2022语文教案精品2.docx

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1、2022语文教案语文教案模板集锦5篇在教学工作者开展教学活动前，经常要写一份优秀的教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的语文教案5篇，希望对大家有所帮助。语文教案 篇1教学目标：1通过对联发觉汉字谐音的特点，体会汉字的奇异。2积累成语，借助成语词典自学“词语超市”里不懂的成语。3通过“读读填填”，让学生仿按例子说出几个含有数字的格言警句。4指导学生书写6个字，并练习写毛笔字，培育良好的书写习惯。5阅读观赏短文，查词典，并结合文章说说“纸上谈兵”的意思。培育学生勇于发表不同见解的创新精神。6语文生活，培育听故事讲故事

2、的实力。再依据所听的故事，发挥想象，把小铁锤这个故事写下来。教学重点：1积累成语和格言警句。2培育阅读理解实力和听说实力，发挥想象，进行习作训练。教学打算：小黑板，纸上谈兵故事的录音，写有毛笔书法“左点”和“右点”的挂图以及写好的范字。教学时数：5课时教学过程：第一课时一、好玩的汉字。1学生小声自由读。2指名读。评价是否读得正确、流利。如有错误刚好正音。3这个故事主要讲了什么？（清代闻名的书画家、文学家郑板桥和那户人家素不相识，却从门前的对联里看出了这户人家的贫困和急需的物品，送去粮食和衣物救了这户人家的急，一副对联使无米下锅的贫困人家度过了年关。）4你能谈谈这副对联妙在哪里？谈谈你读了这个故

3、事后的感受。（这户人家利用汉字谐音的特点，用对联委婉地道出了家中缺衣少食，没有东西过年的窘境。“一”指“衣”，“十”指“食”，“南北”就是没有东西。）5小结：我们的汉字多奇异！多好玩啊！郑板桥和这户人家的人也很聪慧。你想了解更多有关汉字的好玩故事吗？可以去图书室借阅有关书籍，你会收获更大的！二、词语超市。过渡：了解了好玩的汉字，现在我们一起去逛逛词语超市。1小黑板出示词语：分组合作学习，读一读，和小组同学说说这些成语的意思，不懂的可以借助词典理解，也可以相互探讨。2指名读词语，沟通词语意思。也可以用上一个或几个你最喜爱的成语说一两句话。3全班读成语，每个成语读三遍。4课外你积累了哪些成语，知道

4、了哪些成语故事？自由发言沟通。三、读读填填。语文教案 篇2教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语2、有感情朗读课文中自己喜爱的部分。3、理解课文内容，学会真实，详细的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。4、产生细致视察事物的爱好和酷爱生活的思想感情。教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。2、产生细致视察事物的爱好和酷爱生活的思想感情。课时：两课时：第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：导语：(拿

5、出一本卡通书多啦A梦)这本书你们都喜爱看，谁能告知我这本书的主角是谁?(生答：大雄和机器猫)。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。今日我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。语文教案 篇3教材分析：寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出强壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的改变，令人惊羡。本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透视察、想象实力的培育。设计意图：本

6、课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们探讨、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。学习目标：1、相识14个生字，会写8个字。2、正确、流畅地朗读课文，留意积累“兴趣盎然”等四字词语。3、借助插图了解一些农业科技学问，进一步增加酷爱科学的情感。教学重点：识字，写字，在感情朗读中增加酷爱科学的情感。课时支配：2课时课前打算：向长辈了解农业的改变；教学流程：第一课时一、揭题，激发爱好1、师板书课题后生读题。（板书“农”时，边板书边说笔顺，要求学生仔细看，细致听。）2、谈谈课前了解到的农业的改变。3、师述：我们今日学习的这篇

7、课文向我们介绍了哪些农业的改变呢？二、初读课文，了解大意1、请学生给大家提个醒，明确读课文时要留意做到：（1）读准字音，遇到不相识的字请教同学或老师；（2）在自然段前标上序号；（3）读课文，结合图，想想课文的意思。2、学生运用自己喜爱的方式读课文，老师巡回指导3、检查沟通（1）出示生字，学生试读，指名读，刚好正音。（重点知道读好“产”的前鼻音，“棚”的后鼻音）开火车认读生字。（2）学生说说自己已相识或刚相识的生字，怎么相识的？提出比较难识记的字共同探讨。（3）出示词语，开火车读。（4）选出自己认为最难读的句子，请大家读读。（随机指导读好2个长句子的停顿）a、我们用/世界上百分之七的耕地，养活了

8、/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以干脆用它/纺出五彩线，织出五彩布。（4）分节抽读课文，刚好正音。（5）谈谈课文向我们介绍了哪些农业的改变。（结合学生回答板书）三、写字指导1、师范写生字：厂、产、介。2、生仿写，师要求第2个字比第1个写得好。3、组织评议。四、课后实践搜集农业的新科技成果其次课时一、复习生字1、老师逐一出示生字，学生读并组词，看谁反应最快。（对于难识记的字要多出现几次）2、看老师嘴形，从自己的生字卡片中找寻并读出来。二、图文比照，精读课文师述：通过上节课的学习，我们知道了农业发生了巨大的改变，课文详

9、细介绍了（杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培）。看到农业的这些改变，“我”的心情是怎样的呢？（兴奋、兴奋、激烈、新奇）你能把这种感情读出来吗？1、选择最感爱好的一个改变，比照图，练习朗读。2、沟通朗读（1）第2自然段结合朗读，理解”引人注目”。（2）第3自然段让学生闭目想象，朗读好”百花盛开瓜果飘香”。（3）第4自然段重点读好新奇感。（4）第5自然段看图理解”非常强壮”。（5）出示后三个自然段，你发觉它们在写法上有什么特点？（体会过渡句，并仿照改一改文中的句子。）3、师述：了解了这么多，你最想说什么？（随机出示句子，指导朗读）句子：有了先进的科学技术，农业的改变真大！4、小结：寒冷的冬

10、季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着强壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的改变，令人惊羡。其实，农业的改变远不只这些。三、争当”小讲解员”活动1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来，试着在小组内当讲解员介绍。2、举荐优秀者上台介绍（老师把学生搜集的资料贴在黑板上）。3、小结。四、积累词语1、请学生找出课文中自己喜爱的词语读给大家听。2、出示读读记记中四字词，选其中的词语说话，并说说类似的词语。五、写字指导“科、技、纺、织”1、老师逐字范写，边写边讲解留意要点。2、学生仿写，师要求学生第2个超过第1个。

11、3、展示学生作品，评议。板书设计：杂交水稻良种农业的改变真大大棚种植（先进的科学技术）彩色棉花无土栽培语文教案 篇4内容预览：第4课琵琶行（节选）教案诵读、赏析、探讨培育学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的实力。学习用比方描写声音改变的写法，培育学生联想和想象实力。A驾驭作者用比方的手法描写声音的超群技法。B通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。感受“声中之情”声音描写技巧超群，要求讲完其段落后，学生能刚好驾驭并背诵。主旨方面重点比较“同是天际沦落人，相逢何必曾相识”名句。琵琶行（并序）（白居易）一、导入中国是一个盛产诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越诗经、唐诗走过了

12、3000多年的曲折岁月。唐诗是我国诗歌的一座高峰，它像一座光线四射灯塔，照射着历代文人墨客。一提起唐代，人们首先想到的唯恐不是帝王将相，而是诗人才子。唐朝有这样一位皇帝，他的名字或许早已被人们渐忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来。这位皇帝是谁呢？他就是唐宣宗李忱。他写的这首诗是这样的：缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？ 浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。师：这位诗人是谁？ -白居易 ，一篇琵琶行，一篇长恨歌。二、作者简介白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位宏大的现实主义诗人。他主动提倡新乐府运动，主见

13、“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的现实意义。琵琶行是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗美丽动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟长恨曲，胡儿歌颂琵琶行。”时至今日，千百年过去了，但仍旧感人肺腑一千多年前，一个文人骚客，一个天际歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，恒久记住了这个漂亮而悲伤的故事-诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉

14、漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，恒久都无法抹去。后人为了纪念这位宏大的诗人，就修建了琵琶亭。于是琵琶亭恒久的记载了白居易和琵琶女之间这个漂亮而悲伤的故事，浔阳江水又将这个漂亮的故事千古的流传下来。现在我们学习这篇课文。三、学习“序”1. 快速阅读，疏通字词2. 思索“序”中交代了什么内容？（1）交代了时间、地点、人物、故事的经过；（2）概述琵琶女的身世；（3）点明写作动机；（4）奠定全诗的感情基调：凄切伤怀四、录音范读 ，整体感知思索：1. 写了一个什么故事？2. 塑造了哪些人物形象？3. 是什么把诗人和琵琶女联系在一起？4. 全诗共写了几次音乐？（连带诗歌

15、结构）是怎样写的？第一次 诗人送客闻琴 （暗写、侧面烘托）其次次 邀见、弹奏霓裳六幺（明写、详写）第三次 感我此言“却坐促弦”（明写、略写、侧面烘托）5. 哪一次音乐写得最精彩？（转入精读）五、精读音乐段（一）诗中关于音乐的描写（其次自然段划分层次）A找出其次段中描写音乐的八个比方句（板书）音乐 特征 情感转轴拨弦 和缓低沉 （序曲） 先有情低眉信手 声声思轻拢慢捻抹复挑 （过渡） 无限事1. 如急雨 粗重急骤2. 如私语 稍微委婉3. 珠玉落盘 嘹亮圆润4. 莺语花底 宛转流畅5. 冰泉冷涩 堵塞压抑 幽愁暗恨6. 银瓶乍破 激越奔涌（高潮）7. 铁骑突出 高亢雄壮8. 如裂帛 短促急迫（曲

16、终）、余韵悠悠B八个比方句分别描摹了音乐的哪些特征？音乐的旋律有什么改变？（1）以声喻声，运用大家熟识的、类似的声音作为比方，写出了音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的改变，使人有亲耳倾听之感。（视觉、听觉融通-通感）（2）以形摹声（视觉角度）（3）听者与弹者情感交织（4）景特描写烘托气氛六、学习3、4、5自然段1. 思索：作者为何听琵琶女的演奏如此感动，诗中有没有告知我们缘由？2阅读3、4自然段（板书）比较诗人与琵琶女的身世遭受：“同是天际沦落人，相逢何必曾相识”赏析歌女（悲凄）少年得意 老年失意年表貌美 年老色衰门庭若市 门前冷落下嫁贾人 独守空船（详写生平，略写感受）同是天际沦落人，诗人（凄苦）辞

17、帝京，谪居卧病，地僻无音乐，不闻丝竹黄芦苦竹，杜鹃啼血山歌村笛，呕哑嘲哳（详写感受，略写生平）相逢何必曾相识七、总结主旨诗中通过对琵琶女形象的塑造，深刻地揭示了封建社会中被羞辱、被损害的乐伎们的凄惨命运，表达了诗人对唱女的怜悯，同时也表现了诗人的“天际沦落人”之恨语文教案 篇5教学目标1正确、流畅地朗读课文。背诵课文。2让学生通过朗读课文懂得：要英勇地熬炼自己，不能事事都依靠父母。教学重点1正确地朗读课文。背诵课文。2使学生懂得要英勇地熬炼自己，不能事事都依靠父母。教学难点1理解课文内容。2使学生懂得要英勇地熬炼自己，不能事事都依靠父母。教学过程一在朗读中理解课文内容。（一）初读，整体感知。1

18、小声朗读课文，边读边标出共有几个自然段？哪个自然段，是写谁和谁的事？2同桌互读课文，说说每段是写谁和谁的事？（二）细读，理解词句1老师先指导学生看插图（电脑出示）思索：图上画的是什么？它们在说什么？2学习第一自然段1）小声读第一段，标出共写几句话？（3句）2）应当怎样读好这段呢？3）请学生读第一句话。师讲：“您”是对妈妈的尊称。“好吗”是在和妈妈商议提问：你们觉得这只小鸭子怎么样？（天真、可爱）导读：应读出问话的语气，同时读出小鸭的天真，可爱，撒娇的语气。学生自己试读（品读）老师范读学生自由练读指名读4）读其次句自己试读提问：小鸭子的妈妈不带它去，是不疼爱它吗？想想这句应当怎样读？学生练习读老

19、师范读，应读出妈妈说话的看法肃穆中的慈祥学生练习读。（学生品读，体验情感）5）读第三句。让学生体会“过了几天”是什么意思？它是怎样学会游泳的？是让它妈妈教它的吗？6）分角色朗读第一段小组分角色朗读请读得比较好的一组分角色读一读。7）试着进行背诵。3学习其次段1）总结学习第一段的学习方法：边读边标出有几句话？每句话什么意思？想想怎样读好这3句话？2）学生自学3）学生汇报，老师赐予点拨4）分角色朗读，背诵。二在表演中明白事理。（一）课文内容的再现：1让学生戴头饰分小组进行表演，表演时不光演出课文中已写出的内容，更重要的要演出课文中没有写出的内容。如：让扮演小鸭的学生说说当它要鸭妈妈带它去游泳，而鸭

20、妈妈却让它自己去时，心里起先是怎么想的？后来又是怎么想的？自己去了又是怎么学会的？扮演鸭妈妈角色的可以说说为什么要让小鸭子自己去学游泳？当鸭妈妈看到小鸭子学会游泳时，是怎么想的，又是怎么说的？.让学生从不同的角度去体验。2请一组进行表演，其他同学当导演，说说他们哪演的好？哪演得不够？应当怎样演？3在小组内进行表演练习。（二）让学生拿出课前打算的其它小动物头饰，如小兔子，小猴子等，让学生仿照书中对话的形式，想像这些小动物与它妈妈之间的对话，进行扩展表演。先小组内表演。2请一组表演好的在全班进行表演。三、在练习中巩固提高。1让学生结合课后第2题“想一想、说一说”谈谈自己对课文内容的理解。2联系自己的生活实际说一说，自己家长的做法。让学生体会到做事不能依靠父母的道理，同时也让学生体会到家长过多地呵护自己的成长是没有好处的。3背诵全文。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页