2022说课稿范本6.docx

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1、2022说课稿好用的说课稿范文8篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我收集整理的说课稿8篇，欢迎大家共享。说课稿 篇1今日，我要说的是人教版义务教化课程标准试验教材第一册第十课比尾巴。叶圣陶先生曾说过：“语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”这样看来，语文既是语言文字的载体，也是一种生活所必需的工具。小学语文教学的目的，就是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的实力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教化，发展学生的智力，培

2、育良好的学习习惯。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程及课后反思这几方面来说课。一、说教材分析比尾巴是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的挚友。这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅活灵活现的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，不但能激起学生朗读的欲望，还能引起他们视察小动物的爱好 。二、说学情分析一年级学生擅长直观,形象思维,活泼好动,留意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应实行多种形式:看图理解.听音理解.联系生活阅历理解等.这篇课文是一年级孩子进入小学所接触到的第十篇课文

3、。由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元，学生的识字、写字实力已经得到了一段时间的训练，朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了肯定的基础。所以，这篇课文在教学过程中，应接着巩固这些训练成果，如有可能适当拔高。三、说教学目标这篇课文共有四个小节，分两课时完成。依据语文新课程标准对低年级阅读教学的要求，以及一年级学生的认知和学习实力，我确定第一课时教学目标 ：学问目标：相识12个生字，了解动物尾巴的特点。实力目标： 能正确、流畅地朗读，学会朗读问句。情感目标：激发学生喜爱学习汉字和视察其他动物尾巴特点的爱好。四、说教学重点难点本课时的教学重点：相识12个生字，能正确、流畅地朗读课文。 教学难点：读

4、好文中的问句。五、说教法和学法学生天生喜爱小动物，对于动物的尾巴更是感到奇妙和簇新。教学中我主要采纳了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。从学生的爱好动身，有效地运用感知原理，敬重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注意引导学生富有特性化地读，培育学生的创新意识、创新实力。引导学生主动参加、全程参加，在参加中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。为了充分体现“以学生为主体”，依据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作沟通的学习方式来学习课文。在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序

5、。六、说教学过程 第一步：激趣导入，学习生字爱好是鼓舞和推动学生学习的一种力气，是开发儿童智能的一把金钥匙。针对这点我设计了这样的导入：我用声音、动作、谜语等不同形式和孩子们进行嬉戏，让他们猜课文中的六种小动物，在猜对的同时用课件出示这些小动物们。这样，刺激了孩子们的多种感官，引起他们的感情共鸣，孩子们的学习热忱一下子就高涨起来。此时学生已情趣盎然，我立刻出示了精致的课件，让学生认读有关动物的几个生字，我会问他们：你还能叫得出这些动物的名字吗？小组内先认一认。然后我先请个别学生认读，再采纳带拼音和图片读，去掉图片开火车读，最终去掉拼音读。这样分层进行教学，降低了难度。生字通过多种形式的反复出现

6、，强化了在学生头脑中的印象。紧接着我转入了正题：你们知道吗？这群可爱的小动物今日要实行一场好玩的竞赛，邀请我们当裁判，大家情愿吗？裁判们，你们现在最想知道的是什么？这样导入势必会激起学生的思索，进而引出课题“比尾巴”。学生自行认读这三个生字，抽读检查。依据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。引导学生在详细的语言环境中识字，增加了学生对识字的爱好和信念。其次步：趣味对读，熟读课文新课标指出：“阅读教学是学生、老师、文本三者之间对话的过程”。只有学生走进了文本，对所学内容发生了深厚的爱好，变被动学为主动学，他们才能有自己独特的情感和体验。因此，我让学生当裁判，融入课文情境：裁判们

7、，请仔细视察动物们的尾巴，呆会儿老师要考考你们喔！然后让学生评动物们的尾巴。如此设计既调动了他们的主动性，又培育了学生视察事物的实力。有了上面视察和练说的基础，学生要读好课文并不难。接下来，我支配了趣味对读：请大家自由选择一个伙伴，你问我答地来读一读课文吧。让他们边读边做动作，然后男女对读、小组合作对读、配上节奏读，抽出几个生字让学生竞赛读，再把生字放到句子里检查读。读的过程中让学生参加评价。学生之间正确、公正、激励性的评价与建议可激起学生学习的热忱。不同形式的读，使全体学生都处于读书训练之中，学生想读、乐读，在读中感知、理解。新课标指出了语文学科的人文性，要求我们在课堂教学中要珍视学生的亲历

8、体验，主动提倡师生的同等对话。 课件出示“我能读好”，由学生自主选择读，重点指导读好问句和轻声词“尾巴”，老师可示范读，和学生竞赛读。师生互动过程是开展语文课堂教学的主要途径，是提高课堂教学实效的主要渠道。老师主动参加学生的学习能给学生带来莫大的鼓舞。同时，也展示了学生、老师、文本之间对话的过程，学生在不知不觉中获得自主学习的实力，从而学会学习。第三步：做“找尾巴”嬉戏心理学探讨表明，低年级学生在课堂上留意力集中的时间是特别有限的。此时，我支配了一个“找尾巴”的嬉戏。打开课件，我故作惊异地说：“你们瞧，这些贪玩的小动物，玩得尾巴也丢了，现在它们找不到自己的尾巴了，聪慧的你能帮它们找到自己的尾巴

9、吗？”屏幕上出现了尾巴错乱的动物图，吸引了学生的留意。新课标要求语文课程必需充分利用儿童的生活阅历和语文学习的特点。学生小组内合作沟通这些动物的尾巴有什么特点，依据自己的阅历做出正确的选择。然后看着课件用“的尾巴”的句式说话。通过出示形说课稿 篇2我今日说课的主教材是九年义务教化六年制小学体育与健康基本体操中的手脚并用爬垂直杆，辅教材选用的是爬杆与短距离快速跑相结合的一个接力嬉戏叫摘桃比多。我这节课的教学理念是以“健康第一”为指导思想，提高学生的身体素养和心理素养水平.一、这节课我有三个教学目标通过本课学习，学生在活动中学会手脚并用爬垂直竿的动作，驾驭爬竿方法，这是课的技能目标。激发学生主动参

10、加到体育活动之中，并在活动中大胆展示学习的动作，这是这节课的参加目标。通过学习，提高学生乐于思索、克服困难、互帮互助的品德，感受胜利的喜悦，这是情感目标。二、学情分析本次课的授课对象为三年级学生，他们天性活泼、勤于思索、擅长学习，接受簇新的事物的实力和集体荣誉感都较强，他们在以前已学过一些基本的攀爬技术，但由于学生年龄较小，上肢力气和腹部力气都不是很好，所以在上本节课前要做一些攀爬、悬垂的力气协助练习。此外，对个别体弱胆小的学生，会更多赐予一些帮助和激励。三、教材的分析与处理夹竿蹬直与上引动作协调协作；下落时夹竿屈腿与双手换握动作协调协作这是教材的要点。做到手脚协作协调是我的这节课的教学重点。

11、一脚脚背外侧和另一脚跟外侧夹竿这是教学难点。四、教学方法和手段1、教法：依据本课内容的特点，我首先采纳了情景教学法和心情激励法进行引导，以激发学生的学习爱好，使学生主动主动地去学习；采纳了示范法，以灵敏矫捷的动作示范激发学生“我要学习”的情感；采纳讲解法和练习法，使学生眼、耳、手并用，更快更好地驾驭动作要领。2、学法：本课在学法上主要采纳了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发觉问题，然后在相互对比、仿照、小组研讨中悟出动作要领，最终通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，驾驭动作，解决所发觉的问题，从而促进学生主动主动地参加练习，提高学生学习的自主性。五、教

12、学过程这节课我支配了四个教学环节。首先是导入环节我和学生根据课堂常规相互问好以后，我设计了这样一个情景导入：“夏天来了桃子都熟了，看，树上的桃长得多好啊！我们来当一次小 猴，把香甜的桃从树上摘下来。今日，我们就学习爬树的本事，看谁聪慧，能克服困难、爬上树把桃摘下来，好不好？”这段话一下子把学生的留意力集中到爬杆的学习内容上来，将学生融入到情景中去。在愉悦热身环节采纳的动物仿照操，进一步激发出学生学习的欲望和激情。这几节形象、欢快的动物仿照操分别是：小鸟飞飞小兔跳跳小熊摇摇小马跑跑小鸭呷呷小猴挠挠我的其次个教学环节是克服困难与情感体验环节。在这个环节里面我支配了三个教学步骤，分别是：（一）小猴学

13、本事。在这个部分的起先，老师老师采纳的语言诱导调动学生的学习主动性，“哈哈！做完操，我们的身体活动开了。上树摘桃罗！”这是，这时学生都会跃跃欲试！当老师一声令下“上树！”学生就会争先恐后地起先爬竿。在尝试练习的过程中，学生体会动作，培育自学、自究的实力在学生练习2次以后，老师让学生展示爬竿动作，学生展示比老师干脆示范更能激发学生探究动作的爱好，对学生能产生一种：他都会做了，看来我也肯定能学会的潜移默化的示意效果。在学生视察优生展示的同时并要求他们思索：“他的动作是怎样的？手、脚如何做？如何协调协作向上爬的？”围绕这些问题绽开分组探讨。“说说这几只猴子怎么爬的？”请学生赐予评价。学生评价，以学生

14、的视点理解技术动作更有利于老师指导，老师也更简单从学生的角度去指导技术动作的学习。为了解决爬竿的动作重点、难点，我设计了以下四个分步练习指导学生：要学会爬杆首先要学会抓竿，我设计的第一个分步练习是抓竿悬垂。方法是：悬垂的时间每次为“10秒”，小组长限制时间，组内循环练习三次。驾驭好抓杆的动作技术后，起先其次个学习步骤：向上引体。手抓竿，手臂和腰腹同时用力向上引体是这个动作的要领。采纳的是快、慢示范相结合，分解示范与完整示范相结合，力求做到技术动作在学生脑海中深刻而正确。然后各个小组内的学生相互帮助，循环练习三次。对个别学生，强调“收腹用力、手向上拉”来提示学生留意要领，用“用劲、做得好、不错”

15、等语言激励学生。爬杆教材的难点是屈腿夹竿。我从三个方面突破这个难点：充分利用体操场地的其他器材，如：单杠、双杠以及其他一些器材的垂直支柱，让更多的学生能在有器材的条件下，能干脆听、看、跟随老师学习屈腿夹竿；组织学生做23次屈腿夹杆比快的小嬉戏，使学生充分做好这个动作；分组练习时，老师要求每个学生做动作坚持10秒，小组内的学生相互帮助，订正动作，循环练习三五次；在练习中用“抓好、夹紧、对、就这样、好的、坚持、不错”等语言激励。经过了上面的三个练习，就起先进行第四个练习：蹬直上引。这是将上面的三个动作进行组合，协调用力，起先正式向上爬竿的练习。要求蹬直上引爬竿两三次，组内相互帮助，循环练习。在这个

16、教学环节里，老师通过巡察，随时帮助学生，并用语言“好的、你做得真好、再加油、再来一次”等语言激励学生。结束时，请两、三位学生展示动作。有小部分的学生，即使动作会做，还是会因为力气的缘由无法爬动，对这几个学生，我会帮助恰当地赐予助力，帮助他爬上去。通过这四个步骤的练习，绝大部分学生已经驾驭了爬竿的动作，下面进行爬有结的杆的教学。（二）小猴练本事。三年级的学生由于力气的缘由，爬光滑的垂直杆爬不了很高。我在竿上打一些结，降低爬竿的难度，使学生在完成抓、夹动作的时候就很简单做到。学生练习起来也就会更加有信念，克服困难的志气更大。这个步骤要求学生做到爬有绳结的垂直竿35米。我在各个小组进行巡察，刚好帮助

17、个别学生，并用语言“用力、用劲、做得好、不错”等语言激励。教学进行到这个阶段，部分体质稍弱的学生的练习爱好和主动性起先产生下降的状况。我对他们采纳向典型学习、抓闪光点表扬、与其他同样状况的学生竞赛等手段，克服他们的畏难心情，使他们再次产生高涨的练习主动性，使学生的意志得到一次很好地熬炼。最终，每组选一名学生展示。学生评价，老师总结归纳。我的第三个教学环节是小猴赛本事。这部分是爬垂直竿巩固提高的阶段。学生已经能爬垂直杆了，但是爬的怎么样，我设计了一个摘桃比多的嬉戏进行检验，进一步巩固技术动作。我在每根竿3米处，挂上一串桃子，老师发出口令以后，排头的学生跑15米，爬竿摘下一个桃子，返回拍其次个学生

18、的手，其次个学生依样嬉戏，以先完成的组为胜。嬉戏是学生宠爱的活动，老师一说做嬉戏。学生立即兴趣盎然的，大部分学生都是跃跃欲试，打算在嬉戏中一展身手。果真，在嬉戏中，学生相互竞争，组与组竞争特别地激烈，课堂掀起了一个个高潮。嬉戏过程中，老师用“同学的动作多协调”、“第小组的同学真棒”、“爬的多有力呀”即时点评。嬉戏做完了，我要求大家向做的好的同学进行表扬，而且说说他什么做的好。学生经激烈运动后所产生的惊慌状态和心理负荷，应在课的延长部分予以消退、减轻和复原，并将课堂中的爱好保留到课后。我的第四个教学环节是身心调整复原环节这里是选用仿照猴吃桃游戏的一些动作，采纳仿照舞蹈放松。这几节操分别是：吃桃子

19、、抓毛、挠首、弄姿。在活泼、幽默的音乐声中，学生仿照老师做，放松手臂、腰腹、腿部肌肉，放松精神和意识。七、教学效果1.心理状况预料由于在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重点、难点、学生的学情等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了按部就班、由简到难的教学原则和学生生理、心理的特点、学生的认知规律以及动作技能的形成规律。因此学生能仔细参加各项练习，课堂气氛活跃，主动主动参加学习，学习的心情高涨，并能在练习中获得胜利的心理体验和情感沟通。2.生理状况预料预料平均心率110140次/分，练习密度4050%。说课稿 篇3一、说教材1、教学内容本课是义务教化课程标准试验教科书（北师大版）数学五

20、年级下册第25页到26页的内容。2、教材分析分数除法（一）是第三单元其次课时的内容，是在学生学习了分数乘法、相识了倒数的基础上进行教学的，教材中呈现了两个问题，就是把47分别平均分成2 份、3份，目的是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。3、教学目标：依据新课标的要求和教材的特点，结合五年级学生的认知实力，本节课我确定如下的教学目标：学问与实力目标：理解分数除以整数的意义，驾驭分数除以整数的计算方法，并能正确计算。过程与方法目标：通过实践活动和自主探究，培育学生动手实力及发觉

21、问题、解决问题的实力。情感、看法与价值观目标：通过一系列“自主探究得出结论”的过程，体验其中的成就感，增加学生学习数学的自信念。4、教学重点：理解分数除法的意义，驾驭分数除以整数的计算方法。5、教学难点：分数除以整数计算法则的推导过程。能够运用分数除以整数的方法解决简洁的实际问题。6、教学打算为了更好地对本节课进行教学，课前我打算了多媒体课件、长方形纸等。二、说教法与学法在本节课中我将贯彻“以学生为主体，老师为主导，训练思维为主线”的教学原则：1、自主探究、寻求方法让学生充分自主探究、寻求分数除以整数的意义和计算方法。2、设计教法体现主体课堂设计以学生为主体，老师是领路人，注意学生间的合作与沟

22、通各抒已见、取长补短、共同提高。3、分层练习、注意发展练习有层次，由尝试练习到综合练习到发展练习，层层深化。三、说教学流程依据以上的教学理念，结合本课的特点，我把本课的教学程序设计为以下三个层次进行教学：详细教学环节设计如下：（一） 激趣导入十兄弟的故事大虾夫妻生活窘迫，突然有一天，从天上降下来十颗晶石。无恶不作的大帅得知后，欲抢夺晶石。怎么办呢？，大虾夫妻想到了一个方法？把它是吃了吧。妻子将十颗晶石分为两次吃，她每次吃多少呢？创设这一情境，是因为十兄弟这个电影，大家都看都过。富有神话色调，学生会感爱好。在爱好中进入新课的学习。（二） 探究新知1、初步感知分数除法为了使故事和所学学问连贯起来，

23、所以我又利用故事来引出新知。展示多媒体：几天后，奇妙的事发生了，大虾妻子怀孕还生下10个孩子。十个孩子一夜长大，而且各有本事，由于家里穷没有东西吃，所以大虾的妻子就把一张饼的47分给大口九和飞天五，他们每人分多少呢？为了让学生能够动手操作，告知学生把饼看作成长方形，这样就回来到我们熟识的图形中了。把一张纸的 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？让学生自主思索解决这个问题。学生利用事先打算好的纸，先把纸平均分成7份，再涂出其中的4份，然后再将这4份平均分成2份，将其中1份涂色，最终看看涂上色的这部分占整张纸的几分之几。在汇报反馈时，将学生的思维过程展示出来，即分、涂的过程。使每位学生都能在清楚

24、地展示中共享他人的思维方法。通过思索操作学生达成共识： 里有4个1/7，平均分成2份，每份就是2个1/7，是2/7。接着让学生列出算式4/72=2/7，在探究过程中，学生同时理解了分数除法的意义。2、比较归纳，初探算法我接着给学生讲故事，从而引出计算方法。这样学生就不会感觉到枯燥。大虾妻看看大口九，他一人能吃两个人的饭，又想想，最终确定把这张饼的47分给高脚七、飞天五和大喊十，每个人分到多少？我引导学生再一次进行探究。为了便于全班统一沟通，我选取学生举例中的一道典型算式进一步探讨，如473，我引导学生再一次进行探究。为了便于全班统一沟通，我选取学生举例中的一道典型算式进一步探讨。此时，先让学生

25、动手分一分、涂一涂，然后再让他们进行小组沟通。此时，先让学生动手分一分、涂一涂，然后再让他们进行小组沟通。依据学生的小组探讨，学生发觉把47平均分成3份，每一份就是这张纸的421。得到的算式是473=421。此时我还引导学生发觉：把47平均分成3份，这其中的一份事实上就是47的13，而求一个数的几分之几可以用乘法来计算，算式是4713=421。比较两个算式，学生很快发觉它们是相等的。苏霍姆林斯基曾说过：“引导学生能借助已有的阅历去获得学问，这是最高的教学技巧之所在。”本环节的设计通过让学生动手操作、自主探究、合作沟通等方式，体验了“探究发觉验证修改”的过程，通过一系列活动，使学生完成了学问的自

26、我建构，同时也加深了学生对分数除以整数意义的理解，符合学生的发展须要。课件出示分数除以整数的计算方法在本节课既是教学的重点，又是难点，为了使学生更好的驾驭这部分学问，我先让学生通过涂一涂，进一步感知分数除法的意义，初步感知分数除以整数的计算方法，然后提出是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢？通过三组算式来验证提出的假设，这样让学生在老师的引导下，亲身经验了学问形成的全过程，突破了教学重难点。四、巩固应用我们知道通过形式多样、难易程度适当的习题，让学生在有层次的练习中巩固本节课的学问，使学生的思维得到发展。所以我设计了以下巩固练习：1、算一算在分饼的过程中，我们探究出了分数除以整数的计算方法，十

27、兄弟想考一考你们，敢接受挑战吗？（老师出示算式，提出要求：口述计算过程）学生选两道在练习本上做一做。此过程我要时刻提示学生计算的结果，能化简肯定要化简。2、填一填师：学会了学问就要敏捷的运用，这道题你们能填上吗？学生独立在书上试一试。集体订正。从简洁的问题要渐渐加深，从填一填的题中可以让学生对计算方法理解充分。3、拓展练习拓展练习是为了让学生了解，在计算过程中遇到带分数怎么办？有的学生会想到化假分数，这样即复习了旧学问又巩固了新学问。4、解决问题。师：为了使我们的校内更整齐，学校给我们各班划分了分担区，这一周轮到第一组负责分担区的卫生，老师想把分担区的四分之三平均分给四个人来负责，你们能算出每

28、个人负责整个分担区的几分之几吗？学生在练习本上列式解答。指生汇报完成状况。运用分数除法能解决生活中的许多问题呢？谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。五、课堂总结一个新的计算结论必需反复验证。让学生通过实际运算再次验证一个分数除以整数的意义和计算方法，学生在不断地思索与验证中，也深刻理解了分数除法的计算算理。让学生自己总结，老师补充，熬炼了学生的语言表达实力。以上教学程序的设计遵循学生的认知规律和年龄特点，对计算进行探究式教学，也是新理念的挑战，学生是学习的主子，让学生自主探究，沟通，让学生体验胜利的喜悦。学生在老师的引导中操作、思索、解决问题，从而使学生获得了学问，发展了智力，培育

29、了主动的学习情感，三维目标得到了有机的整合。六、作业作业是对本节课学问的再巩固，同时还要联系实际，制定作业是：运用分数除法能解决生活中的许多问题呢？回家编几道生活中的问题，明天我们再一起解决。七、说教学预料在本次教学设计中我们是利用数形结合的思想让学生体会分数除法的计算方法，同时让学生自主探究、合作沟通，突破本节课的重点。体会分数除法转化的方法，并会利用转化的方法来解决实际问题。我们教研组信任学生会通过本节课的学习，而达到我们的预期目标。说课稿 篇4生活消费与每个人休戚相关。在学习了家庭消费的学问后，面对现实生活中的各种消费行为和现象，有必要使学生认清哪些消费是合理的，哪些是反对的，由此达到树

30、立科学消费的目的。因此，树立正确的消费观这一课，无论是从学问的传授，还是觉悟的提高，实践的落实都是一个重要的内容。由于本课的内容较多，教学至少要2课时。我从三个方面来谈本课的教学。一、在教学目标的要求上课程标准中对本课教学的要求着重是理解，即“结合正反两方面的事例，说明青年学生要发扬艰苦奋斗的精神，反对铺张奢侈，应当适度消费”。所以，在教学目标上着重是理解和自觉实践实力的培育。正确消费观的内容（包括适度消费、协调消费、科学消费）是重点理解的内容。发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义是重要的理解内容。本课重要培育的实力是通过对各种消费现象的相识，透过现象看本质的实力。在这个过程中，不仅要使学生了

31、解哪些消费现象，而且要其影响和危害性。在情感体验和觉悟目标上，是使学生摒弃不合理、不科学的消费习惯，自觉形成合理、科学的消费习惯，从而树立正确的消费观。二、在教学内容的处理上本课的教学内容共分为三大块：、生产和消费的关系。这是经济常识特别重要的一个原理。讲清这一原理是前提，因为只有指出消费对生产的重要意义，才能重视消费，才能引出一些消费现象，才能指出哪些消费是合理的、哪些是反对的。、正确消费观的内容，这是本课教学的主体，也是重点。通过这一内容的学习，使学生明确正确消费观的内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。、发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。这一内容实际也是正确消费观的组成部分。之所以单独作

32、为一个学问点，是因为这一问题有其重要的现实意义。在这三大板块中，第一板块是要使学生驾驭生产和消费的原理，并能运用这一原理说明如扩大内需、刺激消费，假日经济等社会热点问题。其实就是培育学生的分析问题的实力。其次板块由于是重点内容，教学要花费大量的时间。在这一内容的处理上，应先让学生找诞生活中的各种不合理、不科学的消费现象，然后老师归类（三类），并且促使学生思索这些消费现象的影响和危害性，从而达到树立正确消费观的目的。在教学中，既要使学生能体验要经济生活，实现正确消费观的形成，又能培育学生透过现象看本质的实力。第三块的处理。首先要使学生懂得艰苦奋斗、勤俭节约的本质，然后才讲清其必要性。最终可以通过

33、“刺激消费、扩大内需是否与勤俭节约是否冲突？”这个问题的探讨，加强对艰苦奋斗、勤俭节约现实意义的理解。三、在教学方法的运用上原理的学习一般都采纳演绎法教学，即要求学生读书找出有关的道理，在用恰当的事例加以说明，最终学生能运用原理，形成实力。所以，在讲授生产和消费关系原理时，采纳学生读书、老师讲授、师生共同探讨相结合的教学方法。由生产和消费关系原理能联系到的许多的社会热点问题，所以用探讨法是特别有效的。在探讨中不是把一些社会现象交给学生就算了，而更重要的是教学生怎样分析这些问题、从哪些方面分析，实现理论联系实际。所以，学生探讨学习的过程不能没有老师的参加。而在学习树立正确消费观这一问题时，由于会

34、涉及到许多消费现象，而且这些现象都会有体会。因此，用归纳法较好。即先通过对一些消费现象的了解，总结归类，得出要适度消费、协调消费、科学性费的道理，进而结合学生的自身的状况，达到形成正确消费观的目的。由于一些消费现象都是学生熟知的，所以教学的重点是对一些现象的探讨，即指出其危害性，透过现象看本质。所以，探讨法仍不失为一种有效的教法。在讲到艰苦奋斗、勤俭节约时可能许多学生都觉得没劲，是个老生常谈的问题。这里的关键是他们还不能真正认清什么是艰苦奋斗、勤俭节约精神。所以在教学中要首先采纳讲授法，讲清这一精神的本质，避开学生误会。其次，在学生理解了这一精神的现实意义后，应要求学生谈体会，所以，采纳演练法

35、，要求学生现身说法，提高学生的思想觉悟。（可以用一课时开展演说等活动，我在课堂教学中就采纳这种方法，效果很好。许多学生渐渐喜爱上政治课了。）总之，在教学我觉得主要应把握好“四个三”。着眼三大教学目标。驾驭、理解、情感立足三大学问板块。生产和消费的关系、正确的消费观、发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神运用三种教学方法。讲授、探讨、演练实现三种教学效果。师生互动、激发思索、目标达成说课稿 篇5一、教材分析六国论是中学语文教材第四册第一单元的一篇讲读课文。六国被秦国灭亡的教训，是很多文史家关注的话题。仅“三苏”就每人写了一篇六国论。而苏洵的六国论借古喻今，以谈论历史供当今统治者借鉴，这是苏洵高出其二子的地

36、方。作者正是通过论古来寄予自己的感慨，针砭宋代当时的外交政策。二、教学重点和难点文言文教学要把握文意，学习文言基础学问是首要任务，新课标和考试说明都要求学生能够阅读浅易的文言文，这种阅读实力来源于学生扎实的文言文基本功，不能扫清文字障碍，读懂文章，一切鉴赏都是空中楼阁。因此我的教学重点首先就确定为对课文中重点实词、虚词的含义和用法。同时，由于六国论这篇课文最大的特点是论证严密，它以结构上的独特特性，奠定了现代争论文“三部曲”程式的基础，所以我制定的难点是紧扣中心论点逐层论述的写作方法。三、教学目标基于本课的特点和学生的实际状况，结合和新课标中的三个维度，我将本课的教学目标确定为以下三点：1、学

37、问目标：驾驭重点实词、虚词的含义和用法及特别语法现象，正确译文。2、实力目标：感知本文论证严密的特点，学习并实践作者始终围绕中心论点不蔓不枝地绽开论述的方法3、情感目标：了解作者借史抒怀，借古讽今的用意，领悟六国破灭的历史教训。四、教法和学法想要使学生实现“能够阅读浅易文言文”这一目标，我主见对课本中的文言文做到“字字落实”，对课本中的文言学问要切切实实驾驭。因此，在文言基础学问的教学上我选择了朗读法、勾画圈点法、批注法等进行学习。在学法上以朗读法探讨法为主。五、教学过程这篇课文设计了四个步骤（一）导入“苏老泉，二十七，始发愤”，我将苏洵大器晚成的求学经验故事制成课件，向学生展示，这样可以缩小

38、学生与历史人物、文言文的疏离感，激发学生的学习爱好。（二）诵读探讨，积累文言学问，疏通文意。文言文教学要重视诵读重视积累，在反复诵读的基础上，归纳文言基础学问，可采纳小组探讨沟通的方式，老师适时点拨解惑，指导学生从通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特别句式五个方面进行归纳，进一步巩固学习成果。这种归纳方法也是文言文学习的一项常规工作。（三）课文内容分析在鉴赏文章时，我特殊注意教学的动身点，应当从学生的学动身，而不是从老师的教动身，教学的思路遵循学生的观赏思路，我努力帮助学生习得鉴赏文章的正确思路和方法。帮助他们从感性走向理性，步步深化，渐渐拓展。第一步，让学生谈谈读完课文后所感受到的这篇文

39、章结构上的最大特点是什么？这是对课文的最直观的感受，是感性的。因为六国论特征明显，不足600字的文章，不枝不蔓，脉络清晰。其次步，本文是学习争论文写作的典范，我请学生思索探讨为什么这篇文章会呈现出结构严谨、脉络清楚的特点。在沟通探讨内容时，带领学生完成文章结构图，引导学生从文本动身，剥茧抽丝，一步一步有意识地感受文章论点显明、论证严密、结构严谨的特点。通过探求文章的中心论点分论点，探求文章是如何围绕论点开张评论的，感受说理的雄辩力气和艺术性，让他们从感性走向理性，学习这篇争论文提出问题，分析问题，解决问题的“三部曲”争论文范式。学习对比论证的方法，着重体会段落中，句与句之间的逻辑关系，感受逻辑

40、的力气。第三步，通过分析课文最终一句中四个“后人“的理解，引出写作背景，了解苏洵的写作目的。了解作者以史为鉴，借古讽今的用意，领悟作者关切国家命运，反对屈辱求和的思想。第四步，文本探究：思索六国灭亡的教训在当今世界形势下的借鉴意义。（四）布置作业引导学生将六国论的论证思路、论证方法、结构支配加以实践，写一篇小论文，这样让学生不仅学习，而且实践，既加深理解，巩固成果，又把“读”与“写”沟通起来，实现教学目标。附板书六国论苏洵弊赂秦而力亏为国者无使为积威之所劫哉在赂秦不赂者以赂者丧毋从六国破亡之故事玛丽说课稿 篇6第一部分：说教材分析 1、说教材微笑是一个幼儿早期阅读故事，语言简练，讲解并描述了胖

41、胖想得到张伯母家的大公鸡就要答应张伯母的要求：收集五十张不同的邮票。最终，胖胖胜利了。通过阅读这个故事，孩子们可以了解实现愿望的不同方法。但是，无论通过什么样的方法，要想实现愿望，都必需付出肯定的努力。我选择这样的题材有两方面考虑：一是提升幼儿语言实力，二是通过阅读，使幼儿理解故事的好玩情节，明白要实现愿望要通过自己的努力，选用合理的方法。2、说学情幼儿期是语言发展的关键期，把握好这一关键期，将对幼儿今后语言的运用有很大的帮助。依据纲要所述，幼儿语言教化的目标可以概括为倾听、表述、观赏（文学作品）和阅读（早期阅读）四个方面。依据这四个方面，我对本班孩子的语言实力进行了评估，发觉他们对文学作品观

42、赏较少，对早期阅读的爱好还不明显。倾听实力进步最大，到了中班上学期，已渐渐转向有意识的倾听。表述实力最弱，对一些连贯性语言的理解和运用仍有困难。当班上的孩子看到别的同伴带来一样好玩的玩具或自己没有的玩具或书本，就想占为己有。占有的方式也很野蛮：有的用抢，有的用打，有的用偷偷翻他人的书包，因此我选择了这节阅读课。通过阅读，使幼儿理解故事的好玩情节，明白要实现愿望要通过自己的努力，选用合理的方法。3、说目标依据中班幼儿的语言水平、年龄和教材自身的特点，我确定本活动的目标为：学问目标：阅读理解故事的好玩情节。实力目标：探讨实现愿望的不同方法。情感目标：初步理解故事的内容和情感基调，感受达成心愿的欢乐

43、心情。其次部分：说教法、学法 1、说教法散文以情感熏陶为主，因此，我采纳了讲解并描述法：在美丽的音乐协助下，运用恰当的语言、语速、音量，完整讲解并描述童话故事内容。直观演示法：运用美丽的FLASH课件使幼儿获得美的享受，陶冶美的情操。提问法：通过说明性提问、假设性提问等，激励幼儿主动动脑。2、说学法视察、探讨、发觉、表述，最终是操作练习，这样一个学习过程来突破教学重难点。3、说打算a自制多媒体课件、美丽的音乐。b可移动的音符、房子、信的卡片。c空白圆形卡片若干（男女颜色分开）、油画棒。第三部分：说教学程序本次活动我主要设计了：展示玩具激发爱好、阅读我要大公鸡、挚友共同共享三个环节来实现教学目标

44、。（一）老师出示美丽的大公鸡玩具激发幼儿爱好。美丽的物品大家都喜爱，运用一个玩具让大家开动脑筋想得到要运用什么合理的方法？不仅激发了幼儿探讨问题的主动性，还让幼儿学会如何用合理的方法得到喜爱的东西。1。提问：这是什么玩具？你想要吗？只有一个，你想得到要用什么方法？2。老师对幼儿的回答进行总结，选出合理的方法。3。今大我请来一个和你们年龄相仿的挚友胖胖，他也有个动物挚友大公鸡。他拥有这个好挚友可是经过了一番努力呢！这是怎么一回事呢？让我们来听听故事吧！（二）阅读我要大公鸡给幼儿供应自己阅读的机会，很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求，这一环

45、节很重要，这样可以保证幼儿在一个宁静地环境中阅读图书，还可以渐渐帮助幼儿驾驭正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。1。老师提出阅读要求：（1）阅读时没有声音。（2）阅读时一页一页地翻看，学习按依次自己阅读。（3）看书时要像小学生一样身体坐正，眼睛凝视图书使幼儿初步在幼儿自己阅读的基础上，采纳分段理解并加入提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书，利于幼儿了解故事发展的进程，正确理解画面的内容。引导幼儿完整阅读，使幼儿对故事内容有个完整的概念。运用指读的方法能进一步吸引幼儿阅读的留意力。（三）请幼儿拿出自己的玩具，和挚友共同共享最终一个环节运用了大家相互共享自己玩具的方法，是故事内容的延长。也接着帮助幼

46、儿巩固了要想得到自己喜爱的东西要如何努力才能拥有，体验达成心愿的欢乐心情。要求：拿出自己的玩具想想：想玩别人的玩具时应当怎样得到？如何用合理的方法得到？引导幼儿接着巩固实现愿望的不同方法。第四部分：说活动特色1、注意情感基调的渲染。活动调动了幼儿的看、听、说、动等多种感官体验，来体验愿望实现带来的欢乐。明白要实现愿望要通过自己的努力，选用合理的方法。2、注意多维嬉戏的互动。这不是一节单纯的语言活动，在语言学习中，我加入了不同形式的嬉戏活动。体现了一种师幼交融、生生交融、物我交融的互动状态。3、注意学问建架与撤架。中班幼儿仿编短句是有难度的。在第一次仿编时，我供应了可移动的图片，给幼儿建立一个支架，幼儿依据图片里呈现的内容仿编短句。多次练习之后我会撤掉框架，不供应图片而是让幼儿依据自己生活阅历仿编，体现了递进性，发展了幼儿的扩散性思维。4、体现了教化的多元和整合。多元指的是语言、社会、艺术、科学领域的学问内容，这些领域不是独立