2022语文周记高中汇编3.docx

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1、2022语文周记高中语文周记中学集锦9篇时间过得真快，一周又过去了，这一周里，大家都有不少感想吧，马上行动起来写一篇周记吧。怎样写好周记呢?以下是我整理的语文周记中学9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。语文周记中学 篇1抬头看看那皎洁的月亮，想到了李白曾经写过的静夜思，平视前方那模糊不清的山的轮廓，想起了蒲松龄的山市，低头俯视那捕鼠小能手，想起了老舍的猫。大自然是多么的美妙！让这么多诗人、作家为她写下了令人惊羡的名篇佳作。每天早上起来，看着那柔软的曙光，那一只只卖弄着嘹亮嗓音的小麻雀，那远处的大山隐隐隐约，高达的树木随风摇摆这一切是多么的美妙！使你忍不住轻声吐露出：今日早上是个美妙的起先！是的，当你

2、得到了大自然给你的力气时，你会不由自主地流露出：碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。当春天下起了情意绵绵的小雨时，你会想到朱自清春中的那句话吗？像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着是啊，春雨贵如油。瞧，那小草得到了滋润，偷偷地从土里钻出来，那各种各样的花儿树儿都喜上眉梢，兴奋贪欲地吮吸着春天的甘露。好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。傍晚，你是否被那红彤彤的太阳、薄薄的晚霞以及四周一切呈金黄色的景象所痴迷上。渐渐地，太阳躲进了群山的怀抱中，山上那一条条小溪在阳光下闪闪发光，在金色勾画的群山中，小溪如一条刺眼的丝绸，镶在山上。那花儿伸展着自己的腰身，树儿迎风整理着自己飘逸的长发，山

3、映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。生活中到处有语文，只要专心地去视察、体会，就能发觉奇妙的大自然中也蕴含着语文。语文来自于大自然，来自于生活。语文周记中学 篇2这个星期六我和妈妈还有大舅奶奶一起去海岸城逛街。海岸城里的东西可多了，特殊是衣服，五彩缤纷，各种款式的都有，真是让人目不暇接。大舅奶奶一口气买了两件，一件是红色和白色相间的格子衬衫，一件是黄色的羊毛衫。大舅奶奶真的是好有眼光，两件衣服既合身又美丽，而且还很便宜。逛完了商场，我们又去了超市，超市的东西更是琳琅满目，妈妈和大舅奶奶一边看，一边探讨，哪个便宜，哪个贵，哪个好吃，哪个不好吃等等。我们在超市里买了许多好吃的，就坐车回家了。今日的

4、逛街可真有意思，下次我还要去！语文周记中学 篇3一个人的生命纪录是被不断更新的。也就是说在一个人的一生中有很多次起先和结束。每年是一个新的起先，每一天是一个新的起先，甚至每一分、每一秒都是新的起先。面对这瞬息万变的世界，我们注定要用新的面貌来适应它。我也迎来我新的起先，因为新学期即将起先。在开学的前几天，我竟每夜都曾辗转反侧。是因为激烈吗？或许吧，开学后会见到好多挚友，会有比假期多的多好玩的故事是因为对开学后的忧虑？或许吧，开学后就是初二，压力、竞争确定都会增加，自己能否顶住呢？是因为对假期的怀念吗？或许吧，开学后的生活确定不如假期里轻松，奈何时间如流水一去不返挚友知道后，说：“你这又何必呢？

5、既来之，则安之嘛！”可是，面对一个新的起先，内心怎么可能会安静的下来呢？有新的起先，自然会想要做些打算，以一个新面貌来对待将要来到的一切。就这样度过几天，开学的日子最终到。有一个新的起先，自然会有一些变更。原来的教室不再属于我们班，我们初二。黑板不一样，由传统的黑色，变成墨绿色；教室也比原来更亮，四面墙有两面有窗户；墙上也不再有我们曾经熟识奖状和学习版块当然，改变还不仅仅是这些。三门主科，有两门换老师，由姚老师和丁老师代替冯老师和钱老师。这意味着我们将要重新起先适应老师的教学方式，原来的全部习惯都会变更。同学也有很大的改变。当然这不仅仅是指同学们都长高很多。更多的是由于压力大和心理年龄增加等多

6、种缘由，使大家都不再像初一时那么爱玩。可是说话的毛病还是没改，大伙儿叽叽喳喳说个不停，像是多年未见的好友。有的说假期去哪儿，有的在埋怨假期太忙，有的在打听作业时怎么做的更有甚者对我说：“我最终又听到你的声音！”看来，虽然老毛病没改，大家还是打算好以新面貌来迎接新学期的。新学期，生命纪录再度更新。一切已成过往，何必再去记挂呢？它们只不过是旧档案而已。在新学期伊始，以一个全新的面貌来面对即将起先的一切，不留缺憾，向旧纪录挑战是我们应当做，也是将要做的。来吧，让我们一起呈现一个新的自我！语文周记中学 篇4妈妈，始终以来我想对你说，对不起题记“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投入妈妈的怀抱，华蜜哪里

7、找每当我听到这首歌时，觉得有眼泪落在地上的声音，然后心一阵阵麻麻地难受。小时候的我懂事、听说，妈妈总以我为荣；亲戚挚友们也总夸我。青春期是我人生的一个转折点，我经验了很多事，从以前的那个乖孩子变成了叛逆、在家不听话的“坏”孩子。有一次，我叫妈妈给我买件衣服，可是有好几次话到嘴边我都咽了下去。有一天，最终忍不住了，对妈妈说：“妈，你给我买件衣服。”可妈妈却说：“你有那么多的衣服，又要买，不买！”我听了妈妈的话后，不知我地火了，拍了拍桌子，朝她吼道：“不买就不买，你烦不烦啊，以后我的事不用你管。”说完后，摔门而去。妈妈对我的话没有发表任何的看法，无奈地走开，我想她肯定很寒心吧。夜，万般宁静，间或只

8、听得见外面的阵阵风声。我的心情沉重极了。晚上，我起身去喝水，望见妈妈房里的灯还亮着。我走过去一看，妈妈正在灯下一针一针地为我织毛衣。在月光的映照下，我突然发觉妈妈老了，以往平滑的脸上多出了几条皱纹。一头乌黑发亮的头发也掺杂着几根白发。看着妈妈，我再也忍不住了，眼泪不由自主地夺眶而出。几天后，毛衣织好了，我看了看漂亮的毛衣，又看了看妈妈，想起自己对妈妈发火，真的好懊悔。可是“对不起”这三个字我却怎么也说不出口。倾其所能，静默为我，这是母亲的爱。没有那么辉煌刺眼，也没有那么撼天动地，却是始终缄默而真实地存在。她站在背后，就像无声的黑白画面，暖和地存在。母爱是什么呢？应当是一本无方的书吧。语文周记中

9、学 篇5在提倡实施素养教化的过程中，中学的语文须要在如何提高学生素养方面赐予更多的思索。拟定一套切实可行的方案，并有效地落实到实际的课堂教学和实践中，因而，我们所要追寻的应当是也只能是在保证学生对语文有足够重视，并有肯定语文基础与写作基础的前提下，怎样有的放矢地传授对提高学生的语文基础学问大有卑益的教学内容和写作训练方法等。以此为基点，中学语文教学迫切须要在老师、教材和学生这最基本的教学三环节中进行仔细检验的基础上，探寻一种有别于其他学科的不同的教学原则，从而有力地促进中学语文的素养教化，实现中学语文课改。现就中学语文教学存在的主要问题，谈两点反思：一、必需更新教化观念，深化课堂教学。当前的中

10、学语文教学，我们不难发觉仍旧存在着很多旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯势力、旧的传统的影响，注意45分钟课堂学问的讲授传播，而忽视对学生实力的培育、智力的开发和语文素养的提高。语文科的本质属性，就是语言的学习和应用，而语文课是多种因素的综合，听、说、读、写、用等等，每节课就不行能四平八稳的讲授，只有集中教学目标，突出教学重点，符合学生的学习习惯，调动学生的学习主动性，变学生的“要我学”为“我要学”。这样才能让学生获得语文素养。从初中进入中学的学生，普遍存在语文基础学问薄弱的现象，由于初三的中考使很多初中语文教学在应试的束缚中，热衷于大量的词、句、篇的所谓“基本学问训练”，迫使学生陷入漫无边际的

11、题海中，仅囿于语文课本中应试学问的重复演练，纯粹的死记硬背，看似“双基”学问训练，而实际效果却降低了学生的语文实力乃至语文素养。造成有的学生语法混乱，表达不清，错字、别字成堆等，有的甚至连最基本的思想素养都没有，这样，对学生的发展就有明显的影响。新编的中学语文教材和本次课改，就明确地提出了全面提高学生的语文素养。那么，中学语文新课程的改变体现在哪里呢？主要表现为三个方面：课程目标和内容的调整；学习方式的变革，从而带来教学和评价方式的改变；中学语文课程结构和实施机制的调整。中学语文课程改革也要解决最突出问题，那就是 “学科中心”问题。“学问本位”问题和“技能训练至上”问题。这些建立在全面提高学生

12、的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能； 注意语文应用、审美与探究实力的培育，促进学生均衡而有特性地发展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的中学语文课程新理念之上。其中，语文素养是涵盖三个维度目标的概念。始终重视语文课程的特点、性质，语文课程肯定要充分发挥好它的“育人”方面的功能，正确把握语文教化的特点。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，是中学语文课程和义务教化语文课程的共同点。它们在语文实力方面的要求目标又是不同的。中学语文课程目标有五个方面，就是积累、整合，感受、鉴赏，思索、领悟，应用、拓展，发觉、创新。由此看来，现在的语文教学必需力求一个“新”。对于老师只有更新教化观

13、念，理论与实践相结合，深化课堂教学，才是提高中学学生语文素养的前提。二、必需充分发挥学生主体作用，变被动为主动。长期以来，我们的语文教学只注意了语文学问的传授，始终让学生在课堂上都是被动的接受，而忽视学生的主体作用。在相当长的一段时间里，我们对学生是教学的主体的相识和实践，完全是处于一种肤浅的相识状态。有时在思想上虽有所相识，但一到实践中，就缩手缩脚，担忧打破原来的定势模式，引起课堂混乱，不行整理。这样学生根本无法体现自己在学习中的自主性、创建性。这就无法实施素养教化，更无法实现中学语文课改。要提高中学学生的语文素养，就必需在课堂教学和课外实践中，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜力，激发和

14、培育他们的学习爱好，让他们在课堂和课外上有自主的学习与思索的时间与空间，主动参加课堂教学和课外实践活动。比如，文本课堂教学。我的一般做法是：在讲读课文的教学中，每节课让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言，发表评价。在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分探讨，共同解决。这样就把学习的主动权交给了学生，让学生有主体参加的感觉，能充分调动学生的学习主动性，使课堂充溢着活跃的气氛，个个踊跃探讨，主动发言。又如， “写”的“积累梳理”习惯培育的教学。我的一般做法是：首先，养成做笔记的习惯。在书上加圈，加点，划线，当然只限于自己的书。在书上作眉批、旁批或注解，当然也只限于

15、自己的书。摘录重要的信息和精彩的语句、文段。对于特别精妙的短文，还可以全文抄写下来（也可以剪辑）。如笔者所教的某个学生在阅读了比尔盖茨的大量事迹之后，他就摘录了一句话：“在学校，老师会帮助你学习，到公司却不会。假如你认为学校的老师要求你很严格，那是你还没有进入公司打工。因为，假如公司对你不严厉，你就要失业了”这样，大部分学生养成了“积累梳理” 的习惯，为自己实力提高奠定了基础。其次，养成写随笔（周记）、写读后感、写文学评论的“积累梳理”习惯。在教学时，老师要求学生平常要留意视察、感悟生活。然后有感而发地写随笔（周记）、写读后感、写文学评论，和同学、老师沟通。这样的“梳理”对提高学生的写作有很大

16、帮助，哪怕是只言片语，“不求长短，但求真情”。第三，养成仔细完成作业的“积累梳理”习惯。做作业时，老师要求学生应先梳理课堂教学的重难点，然后才做作业。要求学生平常不要过于依靠市场上良莠不齐的教辅书。告诫学生放弃思索，抄袭答案只会让你的语文学习实力下降的后果。提示学生做作业时，书写要清晰，如犯错误肯定要仔细订正，切不行忽视。总之，在培育学生主动参加教学和实践过程中，要引导学生举一反三，触类旁通，培育学生驾驭分析解决问题的方法，驾驭分析解决问题的要领，变更旧的学习习惯，不被动地接受老师传授的学问，应主动地去驾驭和运用学问。只有这样，所教学生就会驾驭科学的有效的学习方法，从而融会贯穿，终身受益。语文

17、周记中学 篇6独立寒秋，共看层林尽染，漫江碧透。细致回想一下，时间过得还真是挺快，不知不觉中中学生涯即将走到终点，现在还真是有点割舍不下啊。回首过往的点点滴滴，真是酸甜苦辣咸，五味杂陈。有感动，有难过；有胜利，又有失败。一切的一切都已化作今生最难割舍的回忆，它是我们人生路上的一笔财宝，必将永存于我们心间。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。这是一个充溢竞争的年头，这是一个张扬特性与呈现自我的年头。今日，我们充溢自信与激情，敢于迎接任何困难与挑战。依稀记得那个飘着细雨的运动场上，汗水与雨水汇成一股顺着脸颊流下，疯狂的擂鼓呼喊之声充斥着整个耳膜。我们在逆风中竭力呼喊：这是我们的时代。怅寥廓，问苍茫

18、大地，谁主沉浮?一腔热血，游走于我们年轻的躯体中。今日，我们是战士，即将走向六月的战场。满怀热忱，我们向着远方齐头并进。艰难险阻，挡不住我们年轻的脚步;继往开来，我们能够肩负起历史的使命。我们，要向世界证明我们这一代年轻的力气。今日，我们，风华正茂。时间都去哪儿了“时间都去哪儿了，还没来得及看清你年轻模样眼睛就花了”当这首歌在春晚的舞台响起时，心中不由一颤。看看围坐在电视机旁的父母，不由得要感叹一句：时间都去哪儿了？ 时间从来都是无声无息的流淌着的，在平平淡淡中父母的美妙年华已经流过甚远。他们是把青春与心血都倾注在了孩子身上，为了子女他们奉献了一切。时间匆忙是无人能阻挡的事实，但我还是想傻傻的

19、祈求上天，让时间再慢一些吧。不要再让他们变老了。路走三千，抵不过流年。岁月的刻刀已在青春的容颜上肆意雕琢了。看吧，那慢慢深起的皱纹，那丝丝蹿出的花发，还有那慢慢佝偻的背影这无不在记录着时间的消逝。今日，我已慢慢长大，也最终发觉了时间的去处，原来时间都去了父母对子女倾注的心血中，时间都去了孩子们一点一滴的成长中，时间也就这样随着逝去的流水一起流走。还是不要过多的伤感了吧，终归我们已经长大，臂膀也已经足够强健。今日是时候该为父母做点什么了，是时候由我们为父母遮风挡雨了，是时候去静默的关切他们像他们呵护我们一般了。既然时间匆忙那就由他去吧，将往日都藏入心间，抓紧现在还驾驭在我们手中的青春，珍惜好现在

20、的每一分钟，不给以后的自己留下缺憾，那或许就足够了吧。人生的旅程已经起航，握紧手中的舵盘，在志向的国度随意遨游吧。语文周记中学 篇7要开学了，爷爷奶奶要把我送到爸爸妈妈那里去，时间还早，我们确定去温州市区逛逛，看看有没有什么东西可以买的。我是第一次来温州，以前都是坐火车的时候经过。温州很大，房子都很高很高，坐在爸爸的车上，看外面，许多新颖的东西，有个很高的楼，很像只火箭，而且比火箭要高许多，爸爸说这个楼确定有50多层，还有的楼看上去像金箍棒一样。我们最终去了银泰百货，爸爸带着我跟作际叔叔去六楼买衣服，爷爷奶奶跟妈妈去一楼看手表，我带着许多奶糖，一边吃一边看，挺有意思的。逛了一会，我们又聚到一起

21、了，爸爸开着车，带着我们回临海。语文周记中学 篇8优化的语文课堂教学，它给人的第一印象就是“活”。语文课堂教学的“活”，须要敏捷的老师引导，鲜活的学生思维，活跃的课堂气氛。 可对于我来说，还是一个漫长的摸索过程，我觉得要使课堂气氛“活”起来，是师生共同努力的结果，这方面是我在平常的教学工作中非常欠缺的地方。首先，老师的教学活，带动的必定结果是学生学法活。老师教的不只是把结论告知学生。而是要引导学生探究结论。给学生多点拨，多直观，多启发，多激励;让学生多思索，多动手，多动口，老师在课堂中应引导学生创新学习，激励他们的批判精神，允许他们独树一帜。其次运用敏捷、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、

22、 形象地表现出来就显得至关重要。我在教学中常常利用多媒体，化静为动，化无声为有声，调动学生各种感官，把学生自然而然地带入特定情境。充分利用多媒体上课，给学生耳目一新的感觉，学生能很快全面熟识文章内容，并且能顺当解决课文有关问题，精确把握学问要点。语文课堂教学必需注意发挥学生的思维功能，鲜活的思维是优化语文课的核心。在教学操作中，有阅历的老师在敏捷引导的同时，非常注意激励学生的逆向思维、求异思维，发散思维、聚合思维、直觉思维、想象思维的并用，并力求异新，自觉地让学生尝试不同的方法和思路去解决问题，培育思维的敏捷性。鲜活的学生思维是才智激荡的摇篮。我在教学中从不随意打断学生的提问和回答，满意学生的

23、新奇心求知欲望。当然，在实施活化课堂教学活动中，还有两个方面值得留意，一是要面对全体学生，使每个学生都参加到活动中来。二是要对学生的活动多加确定，表扬。希望我能在以后的教学中有所改进，查漏补缺，师生互动，使课堂气氛活起来，努力使自己成为一名合格的中学语文老师。语文周记中学 篇9昨天李燕回来了。很是惊讶啊，和初3时候相比真是“不能同年而语已”在她身上有成熟，有妖艳，有俗气我想到爱情，友情，亲情，归根究竟其实还是友情最有好用价值！为什么这样说呢？爱请不行靠，亲情再浓终究有离别的那一天。反之友情才是随处借是，才是永恒。有个挚友我们是6年的好挚友和同学了，并且还是一个班的。可想而知我们的关系是多么的铁

24、。曾经在上高一时候她谈了男挚友，我们依旧很好，只是其中总是有点小生疏了的感觉。有些话原来在以前是会拖口而出的，但是会经过考虑后确定咽在肚里。总感觉好象是因为爱情而使得友情贬值了。或许真的是这样吧！后来心飞了，爱毁了，难过过一阵后她才明白原来友情是一层不变的。爱可以让人变的华蜜，同时它的反面依旧可以将人毁了。它可以让你变的没有自我，没有自爱，自尊！它是美妙的，同时也是可怕的。唯有友情才是永恒的。我信任友情，我眷恋友情！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页