`甜甜的泥土1.ppt

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1、甜甜的泥土黄黄 飞飞教学目标教学目标:1、品读语言品读语言,感悟母爱感悟母爱,启发学生融进启发学生融进爱的世界。爱的世界。 2、通过语言和思维的训练、通过语言和思维的训练,达到真正理达到真正理解课文的主旨。解课文的主旨。3、学习本文妙用对比的写作手法。、学习本文妙用对比的写作手法。给下列加点词注音：l黯淡黯淡 （ ） 晕眩（晕眩（ ）l愠色愠色 （ ） 呆滞呆滞 （ ）l 蹭蹭 （ ） 涮净（涮净（ ）nxunynzhcngshun第一部分：（第一部分：（1-5）交待矛盾和冲突发生前的）交待矛盾和冲突发生前的 社会环境和人物关系等。社会环境和人物关系等。 第二部分：（第二部分：（6-18）通过

2、对她的行动和语言描）通过对她的行动和语言描写，表现她内心的震撼和悲痛。写，表现她内心的震撼和悲痛。 第三部分（第三部分（19）写出小亮得到奶糖后的欢乐情）写出小亮得到奶糖后的欢乐情景。景。 第四部分（第四部分（20-21）写王小亮在家里受到后妈）写王小亮在家里受到后妈虐待的情况。虐待的情况。 第五部分（第五部分（22-24）写矛盾冲突的结果。）写矛盾冲突的结果。 奶糖奶糖送送传传分分吃吃埋埋挖挖舔舔没妈的孩子像根草没妈的孩子像根草课文中哪些语句能很好的阐述小亮像根草一课文中哪些语句能很好的阐述小亮像根草一样的生活呢样的生活呢? 1、他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破、他快活地叫着、跳着，连那

3、只张了嘴的破鞋都甩掉了。鞋都甩掉了。 这一细节从侧面暗示他在失去母爱后生活的这一细节从侧面暗示他在失去母爱后生活的艰苦情景，连鞋子都是张了嘴的，也为写他艰苦情景，连鞋子都是张了嘴的，也为写他后妈对他的虐待伏下一笔。后妈对他的虐待伏下一笔。2、他好象又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸、他好象又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。汹汹地向他走来。 这一句一方面表明后妈在家中善于打扮邀宠，这一句一方面表明后妈在家中善于打扮邀宠，另一方面也表明后妈存心不良，专门唆使爸另一方面也表明后妈存心不良，专门唆使爸爸打王小亮。爸

4、打王小亮。3、“他照例先把全家的便盆倒掉、涮净、再他照例先把全家的便盆倒掉、涮净、再淘米、添水、捅火、坐锅淘米、添水、捅火、坐锅” 。这六件家务事照例应该由妈妈承担，现在却这六件家务事照例应该由妈妈承担，现在却要一个刚要一个刚8周岁的孩子来承担，可想他平时生周岁的孩子来承担，可想他平时生活的艰难。活的艰难。“照例照例”两字，说明他要天天承两字，说明他要天天承担这繁重的家务劳动。担这繁重的家务劳动。4、“然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门” 一个一个8岁的孩子吃不到热饭，却啃一块冷馍，岁的孩子吃不到热饭，却啃一块冷馍，这是多么凄凉的情景啊！这句话告诉读者，这是多么凄

5、凉的情景啊！这句话告诉读者，王小亮放午学为什么不回家吃饭，妈妈为什王小亮放午学为什么不回家吃饭，妈妈为什么在校门口见不到他，老师为什么么在校门口见不到他，老师为什么“悄悄背悄悄背过了身过了身”，原来他中午是啃一块冷馍啊！，原来他中午是啃一块冷馍啊！ 有妈的孩子像块宝有妈的孩子像块宝 从文中找出离异母亲爱孩子的语句从文中找出离异母亲爱孩子的语句,品味品味这份爱。这份爱。 1、“她，倚着学校门口的一棵杨树，一她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。动不动，宛如一座雪雕。” “倚着倚着”表明她在那里的时间已很久了。她专表明她在那里的时间已很久了。她专心致志等候着放学后儿子的出现，表现她对

6、心致志等候着放学后儿子的出现，表现她对儿子的至爱亲情。儿子的至爱亲情。 2、“一阵铃响，她黯淡的眼神里，射出一阵铃响，她黯淡的眼神里，射出热切的光热切的光”。 “黯淡的眼神黯淡的眼神”，反映了离异后不能和儿子，反映了离异后不能和儿子生活在一起，不能经常看到儿子、照顾儿子，生活在一起，不能经常看到儿子、照顾儿子，给她带来的创伤。给她带来的创伤。“热切的光热切的光”，反映她即，反映她即将见到儿子的内心的激动、兴奋的心情。将见到儿子的内心的激动、兴奋的心情。3、“一群唱着歌儿的孩子一群唱着歌儿的孩子,跨出了校门跨出了校门人影稀疏了人影稀疏了,零落了零落了,没有了。没有了。” 表现母亲要见到自己儿子的

7、急切心情以及没表现母亲要见到自己儿子的急切心情以及没有见到儿子的失望和难过。有见到儿子的失望和难过。 4、“她一阵眩晕，几乎站立不住，跌跌她一阵眩晕，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏杆使劲地撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏杆使劲地摇着。摇着。5、她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂、她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手。下脑袋，慢慢松开手。 通过神态描写和行动描写，写出一个母亲在见通过神态描写和行动描写，写出一个母亲在见不到自己儿子后心灵上所受到的严重打击。不到自己儿子后心灵上所受到的严重打击。 请同学们走进课文请同学们走进课文,仿照示例仿照示例,一起来议议文中的一起来议议文中

8、的一些人物和事物。一些人物和事物。 关键词关键词: “小亮小亮” “妈妈妈妈”“”“传达室老头传达室老头”“”“泥土泥土”“”“奶糖奶糖” 小亮是不幸的小亮是不幸的,又是幸福的又是幸福的,因为虽然离异的妈妈因为虽然离异的妈妈不在小亮的身边不在小亮的身边,可她却爱着他。可她却爱着他。 妈妈是负责任的妈妈是负责任的,又是不负责任的又是不负责任的,因为她给小亮因为她给小亮吃糖吃糖,却不能天天照顾小亮的生活。却不能天天照顾小亮的生活。 传达室老头是铁面无私的传达室老头是铁面无私的,又是善解人意的又是善解人意的,他刚他刚开始拒绝她是坚守自己的岗位开始拒绝她是坚守自己的岗位,他帮助她传奶糖是他帮助她传奶糖

9、是同情、理解他们的遭遇。同情、理解他们的遭遇。 泥土是涩的泥土是涩的,又是甜的又是甜的,因为它融入了奶糖的味道。因为它融入了奶糖的味道。 老师的内心是甜的老师的内心是甜的,又是酸涩的又是酸涩的(苦的苦的),她分享了她分享了小亮的快乐小亮的快乐,对小亮的身世是充满同情的。对小亮的身世是充满同情的。1、王小亮知道奶糖是妈妈送给他的吗？、王小亮知道奶糖是妈妈送给他的吗？ 知道。因为这包糖是他知道。因为这包糖是他“最喜欢吃的奶最喜欢吃的奶糖糖”，也只有王小亮，也只有王小亮“过去的妈妈过去的妈妈”才知才知道儿子最喜欢吃奶糖。王小亮吃了糖后，道儿子最喜欢吃奶糖。王小亮吃了糖后，当晚当晚“睡得特别香，特别甜

10、睡得特别香，特别甜”，原来他，原来他“梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴妈垂着头走了，真高兴”。 2、王小亮是如何处置他的奶糖的？看、王小亮是如何处置他的奶糖的？看出他有什么性格？出他有什么性格？“笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。这表明王小亮是一个懂事、懂得感五颗。这表明王小亮是一个懂事、懂得感恩的孩子。恩的孩子。3、当老头见到她那、当老头见到她那“夺眶而出的泪水夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影和踉跄而去的背影”时，时，“在疑惑中

11、叹在疑惑中叹了一口气，似乎明白了什么了一口气，似乎明白了什么”。他。他“疑疑惑惑”什么，又明白了什么？什么，又明白了什么？“疑惑疑惑”的是，这个女人是王小亮的亲人，的是，这个女人是王小亮的亲人，为什么要跑到学校来送糖；为什么要跑到学校来送糖；“明白明白”的是，的是，老头感到她可能有难言之隐，她与王小亮老头感到她可能有难言之隐，她与王小亮可能有特殊的关系。可能有特殊的关系。4、“只有老师悄悄背过了身只有老师悄悄背过了身”为什么？为什么？ 表明老师目睹同学们的欢乐情景，想到王小表明老师目睹同学们的欢乐情景，想到王小亮平时在失去母爱后的艰辛情况，也许不由亮平时在失去母爱后的艰辛情况，也许不由得难过得

12、流下眼泪了吧。得难过得流下眼泪了吧。分析人物形象：分析人物形象： 王小亮：王小亮： 亲生母亲：亲生母亲： 后妈后妈 ：传达室老头传达室老头 ：渴望得到母爱，为人友善、坚强懂事、渴望得到母爱，为人友善、坚强懂事、机智聪明的小可爱的形象机智聪明的小可爱的形象 爱子心切的慈母爱子心切的慈母 冷酷无情的恶母冷酷无情的恶母 有爱心，通情达理有爱心，通情达理 “他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”课文课文结尾的这句话有什么含义？结尾的这句话有什么含义？ 那甜甜的泥土寄托着那甜甜的泥土寄托着“过去妈妈过去妈妈”对对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了王小亮伤儿子王小亮的至爱亲情，滋润了王小

13、亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，不仅饱含着痛的心田；那甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去妈妈过去妈妈”的母爱，也包含着学校老师、的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的孩子也产生生活的渴望和动力；人异后的孩子也产生生活的渴望和动力；人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。不在，无处不有。请同学们思考一下，课文能不能换一请同学们思考一下，课文能不能换一个标题？个标题？一包奶糖一包奶糖、爱的味道爱的味道、盼望盼望、母爱的天空母爱的天空、苦涩的母爱苦涩的母爱、生日的礼物生日的礼物不管现实是多么

14、的残酷不管现实是多么的残酷,但是我们可以感受到但是我们可以感受到围绕在小亮周围的更多的是幸福、是甜蜜。其实围绕在小亮周围的更多的是幸福、是甜蜜。其实人生是多味的人生是多味的,酸甜苦辣都有酸甜苦辣都有,但作者在题目和结尾但作者在题目和结尾处为何只偏偏突出了处为何只偏偏突出了“甜甜”这一种味道这一种味道?奶糖是甜奶糖是甜的的,作者应该说甜甜的奶糖作者应该说甜甜的奶糖,为何说甜甜的泥土呢为何说甜甜的泥土呢?古代希腊神话中，就把大地比作古代希腊神话中，就把大地比作“母亲母亲”，中华民，中华民族也历来认为族也历来认为“坤为地，为母坤为地，为母”，“万物生于地，万物生于地，人生于母亲人生于母亲”，厚德载物

15、，地生万物，没有偏袒。，厚德载物，地生万物，没有偏袒。母亲的胸怀应该像大地那样宽广母亲的胸怀应该像大地那样宽广,那样慈爱那样慈爱,那样公那样公正正,她会给每一个孩子以温暖和热爱她会给每一个孩子以温暖和热爱,使他们幸福成使他们幸福成长。人间的至亲至爱犹如宽广的大地长。人间的至亲至爱犹如宽广的大地,无所不在无所不在,无无所不有。所不有。 中心思想中心思想 这篇小小说通过一包奶糖化为这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜甜甜的泥土的泥土”的故事，表达了离异家庭的的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广诉人们人间的至亲至爱应该犹

16、如宽广厚实的大地，无所不在，无处不在。厚实的大地，无所不在，无处不在。爱无处不有爱无处不有爱无处不在爱无处不在写作特色：写作特色：（1）立意新奇，结尾惊奇。）立意新奇，结尾惊奇。（2）结构严谨，妙用对比手法。）结构严谨，妙用对比手法。 找出文中的对比处，说说这一表现手法的好找出文中的对比处，说说这一表现手法的好处。处。 （1）亲妈在学校放学前后的对比）亲妈在学校放学前后的对比（2）两个妈妈对王小亮的态度对比）两个妈妈对王小亮的态度对比（3）王小亮埋糖、挖糖前后对比）王小亮埋糖、挖糖前后对比（4）传达室老人对王小亮亲妈的前后态）传达室老人对王小亮亲妈的前后态度的对比度的对比 推动情节的发展，塑造

17、鲜明的人物形象。推动情节的发展，塑造鲜明的人物形象。“世界上有一种最美的声音，那世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤便是母亲的呼唤” 但丁但丁 “人的嘴唇所能发出的最甜美的人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。是妈妈。 纪伯伦纪伯伦 母亲的报酬母亲的报酬 美国作家克里腾登写过一篇题为美国作家克里腾登写过一篇题为母亲的母亲的价格价格的文章，提倡应把母亲所做到的各项工的文章，提倡应把母亲所做到的各项工作量化，给她们应有的肯定。她指出，母亲是作量化，给她们应有的肯定。她指出，母亲是一种一种“技术性的中级管理技术性的中级管理”工作，若母亲

18、的工工作，若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为作可获薪水，合理的年薪约为6万美元。而有名万美元。而有名的的“埃德尔曼财经服务组织埃德尔曼财经服务组织”经过缜密的计算经过缜密的计算和评估得出这样的结论和评估得出这样的结论“若将母亲所做的各类若将母亲所做的各类型工作改为出钱聘人代劳，那么，子女一年所型工作改为出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工钱高达付的工钱高达63.5万美元。可以说母亲的工资万美元。可以说母亲的工资足与大公司总裁同级。不要说足与大公司总裁同级。不要说63.5万美元的年万美元的年薪了，即便薪了，即便6万美元的工资，又有多少子女能够万美元的工资，又有多少子女能够支付得起呢？支付得起呢

19、？ 拓展延伸拓展延伸:听泥土说话听泥土说话 (1)儿子失败了儿子失败了,带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园里回来，见了儿子就明白了一切，用手比划巴，从菜园里回来，见了儿子就明白了一切，用手比划着，又觉得比划不清。于是，将准备放下的锄头又拾起着，又觉得比划不清。于是，将准备放下的锄头又拾起来，挖了一块土递给儿子。来，挖了一块土递给儿子。 (2)这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土块泥土。儿子望着泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么

20、大不了的，就算输光了一切，在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就算输光了一切，家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留，这块泥土家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳他。就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种会接纳他。就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡，对着月光子总有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡，对着月光想了一夜。想了一夜。(3)第二天，儿子走了第二天，儿子走了_。 (4)带上那块泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如带上那块泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人如泥土般诚恳，为人如泥土般坦荡。泥土般坚韧，待人如泥土般诚

21、恳，为人如泥土般坦荡。(5)十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光亮从城里回十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光亮从城里回来，得意扬扬。来，得意扬扬。(6)母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头，怨责母亲：子接过母亲的锄头，怨责母亲：“您老这是何苦您老这是何苦?这锄头这锄头您今后再也用不上了。您今后再也用不上了。”说完，就要把锄头扔了。母亲说完，就要把锄头扔了。母亲比比画画，感觉到比画不清时，又把锄头重新拾起来，比比画画，感觉到比画不清时，又把锄头重新拾起来，挖了一块土，送给儿子。挖了一块土，送给儿子。(7)一如十年前的那个夜

22、晚，月光照亮了儿子屋里的小方一如十年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想，桌和方桌上这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想，又和泥土对了一夜的话。又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处，所以不会从高处落下来，跌得很痛。泥土永远处在低处，所以不会从高处落下来，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在内心，才有质朴浑厚的力量。泥土不会因为身光芒永在内心，才有质朴浑厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每

23、一块泥土都很自然、平静、从容，所以才如此博大、深厚。土都很自然、平静、从容，所以才如此博大、深厚。(8)第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。 (9)从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成败得失亦如泥土般自然、平为人如泥土般虚心，对待成败得失亦如泥土般自然、平静和从容。静和从容。 (10)几年之后，与儿子同时发迹的伙伴，三三两两地从很几年之后，与儿子同时发迹的伙伴，三三两两地从很高的位置掉下来，跌得很痛。只有儿子一步一步走得很高的位置掉下来，跌得很痛。只有儿子一步一步走得很稳。稳。(11

24、)“发迹之后，我就扔掉了那块土。不过，好在发迹之后，我就扔掉了那块土。不过，好在失败之前，母亲送给了我这块土。失败之前，母亲送给了我这块土。”儿子常对朋儿子常对朋友们说，友们说，“再把这块土扔了，就等于扔掉了我的再把这块土扔了，就等于扔掉了我的整个人生。整个人生。” l.文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话，第一次是在倾听泥土说话，第一次是在_ 时倾听，听到的时倾听，听到的是是:_；第二次是在第二次是在_时倾听，听到的是：时倾听，听到的是：_ 。失败失败失败并不可怕失败并不可怕,只要有信念只要有信念,只要播下希只要播下希望的种子望的种子,就一定会

25、有成功的机会就一定会有成功的机会.成功成功成功了不要得意洋洋，应该谨慎、低成功了不要得意洋洋，应该谨慎、低调、虚心地待人。调、虚心地待人。2.文中的文中的“泥土泥土”仅仅是指自然界的仅仅是指自然界的泥土吗泥土吗?请谈谈你的理解。请谈谈你的理解。 不是。不是。“泥土泥土”不仅仅是自然界的泥土，不仅仅是自然界的泥土，更是母亲的化身，母亲平凡、朴实如泥土，更是母亲的化身，母亲平凡、朴实如泥土，她巧妙地借泥土告诫儿子如何为人处事，她巧妙地借泥土告诫儿子如何为人处事，传达出对儿子深深的爱。传达出对儿子深深的爱。3阅读全文，仿照第阅读全文，仿照第(8)段，在第段，在第(3)段的段的横线上把句子补充完整。横

26、线上把句子补充完整。 第二天，儿子走了，第二天，儿子走了，_。带着灿烂的笑容带着灿烂的笑容4阅读下列材料，结合本文，写出你的探究结果。阅读下列材料，结合本文，写出你的探究结果。 材料一：材料一：昔有孟母，为儿成才，三迁居地；更有昔有孟母，为儿成才，三迁居地；更有岳母，苦心刺字，教儿岳母，苦心刺字，教儿“精忠报国精忠报国”。材料二：材料二：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊孟郊游子游子吟吟)材料三：材料三：有一对年轻父母，在空中缆车坠毁的瞬有一对年轻父母，在空中缆车坠毁的瞬间，擎起爱的双臂，将儿子高高托起。父母不幸遇难，间，擎起爱的双臂，将儿子高高托起。父母不幸遇难，儿子的生命却保住了。儿子的生命却保住了。母爱是无声的，母爱是无私无畏的，母爱母爱是无声的，母爱是无私无畏的，母爱是无处不在的。是无处不在的。把母爱当作是一架架高耸的天把母爱当作是一架架高耸的天线，让我们接受并传递那快乐的电波；线，让我们接受并传递那快乐的电波；把爱母亲谱成一支支动人的歌谣，让把爱母亲谱成一支支动人的歌谣，让我们吟唱并回味那永远的旋律；珍惜我们吟唱并回味那永远的旋律；珍惜爱吧！储藏爱吧！爱吧！储藏爱吧！ 再见再见