初中三年级语文上册第一单元(学会读书一：吟哦讽诵而后得之)1、鼎湖山听泉(谢大光)第一课时课件.ppt

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1、鼎湖山听泉鼎湖山听泉谢大光谢大光第第1单元：吟哦感悟单元：吟哦感悟 鼎湖山听泉鼎湖山听泉 林中小溪林中小溪飞红滴翠记黄山飞红滴翠记黄山 画山绣水画山绣水 学习目标学习目标1.了解一般了解一般游记散文的写游记散文的写作顺序。作顺序。 2掌握诵读要领，在诵掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。读中加深对课文的理解。检查预习： 肇（）庆肇（）庆 楹（）联楹（）联 怅惘（）怅惘（） 古刹（）古刹（） 繁衍（）繁衍（） 遐（）遐（） 想想 沉甸甸沉甸甸( ) 释迦牟（）尼释迦牟（）尼 嬉（）戏嬉（）戏拾（）级而上拾（）级而上 可见一可见一bn（ ） 万万li( )俱寂俱寂 泠（）泠淙（）淙泠（）泠淙（

2、）淙 课文链接课文链接：鼎湖山鼎湖山岭南四大名山之首。鼎湖岭南四大名山之首。鼎湖山自然风光秀丽山自然风光秀丽, 山地林木葱茏，生长山地林木葱茏，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，了一个完整的亚热带森林生态系统，是我国是我国第一个国家级自然保护区第一个国家级自然保护区。被。被誉为誉为“北回归线上的绿色明珠北回归线上的绿色明珠”，以，以天湖、瀑布、古木、名刹著称。天湖、瀑布、古木、名刹著称。 原名原名“顶湖山顶湖山”，因山顶有湖、四时不涸，因山顶有湖、四时不涸而得名。而得名。 后来，传说轩辕黄帝曾在山后来，传说轩辕黄帝曾在山里铸鼎，

3、遂改名为里铸鼎，遂改名为“鼎湖山鼎湖山”。你记得吗？依据你的积累，游记散文常用的写作依据你的积累，游记散文常用的写作思路是什么？思路是什么？请你结合本课内容，解释一下这种思请你结合本课内容，解释一下这种思路。路。移步换景整体感知（整体感知（大声诵读大声诵读）一一、本文是篇游记散文，文章材料的本文是篇游记散文，文章材料的组合主要是以组合主要是以时间顺序时间顺序为主，还是为主，还是以以空间顺序空间顺序为主？为主？ 明确：明确： 空间顺序为主（空间顺序为主（岸边岸边寒翠寒翠桥桥山中山中补山补山 亭亭庆云寺庆云寺(半半山山) ） 时间顺序为次（黄昏时间顺序为次（黄昏晚饭后晚饭后夜间）夜间） （空间顺序

4、）就是按照（空间顺序）就是按照游人游人的行踪顺序的行踪顺序来写来写移步换景移步换景二、贯穿全文的是二、贯穿全文的是“听听”字，还是字，还是“泉泉”字？字？结论：全文是在颂泉，而结论：全文是在颂泉，而“听听”不过是不过是认识泉的手段。认识泉的手段。闻泉闻泉寻泉寻泉听泉听泉（1）（27）（810）整体感知：整体感知：鼎湖山听泉鼎湖山听泉思考：文章的写作对象是什么？第一部分：第一部分：浏览第一部分，思考本段浏览第一部分，思考本段写了什么内容？这些内容写了什么内容？这些内容和和“泉泉”有什么关系？有什么关系？灯片灯片 11阅读24自然段，说一说作者是如何描写泉声的？阅读5-7段，此部分主要写了什么内容

5、？这些内容和“泉”又有什么关系？一是为后文一是为后文“听泉听泉”蓄势；蓄势；二是赋予作品时代意义。二是赋予作品时代意义。第三部分（第三部分（大声诵读大声诵读）一、一、请找出这部分请找出这部分写山泉写山泉的句子。的句子。文中写到了哪些泉水？文中写到了哪些泉水？提示：有从草丛淌过的，从石缝间提示：有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空谷的，直下陡壁的，漏下的，汇于空谷的，直下陡壁的，还有绕过树根的，拍打卵石的还有绕过树根的，拍打卵石的。二、作者在写泉水时用到了哪些二、作者在写泉水时用到了哪些动词动词？这样写你认为好吗？这样写你认为好吗？提示：有淌过、漏下、汇于、直提示：有淌过、漏下、汇于、直下、落

6、下、绕过、拍打等；这些下、落下、绕过、拍打等；这些动词动词准确生动准确生动地写出了泉水的情地写出了泉水的情态。态。四、第四、第8 8段中，选择了段中，选择了几种乐器几种乐器来来作比喻。作者为何要选择这几种作比喻。作者为何要选择这几种 乐器来比喻，为什么先举乐声后乐器来比喻，为什么先举乐声后再再 举本体举本体? ? 作者用这几种乐器作为喻体，就把一个作者用这几种乐器作为喻体，就把一个交响交响 乐队乐队的框架勾画出来了，为后面进的框架勾画出来了，为后面进 一一步比喻步比喻设置了基础设置了基础。 先举喻体后先举喻体后 举本体，举本体，是符合作者听泉时的心理是符合作者听泉时的心理 活动的。活动的。第三

7、部分：第三部分：四、把泉声比作四、把泉声比作交响乐交响乐，写出了，写出了泉声的起伏变化。你能用别的比泉声的起伏变化。你能用别的比喻来写泉声吗？试试看喻来写泉声吗？试试看。五、作者把山泉当作山的灵魂，五、作者把山泉当作山的灵魂，从自己对泉水的喜爱之情的不从自己对泉水的喜爱之情的不断升华中，透露出对人生怎样断升华中，透露出对人生怎样的见解？的见解？提示：历史生生不息，美感是提示：历史生生不息，美感是充满生机的。充满生机的。 本文的语言典雅、凝练、和谐、具有本文的语言典雅、凝练、和谐、具有音乐美和情韵美。音乐美和情韵美。划出文中你认为写得划出文中你认为写得优优美的语句美的语句，小组交流；，小组交流；

8、说说自己的所画的句子说说自己的所画的句子为什么写得好为什么写得好；朗读朗读这些优美的句子；这些优美的句子；赏析语言赏析语言体验活动体验活动: 我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清新秀美，我们听到了许多悦耳的声音。请新秀美，我们听到了许多悦耳的声音。请你把听到的进行你把听到的进行诗意地说诗意地说，相信你会比例，相信你会比例子中说的更精彩。子中说的更精彩。 我听到我听到山泉山泉在说：历史是生生不息的，在说：历史是生生不息的，美感是充满生机的。美感是充满生机的。 我听到（我听到（树木树木、石头石头、小草小草、白白云云）在说：）在说：语文活动：语文活动： 结合课文内容，为鼎湖山结合课文内容，为鼎湖山写一个广告语或拟写一副写一个广告语或拟写一副对联。对联。