2022语文说课稿汇编5.docx

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1、2022语文说课稿语文说课稿集锦八篇作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不行少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。说课稿应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的语文说课稿8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文说课稿 篇1一、教材分析：不愿长大的小姑娘是北师大版语文义务教化课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经验”中的其次篇主体课文。学习本单元可以使学生回味成长的欢乐与艰辛，体验成长的经验，更加酷爱生活，懂得珍惜童年时间、健康成长。课文叙述了一位小姑娘从“不情愿长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经验。阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。课文根据事情

2、的发展依次，共分为三部分：第一部分是课文的18自然段，主要通过小姑娘和妈妈的对话，表现出当时的小姑娘很不理解妈妈，她埋怨妈妈“为什么不带我去动物园”“为什么工作离不开身”，最终她不兴奋了，说“我不情愿长大”，紧扣课题。在这部分中人物的对话干脆反映出小姑娘的内心世界，很多学生也肯定与小姑娘有同感，透过两个“为什么”，能读出小姑娘其实是喜爱妈妈的，内心渴望着总能跟妈妈在一起。因而，后来她又“心疼妈妈”，对妈妈说“不上动物园，不要照看我，我的事情我自己做”。课文的其次部分是912自然段，这部分也是阅读教学的重点段落。四个自然段主要分三层写出了小姑娘渐渐长大的过程。首先，因为心疼妈妈，小姑娘就先学着做

3、好自己的事情，“自己洗脸、叠被、吃早饭、梳小辫子”，不再让妈妈为自己操劳，当她梳小辫够不着后边时，第一次产生了想长大的愿望“要是我能长大一点就好了”；接着，妈妈病了，小姑娘很心疼妈妈，就说“放心吧，我会让大家过得很好。”她“买菜、洗碗、做粥、洗衣服、晒衣服”，起先学着关切、照看妈妈，当她因为个子小，够不着水池时，又一次产生了长大的愿望“要是我能再长大一点就好了”；再后来，妈妈大病初愈，身体虚弱，小姑娘就更心疼妈妈了，她让妈妈好好养息、还替妈妈做了很多家务事，甚至帮妈妈完成工作。此时，看到自己高大起来，小姑娘坦然接受了，甚至产生了更为剧烈的愿望“为了妈妈，还得再长大一些”。在这一部分中，作者主要

4、描写了小姑娘的行动、语言，更突出了她心理活动的发展改变，表明她正长成一个懂事、和善的小姑娘。第三部分是全文的最终1个自然段，小姑娘听了人们的赞美，微笑着心里想“长大的感觉也不错”。自然结尾，简洁明快。课文篇幅较长，记叙的事务较多，但故事的内容从学生生活中来，浅显、朴实的儿童化语言很能贴近学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。二、学情分析：学习到本单元，学生已完成了三年级上册一多半的语文课程，在识字方面，具备了较强的认字和写字实力。分析本课认字表，可在学生独立识字之后，从中提出两组字重点指导：“粥-弱”视察两个字的异同点，借助部首表义的特点识记、区分；“卧-柜”在书写前着重比较易混的地

5、方，加强对比、区分。借此引导学生在今后的识字过程中，学会抓住重点、辨析难点。阅读方面，能初步理解课文内容，并起先学习通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情。对于本课教材，着重训练学生抓住小姑娘的语言及心理活动描写深化阅读，并接着学习抓住其中的重点词语，联系学生自己的生活实际，理解感悟，体验小姑娘内心发展的历程。现在大部分孩子是独生子女，他们无法体谅父母工作的辛苦，即父母工作忙，有时顾不上自己，甚至有的人会有埋怨心情，通过让学生多种形式的朗读理解，爸爸妈妈是为了全家的生活，自己也要体谅爸爸妈妈，不再让他们操劳，因此要养成独立自理的好习惯。延长文本，拓展迁移，创建美妙情感。三、教学目标：1、

6、独立识字，相识本课8个生字，正确、端正地学写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住对重点词语的理解，体会小姑娘心理的改变。3、了解小姑娘长大的过程，懂得真正的长大是能够独立自理，并学会理解、关切、帮助别人。四、教学重点、难点：本课的教学重点是了解小姑娘的成长过程，难点是理解她在成长过程中的心理改变及缘由。五、课时支配：1课时六、教学过程：（一）谈话导入：师：小挚友们，你们知道长大的感觉吗？生：我感觉到能长得很高，会做许多事情等等。师：（富有诱导性地问）你们情愿长大吗？为什么？（激励学生做不同回答）生：不情愿，因为长大了会有许多苦恼。生：不，我情愿。因为长大了有事可以自己说了算，还能

7、管着别人。生：因为长大了可以做自己想做的事，还可能帮大人做事情。（学生争辩热情，争先恐后的发表自己的看法。可以看出学生对这个问题很感爱好，为上课做了良好的铺垫。）师：看来同学们都有自己不同的看法，那么现在你们可以先保留自己的看法，不必再争辩，答案就在我们今日学习的课文里。那么今日咱们就来看一看课文中的这位不愿长大的小姑娘是怎样长大的。板书课题不愿长大的小姑娘 （学生齐读课题）（老师课前谈话从学生的日常生活入手，拉进了语文学习和生活的联系，又为本课教学做好了铺垫）(二) 初读课文，整体感知同学们，你们想了解课文中的这位小姑娘吗？（想）那你们情愿跟她交挚友吗？（情愿）请大家自读课文。要求：1.自学

8、课文，画诞生字词，用自己喜爱的方法解决。2正确、流畅地朗读课文，了解小姑娘的成长经验。（学生马上行动起来，可以同位互读，也可以小组内读。让识字这一训练点不脱离课文语境，给学生充分的学习和探究的时间，从而培育学生的探究意识和主子翁精神。）师：老师发觉同学们都很仔细的画出了生字词，并且用自己喜爱的方法解决了，现在老师就得考考大家了。（实物投影出示生字词）聪慧 衣柜 照看 养息 整理 虚弱 自言自语 （请同学们先小声朗读一边，然后齐读一遍，再指名学生朗读，老师刚好订正）师：同学们真会学习，这么快就把课文中的生字词都学会了。好，咱们都来为自己激励一次。（同学们都兴奋的鼓起掌来）刚才同学们都读得很仔细，

9、我发觉同学们比以前更加会学习了，现在哪个小组情愿向大家展示一下。（各小组的组长纷纷举手，指一个小组来展示。）（全班沟通）师：谁来评价一下，他们读得怎样？生：他们读得很流利、也很有感情。生：他们读得声音很美，也很嘹亮。（力求把主动权交给学生，让学生获得创新胜利的乐趣，充分体现学生的主体性）师：没想到，你们这么快就把课文读熟了，你们真能干，假如你们在读书时能发觉不懂得问题，并且能自己解决，你就会受到老师、父母、同学的夸奖，你们说是吗？生：（同学们异口同声地回答）是。（老师用激励的方法，进一步激发学生的学习爱好，让每个学生都得到胜利的体验）(三) 朗读感悟师：同学们，你们情愿接着和小姑娘交挚友吗？请

10、同学们有感情的朗读课文，说说这篇课文主要讲了什么？生：（学生绘声绘色的读，读后争先恐后地举手，师指一名学生回答）这篇课文主要讲了小姑娘不愿长大，但她心疼妈妈，确定自己的事情自己做。师：那么小姑娘为什么不情愿长大？生：因为长大后就会有许多苦恼。生：因为长大后就不能像现在一样玩儿了。师：那么，你们都想想自己有没有不愿长大的想法，有没有因为父母太忙顾不上自己而埋怨，确定怎么办。生：有，我看到父母外出打工，都很辛苦。我确定自己的事情自己做，还要帮助父母做一些力所能及的事情。师：说得真好，这才是个好孩子，你真棒！请大家都会向你学习的。（让学生以自己的亲身经验谈感受，具有真情实感，感染力强，再加上老师的激

11、励，学生更能够体会到胜利的乐趣）师：请同学们有感情地朗读912自然段。要求：说说小姑娘在成长过程中，她都做了些什么？请划出相应的重点词句。请各小组读后探讨沟通。（各小组活动的很热情，师巡察。老师在巡察过程中，以合作者的身份参加到小组合作中去，以自身行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处）师：刚才同学们都读得很仔细，探讨得很热情。那么，谁能够很英勇地向同学们展示一下：（全班沟通）生：她每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭 ?她买菜、洗碗、做粥?她擦玻璃、刷厨房、整理衣柜?她还帮妈妈送奶呢！生：她是个和善、能干、美丽的小姑娘。师：同学们说得真好。那她是个怎样的小姑娘，你们从她身上学到了什

12、么？生：她是个和善能干美丽的小姑娘。我从她身上学到了自己的事情要自己做，还要帮父母做一些力所能及的事情?我从中学到了生活中要独立，学会帮助他人，关切他人。师：请同学们结合小姑娘的成长经验，谈谈自己如何看待长大的。生：通过学习这课，我懂得了长大的意义，我觉得长大了也不错，因为能帮大人做事，还能使自己健康的成长。（学生以自己的亲身经验谈感受，富有真情实感，感召力强，再加之老师的激励，学生更能够感受到自己胜利的乐趣。）(四) 课外延长，思维拓展师：同学们，刚才你们说得都很棒。老师很受感动，老师觉得你们仿佛也长大了，那你们在家里都会做些什么呢？生：我会扫地、擦桌子、整理房间?我会择菜、洗菜 ? 我会帮

13、妈妈买东西?妈妈病了，我会照看妈妈师：你们都会做这么多事情，那你们都有些什么想法呢？生：我觉得自己长大了，会关切、帮助别人了?我能够做到自己的事情自己做了。（让学生以自己的生活实践谈感受，从而增加了学生爱生活、爱劳动的意识。）师：好，原来同学们都是些爱劳动的好孩子啊！老师也希望你们能像小姑娘一样和善能干，同学们能做到吗？生：（异口同声说）能，肯定能！师：老师信任你们肯定能，那就快快行动起来吧！(五)课后作业1.请同学们一起沟通你们课前搜集的关于成长的故事。2.阅读罗大里的洋葱头历险记、假话国历险记。(六)板书设计第2课 不愿长大的小姑娘“我不愿长大”每天早上自己洗脸、叠被、吃早饭买菜、洗碗、做

14、粥擦玻璃、刷厨房、整理衣柜、帮助妈妈送奶长成一个人人赞美的高个子美丽姑娘“长大的感觉也不错”语文说课稿 篇2一。说教材处理外国散文两篇选自高一语文新教材第一册第一单元，是自读课文，本单元的教学重点是概括要点，提取精要。我觉得这两篇外国散文情感丰富，文质精致，艺术性很强，适合引导学生精读。假如仅仅拘泥于教材单元教学要点，从概括要点，提取精要的层面上去让学生自读，是不能充分发挥这两篇美文的熏陶作用的。因此，在处理教材时，我把本课当作讲读课文来教学，支配2课时完成。二。说教学目标本着依据教材，又不拘泥于教材的原则，我在备课时制定了如下教学目标：1。领悟美的内涵，体会文中深厚的思想感情和深刻的哲理。2

15、。学习散文寓情于景和运用对比增加表达效果的写法。3。初步驾驭鉴赏散文的方法。其中，目标1属情感目标，目标2，3属认知目标和实力目标。我认为，制定教学目标应着眼于学生的全面发展，着眼于学生语文素养的提高，体现语文学科工具性和人文性相结合的特点。三。说教学方法教学本课，我力图贯彻四主三性的教学思想，四主就是学生为主体，老师为主导，实力为主线，创新为主旨;三性就是教学思想的开放性，教学内容的系统性，教学方法的敏捷性。在教学中，我力争突现学生的主体地位，比如让学生诵读全文，品尝文中写景精致，情感浓烈的语句;对于重点句段，我让学生质疑，探讨，调动学生的学习主动性，发挥学生的联想和想象，激励学生创新，提出

16、自己独特的见解。同时，我又留意发挥老师的主导作用，相机进行引导，点拨，帮助学生深化理解课文内容，驾驭文学鉴赏的方法（如两篇散文的比较鉴赏），从而顺当完成教学目标。四。说教学程序世间最美的坟墓，冬天之美，都提到了美。教学本课，我就把探讨什么是美作为切入点，让学生领悟美的内涵，然后，再通过作者和写作背景的介绍把学生引入课文的情境。在教学过程中，既有老师的范读，更有学生的诵读，在诵读中品尝作者的思想情感，再通过老师的引导点拨，师生的共同质疑和探讨，让学生深化理解课文内容，鉴赏作者超群的艺术表现。两篇散文读完后，我还运用比较鉴赏的方法，引导学生将两者的思想内容和艺术手法加以比较，培育学生文学鉴赏的实力

17、。最终，我又出示了两篇与课文有关的课外，拓展学生的阅读面，以达到学问迁移的目的。还须要说明的是，在教学世间最美的坟墓时，一般状况下，老师总是在学生读课文前先介绍作者茨威格，接着再介绍托尔斯泰。我想，把对托尔斯泰的介绍放到读了课文之后，学生对坟墓的朴实和美有了感知时再进行，效果可能会更好。五。说协助教学本课时，我用P5语文说课稿 篇3一、 说教材1、教材分析电脑住宅是新课标人教版四年级语文上册第30课，是本册最终一组课文中的一篇略读课文，课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内容，这篇课文正好体现了这一特点。全文一共八个自然段，首尾两个自然段都是概括说明，

18、二至七自然段按空间转换的依次详细介绍电脑住宅的各种设施及其运用功能等，全文条理清楚，叙述有序，结构合理。因为这是一篇略读课文，应以学生为主体，让学生多读多思，老师不宜讲解过多，所以我安排用一课时的时间学习。2、教学目标依据教材的地位、特点以及学生的实际我拟定以下教学目标：（1） 相识课文中带拼音的6个二类生字。（2） 学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来的便利，感受科学技术的.飞速发展，激发酷爱科学的爱好。（3） 体会作者按肯定依次说明事物的方法。（4） 发挥想象，设计一栋自己心目中的电脑住宅。3、教学重点与难点教学重点：了解电脑住宅为人们生活带来的便利，培育学生的阅读实力和概括实力。教学难点

19、：自己动手设计一栋志向的电脑住宅。二、说课件我设计的这一课件主要分为四个部分：第一部分向学生出示本课的学习目标及学习重难点；其次部分图文结合展示课文内容，八个自然段的文字各配一幅动感图画，逐段分析逐个展示；第三部分为表格式板书，依据学生的回答及老师的指导，逐个点击板书；第四部分是我设计的电脑住宅图，为学生引路 设计一栋自己心目中的电脑住宅，最终附上课外练笔题，写一篇想象作文：将来的_ 。我觉得我所设计的这一课件已经能够满意我讲授这一篇略读课文的须要。学生对“电脑住宅”这一高科技的产物比较生疏，也感到很抽象，对理解课文内容有肯定的难度，所以，我通过图文结合，为各个住宅设施设计了一幅动感插图，这样

20、使抽象的文字变得直观形象。其次，我采纳电脑点击表格板书，便利快捷，能节约不少时间，提高课堂效率。而且这样的板书一目了然，突出了本课的重点教学内容。另外，学生要自己动手设计一栋电脑住宅有相当的难度，所以我运用电脑设计了一幅电脑住宅图为学生引路，能很好地突破教学难点。三、说教法与学法1、教法（1）我充分利用VCM的优势，提高课堂效率。图文结合，尽可能地把抽象的文字变得直观形象化，便于学生学习和记忆。（2）依据文章的写作依次和段落结构，有条不紊地进行教与学，做到教路、学路、文路和谐统一。（3）对于略读课文，我大胆放手让学生独立阅读，留意培育他们的理解实力、概括实力、想象实力以及动手操作实力。2、学法

21、我在课堂教学中充分体现学生的主体地位，让他们进行自主学习、合作学习、探究学习。运用“读读、想想、看看、画画”等方法学习。通过动脑、动口、动手等方式，培育他们的视察、理解、想象、实践等实力。四、说教学程序（一）谈话导入新课，板书课题。同学们，你们知道21世纪的文盲指什么吗？有的同学会说不识字，有的同学会说文化水平低，有的同学会说不懂电脑（不懂电脑）其实电脑是我们学习、生活、工作中的好伙伴、好帮手，给我们带来了许多便利。现在老师带大家到一栋位于日本东京的由电脑限制、指挥的电脑住宅参观。这样能引起学生的学习爱好。（同时板书课题）（二）向学生出示本课的学习目标及学习重难点.（三）初读感知，读通课文，粗

22、知大意，理清文章脉络。1、让学生自由轻声朗读全文，读通读顺。2、找出文中带拼音的生字，逐一拼读相识。3、说说课文按什么依次写，介绍了电脑住宅的哪些设施？依据学生的回答板书“住宅的设施”。这样可能提高学生的阅读实力。（四）深化学习课文，理解课文内容。1、利用VCM出示课件，展示课文第一自然段内容，让学生一边看图一边朗读，自由说说读懂了什么，是概括说明还是详细介绍？其实这段是概括说明住宅由电脑指挥。（老师同时板书）2、展示其次自然段的图与文，边读边悟边细致看图。思索：其次自然段写了什么设施？大门外的风向标怎样工作，有何功能？（这时就可以依据学生的回答及老师的点拨填写表格。）3、让学生总结学习其次自

23、然段的学习方法：A、自由读课文找设施。B、该设施怎样工作。C、该设施有何功能。4、运用学习其次自然段的方法，放手让学生自学第三至七自然段，完成表格的填写，老师只作简洁的点拨。并对学生赐予确定或否定，对答得对的学生赐予适当的表扬。这样能提高学生的自学实力，充分体现以学生为主体。（同时板书）5、简要学习第8自然段，说说读明白了什么，是作总结概括说明还是详细介绍。其实这是总述电脑住宅由电脑推断，供应舒适的生活条件。（同时板书）（五）小结全文你觉得这栋电脑住宅的最大特点是什么？（便利）读完全文你最大的感受是什么？作者按什么依次介绍这栋电脑住宅？（空间转换）全文的段落结构是什么？（总分总）让学生扮演电脑

24、住宅主子的角色进行介绍电脑住宅的设施如何工作，有何功能并填表格。这样使学生更简单理解课文内容，提高概括实力。（六）课外拓展与延长这栋电脑住宅太奇妙了！你们想拥有吗？你们会设计一栋志向的电脑住宅吗？老师也尝试设计了一栋电脑住宅，供大家参考一下。下面让我们分小组合作完成一栋志向的电脑住宅，也可以用文字写下来。学生分组设计，老师巡察指导。最终设计一道课外练笔题：将来的 _ (住宅、学校、医院、商场)（这道延长题能丰富学生的想象实力。）五、说板书设计依据学生学习的思路及课文重点部分的内容，我采纳填表式的板书，边分析课文边点击板书电脑住宅的设施、工作、功能的重点词句，这样板书可以使学生一目了然知道课文的

25、主要内容及课文按空间转换的依次说明事物的方法。我觉得这样的板书简洁明白，条理清晰，有针对性。语文说课稿 篇4一、教材简析今日我要说课的内容是：义务教化课程标准试验教科书语文第三册第课浅水洼里的小鱼。这是一篇通俗易懂的故事。本课讲解并描述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。作者通过这个故事，让孩子们相识到当小动物受伤时，应当伸出救济之手，用爱心来帮助它们；通过思想品质的教化，从而美化孩子们稚嫩的心灵。全文主要是讲小男孩怎样挽救被困的小鱼，这就是文中的主要内容。二、重点难点本次说课的是其次课

26、时，其重点和难点是：第一：由一个捡鱼的小动作、小故事中，深化学生对弱者，尤其是对受伤的小动物的爱心帮助。从而引导学生要爱惜小动物。其次：有感情地朗读课文，读出不同人物的不同语气。我教的是其次课时，是在学生已经相识了生字，初读了课文的基础上进行的，要求会写的个生字中孩子们已经学习过个，剩下的个生字在其次课时中完成，依据教材和学生实际，我在教学中力求体现以下几点：三、教学过程、转变教与学方式，激发学生学习爱好：语文课程标准明确指出：语文课程要爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。我在教学设计时，努力体现这一理念，在教学自然段时，让学生自主读书思

27、索，激励学生大胆质疑，引导学生结合上下文内容或读书，把课堂上更多的时间、更大的空间交给学生，让他们在合作同进步，在解决疑难中大胆创新，从低年级就培育自主合作学习的意识及主动探究的实力。并为学生铺设体验胜利的平台，采纳敏捷多样的评价方式，激发学生学习爱好，让学生获得学问与技能的同时，更加重视过程与方法，引导学生爱学习、会学习。、巧用多媒体课件，协助理解课文内容：在本课教学中，利用多媒体课件，不但创设了情境，也促进了学生对课文的理解和思维的扩展。在学习第一自然段时，利用浅水洼里的小鱼这个特写的画面，使学生感悟小鱼的危急境况和小鱼盼望获救、渴望获救的心情，为理解下文做了孕伏。总之让学生主动参加，借助

28、课件唤起学生的情感体验，唤醒他们对生命的珍爱，使信息技术与语文学科有效整合。、以读为主线，体现语文学科特点：在授课过程中，让学生通过多种朗读方式来体会文中的思想感情。并让学生找出自己喜爱的句子，用自己喜爱的语气朗读，在读中分析文章。这样既能渗透思想品德教化，又较好地突出语言文字的训练，叶圣陶老先生说过：“语言文字的训练最为重要的是训练语感。”而这节课的多种朗读方式，正是更好地培育了学生的语感。我采纳多种读书形式，如自由读、学生个人读、分角色读、同桌合作读，例如，在学习第一自然段时，先由学生自由读，体会小鱼的感受，再让学生看课件，结合详细情境再次体会小鱼的感受，然后带着感受再读课文，逐步引导学生

29、由读通到读懂，再到有感情的朗读，落实读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的特性化行为。在读中使学生理解重点词句，理解课文内容，树立起爱护动物、珍爱生命的意识。四、结合低年级学生特点，加强识字写字教学为了落实低年级要加强识字写字这一教学目标，我在教学中，把识字写字融入到“救小鱼”的情境之中，使学过的生字新词再次复现，帮助学生巩固记忆。特殊是写字，每节课都让学生动动笔，写写字，在老师的反复指导下提高学生的写字实力。综观本节课，教学活动呈开放性特点，老师教的有效，学生学得轻松、开心，但是教学中也存在许多不足和疏漏之处，有待于进一步提高和改进语文说课稿 篇5一、教材分析逍遥游是人民教

30、化出版社出版的“全日制一般高级中学教科书”语文第四册第六单元的首篇课文。逍遥游作为庄子 内篇的第一篇，具有开宗明义的价值。更关键的是，庄子所追求的超然物外的肯定自由的志向就集中体现在这一篇中，它是作者批判现实的理论依据和深层动力并本单元要求学生加强自学，驾驭和积累一些常用的文言字、词和句式，借助注释和工具书，读懂课文，在理解课文内容的基础上，观赏作品的情节、形象和语言。观赏中要绽开想象，进入作品创建的艺术天地。全日制一般高级中学语文教学大纲学生具有初步的文学鉴赏实力和阅读浅易文言文的实力；接着加强积累，培育语感，发展思维，驾驭语文学习的基本方法。驾驭课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能

31、理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念谛视作品的内容和思想倾向。了解课文涉及的重要作家作品学问。另外教学大纲要求重视语文学问与实力的整合，重视积累、感悟、熏陶和语感的培育，以有利于学生语文素养的整体提高。据此本文的教学目标及重点难点确定如下：教学目标学问目标：1、驾驭和积累一些常用的文言字、词和句式。2、在理解文章内容的基础上，初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。智能目标：1、练思路、把握文旨的实力。2、养绽开想象、进行文学鉴赏的实力，能观赏作品听情节、形象和语言。德育目标：1、能一分为二地恰当评论庄子的思想，培育学生主动进取的人生看法。2、领会庄子散文想象丰富、思路纵横、气概非凡、汪

32、洋恣肆的特点，观赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。教学重点1、驾驭和积累一些常用的文言字、词和句式。2、了解、赏析本篇形象化的说理特点教学难点理解“至人无己，神人无功，圣人无名”的“无所待”的思想二、教法运用教法的选择是要看对象的，本着“教学有法，但无定法”的原则，依据本课的教材特点及相应的教学目标，结合所教学生的基础实际，我采纳以下方法教学：1、老师提示诵读要领，学生诵读，整体感知的教学方法。有助于学生了解内容并体会、把握其中的感情改变。2、介绍归纳整理相关学问点的方法，点拨词句，帮助学生学会积累文言词语，培育学生发觉文言现象的实力。为了要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的指导

33、思想，主要实行发觉法、联想法。发觉法是来训练学生发觉问题从而提出问题进而解决问题的实力，是思维的高级形式；联想法练习思维的发散，有助于学生开拓思维空间，为创建思维打下基础。对重点字词句则是引导、启发学生结合课文注释，联系学过的相关学问，进行归纳总结，利于记忆驾驭及巩固。三、学法分析长期以来，文言文教学存在着一种不好的现象，就是学生被动接受。对文言文学习也是望而生畏，不敢学，不情愿学。文言文学习停留在一种老师单边进行的层面上。文言文教学成为中学语文教学中的一个瓶颈。本课还将采纳自主式学习法，让学生在学习古文时“动”起来，引导他们自主发觉，自主整合，自主积累和自主提高。当导语故事引出作者时，让学生

34、以回忆的形式了解作者，这样不仅活跃了课堂，调动学生主动性，还巩固了以前学过的学问点。在对本文一些常用文言字词句式的梳理时，学生在驾驭本文学问的同时，联想到过去学过的相关学问，并加以归纳，有利于形成学问网，联合巩固新旧学问。四、教学程序设计（一）课前支配学生利用工具书及课文注解进行预习，力求初步熟识课文，扫除生字障碍，比照课文注释与工具书，口头翻译课文，读懂课文大意；并整理出预习中解决不了的疑难字词（二）导语：由一则小故事引出追求逍遥游的庄子，并由学生依据自己的了解介绍作者，老师再并结合一些文学常识补充完善。（三）对课文的整体感知，让学生先从整体上把握全文。再指导朗读，体会其中的感情改变以及作者

35、独特的文笔。（四）全班朗读，指出朗读中的不足或错误。因为本单元要求加强自学，故本课时以总结归纳的方式检查学生自学状况并联系学过的相关学问使之驾驭和巩固。内容涉及通假字、一词多义、古今异义，词类活用，特别句式等。（五）小结本节课的内容，并提示下节课的内容。（六）布置作业，巩固这节课的内容，并引导学生进一步自学，深化了解课文。（七）板书设计：重点突出，直观系统。将板书大体分为三块，左边为文学常识板凶括作家及作品简介等。中间与右边两块作为教学重点的突出版面，内容包括重点字、词和特别句式。五、教学效果课上，学生主动协作并思想，达到了较好的互动。经过这节课，学生了解了相关的文学常识，在驾驭了本文的一些文

36、言字词句的同时，归纳梳理了以前学过的学问点，将新的学问点与旧的学问点联结起来形成学问网络。并驾驭了一些学习文言文的方法，提高其学习的自主性，主动性。语文说课稿 篇6一、教材分析和教材处理：我今日所说的课文是博尔赫斯沙之书。它所处的单元是中学语文选修外国小说观赏的第八单元。这个单元是外国小说观赏的虚构单元。通过学习本单元，将使学生理解“虚构”对于小说表达的重要性；了解“虚构”与心灵真实的关系。而沙之书是小说虚构艺术的典范之作。鉴于此，结合新课程标准对小说阅读的要求，我设计了如下的教学目标、重难点：认知目标：了解博尔赫斯及其作品。技能目标：领悟作品的内容；理解“虚构”对小说表达的重要性。了解小说“

37、虚构”的艺术。情感目标：把握小说题旨的多义性；能以主动健康的看法看待“无限”。教学重难点：“虚构”艺术的形式与内容。课时支配：二、学法的指导：1、借助学生大胆阐释，整合学生自由探究成果。2、深化研读文本，利用课堂探讨，探究教学难点。3、结合课文进行对多义性小说探讨性学习。三、教学程序的设计：一、博尔赫斯的简介：主要围绕的是：博尔赫斯是一个以书为生的作家，他一生都生活在图书馆中。读书是博尔赫斯生活中一项具有压倒性优势的活动，直至他的双目近乎完全失明，于是引到作者的一篇小说沙之书。（设计的目的：作者是一个嗜书如命的一个人，虚构以沙之书为题的小说，也就天经地义，也为了上课流畅性。）二、阐释沙之书：我

38、设计了这样的一个问题：沙之书乍看题目，有些奇，单题目，想像沙之书是怎样一本书？（设计的目的：培育学生想像与虚构实力，引起学生爱好，引起阅读全篇小说的爱好。）三、通读沙之书：学生仔细阅读沙之书全文同时，理清小说的结构，并概括小说的开端、发展、高潮、结局。（提示：以“沙之书”为宾语，组成动宾式的大意概括。）参考：初识沙之书（1-35）；买下沙之书（36-45）。探讨沙之书（46-50）；躲避沙之书（51-52）。（设计的目的：让学生整体感知课文，为深化探讨课文打下基础。）四、相识沙之书：我设计了这样的一个问题：博尔赫斯具有非凡的想像力。作者是怎样来描写这本奇书？（细读课文，找出“沙之书”的一些特点

39、：比如“逢双的一页印的是40，514，接下去却是999”，“我把左手按在封面上，大拇指几乎贴着食指去揭书页。白费劲：封面和手之间总是有好几页。仿佛是从书里冒出来的。”，“现在再找找最终一页。我照样失败，”等等）（设计的目的：训练学生对作品的细读实力和对“虚构”的理解程度。）五、解读沙之书：主要分开两个步骤：第一步解决“我”的情感。我设计了一个问题：“我”对“沙之书”看法发生了怎样的改变？参考：新奇钻研渺小（最终发觉对它了解越多，则不了解的部分也越多，就越意识到自己的渺小）（然后迷失于无法自拔的敬畏）敬畏（然后是）恐惊（这几个步骤与人类科学探究是一样的，最终一步是）-躲避/坚持（信任科学万能的人

40、会用主动进取的心态坚持，而对博尔赫斯这样的神奇主义开说，确定会选择躲避。）其次步探讨沙之书主题的多义性：学生可能有以下几种或更多的阐释：“沙之书”代表“无限之物”，它可以看作对无穷无尽的存在的隐喻；它可以看作无限时间空间的模型；它可以看作是对人类浩瀚学问的象征；它可以看作是对文学的某种相识，等等等等。四、板书的设计：人类面对“无限”时无所适从的真实。“虚构”是最重要的心灵的真实。语文说课稿 篇7讲解这篇课文时，要引导学生在感爱好的基础上熟读课文，让学生较详细地说出贝聿铭在建筑设计方面的主要成就。在此基础上，帮助学生理清文章的思路，体会本文语言精确生动的特点，进一步体会作者的写作技巧。有关这些问

41、题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成。支配一课时。一、教材分析：本文描述了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他超群的建筑艺术和一片爱国心。二、学情分析：本文内容较长，词语较多，引导学生通读全文，查字典，给生字注音，对不熟识的词语加以说明，初步了解课文内容。为引发学生爱好，熟识内容采纳答记者问的方式。老师先作示范，让学生仿照。三、教学目标：1通过读课文了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就。2习课文细心选材、详略得当的写作方法。3受贝聿铭的爱国之心，并从中获得启迪。教学重点、：1通过读课文了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就。2学习课文细心选材、详略得当的写作方法。

42、教学难点：贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创建精神和他的一片爱国心。四、教学过程：1、导入：由歌曲我的中国心导入，让学生自己谈谈歌中的感情。2、整体感知：读书后填表，了解贝聿铭的巨大成就和成长轨迹。（学生相互沟通）3、研读课文：（1）作者在介绍贝聿铭这些宏大成就时，全文是根据一种什么结构和依次来介绍的呢？有什么好处？（2）视察图片，说说贝聿铭的建筑特点。4、拓展探讨：（1）既然是介绍贝聿铭和他设计的建筑，为什么会以“展示华夏文化魅力”为本文的标题？联系课文谈谈你的理解。（2）从贝聿铭这位世界级的建筑大师身上，你能学到些什么？（3）现代汉语词典对“根”一词的说明是：“高等植物的养分器官，能把植

43、物固定在土地上，汲取水分和养分，贮藏养料”。请你说说下面句子的“根”该如何理解？A我的根在中国。B中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光寻历史的根还是不够的，还要现代化。c有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。（4）现代汉语词典对“和谐”一词的说明是：“（几种不同的事物放在一起）协作得很恰当”。“和谐”也是中国文化的精髓之一。请你依据课文内容，说说贝聿铭的建筑设计是如何体现“和谐”的特点？课后反思：因为课文比较长，所以处理材料上不行能四平八稳，只能有所取舍。因此采纳媒体幻灯片，可以更好地有助于教学。课前预习要做到充分。在详细教学中觉得比较胜利的是能依据学生的回答思索，变更预

44、设方案，使得教学连接自然，而且解决难点很轻松。但是缺憾的是开头的歌曲我的中国心可以放在结尾，与体会贝聿铭的爱国情可以结合起来。文章来语文说课稿 篇8一、教材分析教材的地位及作用小小的船它是 叶圣陶先生写的一首奇妙精致的儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小挚友仰视一弯明月所看到的情景，呈现了孩子飞上月亮、遨游太空的美妙愿望。全诗共二句，第一句生动地描绘了月儿弯弯尖尖那种惹人宠爱的形象;其次句由小小的船绽开想象，写小挚友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪耀的星星。全诗形象美丽，韵律和谐，充溢了儿童礻悟情，以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。2、再让学生以自己喜爱的方式自读课文，可

45、以自找学习伙伴，组成小组。告知学生遇到不认荤他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对漂亮的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。教学目标新课标明确提出：学问与技能，过程与方法以及情感、看法与价值观三个维度的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求。依据这一基本理念，我设计以下教学目标。1、复习巩固汉语拼音，学会田字格内4个生字，绿线内的9个生字只认不写。2、能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、图文结合，体会诗句所描写的夜晚的天空，培育学生酷爱大自然、酷爱科学的情感。4、在朗读课文的过程中初步培育学生的想象力，获得阅读的乐趣和美的熏陶。教学重点难点以识字、朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶犯难点。教学手段多媒体课件、生字卡片课时处理依据本课的学习目标和学生实际的学习需求，我支配二课时进行教学。第一课时的教学目标是：让学生学习课文中9个生字，会认会读;初步培育学生的想象力，得到美的熏陶和情感的升华