2022年学校新教师培训方案(7篇).docx

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1、2022年学校新教师培训方案(7篇)学校新老师培训方案(7篇)为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就不得不须要事先制定方案，方案是书面安排，具有内容条理清晰、步骤清楚的特点。那么你有了解过方案吗？下面是我整理的学校新老师培训方案，希望能够帮助到大家。学校新老师培训方案1一、发展定位新老师是校外教化发展的不竭动力和将来希望，为了促使新老师在较短时间内适应校外教化岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教化管理实力的同步提高，对校外教化老师特殊是新老师进行系统的培训是非常必要的。二、目的意义以创建老师专业发展校外教化为契机，针对新老师可塑性强的特点，通过多渠道、多方位的培训，全面提高新老师的教化理念和

2、教化教学实力。以实践为基础，主动探究开展创建性的培训模式，以满意新老师对培训的需求，有效促进新老师的专业成长。三、培训对象工作年限二年以内的校外老师。四、培训目标1、通过培训，全面提高新老师的职业道德、学问水平、教化教学理论和身心素养，发展专业思想，培育敬业精神，使其形成与时俱进的教化理念，驾驭前沿的学科学问；2、通过培训，增加新老师在教化教学实践中反思、探究和创新的实力，使其初步驾驭信息技术及科研的基本技能、方法与技巧，具有创建性地实施素养教化的实力和独立开展教化科研的实力，加速其专业化成长；3、通过培训，引导新老师了解校外教化的办学理念、工作特点，树立酷爱教化、酷爱校外教化、酷爱校外教化机

3、构、酷爱学生的志向，确立为教化事业终身奋斗的思想。4、通过培训，激活新老师主动学习的愿望，主动参加培训和实践活动，初步形成赏识他人、合作沟通、共享阅历的意识，为老师的可持续发展奠定基础。五、培训内容及形式新老师培训分为市区级培训和宫本培训两部分，市区级培训由市区级校外教化探讨室统一组织，每年针对新老师的专业等开展定期培训；宫本培训则由新老师所在校外教化单位组织，其中一年为辅导执行期，一年为跟踪发展期；培训内容包括师德师风、职业道德教化、教化教学实力、教学基本功、校外活动方案的编写、新课程标准、现代信息技术等。主要以导师制、集中培训和自学自练等培训形式开展。1、导师制由校外教化为新老师指定一名骨

4、干老师作为指导老师，双方组合后，指导期为一年。导师根据宫本培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新老师进行传、帮、带。培训的总课时为50课时，时间为期一年。2、集中培训新老师所在校外教化单位自行组织开展各类岗位集中培训，如开展专题讲座和师德先进个人事迹报告会、观摩优秀老师和骨干老师的小组活动实况等，使新老师尽快了解、驾驭小组活动教学工作的全过程，熟识小组活动、群众文化活动等各个环节的规范和要求。3、自学自练新老师要主动参与市区校外教化探讨室组织的各级各类培训，提高自身的专业水平。阅读4本以上的教化理论专著，并撰写读书笔记，在读书沟通会上共享读书心

5、得。六、职责与要求（一）对校外教化单位的要求1、校外教化单位要高度重视对新老师的培训工作。要指定专人负责新老师培训工作，依据校外教化培育安排的要求制定新老师总体培训安排，对新老师进行岗位集中培训，并在培训过程中严格管理、规范考勤，使新老师尽快熟识教化教学工作，以保证新老师的培训工作顺当实施。2、校外教化单位要细心选择事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、教化教学实力强，教化教学阅历丰富的老师与新老师进行师徒结对，指导新老师的教化教学实践，促使新老师快速成长，明确职责，并制定出相应的奖惩激励措施。3、校外教化单位教研室负责制定学科新任老师年度培训安排；负责师徒结对活动的督促和检查；随

6、时了解新老师参与市区级、宫本培训的状况，作为考核新老师的依据；定期考核验收培训结果及培训档案，组织新老师小组活动教学技能探讨活动，跟踪点评新老师的小组活动。4、建立新老师成长记录袋及培训档案。校外教化单位要为每位新老师建立新任老师成长记录袋，记录新老师接受培训指导的过程性材料和新老师教化教学实力改变成长的案例材料。5、创设新老师外出学习的机会，引导新老师学习先进的教学理念，结合自己的实际工作，探究适合青少年和本专业的教学方法，提高新老师的专业实力和教学实力。6、为新老师供应展示才华的机会和平台。要求新老师每学期在本单位内或专业教研组内至少上两节小组活动研讨课，并组织本专业教研组老师进行研讨和反

7、思。（二）对新老师的要求1、遵纪遵守法律，恪守师德，按时参与校外教化系统的各种政治业务学习，主动参与校外教化系统组织的各项活动，发挥主子翁意识。2、仔细学习新课程标准，钻研本专业领域，在导师的指导下制订自我发展规划，分析自身素养和专业特长，明确教学探讨方向，制定出相应的发展措施。快速适应校外教化的工作节奏，适应教学环境、教学对象的改变，努力提升自己的施教实力，挖掘教书育人、创建佳绩的潜能。3、仔细备活动，提倡“集体备课、资源共享、课后反思”的高效的新型备课方式，撰写活动方案必需完整、有效。4、仔细开展小组活动教学，擅长借鉴导师的教学技巧和教学设计，做到师生互动，促进活动实效。每次小组活动结束后

8、，刚好进行教学反思，撰写教学后记。5、虚心向导师请教，取长补短，每学期听课不得少于20单元，并有具体的听课记录。加强业务学习，主动参加各级各类的业务培训，博览群书，建立自己的教化博客，勤于动笔记录教化小故事，积累自己的教学感受；坚持信息技术在小组活动教学各环节的运用，苦练老师基本功。（三）对指导老师的要求1、指导老师要本着对校外教化发展负责、对新老师成长负责的高度的责任感和使命感，依据市区校外教化探讨室和宫本培训对新老师的详细要求，仔细做好全面的指导和督促工作。每学期听新老师课10单元以上，听完课后要随时点评。2、做好示范和引路的作用。为新老师制定出一年结对帮带的整体规划。每学期初，要确定好本

9、学期培育目标，并制订出详细的培育安排。培育过程要有阶段性跟踪记录。每学期结束前，要仔细分析工作得失，写出本学期培育总结。辅导过程中要注意共性，敬重特性，让新老师发展成为风格独特的青年老师。3、了解新老师教化教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决，指导新老师加强学习，进行教化教学的科研。如：供应学习资料、让新老师参加自己的课题探讨、指导撰写和修改论文等。4、指导老师不仅要在工作学习上帮助新老师尽快成长，同时在生活上也应当多关切新老师，让他们感受到集体的暖和。七、考核与评估主要从以下三方面进行考核评估：（一）思想品德、职业道德方面主要考核新老师遵守职业道德、履行职业要求、爱岗敬业、酷爱学生、为人师表

10、、遵守校外教化规章制度表现等方面。由校外教化单位考评小组依据指导老师供应的状况和检查指导所驾驭的状况，于培训期结束后进行综合评价。（二）学习和培训方面主要考核新老师参与市区、宫本培训和学习，以及教研活动状况；每学期参与各专业教研组内的研讨课和宫内汇报课；每学期听评课状况；教化教学理论的学习和学习体会；每学期撰写的教化教学论文或活动总结等方面，由校外教化考评小组进行综合评价。（三）教化教学方面主要考核新老师的工作看法、实力和成效；小组活动教学实力和组织群众文化活动的实力，以及德育工作实力；小组活动教学安排、活动方案和教学效果等，由校外教化考评小组进行综合评价。学年度末，校外教化单位将实事求是地依

11、据多方面状况，对每一名新老师分别做出综合鉴定。八、组织与管理由市区校外教化探讨室详细负责老老师带教新老师的组织管理工作，校外教化单位教研室负责详细实施工作。（一）成立宫级指导小组，指派专人负责处理培训中出现的问题，制订协议书、经费制度、档案制度和嘉奖制度等，对培训的详细要求和评价措施进行明确的规定。（二）邀请市区专、兼职教研员和名优老师，负责对新老师的宫本培训进行指导和评估。区校外教化探讨室将对培育过程的每个阶段实施过程评价，督促师徒落实责任，定期与不定期检查新老师的小组活动教学及老老师的指导状况。（三）培训结束时，组织“优秀对子”的评比，对优秀者赐予肯定的精神与物质嘉奖。培训结束后，总结成果

12、。一方面组织新老师参与校外教化系统青年老师基本功大赛；另一方面，收集优秀活动案例、教案及论文，并编辑成书，形成系统的培训资料。学校新老师培训方案2一、指导思想通过培训，使新老师进一步巩固专业思想，酷爱教化事业，熟识教化教学环境和教学常规，树立正确的教化观念和新课程理念，提高教化教学实力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学实力出众的合格老师。为此，我们依据上级有关部门的新老师培训看法精神以及本镇实际制订本学年新老师培训安排。二、预期目标1、让新老师在短时间内熟识学校，熟识工作岗位，进一步巩固新老师的专业思想，具备良好的道德素养，能酷爱本职工作，酷爱学生。2、初步驾驭学科的教学常规和技能，理解学科

13、的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的相识，并能运用到实际教学中，增加驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂实力，提高教学水平及学科质量。三、培训形式与要求由集中培训和分散培训两部分组成。集中培训由教育处统一组织，分散培训由各教研组长长干脆负责。四、培训时间集中培训开学初的.一到两个月，分散培训在整个这一学期中五、重点培训工作1、从抓学习入手，以促发展。师德修养是老师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习中小学老师职业道德规范、义务教化法、老师法、未成年人爱护法等法律法规，结合自身找差距，在教化、教学中约束自己，规范自己，从

14、而达到自修、自思、自我提高的目的。2、从抓考核入手，以促提高。对新老师实行考核制，实行学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新老师提拔、评先、树优的重要依据。3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深化开展新老师备课、上课、说课、评课等活动，让新老师听课后，能取别人之长补己之短，促其发展。4、培育与提升新老师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。实行理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新老师课改、科研理论水平，并依据自身阅历及所教学科特点，在工作中仔细实践，刚好总结，更好地成长。六、总体措施1、成立新老师

15、培训领导班子。2、开学初一到两个月学校领导深化课堂一线亲自指导，从教学到班级管理，方方面面进行细致的指导。3、实行“师徒接对的传统方式，充分发挥骨干老师、老老师的传帮带作用，使新老师尽快成长。师傅要从备课、上课等各个环节细心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要恳切、虚心学习师傅的教学艺术，每周至少听师傅1节课，每两周至少打算1节课请师傅听。学校要分阶段支配新老师上公开课，组织其他老师真诚地进行听课、评课，促进新老师快速成长。4、给新老师布置任务。每一课：充分打算教案、教学资源，精讲精练，随堂作业，刚好批改，每课反思。每一天：检查一天教学得失。每一周：师徒互动1次以上，听取讲座、辅导1次。每一月

16、：听课5节以上，撰写1篇原创论文、案例或体会，上传博客。每学期：进行学期总结。上交听课笔记、学习总结与考核表。 制定好个人发展安排，参与好培训活动，做好笔记、卡片，刚好记录心得、案例与反思，上好汇报课，做好阶段培训学习培训期满，组织汇报活动，汇编新老师成长案例集，表彰优秀师徒组合。总之，新老师是学校的新生力气，是一块璞玉，须要我们学校要专心雕琢，才能成为教学战线的生力军。学校新老师培训方案3一、培训目标通过培训，使新老师更新教化理念，提升新老师的师德修养水平；理解并初步驾驭课程标准；形成教化教学实力；提高新老师对学校教化理念和教化文化的认同度，尽快融入学校的教化文化，缩短新老师的角色转换期。二

17、、培训对象20xx年x月进入我校的新老师。三、培训形式教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；沟通座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干老师的“传、帮、带”作用。四、培训内容1、师德修养培训：着眼于加强新老师对当代老师职业、老师师德规范、老师职业素养的相识，确立敬业爱岗、为教化事业奉献聪慧才智的正确思想。2、教学常规培训：着眼于使新老师明确学校教化、教学工作的基本流程、规范、要求和老师的基本职责，规范新老师的教化教学行为。3、教学技能培训：着眼于培育新老师将理论运用于实践和驾驭教学基本功的实力，进行备课、说课方法的训练。五、基本做法与要求：1、对新老师的培训坚持政治、

18、业务两手抓，把政治思想教化和师德教化放在首位，提高新老师的敬业、爱岗精神和教化教学实力。2、为新老师配备一名师德高尚、教化教学阅历丰富、责任心强的老师作为指导老师，在教化教学各个环节对新老师进行传、帮、带，详细指导新老师的教化教学实践。新老师在培训期听指导老师示范课不少于30节，并写出听课感想；指导老师听新老师课不少于10节，并要对所听的课赐予点评指导。3、学校利用星期六的时间组织新老师进行集中学习培训，使其在短时间内根据课程标准要求进行课堂教学，初步驾驭备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。4、新老师要制定好个人安排，依据学习的内容，写好学

19、习笔记，提高自身素养和教化教学理论水平。新老师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、一般话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快驾驭教化教学工作所必备的各项技能。六、培训考核验收新老师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作看法、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采纳案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采纳上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。考核验收的内容及负责部门：1、理论学习考试。由教科室负责。2、新老师与指导老师听课状况。由教务处协同级部进行检查。3、新老师汇报课、老师基本功竞赛。由教务处、教科室负责。4

20、、培训学习总结、教案、读书笔记、教化教学心得体会各1篇。由教务处负责。学校新老师培训方案4依据北碚区教委和区老师进修学院支配，为了使新老师尽快适应新的工作环境，熟识我校各项制度要求，尽快成长为合格的老师，依据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校新老师实际状况，特制定学校新老师培训方案。一、指导思想：以提高新老师师德水平为先导，以抓新老师基本功训练，提高新老师的业务水平和实力为重点，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新老师思想道德素养和业务文化水同等综合素养快速提高。二、组织机构组长：xxx（校长）副组长：xxx组员：xxx执行机构：教育处德育处三、培训目标：树立正确的教化理

21、念，具有良好的职业道德；了解教化政策法规，熟识教化教学内容；熟识教化教学常规，驾驭现代教化技术；完善专业学问结构，提高履行岗位职责实力；熟识新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题基本的实施方法。四、培训重点：老师的职业道德、行为规范，教学教研实力及要求，德育实力及要求。五、培训形式：采纳统一培训与实践相结合、沟通座谈与个体自学感悟相结合。六、培训对象：*年安排到校的新老师。七、培训内容刚好间（一）师德修养、日常行为规范培训（10学时）基本内容：学习中小学老师职业道德规范规范教化行为的六条规定，仔细学习学校各种管理制度，参与学校组织的师德校本培训。目的：师德修养培训着眼于加强新老师对当代老师职

22、业、老师师德规范、老师职业素养的相识。促使新老师爱岗敬业、无私奉献、酷爱学生，熟识教化政策法规，明确老师日常行为规范。（二）班主任工作培训（20学时）基本内容：班主任工作的重要性；班主任工作常规要求；班主任工作方法阅历等；学科老师育人方法（与学生沟通沟通方法、学生思想工作方法等）；学科老师课堂管理方法、要求。目的：德育工作培训着眼于使新老师树立育人理念，老师不仅仅是教学，还要肩负育人这一重要职责；着眼于使新老师相识到班主任工作是老师工作的本份，做好班主任工作才能体现一个完备的老师生涯；着眼于使新老师初步驾驭班主任工作要求和基本方法。（三）教学常规培训（20学时）基本内容：同兴小学教学常规管理系

23、列细则。目的：通过培训使新老师具备严于律己的意识，熟识教学常规业务要求并能自觉贯彻于自己的日常工作中。（四）教化教学探讨培训（10学时）基本内容：教化教学论文撰写培训；校本教研培训；课题立项、探讨培训。目的：教化教学探讨培训着眼于使新老师明确教研之于教学的重要性，初步驾驭教研的基本方法。八、培训要求1、新老师应把培训看成自己成长的捷径，按时参与培训活动。2、新老师必需按时参与培训，不迟到，不早退。因故不能参与者，须向校长请假，并找负责人补课。3、仔细听课，作好笔记，撰写心得，为今后的实际教学工作做好铺垫。学校新老师培训方案5一、培训目标通过培训，使新老师更新教化理念，提升新老师的师德修养水平；

24、理解并初步驾驭课程标准；形成教化教学实力；提高新老师对学校教化理念和教化文化的认同度，尽快融入学校的教化文化，缩短新老师的角色转换期。二、培训对象*年9月以后进入我校的新老师。三、培训形式教务处集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；沟通座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干老师的“传、帮、带”作用。四、培训内容1、师德修养培训：着眼于加强新老师对当代老师职业、老师师德规范、老师职业素养的相识，确立敬业爱岗、为教化事业奉献聪慧才智的正确思想。2、教学常规培训：着眼于使新老师明确学校教化、教学工作的基本流程、规范、要求和老师的基本职责，规范新老师的教化教学行为。3、教学技能培训：着眼于培育新

25、老师将理论运用于实践和驾驭教学基本功的实力，进行备课、说课方法的训练。五、基本做法与要求：1、对新老师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教化和师德教化放在首位，提高新老师的敬业、爱岗精神和教化教学实力。2、为新老师配备一名师德高尚、教化教学阅历丰富、责任心强的老师作为指导老师，在教化教学各个环节对新老师进行传、帮、带，详细指导新老师的教化教学实践。新老师在培训期听指导老师示范课不少于15节，并写出听课感想；指导老师听新老师课不少于5节，并要对所听的课赐予点评指导。3、学校利用星期六的时间组织新老师进行集中学习培训，使其在短时间内根据课程标准要求进行课堂教学，初步驾驭备课、上课、作业（布置、

26、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。4、新老师要制定好个人安排，依据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素养和教化教学理论水平。新老师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、一般话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快驾驭教化教学工作所必备的各项技能。六、培训考核验收新老师培训考核验收工作由教务处、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作看法、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采纳案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采纳上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。永嘉县花坦中学学校新老师培训方案6一、指导思想通过培训，使新老师

27、进一步巩固专业思想，酷爱教化事业，熟识教化教学环境和教学常规，树立正确的教化观念和新课程理念，提高教化教学实力，促进专业成长，使新老师顺当启航，为将来在教海劈波斩浪、扬帆远行打下坚实基础。为此，我们依据上级有关部门的新老师培训看法精神以及本镇实际制订本学年新老师培训安排。二、预期目标1、让新老师在短时间内熟识学校，熟识工作岗位，进一步巩固新老师的专业思想，具备良好的道德素养，能酷爱本职工作，酷爱学生。2、初步驾驭学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的相识，并能运用到实际教学中，增加驾驭教材、

28、驾驭学生及驾驭课堂实力，提高教学水平及学科质量。三、培训时间20xx年8月20xx年7月四、重点工作1、抓学习，促发展。师德修养是老师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习中小学老师职业道德规范、义务教化法、老师法、未成年人爱护法等法律法规，结合自身找差距，在教化、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。2、抓考核，促提高。对新老师实行考核制，实行学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新老师提拔、评先、树优的重要依据。3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深化开展新老师备课、上课、说课、评课等活

29、动，要求新老师每月听课至少5节，取长补短，促其发展。4、培育与提升新老师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。实行理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新老师课改、科研理论水平，并依据自身阅历及所教学科特点，在工作中仔细实践，刚好总结，更好地成长。五、详细措施1、成立新老师“启航工程”培训工作领导小组组长：副组长：组员：2、组建新老师“启航工程”培训班“启航工程”培训班学员由近两年安排的8名新老师和组成。业务校长为班主任，教务主任为副班主任，聘请学校中层以上领导、业务骨干为辅导员。依据安排定期开展培训活动，做好记录与考核。3、实行“青蓝之约”师徒接对的传统方式通过校内师徒接对

30、培训，充分发挥骨干老师、老老师的传帮带作用，使新老师尽快成长。师傅要从备课、上课等各个环节细心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要恳切、虚心学习师傅的教学艺术。学校要分阶段支配新老师上公开课，组织其他老师真诚地进行听课、评课，促进新老师快速成长。4、利用网络平台开展培训工作。在学校网站的“网上研训”版块开设“启航工程”培训博客，为新老师供应与同事、挚友相互沟通、沟通的平台。5、对学员要求制定好个人发展安排，参与好培训活动，做好笔记、卡片，刚好记录心得、案例与反思，上好汇报课，做好阶段培训学习总结。每一课：充分打算教案、教学资源，精讲精练，随堂作业，刚好批改，每课反思。每一天：检查一天教学得失。

31、每一周：师徒互动1次以上，听取讲座、辅导1次。每一月：听课5节以上，撰写1篇原创论文、案例或体会，上传博客。每学期：进行学期总结。上交听课笔记、学习总结与考核表。培训期满，组织汇报活动，汇编新老师成长案例集，表彰优秀师徒组合。学校新老师培训方案7为了更好地促进新老师的专业成长，尽快的熟识业务，有效提高教化教学质量，依据教化办的师资队伍建设规划,结合我实际状况，特制定这个新老师培训安排。一、培训目标1让新老师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的相识，并刚好适应新课标的要求。2让新老师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。二、培训内容及要求1在业务学习上，要求

32、新老师做好笔记（会议记录）。2新课标下的教材、教法。要仔细钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，娴熟驾驭新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要主动学习，努力探究适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和实施。3指导老师的课随时向新老师开放，并常常进行听课、评课的互动。4要求新老师每课都要做好反思，并体现在教案本上。此外，新老师要仔细学习探讨新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实驾驭，对新课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际

33、切实重视。三、培训措施1参与校本教研。本学年，要求新老师提前仔细备好课，细心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时主动参与校本教研和上级实行的教研、培训等活动，仔细听课，做好笔记，课下刚好反思、仔细实践，将所学理论与实践融会贯穿，把所得的心得刚好记录下来。2结对跟踪培育充分发挥学校优秀老师、骨干老师的作用，与新老师结对进行跟踪培育。骨干老师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节细心指导新老师，指导要中肯、详细，不要花架子，切切实实提高老师的业务水平。新老师拜师要恳切，虚心学习骨干老师的教学艺术。指导老师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及不定

34、时的进入新老师的课堂进行听课指导，让新老师尽快成长，担当起教化教学的重任。3在学校每人一节的教研课中，教研组要特殊重视对新老师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导看法，促进其提高。4确定“新老师教学周”，并形成制度。将每年开学的其次周确定为“新老师教学周”，邀请学区领导及教研员莅临指导，发动校名优老师参与听课。课后组织评课，扬优弃劣，帮助其成长。同时，以新老师的课堂为切入点，依据其特性、风格，“因材施教”，确定结对老老师、名优老师。第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页