标语，学校组织书法较好的老师书写较好读书的格言，支配美术组、后勤组老师用镜框把读书的格言悬挂在教学楼和宣扬栏的显著位臵。每个班级由班主任组织学生在教室内，张贴两条读书格言。5.各班级的班主任和语文老师，指导并充分利用好学生征订的各种书籍、报刊、杂志。开家长会时，各班级主动提倡

31、家长为孩子买好书，并把自己的好书在班级图书角里沟通。三、开展创建“书香校内”的系列活动1.持之以恒开展读书宣扬活动每学期开学都利用进行本学期的读书节的开幕仪式和读书活动的宣扬，并且定期实行国旗下的讲话，橱窗、广播站定期的进行活动的表彰和宣扬，让“书”成为行知小学的每个学生的伙伴。利用红领巾广播站播放“中外经典名篇观赏”、低年级“好书举荐”、高年级“读后感”观赏等。校领导、班主任、语文老师人人宣扬读书，人人提倡读书，组织学生进行诵读等。2.举荐学生书目，落实学生日常阅读每学期初，各年级组确定学生的相宜举荐书目，制定科学合理、分层分类的量化指标，各班级开展“好书伴我欢乐成长”课外阅读活动。根据新课

32、标、新教化文库的举荐书目及学生自荐、互荐的书目，分别实行小学一二年级讲读、三四五六年级诵读等方式开展读书活动，在低年级，语文老师要为学生朗读和讲解。三四五六年级的学生和全体老师撰写读书笔记。3.利用午养息成一进教室就读书的习惯每天我们利用中午的40分钟时间进行阅读，让每个孩子都主动参加到读书的活动当中，切实落实孩子人手一本书，养成一进教室就读书的习惯。4.营造“书香班级”每个月我校都要开展一次有关读书的中队主题会，例如新书介绍会、读书心得、我与好书交挚友、好书伴我成长等。营造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布臵些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气

33、氛。5.主动宣扬营造良好的家庭读书氛围学校组织召开家长会，支配了“我与父母亲共读一本好书”活动。阅读实力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生教化的两个重要方面各自起着举足轻重的作用。二者结合起来，相辅相成，将对孩子一生的成长，发挥不行估量的作用。我们利用家长会，开展亲自共读等活动，建议每个家庭亲子共读做到以下几点：（1）、家长要以身作则，自己也应当有阅读习惯。（2）、替孩子创建一个很好的阅读习惯，如：有自己的书房、书桌、书架等。（3）家长要为孩子买一些书，也可与挚友交换书看。（4）家长要和孩子一起读书。

34、通过班会、发放家长倡议书,征求家长的看法，寻求家长的协作，形成家校读书合力，提倡亲子阅读的理念，提倡亲子阅读的方法，引导家长为孩子营造一个书香型的家庭氛围，“让阅读成为生活的一个重要内容”。7、“我向大家举荐一本好书”演讲竞赛主题活动学校组织全体师生参与“我向大家举荐一本好书”演讲竞赛主题活动。五、六年级班主任组织学到大会议室进行演讲竞赛活动，并举荐一位学生参与演讲，14年级班主任组织学在本班教室进行演讲竞赛活动。通过活动广泛发动学校师生共同举荐优秀的书籍、报刊，形成酷爱读书、奋勉向上、团结友爱的校内氛围，引导学生品读优秀作品，培育高尚情操。8、把创建活动落实在语文阅读课堂教学中要求每位语文老

35、师每两周至少上一节课外阅读指导课，由语文教研组组长负责管理，由班主任及语文任课老师详细实施，各班级要通过晨读、开设“大阅读课”等形式，保障学生有必要的读书时间。每周从自习课里抽出一节支配为阅读指导课或读书沟通会，由语文老师对学生进行阅读指导、答疑解惑，或向学生举荐介绍好书、沟通读书心得等和作业布臵结合起来，不过分加重学生课业负担，还要有布臵有检查，每周坚持批阅学生读书笔记。四、完成的指标状况。（1）全校学生爱读书、读好书、善读书的良好习惯基本形成，学问结构更为完善，文化修养有效加强，学习型校内建设取得重要进展，校内文化面貌面貌一新。（2）师生员工对创建“书香校内”活动的知晓率和参加率达到95以

36、上。（3）结合学校实际提出读书活动的主题和活动口号。（5）学生家长对创建“书香校内”活动的知晓率和参加率达到80%以上。（6）每个班级教室都要有图书角或读书园地，学校图书室要建立报纸、期刊阅览室。学校藏书人均拥有5本，图书利用率高，日均流量达在校生数的1/30以上。因为有了书，风景变得更为漂亮；因为有了书，人生变得更为厚重。敬爱的挚友，让我们一起读书吧，书中有森林绚丽的幻想，有大海碧波的光线；书中跳动着奇妙的音符，充溢了生命的向往。让班级溢满书香，让校内溢满书香，让我们一起做个欢乐读书人。让书香飘进校内活动总结 篇5王庄镇北尚小学为加强校内文化建设，主动打造“书香校内”，让读书成为习惯，让书声

37、充盈校内，规范学生在早晨进校和中午进校后这两段自由时间内的行为，制定并启动“晨诵午读暮吟”制度。学生每天早晨、中午、晚上固定时间、规定内容、敏捷形式地读书写作，日积月累，让习惯成就素养，让素养奠基人生。1、晨诵在黎明中吟咏。师生坚持每天早上15分钟的晨诵。新课程标准要求，小学阶段学生应当背诵积累大量的中华经典美文。晨诵，可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充溢精神。学校不把诵读当做任务强迫学生死记硬背，而是要求老师饱含深情地、一遍又一遍地领着学生去“诵”，激励学生增加自信，充溢自我。2、午读师生与经典为伍。每天中午到校后，全体师生坚持20分钟的默读。在固定的时间

38、读书，有利于师生养成良好的读书习惯。要好读书，更要读好书，读有品位的书。每个月前半月师生共读，后半月进行自由阅读。共读，师生拥有了共同的密码，有了共同的语言，便于相互沟通，有了沟通才能产生教化。自由阅读，帮助学生培植爱好，拓宽学生阅读视野。每天午读课，都能看到各年级老师手拿一本书，坐在教室里和学生一起阅读，给学生做出榜样和示范。一二年级学生小，认字数量有限，由老师读书给孩子们听，每人一本同样的书，老师读，学生指着书在心里跟读。月末进行学生读书沟通活动，畅谈本月读书收获，展示自己的读书卡片，积累装入自己的阅读成长袋。学校每月支配两次读书沙龙活动，让老师沟通读书感受。3、暮唱享受生命的欢乐。以“百

39、首中华经典诗文吟唱进课堂”活动为契机，让学生与古诗交挚友，与古诗吟唱相伴，歌声飘扬，让书香伴学生胜利、成长、成才。让书香飘进校内活动总结 篇6我们学校参与的新教化试验子课题探讨已于20xx年8月在北京清华高校实行的第六届新教化试验研讨会上通过专家组的评审，“享受阅读欢乐，师生共同发展”（主持人：王夫龙）、“撰写随笔日记,师生共同成长的实践探讨”（主持人：陈升柱）两课题顺当结题，我们学校也被新教化试验总课题组评为新教化试验先进学校。为了进一步推动我们学校营造书香校内活动的开展，巩固营造书香校内成果，我们学校结合镇中心校开展的读书活动，本学期接着开展读书活动，努力营书香型校内，创建学习型学校。本学

40、期我们在营造书香校内活动中主要做了如下几方面的工作：一、改进课程安排，让师生有读书的时间。如何在保证进行正常教学的同时，让广阔师生有阅读的时间成了摆在我们学校领导班子面前的一件大事，开学初我们领导班子经过探讨，一样认为要想让师生参加到读书活动中来，必需有时间上的保证。为此我们学校特地规定每周一办公的时间为老师的阅读时间，在这一天的晚办公时间，你走进我们学校的会议室，会看到从校长到老师每个人都捧着一本书在阅读，在做读书笔记，整个会议室内悄无声息，洋溢着浓浓的读书氛围。为了确保学生的读书时间我们学校规定每个班级每周在地方课程及综合实践活动课中抽出一节课的时间做为课外阅读课时间，在这一节课上老师可以

41、与学生一起阅读，也可以进行学生间的读书沟通，还可以对学生的读书进行指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让学生充分地阅读，与人类的精神大师对话。二、主动组织书源，让师生有书可读。开展营造书香校内活动，必需要让师生有书可读。近来学校的经费较为惊慌，学校不行能花费大量的资金来购买图书，我们就从多种渠道组织书源。首先是新教化试验总课题组为我们学校捐赠了师生必读的100本图书，为了使这部分图书充分发挥作用，我们对这总分图书进行专人管理，并分发到老师手中，要求老师每月进行一次交换，并刚好沟通读书心得。其次是广泛与兄弟学校联系，争取他们的支持。新沂市钟吾中学、新华小学、春华小学等学校共向我们学校捐赠

42、学生用图书3000余册，为了发挥这部分图书的作用，我们要求各个班级以集体方式向学校图书馆借阅，并定期进行调换。另外还要求老师向学生举荐优秀图书，引导学生购买图书。本学期我们结合学校图书的存书状况及图书发展的动态向学生举荐购买了夏洛的网、谁动了我的奶酪、窗边的小豆豆、马小跳系列、今日我是升旗手、男生贾里全传、女生日记等一系列优秀少儿读物，并把这部分学生自购的图书进行沟通，达到让学生每人购买一本书能读到10本至20本书的效果。三、实行“读书小博士”评比。这项活动的实行方法是先由班主任对读过书的同学进行检验，证明学生的确读过后，就发给学生一张“小书迷成长踪迹”卡片，上面先由学生写出所读书的主要内容和

43、感受（低年级可以是佳句摘抄），然后由班主任签字。小书迷成长踪迹卡片内容如下：小书迷成长踪迹同学：庆贺你读了这是学问的源泉！高尔基班主任签字：年月日主要内容或感受学生每读完五本书，得到了五张这样的“小书迷成长踪迹”卡，就可以到学校教育处领取一张“读书小硕士”卡，当然还要经过教育主任的抽检，确认学生真正读了书后才发给他这张“读书小硕士”卡，并把学生所读的书目记录在案，了防止学生重复领卡。读书小硕士卡如下：同学：庆贺你读了、等五本书。荣获读书小硕士称号希望你接着努力。教育主任签字：年月日当学生拿到了五张“读书小硕士”卡，就可以到校长室经校长抽检确认，发给学生“读书小博士”卡，这样学生就获得了“读书小

44、博士”的称号。读书小博士卡如下：读书小博士同学：庆贺你读了、等二十五本书。世界上最珍贵的珍宝是学问，这些学问大部分是来自书籍古希腊校长签字：年月日学生定期实行对读书小博士进行嘉奖，奖品主要有钢笔、课外书籍等，试验开展以来全校共有近2万人次获得读书硕士的称号，300人次获得读书小博士的嘉奖。四、进行课外阅读指导课的研讨。为了提高学生的阅读水平，也为了给广老师供应一个指导学生阅读的平台，我们学校在今年开展课外阅读指导课的研讨活动。定期开展课外阅读指导课，通过探讨，我们基本上形成了低年级以指导阅读童话、成语故事、寓言故事为主的指导课模式，中年级以指导优秀的中外少年儿童读物为主的课外阅读课指导模式，高

45、年级形成了以指导阅读名著为主的课外阅读课指导模式。五、每周一诗活动，扎实有效。本学期，我们接着在校内里开展“每周一诗”活动，我们依据新课标的要求，按年级划分，定期定量进行背诵，每周一早晨由教育处印发各年段所要背的古诗内容，张贴在学校的公告栏内，然后由各班级抄于黑板的一角，学生在早晨5分钟，课前2分钟进行背诵，一周下来学生对古诗烂熟于心，长期坚持，学生的积累量增加了，说话也时常能引用一些古诗文的名句了。我们为了巩固学生的积累，还在班级和学校常常地开展一些活动，如“古诗文擂台赛”、“名人佳句知多少”、“古诗文诵读竞赛”等。这一方面激发了学生背诵古诗文的爱好，我们也从中摸索出了背诵古诗文的方法。本学

46、期在元旦演出活动中，有的班级就进行了古诗文诵读表演，还有的班级把优秀古诗文编成了课本剧的形式进行演出，受到了学生的普遍欢迎。六、通过各种活动促进师生阅读。本学期我们实行了形式多样的阅读活动，以促进营造书香校内活动的开展。1、在9月28日孔子诞辰日我们实行了阿湖小学第四届阅读节活动。本次阅读节我们开展了多项活动，首先进行了“我读书，我欢乐演讲竞赛”，在竞赛中共有14位同学分别获一、二、三等奖；还实行了参观“新教化试验工作室”的活动，支配高年级同学做小导游，向中低年级同学介绍我校开展的新教化试验状况，一方面熬炼了学生的口才，另一方面也激发了学生读书的欲望；阅读节后我们还开放了学校的书吧，把一些优秀的期刊、杂志放在书吧内，支配学生自主管理，让中午在校就餐的同学和早到校的同学有阅读的地方。2、为了检验学生背诵古诗（新课标要求背诵的70首）的状况，我们在全体学生背诵的基础上要求每班选取10名学生参与学校的古诗文竞赛活动，此项活动大大推动了我校“每周一诗”活动的开展，竞赛中全校共有36位同学分别获得一、二、三等奖。3、开展学生与作家对话活动。当代儿童文学作家杨红樱的系列作品马小跳系列，是孩子们最爱读的，为了提高学生的课外阅读爱好，我们在学生中开展了与作家对话活动。即学生把自己的读书感想写成书信的形式寄给作家，与作家进行沟通，这些学生不久都收到了作家杨红樱的来信，增加了学生的成就感