2022综合实践活动方案优质8.docx

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1、2022综合实践活动方案综合实践活动方案范文合集五篇 为了确保工作或事情有序地进行，通常须要预先制定一份完整的方案，方案是阐明详细行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那要怎么制定科学的方案呢？以下是我为大家整理的综合实践活动方案5篇，欢迎阅读与保藏。 综合实践活动方案 篇1一、选题背景传统节日是中国传统文化的代表，是中华民族才智的结晶，也是无形“非物质文化遗产”，因此更简单在淡化的过程的丢失，现在人们之所以觉得过节越来越没意思。随着经济发展，精神文化的缺失越来越令人感受颇深，传统的内容越来越少，而承载着传统的文化载体也慢慢在人们眼前消逝，没有了历史，失去了鉴别。端午节是中国

2、古老的传统节日之一，通过端午节来进一步了解中国的传统节日文化，专心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。然而通过调查发觉，学生对端午并不是特别了解，对端午习俗中的文化现象更是知之甚少，想要了解的问题提了一大堆，所以适时组织这次“传承文化，走进端午”为主题的综合实践课程活动。另外，端午节的来源之一是纪念屈原，我们也要通过端午节来怀念屈原这位可歌可敬的爱国诗人。二、设计思路以端午节的文化内涵为核心，以学科组探讨为基本形式，从自己感爱好的问题入手，自主制定探讨方案，通过合作调查、采访、参加实践、信息搜集与处理、表达与沟通、展示与评价等探究活动，了解中华民族的传统文化，增加学生对祖国、对家乡、对人民的酷爱

3、之情。三、活动支配详细时间支配如下：4月11日 端午节日课程动员会4月17日 各学科、各年级填写上交端午综合课程设计方案4月17日至5月8日老师带领学生查阅端午相关资料，积累静态和动态作品素材5月9日至10日 学校调度各学科动、静态作品成果5月11日至19日 学生修改、完善作品5月22日至23日 各班布置静态作品（照片墙、文件袋、板报）5月24日 端午综合实践课程结题汇报四、各学科内容举荐（微课、活动）端午由来大探秘语文：低年级段学生搜集有关端午的传闻、诗歌，开展诗词朗诵竞赛、资料沟通会，扩宽学生认知范围；中高年级段创作和端午有关的作文、诗歌，制作端午精致小报。数学：微课1、依据龙舟思索行程问

4、题在生活中的应用。2、巧求粽子的体积。英语：向同学对端午做简洁英文介绍，创作端午情景剧。端午才艺大比拼音乐：学唱和端午有关的歌曲，学跳与端午有关的舞蹈。美术：制作端午节有关的绘画、贴画、立体画。手工做粽子。端午活动大搜寻体育：依据龙舟，开展同心协力走竞赛。五、活动相关学生评价各学科各班级评比“端午”综合实践课程优秀学生，颁发奖状和奖品。六、展示内容。10名学生博客小导游，看展板解说。二维码扫描。进入二楼报告厅1、端午传统文化微课。2、端午民俗展示。PPT展示虎符、龙舟、同心协力、儿童额头点雄黄酒等，展示内容均是我校师生活动视频或照片。3、师生互动，即兴诗词背诵，嘉奖粽子。4、有关端午歌舞展示。

5、5、端午情景剧（语文或英语）6、学生自创诗歌展示。7、包粽子竞赛。8、品尝粽子美食。综合实践活动方案 篇2教学目标：1、围绕“如何做一名胜利的推销员”这一问题，在教学过程中渗透探究性学习方式，提倡学生主动探究、体验和创新。2、初步学习推销的方法，使学生学会胜利地把一件商品清晰明白，简洁生动地介绍给他人，引发他人购买的欲望。3、仔细倾听别人的发言，能与同学进行友好地沟通，养成良好的口语交际习惯。4、在互动交际中，提高口头表达实力和人际交往实力，增加合作意识和诚信意识，获得商品推销的初步体验，感受胜利的欢乐。课前打算：1、老师打算：适当的道具相关视频商品头饰2、学生打算：1、通过调查、访问、实地采

6、访、查找资料等方式探究“如何做一名胜利的推销员”2、打算一件自己喜爱的小商品3、通过查找资料阅读说明书，或到旁边的商店或工厂调查、询问，了解有关商品的性能和作用。教学流程一、探究汇报：1、同学们知道什么是“推销”吗？2、推销对学生来说是个簇新的话题，很有挑战性。围绕“如何做一名胜利的推销员”这一问题，分小组汇报各自的探究方法及成果。把你搜集到的有关推销学问、方法或推销故事、留意问题，讲给大家听。你感觉在推销一样商品时，须要介绍这件商品的哪些方面呢？（板书：外观、用途、规格、运用方法、价格）是不是推销时每个方面都要俱到呢？（把最吸引人的地方，也就是亮点，卖力地推销）不要四平八稳，做到亮点突出！想

7、成为一名胜利的推销员，在推销时还要留意什么呢？（作为一位文明的顾客，应当怎么做？）（内容：具体介绍、特点性能）胜利推销员（表述：清晰流畅、生动形象）（看法：亲切自然、热忱有礼）小结：明确推销要求：推销员不仅要清晰而有条理地介绍商品，而且要用生动形象，富有感染力的语言打动顾客。同时还应当落落大方，热忱周到，这样才能获得顾客的好感，最终将自己的商品推销出去。3、你能点评吗？播放一个不胜利的推销录像。探讨：这个人为什么不能胜利地推销自己的商品？二、分组产品推销1、情境创设： 同学们都有自己喜爱的物品，想把它们介绍给大家吗？今日咱们就在教室里举办一个商品发布会，同学们来当一回“小小推销员”，把自己喜爱

8、的“商品”介绍给大家。2、开展合作沟通，提倡人人参加（）组内沟通，提出沟通要求： 清晰，有条理地介绍“商品”，并努力学会打动别人，沟通时留意礼貌。 仔细专注地倾听，能提出自己的想法。（2）学生自由打算。（3）在小组中把自己的商品介绍给大家。别的同学要边倾听，边补充、提问。（4）依据沟通状况，各小组举荐一名打算充分、介绍精彩的同学，代表小组参与“最佳推销员”的评比。三、全班产品推销（）宣布“最佳推销员”第一回合评比起先。（2）公布评比方法： 实话实说：用简洁明白的语言，精确而有条理地介绍“商品”，力求让大家听得清晰、明白。 有问必答：能针对评委和同学提出的关于“商品”的问题，进行耐性地解答，力求

9、使大家满足。（3） 各组发挥集体力气，集思广益，为候选人献计献策。四、引发多向交互，讲究交际修养、各组举荐一名评委，说明举荐理由。、评委发表公正评审宣言。、各组候选人分别完成“实话实说”和“有问必答”两项任务，随机接受来自评委和同学的提问，在完成“有问必答”任务时，如候选人难以回答，同组同学可以作为后援团参加回答问题。、评委用举红、白牌的方式评判结果，并说明举牌理由。台下顾客提出自己的评价结果，并说明理由。候选人和后援团对评审结果提出自己的想法。五、言语魅力展示，升华交际情感、宣布“最佳推销员”其次回合评比起先。、公布评比方法：精彩一刻：小组合作创编一段广告，用生动形象的语言表现出产品的特点，

10、力求打动评委和顾客。宣扬时要本着诚信的原则，不能夸大其词，做虚假广告。、老师播放精彩的广告片段，请学生说说广告中哪些说法最能打动人。、小组创编广告，力求用言语打动别人。、候选人介绍创编的商品广告：评委和顾客分别进行评价，候选人和后援团对评审结果提出自己的想法。、宣布评比结果（以激励为主）。六、总结今日的口语交际课，我们不仅学会清晰、精确、有条理地介绍商品，还用生动、形象的语言，恰到好处的动作去打动顾客。更重要的是在宣扬、推销的过程中形成了良好的团队合作意识和诚恳守信的良好美德。综合实践活动方案 篇3训练目标：1、将同学们在本组学习中开展的“走进田园”“走进乡村”的综合实践活动的经验与感受真实地

11、记录下来。2、借助本组课文学习中积累的丰富语言，以及从中领悟到的表达方法 ，选择自己最宠爱的表达方式，将自己对田园和乡村生活的酷爱、憧憬等思想感情真实清晰地表现出来。3、留意在习作中适当运用一些在本单元积累的美丽词句，并能够根据肯定的依次将要写作的内容表达得清晰详细。4、培育学生自主与合作修改的习惯。训练重难点：1、把自己在实践活动中的见闻感受有条理地表达清晰。2、培育独立习作与修改成文的良好习惯。课前打算：1、在老师的组织支配下，开展一次“走进田园”“走进乡村”“走进大自然”郊游春游或农家生活实践活动，并要做好活动记录。2、在活动中，运用多种方式搜集相关的文字与图片资料。3、课外阅读一些描写

12、农村田园生活的优秀篇章，积累美丽的词句。教学过程:一、激情唤醒1、谈话引领：在本单元里，我们一起去探望了朴实、安静的乡下人家，观赏到自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国荷兰，沉醉于雍容华贵的郁金香；闲逛在乡间田野，倾听到欢快、优美的麦哨当我们沉醉在一篇篇美丽的文章意境之中，被美丽的山水田园风光深深吸引时，我们也肯定会不由自主地对乡村生活产生无尽的憧憬同学们，让我们闭上眼睛，一起专心倾听这样的一首歌2、播放歌曲走在乡间的小路上，大家随着音乐的旋律在头脑中绽开想象。在大家专心倾听和想象之后，请同学们说说你联想到了写什么？生1：我仿佛望见了乡间田野碧绿的庄稼、金黄的菜花、袅袅

13、的炊烟、澄澈的小河。生2：我仿佛正穿行在田间小路，在春光中、在花丛中翩翩起舞。生3：我仿佛已经回到了乡下老家，回到了朝思暮想的爷爷奶奶身旁，回忆起和农村小伙伴们一起欢乐的日子。二、情景再现1、承接引领：同学们的精彩发言让老师也仿佛回到了那五彩斑斓的童年世界，眼前也出现出那绿树成荫、瓜果飘香的乡下农家美景。信任同学们在本单元的语文综合学习实践中都肯定满载而归吧，今日，就让我们打开记忆的闸门，放飞思索，重温学习时间中那一段欢乐的时间，充分展示你们的实践成果吧。2、分小组沟通展示介绍自己“走进乡村”“走进田园”“走进大自然”的成果。（沟通要点：A、将自己搜集的有关此次活动的照片展示，向同学详细介绍农

14、村的自然风光。B、讲解并描述一个自己在农村生活或者本次活动中经验的真实故事。C、将你从农家搜集到的某个物品、学到的某种技术或实物如蝈蝈笼子等具体介绍。D、朗读自己活动阶段中写下的精彩日记。）3、各组举荐一名同学将自己的成果在班级进行汇报。（老师引导学生说出条理、说清重点、订正语病等）请同学仔细倾听后，有针对性地发表评价，提出改进看法。三、积累构思（老师引语：你们的经验、你们的发觉、你们的搜集无疑是你们学习成长中一笔珍贵的财宝，我们在享受活动的欢乐后，不妨用精妙的文笔把它们记录和描绘下来，然后我们相互交换阅读，你将会发觉更多的精彩，并积累更多的习作阅历。本单元学习，你们的语言积累也肯定收获多多，

15、我们首先来比一比谁的积累更丰富。）1、小组沟通：你阅读本单元课文后积累的有（以背诵方式汇报沟通）美丽的词语（重点是成语）有：美丽生动的语句有：2、班级沟通：通过课外阅读搜集到的（1） 描写乡村自然风光的词语有：句子有：（2） 叙述生活事务的词语有：句子有：（3） 描写农夫精神面貌的词语有：句子 有：3、融入构思：（1）小组沟通，说说本次习作，你准备选择哪方面材料写，写的依次，写作的意图和重点有什么安排，请同学们参谋参谋。（2）老师点名沟通，说说你在本次习作中安排在哪些地方要用到积累的美丽词句，安排运用哪些词句。并简要说说运用的缘由。四、课堂练笔1、为了检验自己是否能奖构思的重点清晰的表达出来，

16、请同学们选取安排将要重点描写或者讲解并描述的一个精彩场面片断写下来。（如一段田园景色、一个劳动场面等）并要有意识地运用自己积累的美丽词语或者句子。2、学生课堂练笔，老师巡回指导。五、沟通评析1、点名请三位（优中差各一）同学宣读习作片段，其余同学听后评价，提修改建议。（老师引导学生评价标准：语句是否通顺明白；描写是否清晰，详细；重点是否明确，突出；运用的美丽语句是否恰当：你觉得如何修改。）2、按老师引导的评价要求，开展小组互动评价。（全员参加，取长补短。）六、动笔成文。在听取同学们的修改看法后，根据本次习作要求动笔写作。老师巡回检查指导。七、朗读评改1、将自己写好的习作稿仔细朗读，刚好发觉错误，

17、自主修改。2、将习作再读给同桌或信任的好伙伴听，一边读，一边改。3、将自己和同学帮助修改后的习作抄写誊正。内容概括：这篇介绍了关于语文园地六教案,语文园地六习作,语文园地六，希望对你有帮助！综合实践活动方案 篇4本课程评价的根本目的在于促进学生智力、实力、创建力、情感、看法、价值观的发展，引导学生主动地参加到活动的实践中来，从而保证课程的有效实施。评价对象：16年级的全体学生评价内容：依据基础教化课程改革纲要的精神和我市这一课程实施的状况可以下列四个方面进行：（1）信息技术教化；（2） 探讨性学习；（3）社区服务与社会实践；（4）劳动与技术教化。其中信息技术教化的教学的学校可单独考查其学习成果

18、。大主题单元综合实践活动和新教化“每月一事”项目主题教化活动。评价方法：1、劳动与技术教化的学业评定可依据本学期学习的内容单独组织考查，也可结合在“探讨性学习”和“社区服务与社会实践”一起进行。2、12年级主要考察学生自我管理，自我服务的实力，参加班级活动与社会实践的看法与热忱，由任课的老师评定。3、36年级都要以学校所组织开展的大主题单元综合实践活动、新教化“每月一事”项目主题教化活动为载体，对学生“参加的看法、热忱”、“活动中的表现及创建力”“实践实力的发展”“合作及团队精神”四个方面进行评定。评定由自评、互评、老师评和家长评相结合进行。4、五、六年级的学生除进行上述第2条所要求的学业成果

19、评定外，还须进行“作品介绍”或“一分钟演讲”的现场考查。“作品介绍”是指本学期参与的任何一次综合实践活动的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察报告、主题方案等；“一分钟演讲”是指和全班学生一起沟通共享参加综合实践活动的收获与体会。现场评定成果（老师也可邀请学生代表组成现场评议团打分）。平常的学习状况考核占总成果的70，现场评价占总成果的30。综合实践活动方案 篇5一、试验的目的和意义：国务院颁布的关于基础教化改革与发展的确定和教化部颁布的基础教化课程改革纲要（试行），对当代基础教化课程改革的基本理论问题进行了深化的探讨，勾画了具有中国特色的、现代化的基础教化课程发展蓝图，把一个崭新的

20、课程体系呈现在我们面前，对重建我国的基础教化课程必将产生深远的影响。在新一轮的课程改革中，要突出学生素养的综合发展，就必需实行课程的综合，构建符合素养教化要求的新的基础教化课程体系。新课程一以贯之的教化价值观是：为了每一个学生的发展。课程的综合，首先要实现目标上的综合。教化要发展学生的人文素养、科学素养和身心素养，把这些素养综合起来，就是一个活生生的社会主义事业的建设者和接班人。其次，是要实现内容的综合。本次课程改革明确指出，小学以综合课程为主。第三是要实现课程形式的综合。例如，开展探讨性学习就是这样一种具有交叉综合形式的课程。综合实践活动是以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校

21、外生活及其须要和爱好紧密结合，使学生通过综合性、开放性的实践获得主动的、全面的发展。二、课程开设：依据教化局的要求，我校三至六年级本学期开设“综合实践活动”课，每周开设三节，信息技术教化每周支配1课时，劳动与技术教化平均每周支配1课时，“活动课”平均每周1课时。课时列入课表，配备专任老师。本校拟将劳动与技术教化、活动课合成大课，为更好地开展各类实践活动供应时间保证。1、课程目标。通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运

22、用实力和创新实力；初步驾驭参加社会实践和探讨探究、试验实证的方法；获得亲身参加综合实践的主动体验和丰富的阅历，塑造完备人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。2、课程内容：综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化等。这是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特殊指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部，；四大指定领域不是并列的关系，更不能相互割裂。在实践活动中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使其彼此渗透，形成整合。其详细内容由学校和班级依据上级的有关规定和要求

23、，结合实际自主开发和选用。本校3、开展综合实践活动课程试验工作应留意的基本原则：（1）综合性。综合实践活动在目标上，不是单纯从学问上着眼，而是从人的发展着眼，应通过活动，使学生在情意、实力和相识诸方面得到全面的和谐发展；在内容支配上，应与社会生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视学问、阅历、技能的综合运用。（2）实践性。综合实践活动是要让学生在实践中获得亲身感受和干脆阅历，并养成实践意识，形成综合实践实力，是一种体验教化，必需充分挖掘利用各种可供实践的教化资源，让学生进行有安排、有成效的实践活动。（3）活动性。综合实践活动强

24、调针对学生年龄特点，以活动作为教化的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教化活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。（4）开放性。综合实践活动在实施中强调遵循“开放”的原则，努力做到教化时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教化资源与老师队伍的开放，以及教化管理与教化评估的开放。三、师资培训：学校加强对师资的培训。通过培训和辅导，让老师较好地把握综合实践活动课程的内涵、目标、基本原则及教学评价，不断提高老师教学综合实践活动课程的实力。在综合实践活动中，要求老师的教化观念和教学行为必需发生转变，老师将成为学生活动的促进者、组织者和指导者。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页