2022说课稿例文92.docx

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1、2022说课稿说课稿3篇作为一名老师，就难以避开地要打算说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的说课稿3篇，欢迎大家共享。说课稿 篇1一、课程标准。1、列举文化传播的一些途径，了解历史上不同区域之间文化沟通的结果。2、列举古代历史上的重要事务与人物，说出它们在不同区域和特定时期的突出作用3、从政治、经济、文化等各方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。二、学情分析。初二历史与社会课题开放与沟通是本册教材最终的内容，对学生现在的学习进度来说，跳越了好几个朝代的学问，对于没有前面历史学问铺垫的学生来说，要贯穿古代历史来理解开放与沟

2、通的意义，是有困难的。课题本身又具有综合性，还要以史为鉴，结合当今中国政治、经济、文化，谈开放与沟通的意义，也须要学生有较丰富的学问储备和开阔视野。此外对学生的合作探究学习要求较高。三、教材分析。开放与沟通课题是初二历史与社会八年级上册第四单元的第三课的最终内容，教材以马可波罗东游记为线索，以宋元时期的繁盛的对外沟通为内容，引导学生了解宋元时期经济文化沟通活动，了解海上丝绸之路的作用，并介绍中国古代文明对世界的影响。有总领古代对外开放与沟通的作用，从历史发展的阅历中去理解开放与沟通对人类社会发展的意义，帮助学生树立正确的历史观。同时课题对学生理解当今中国对外开放政策的现实教化意义特别突出，所以

3、本课教学特别重要。依据以上的课程标准，结合初二学生的学情，参考教材特点与历史教学目的，以学生为主体，分解确定了以下的学习目标。四、学习目标。1、学生了解宋元时期经济文化沟通活动，了解马可波罗东游见闻以及游记的影响，了解海上丝绸之路的作用。2、学生感悟中华古代文明对世界文化的影响和贡献，感悟开放与沟通的意义。3、指导学生阅读地图，创设情境，提倡以史为鉴，引导学生驾驭联系阅读、合作探究的科学学习方法。4、相识马可波罗的历史贡献，培育学生坚韧不屈的毅力与百折不回的精神。体会元朝的强大与富庶，激发学生的爱国情怀和民族骄傲感。（1）重点：学生了解宋元时期对外经济文化沟通，感悟中华古代文明对世界的影响和贡

4、献。（2）难点：感悟开放与沟通的意义。五、教学方法。以学生的联系阅读探究法为主，供应补充学习资料，创设情境让学生视察发觉，理解感悟，在合作探究中驾驭科学学习方法。六、设计思路。以马可波罗游历中国为明线，以一个人（马可波罗）、二条商路（海上与路上丝绸之路）、三个城市（大都、杭州、泉州）为构架，贴合学生的认知特点，从当今身边古代当今的讲解并描述依次，从身边的对外沟通事例引课，联系马可波罗游历华夏的见闻，感受元朝的开放与沟通，了解海上丝绸之路，感悟中国古代科技对世界的影响。再联系古代、当今中国的开放，学生在谈感想中探究开放与沟通的意义。七、教学程序。1、创设情境导新课。以采实学生的欧洲修学旅行到威尼

5、斯导入，激发学生学习爱好点，联系课题，学生讲解并描述亲身体验，提出对外沟通的重要性。2、游历华夏话见闻。以马可波罗的东游旅途见闻为主线，反映元朝的强大与富庶，对外开放与沟通。说课稿 篇2一、说教材一枚金币是北师大版四上第十单元的一篇主体课文。该单元的主题是金钱，通过本单元的学习，T让学生感知金钱金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚恳的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。一枚金币讲解并描述了辛勤劳动、省吃俭用的老人把儿子养大成人，看到儿子长大后懒散成性，花钱如流水，万般痛心与无奈，只好准备将全部的财产送与别人，而决不留给这种儿子的悲观心情。接着讲解并描述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，

6、两次被识破。最终只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币的确是儿子挣来的故事。二、说教学目标依据学生实际，教材特点及课标要求，确定其次课时目标为1、阅读课文，进一步了解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，使学生懂得只有亲自创建的财宝才会予以珍惜的道理。2、 了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。三、说教学重难点教学的重点应体会儿子“受不了”时心情。感悟只有亲自创建的财宝，才会珍惜的意义，引导孩子去思索，为什么有人花钱如流水。四、说设计理念1、老师、学生共同与文本对话。紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词，引导学生与文本对话，激发想象，从而层层深化理解本

7、文的中心思想，体会作者所要表达的情感。2、关注学生的感受，注意培育学生的阅读实力，加强平日的积累与表达的训练，自始至终引导学生将自己的感受融入与文本对话中，潜移默化地对学生进行思想教化。五、说教法学法鉴于以上分析，我准备采纳以下教学方法：1以读为主、读中感悟2角色互换，体会人物心情3读写结合，训练表达实力4运用多媒体课件，强化语言训练六、说教学流程及思路痹诮萄程中，我设计了三大板块：1、体会老人和儿子的两次受不了；2、体会老人要让儿子明白的道理；3、引导学生说出感悟。详细教学思路如下：（一）体会父亲“受不了”的心情。(1)首先，抓住两组意思相反的词语，引导学生感悟父亲和儿子的特点。（2）父亲把

8、妻子叫来，会怎样说呢？让学生将自己的感受融入朗读。（二）着重体会儿子“受不了”的心情。文中还有一处受不了，在哪里?读到这里，你最想知道什么?引导学生质疑.儿子为什么受不了呢？（三）分角色朗读，父亲和儿子的三次对话。让学生从“三扔、两笑、一受不了”中体会父亲和儿子的受不了及儿子对金钱看法的转变。课件展示：第一次：爸爸接过金币，扔进火炉里。“这不是你挣来的。”儿子笑了起来，走开了。其次次：爸爸接过金币，又把它扔进火炉里。“别骗我了，孩子，这不是你挣来的。”儿子又笑了起来，走开了。第三次：老人接过金币，仍旧把它扔进火炉里。“不，孩子，这也不是你挣来的！”儿子受不了啦，忙跑到火炉前，用手从熊熊大火里把

9、金币抓出来，大声叫到：“爸爸，你疯啦！我替人家产牛做马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔到火炉里去烧！”这时，老人说：“现在，我信任这是你自己挣来的.钱了！”问:为什么前两次儿子受得了，而后来受不了?（四）体会老人要让儿子明白的道理。比较儿子和老人的两种“受不了”，可以体会到父亲当时的苦痛、悲观、难过和无奈等困难的感情，再朗读父亲的话。然后，多媒体展示几位富豪父亲对待儿子和金钱的故事。让学生说说：老人和着几位父亲一样，要让儿子懂得什么道理。课件展示名人名言。（五）引发学生说出感悟，进一步与文本对话。父亲说“现在，我信任这是你挣来的钱了”，引导学生转变阅读角色，想一想：听

10、了父亲的话，作为儿子会对父亲说些什么？通过这一环节，让学生将自己的感受融入其中，使学生对“金钱”这个主题有了进一步的相识。六、说板书一枚金币父亲扔、又扔、仍旧扔儿子 笑、又笑、受不了说课稿 篇3今日我说课的内容是人教版六年级下册第六课北京的春节，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就起先了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年?做好过春节的充分打算。紧接着，具体描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最终写正月十九春节结束。文中列举了

11、大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容支配有序，脉络清楚，连接紧密，详略得当，推动自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间到处透出人们欢高兴喜过春节的心情，反映出老北京人酷爱生活，追求美妙生活的心愿。学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文肯定很感爱好，在本课我设计了以下教学目标：1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3揣摩文章的表达依次，体会详写、略写的好处。本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。本课的教学难

12、点：作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。六年级的学生已具备肯定的阅读学习实力和搜集资料的实力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。课上，学生在老师的引导下主要采纳小组合作的学习方法学习本篇文章。课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。在这节课中,我采纳了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究，让学生主动参加,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：一、创设情境，回忆春节上课伊始，我利用多媒体出示了一首

13、老北京过春节的歌谣，学生对唱谣肯定很感爱好，以此调动他们学习的主动性，让他们接着跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、回顾写作依次，分清详略接着，我让学生回忆：作者是按什么依次写的？主要写了哪些重要的日子的活动？学生快速地阅读课文，看看在这些节日中哪些部分写得具体，哪些部分写得简略？并让学生把详写的部分做上记号。然后老师做板书。三、深化详写片段，感受民俗，体会表达方法。为了让学生学习的更加有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍先生详写的四天中，选择你最喜爱一天深化地读文，读到印象最深的地方，你就把它画下来，并结合自己过年的感觉，简洁地写一

14、写自己的感受，写完后在小组内沟通自己的感受。整个沟通过程要留意读悟结合，在深化了解北京春节习俗的同时，感受过节的喧闹氛围，体会老舍语言的魅力。四、回顾全文，体会详写、略写的好处。学生学习了自己最感爱好的部分，也感受到了老北京春节的喧闹和人们追求美妙生活的心愿，对于高年级学生来说，写法的指导是特别重要的，于是我问学生：中国的春节是个特别隆重的节日，从腊八到正月十九将近有一个月的时间，具体说起来唯恐一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、除夕、正月处一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢？此处让学生感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练。五、课后小练笔学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作

15、水平，所以，在本课的结尾我支配了一个小练笔：过年，讲究的就是喧闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝合。除夕之夜，天际海角的炎黄子孙都会吃团聚饭、守岁、拜年，带着美妙的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合北京的春节和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。依据小学生的年龄特点，板书应当简洁明白，具有概括性、指导性、艺术性。本课板书如下：腊八：熬腊八粥泡腊八蒜除夕:真喧闹1、从人们活动的角度2、从味、色、音的角度正月初一： 人们的活动元宵节: 观灯（总分总）详略得当印象深刻本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页