2022语文教学计划范本43.docx

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1、2022语文教学计划语文教学安排集锦7篇 时间过得太快，让人猝不及防，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，让我们对今后的工作做个安排吧。信任大家又在为写安排犯愁了？下面是我收集整理的语文教学安排7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 语文教学安排 篇1一、本册教材分析本册教科书根据主题单元编排学习内容。本册教科书包括“入学教化”、“识字”、“汉语拼音”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个部分，每个单元的学习内容各有侧重。教科书的开篇，从学生视角动身，以“我上学了”为主题，采纳参加式和体验式学习相结合的方式，支配“我是中国人”、“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学

2、生顺当进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的欢乐，激发语文学习的爱好。初步培育良好的学习习惯。汉语拼音共2个单元13课、拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避开增加学习负担。集中学习拼音之前，先支配一个识字单元，学习最简洁的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟识的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成相互促进。集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字爱好，指导识字方法，培育识字实力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简洁到困难，降低初入学的学习难度。4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“视察”等主题编排，共选编课文14

3、篇。课文语言典范，难度相宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的阅历世界、情感世界和想象世界。教科书支配了一篇连环画形式的课文小蜗牛，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读实力。教科书支配了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际。 在每个单元后支配语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。教科书在第一单元语文园地后支配了“欢乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总

4、结之用，为教与学供应便利。二、教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1.喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.相识常用汉字300个，会写其中的100个。3.驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整齐。4.初步养成良好的写字习惯，写字姿态正确。（三）阅读1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。爱惜图书。2.学习用一般话正确、流利朗读课文。3.在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。4.对读物中感爱好的内容有自己的感受和想法，乐

5、于与他人沟通。5.诵读儿歌和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。6.相识逗号、句号等常用标点符号；相识自然段。7.积累古诗和名言警句；主动进行课外阅读。（四）口语交际1.学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4.有表达的自信念，主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。三、教材的重难点分析1.重点：a.汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。b.相识常用汉字300个，其中会写100个汉字。c.会讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。2.难点：a.汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生

6、驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。b.识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此300个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。c.如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。d.通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，相识300个常用字，写其中100个汉字。四、教学措施1.吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。2.充分利用各种电教媒体，利用教材情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。3.加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学语文，变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，在备课时留意单元内每个教点的联系。4.识字遵循识写分开、多认少写的原则

7、，引导学生借助拼音学习生字，发觉生字与熟字之间的联系，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的生字学习中，提高识字实力。5.重视学生写字习惯的培育，加强写字教学的指导。6.在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。7.敬重学生个体差异，刚好导优辅差。五、德育结合点1.进行酷爱大自然的教化。2.使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3.赞美真挚感人的各种亲情。4.给学生以“劳动光荣，懒散可耻”的教化。5.对学生进行益智教化。6.反映科技发展和社会文明。六、教学进度我上学了 9月4日 9月6日第一单元 9月7日 9月19日其次单元 9月20日10月12日第三单元 10月15日10月26日回顾复习 10

8、月29日11月2日第四单元 11月 5日 11月14日第五单元 11月15日11月27日第六单元 11月28日12月6日第七单元 12月7日 12月14日第八单元 12月17日12月25日回顾复习 12月26日至考试语文教学安排 篇2一、工作目标：1、组织老师深化学习，全面把握和落实新课程目标，深化改革，主动推动课堂教学效率，提高教学质量，更新教化观念，转变教学方式，提高课堂教学实效。2、以学生的发展为本，让学生在民主、和谐、同等、开放的语文教学氛围中用自主、合作、探究的学习方式，全面提高语文素养，为终身学习和特性发展奠定基础。二、活动支配：九月：1、传达市语文教研工作看法，制定新学期工作安排

9、和课题探讨安排。2、参与教学质量总结分析暨新教材学科培训会。3、参与“与经典同行，为生命奠基？中学语文课程资源开放利用与评价探讨”课题沟通研讨活动。4、教学论文评比活动。5、骨干老师讲座。十月：1、“三课”活动。2、组织参与市“和谐课堂”优质课竞赛活动及优秀教学实录评比活动。十一月：1、“三课”活动。2、参与初中青年语文老师读书沟通评比活动。3、骨干老师讲座。十二月：1、参与“教学现代化”和与经典同行，为生命奠基课题沟通和研讨活动。2、期末复习支配。3、老师案例收集。元月：1、教研组工作总结。2、期末语文质量分析。语文教学安排 篇3一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主

10、、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期安排。二、学情分析我班大多数同学学习主动性较高，有良好的学习习惯，上课用心听讲，按时交作业，喜爱阅读，有较强的求知欲。上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于帮助同学，学习成果优秀的人数是集体的主体力气，如汪仕祺、董美伶、邓雨萱、吴婷婷等同学。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们

11、在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上进的学生有任子豪等，他们上课能主动发言，仔细完成作业，看法好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。聂唯等学习比较放松，比较懒散，作文也有肯定难度。总体来看，本班学生的学问基础比较平稳，只有极少数学生基础学问不太乐观。本学期将在书写和阅读方面加大指导力度。三、教材简析教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了、10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还

12、支配了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际?习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供

13、老师和学生选择。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。本套教材到五年级下册为止，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教化前三个学段识字量，故从六年级上册起先不再支配识字任务。本册要求会写80个字。要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写“读读记记”中的词语，有的是精

14、读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。本册教材的注音方式与高年段前三册保持一样。精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，老师在教学中要赐予肯定的提示。四、教学目标（一）学问目标1、识字、写字教学本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内

15、要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。总体对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检测。也可以就“词语盘点”中的词语教学进行复习巩固。2、阅读教学随着年级的上升，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解实力也不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最终一册，还要留意引导学生综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感

16、的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思索的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培育学生一边默读，一边思索的习惯。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，老师可以组织相应的探讨沟通活动。3、口语交际教学留意激发爱好，引导互动沟通，留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互动沟通创建条件。4、习作

17、教学本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际?习作”中支配了五次习作，二是结合课文的学习，支配了六次小练笔。对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都依据习作内容，相应地提出了要求。老师在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。5、综合性学习第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相同。把握阅读材料的学习要求。两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，老师可以放手让学生自己去阅读。本单元有一些活动必需在课外完成，例如，

18、制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。老师要支配好时间，课堂上主要是布置学习内容、沟通活动状况、展示活动成果，课外则要依据活动安排，一步一步地开展学习活动。（二）实力目标1、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。2、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。接着学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领悟有肯定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者视察事物的方法和表达的方法。3、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要

19、内容。学习阅读，能依据须要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字。4、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情。探讨问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。5、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。（三）情感目标1、教化学生要刚好仔细完成作业，养成良好的学习习惯。2、教化学生上课要仔细听讲，主动回答老师提出的问题，遵守课堂纪律。3、在语言文字训练

20、过程中，渗透酷爱祖国；了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的志向；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统；4、培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。五、教学重难点1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。六、各组课文分析及教学设想生活中平凡的故事经常给我们许多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上踪迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生

21、感悟”这一专题编写的。本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明白人生的哲理。文言文两则通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应当用心致志和看待事物可以有不同角度的道理。匆忙表达了作者对时间飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。桃花心木通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。顶碗少年描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃胜利之母”的哲理。手指更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力气”的道理。一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领

22、悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增加语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。语文教学安排 篇4一、学情分析：我所任班级为七年级(1)个班，学生有64名，这些同学由小学六年级刚升入中学，由于有很多成果较好的同学已选择了到外地学习环境较好的学校去读书，所以余下的除个别同学乐于学习外，其余大多数同学基础较差，全班小考成果最高分：58、5分，整体成果不够志向。特殊是男生对学习不够主动主动，故成果难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二、三门科一下子增至78门科，学习任务加重，使得有些同学难于承受，在教化教学过程中，须要我们老师运用新课改

23、先进的教化理论，改进教学方法，提高学生对学习的相识，树立起学习的信念，提高学生的基础学问，为他们今后的发展扎实坚决的基础。二、教学目标：正确确立语文教化的新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具性、学问实力和素养的关系，注意学生的语文实践实力的提高，主动提倡有助于学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。总目标：1、要“具有独立阅读的实力，注意情感体验”，“有丰富的积累，形成良好的语感”。2、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。3、丰富自己的精神世界。4、诵读古代诗词

24、，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣。学问目标：了解课文中出现的相关作家作品等文学学问，了解描写方法和比方、拟人、排比等修辞方法和词类的有关学问，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。驾驭和运用学问实力目标：领悟词句在详细语言环境中的含义和作用，能分析理解文章结构，并能运用描写、比方等修辞手法。驾驭阅读现代文和古文的方法，正确流畅地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有观赏文学作品的实力，养成读书与写日记的好习惯。人文素养目标：能正确运用语言文字进行沟通表达，学习课文中先进的人和事，培育学生运用学问分析和解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高

25、学生的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读美丽的中外名著、读书看报做笔记的习惯等。详细目标：(一)、新课标对七年级上册语文教学要求：听、说、读、写。(二)、本学期教学预期目标：能写出适量的教学反思，能对一学期围绕学生如何适应中学语文学习，提高学习实力和如何激发学生书写文字进行总结。争取期末统考成果能有预期的成果。三、教材内容：全书设有主题合成单元“名著举荐与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。略有文采的简短的主题词，激发爱好，把学生引入学习情境，课文四至五篇，可依据教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例;另有一至两篇“诵读观赏”课文，由学生在大体理解文章的基

26、础上熟读成诵(古诗文须要全部背诵)，以丰富语文积累，以读导写，设计开放性作文题，让学生自己表达，有创意地表达。编写“口语交际”和“语文实践活动”各三则，分别支配在六个单元之中。“名著举荐与阅读”和“专题”是富有创意的新设计，是探究综合性、探究性学习方式的尝试，旨在让学生在综合的跨学科的.语文中提高整体语文素养，提高实践实力、探究实力和创新实力。注意引导学生完成学习过程，自己探究学习方法，为学生独立学习、自主学习、合作学习、创建性地学习创设了必要的条件。四、教材分析：第一单元：第一单元以“我爱文学”为主题活动，在活动过程中亲近文学，酷爱文学，尝试表达、学会合作。五篇课文都是名家美丽的诗文，选文注

27、意题材、体材、风格的多样性。为你打开一扇门是一首美丽的散文，作者赵丽宏用散文诗式的语言，深化浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的深厚爱好，激励他们去打开文学这扇奇妙的大门。繁星按时间依次，紧紧围绕“繁星”绽开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写“我”由此产生的酷爱自然、憧憬美妙生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。冰心诗四首是一组美丽诗文，依次是1、表达了“我”对母亲的眷恋酷爱之情，歌颂了母亲的博大无私。2、表达作者对母亲、对祖国刻骨铭心的思念之情。3、艰苦努力，要学习花的奋斗和牺牲精神。4、赞美了充溢而有意义的人生，促人奋进、催人向

28、上，给人以前进的志气和力气，富有主动意义。安恩和奶牛是丹麦作家的作品(小说)，刻画了安恩老太太是一位慈善、和善、有爱心的人。古代寓言二则充溢了生活的哲理。诵读观赏都是一首首美丽的古代诗词。泰戈尔诗三首是一组印度作家的诗。写作，贴近生活实际，有感而发。语文实践活动激励你对文学感爱好。：1、观赏名家美丽诗文，提高阅读文学作品的爱好，培育亲近文学、酷爱文学的情感。2、理解比方、排比等修辞手法在文章中的表达作用，学会运用这些修辞手法。3、懂得写作文有感而发。其次单元：每个人都有一个金色的少年时代。本单元的课文，有的是写童年趣事，有的记述少年读书生活，有的展示少年立志成才的道路都是说的真话，抒的真情，。

29、往事依依对往事的回忆，抒发作者酷爱自然、酷爱生活、酷爱祖国的深情，告知青少年要多读书，读好书，明事理，做一个志趣高尚的人。幼时记趣表达童年生活的乐趣。十三岁的际遇表达作者酷爱北大，赞美北大和必将离开北大的困难感情以及渴望自由翱翔、渴望创建的精神。伟人细胞告知我们必需从小事做起方能干成大事的道路。“诵读观赏”让我们感受生活的美妙，主动投身人生的洪流。“写作”要求我们在作文过程中要说真话，抒真情。“口语交际”要求我们要主动与人沟通，说话留意对象，场合，用语文明得体。以上课文，让我们受到感染，珍惜这人生最可珍贵的金色年华。：1、相识作者呈现的多姿多彩的生活画卷，体会作者的丰富情感，并能发表自己的看法

30、。2、体会文学作品对青少年儿童健康成长的意义，珍惜珍贵的金色年华，3、学会说真话、抒真情，写出真情实感。能主动与人说话，留意对象、场合、用语文明得体，丰富自己的精神世界。第三单元：本单元所写的都是民间习俗和传统节日，对人们来说很平常的，却平中有奇，闪烁传统文化光辉。社戏是一篇小说，表现劳动人民淳朴和善、友爱、无私的美妙品德。端午日展示了茶峒人同庆端午日的淳朴民风，表现奋勉向上、合作争先的民族精神。本命年的回响作者回忆了家乡几十年前的过年习俗，歌颂酷爱生活、纯真的父老乡亲。中秋咏月诗词三首除中间水调歌头是词，其余两首是诗。十五夜望月将离别思聚的情意，表现得特别委婉动人。水调歌头表现作者旷达的胸怀

31、和乐观的情致。我的思念是圆的把无形的思念说成是有形的圆的。“诵读观赏”为我们展示了六副对联。“写作”要求从生活中获得丰富的写作材料。“语文实践活动”将带给我们走进图书馆，叩击学问大门。读了以上文章，让你对民俗文化有更深的感受。：1、熟记文中的生字词的音、形、义。联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。2、观赏作品呈现的美丽画面和语言风格，体会作者美妙情思，感受乡土文化独特魅力。3、了解各地风土人情，敬重各地风俗习惯，培育酷爱家乡，酷爱祖国的情感。第四单元：本单元的诗词都是文情并茂的美丽篇章，多数出自名家之手，以精致的语言为我们呈现了色调斑斓的四季景色。春描绘动人的春景。三峡是古文，通过对三

32、峡四季山水景物的描写，呈现了三峡的壮美风光。济南的冬天描绘济南独特的冬山冬水。夏写出了夏天的惊慌、热情、急促。“诵读观赏”是“古代诗词三首”则用凝练的语言描绘出一幅漂亮的图景，或告知人们要珍惜春天美妙时间;或表现酷爱农村的思想感情;或表达奋勉进取的豪情。“文笔精华(一)”分别描绘了春、夏、秋、冬四季特有的景色。“写作”提高自己的语言表达实力。“口语交际”培育同学们的交谈实力。以上文章让人擅长从美的事物中发觉美，并用美的语言表现美。：1、观赏散文美丽、精辟的语言，体会文章表达的感情。2、了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次，学会视察景物的特点，并作简洁描述。3、说话有针对性，有吸引力，擅长打动

33、人。第五单元：本单元属科学小品文。文学与科学是相通的，科学和文学应当开出并蒂之花，在学语文中学科学，在学科学中学语文。在这里你可以倾听科学家矢志探究的心侓和足音，品尝那石破天惊的创建宣言和奇思妙想，领会到别样的情味与风光。本单元收编课文是斜塔上的试验、事物的正确答案不止一个、宇宙里有些什么、梦溪笔谈二则。“诵读观赏”是论语八则，主要讲解并描述了学习的方法和看法。“写作”是“简洁地说明小制作”。“语文实践活动”是“模拟科技新闻发布会”。专题“狼”通过比较阅读，学会关注自然。：1、熟记字词，积累美丽语句，了解一些科学学问和科学家的有关事迹。2、学习记叙和描写相结合的写作方法，了解争论和说明的一些方

34、法，学会写简洁的说明文。3、学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，学习他们的创新精神。第六单元：本单元所选课文题材多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想象，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。天上的街市表达作者对黑暗现实的憎恶和对志向生活的憧憬。七颗钻石表达作者希望爱心像太熊星座一样普照人间的美妙愿望。蔚蓝的王国表达自己对美妙事物和美妙生活的追求和酷爱。皇帝的新装塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭打现实生活中的丑恶。“诵读观赏”是“古诗二首”。“写作”是想象，通过练习。培育自己的想象力，学会创新。“口语交际”是宛转拒绝，学会

35、在日常生活中用恰当的语言拒绝别人，不损害他人的感情。：1、了解童话、神话、寓言的基本特点。2、观赏课文中生动的故事情节，增加对文学作品的阅读爱好。3、初步了解联想、想象和夸张的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，在写作中学习运用想象。五、教学策略：(一)、老师板块1、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力，不断提高独立备课的实力，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。2、优化教学手段。主动运用现代化教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生爱好，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思、论文。3

36、、优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特点，做好每单元的测评工作，刚好反馈，订正不足。加强培优补差，提高学习成果。4、培优重在拔尖，辅差重在提高。5、老师在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，对学生的成果刚好表扬，让学生树立学习语文的信念。6、课外辅导：利用自习课、晚自习时间对学生加以辅导训练。7、加强指导和督促，让学生养成如何预习课文，如何听课、如何作业、如何学习、如何抓住学习重点等。8、每周用一至二节课对学生写作实力提高进行辅导。9、加强汉语拼音，字、词、句的教学，有效提高文字功底。10、对学生进行文学常识的学问学习，使学生对文学作品及人物

37、感爱好，自觉地阅读文学作品。11、上公开课及听课，课后评议，相互促进，提高教学效果。(二)学生板块1、发挥优生优势，带动差生，激发他们学习的爱好。2、引导差生多学习，多复习，在3、激励优生创新思维，在阅读和写作方面下功夫。4、加强读写训练，要求学生勤读课外书，勤动手动笔，养成读书笔记的好习惯。5、加强读写实力的培育和训练，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、整齐的汉字。(三)优化培育优生：(四)学困生培育学困生：作为我们老师，要转化后进生，首先让他们找回自信，常激励他们。上课常提问他们懂的问题，下课多与他们交往，让他们感觉到你是他们的好伙伴，对于他们的闪光点要刚好赐予表扬;同时，

38、我们做他们的工作要有耐性。对于他们主要引导多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高他们学习的主动性，只有这样，我们才能把当前新课改的理论运用到教学当中去，即提高他们的素养，又提高他们的成果，应试教化与课改之间达到了平衡点。六、教学进度周 次 内 容 (课时)第一周 开学工作其次周 一、为你打开一扇门(2) 二、繁星(1)冰心诗四首(2)第三周 四、安恩和奶牛(2) 五、古代寓言二则(2) “诵读观赏”(1)第四周 “写作”“语文实践活动”(2) 六、往事依依(1) 七、幼时记趣(2)第五周 国庆放假第六周 八、十三岁的际遇(2) 九、伟人细胞(1) “诵读观赏” “口语交际”(2)第七周 十、社

39、戏(2) 十一、端午日(1)十二、本命年的回响(2)第八周 十三、中秋咏月诗词三首(2) “诵读观赏”(1)“写作”(2)第九周 “语文实践活动”(1) 十四、春(2) 十五、三峡(2)第十周 十六、济南的冬天(2) 十七、夏(1) “诵读观赏”(2)第十一周 “诵读观赏”(2) 期中考试第十二周 “写作”(2) “口语交际”(1) 十八、斜塔上的试验(2)第十三周 十九、事物的正确答案不止一个(2) 二十、宇宙里有些什么(1) 二十一、梦溪笔谈二则(2)第十四周 “诵读观赏”论语八则(2) “写作”(2)“语文实践活动”、专题“狼”(1)第十五周 二十二、天上的街市(2) 二十三、七颗钻石(

40、1) 二十四、蔚蓝的王国(2)第十六周 二十五、皇帝的新装(2) “诵读观赏”(2)第十七周 周日元旦放假4天第十八周 “写作”(2) “口语交际”(1) 附录(2)第十九周 期末复习其次十周 期末考试 改卷 统分 写鉴定语文教学安排 篇5一、学情分析本班共有同学45人。通过上学期的语文学习，全班同学基本养成了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数同学基本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成果合格的同学。从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上仔细听讲，发言面较广，课堂气氛不较广。但约有五分之一

41、的同学学习基础较差，接受实力较慢。部分同学还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。本学期须要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。二、教材分析：1、突出学科“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”支配了“坚持写日记”和“爱惜图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼同学终身发展，立足打好素养基础，蕴含着丰富的人文教化资源，洋溢着深厚的时代气息，为同学供应了极其丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”部分也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写特地的“

42、习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多一少”（即：多一些童真和童趣；多一些体验和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“课标”提倡的让同学“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”（长短结合一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有特地的习作训练，也有随课文支配的片段练习。）体现了对读写结合规律的敬重。“练习”中一般设置“到处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容，一方面为同学终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能让同学完成

43、一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教化。2、立足夯实基础。语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。依据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点，教材坚持“基础性原则”：精选最基本的最具生胜利能的对同学终身发展都有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在注意为同学打好语文的“工具性”基础的同时，人文教化因素蕴含其中：识字，运用多种方式，展示汉字魅力，使同学对汉字产生爱好并接受文化的熏陶；写字，在写好字的过程中让同学形成好习惯、涵养好性情；读书背诵，对于同学学习语言、积累阅历、读书明理都大有裨益；习作，激励同学说

44、真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼于同学一生的发展，在使同学终身受益的养成教化中实现最重要的人文关怀。因此，本册教材一如既往地抓住语文学习的基础和关键，立足基础，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积累、运用或实践活动，不求花样翻新，务求实在管用，帮助同学打好扎扎实实的语文基础。3、强调根本手段。语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的基本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等基本手段。当然，并不解除在教学中采纳各类必要的协助手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。本册课文内容丰富，体裁多样，

45、为同学学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，供应了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于同学理解课文内容，培育其形象思维实力。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。习作教材以“贴近同学生活，注意实践，体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教化的内涵，增加学生的语言积累，提

46、高他们的语文实践实力。各单元还都支配了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文学问，发展语文实力，激发酷爱祖国语文的情感。读读背背方面，采纳了两种形式：一是每单元支配8个成语或有积累价值的词语，在内容上有肯定联系，又压韵上口，二是支配了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。三、教学目标：1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着驾驭正确的写钢笔字的方法；接着培育主动发言、用心致志的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）接着培育勤查