2022年《草虫的村落》教学设计范文（精选4篇）.docx

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1、2022年草虫的村落教学设计范文（精选4篇）草虫的村落教学设计范文（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的草虫的村落教学设计范文（精选4篇），希望能够帮助到大家。草虫的村落教学设计1一、复习导入听写词语10个。同桌相互批改，有错误的下课订正。2.说说本文的主要内容。(主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。)设计意图生字词是基本功，不能放松。为节约课堂时间，下课后订正。说主要内容一是复习课文，二是熬炼学生语言组织实力，要求说得内容正确，语言流畅。

2、二、精读课文1.默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。2.沟通你印象最深的地方。先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受。相机提示：(1)“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。”(真是一只英勇的小甲虫。详细游侠一样的品行，不服输，不气馁，最终走出了逆境。)(2)“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞窟里去。”(多像是一对令人艳羡的情侣啊!原来，草虫们也有着人类社会一般的生活。)

3、(3)“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗大的黑甲虫中间，它们似乎南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”(这里以比方和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写出了虫子们懂得观赏美的一面。写得栩栩如生，小小的圆虫，也是那样的迷人!)(4)“甲虫音乐家们聚精会神地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!”(这句话以比方和拟人的修辞手法，饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪慧才智。这是作者对小虫子们最高的赞美!作者此时已全身心在进入了虫子的世界，被甲虫音乐家们的演奏所深深地沉醉!)(5)“我完全迷惑

4、了，在小虫子的脑海中，原委隐藏着多少才智?我望见气候者忙于视察气象，工程师忙于建筑设计”(当我们置身于虫子们的世界，我们会发觉，原来世界是这样的丰富多彩!这里作者想象丰富，感受独特。)(6)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发觉了草丛中小虫子的欢乐天地。我多么得意啊!”(这句话表达了作者无法抑制的喜悦。从时间上看，作者已经在虫子的世界里游历了整整一个下午，夕阳西下才醒悟，真的是被小虫子深深吸引了。)设计意图这一环节是本课时的重点部分。通过“沟通你印象最深的地方”，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美!留意，

5、精彩的语段要引导全体学生有感情地朗读。三、小练笔1.作者想象丰富，感受独特，举例说说看。(略。文中许多例子，比方，拟人的地方许多都是作者独特的感受。)2.联系生活实际，你有过像作者这样的独特的感受吗?同桌相互沟通自己最近一周来视察到的小虫世界里有意思的内容。(激励学生说说自己独特的感受。)3.全班沟通：请2名学生向全班介绍自己视察的内容。大家评议：是否绽开想象，融入自己的感受。4.出示小练笔的要求：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己视察过的小虫，留意绽开想象，融入自己的感受。5.我们再来看一段写昆虫的例文：蝉的音乐蝉是特别喜爱唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不

6、满意，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满意音乐的嗜好，牺牲了许多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。但是不幸得很，它这样喜爱的音乐，对于别人，却完全不能引起爱好。就是我也还没有发觉它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个看法是错误的。蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都望见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌颂者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮

7、，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，找寻暖和的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌颂。所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，假如你的同伴在你面前，你也许不会费掉整月的功夫叫喊他们吧!节选自法布尔昆虫记蝉6.各人动笔写一写。老师巡察，指导习作有困难的学生。设计意图读写结合，进一步强调想象的重要性，充分激励学生的特性发展。小学生习作从仿照起步，本文就供应了很好的范例。重点要放在绽开想象，融入自己的感受这一方面。这里补充了一段法布尔昆虫记中的文字，也是为后面的好书举荐作铺垫。四、课外拓展学习了本文，你有什么收获呢?(可以从语言文字方面，从写作方面，从自然学问方面等各方面谈)好书

8、举荐：这里向大家举荐一本也是关于昆虫的好书法布尔的昆虫记。昆虫记是法国闻名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界赐予它的极高评价。3.作业：抄写自己喜爱的语句。设计意图课内外的有机结合，让学生走向自主阅读之路。通过昆虫记的举荐，再一次激发和维持学生对大自然昆虫世界的爱好。草虫的村落教学设计2教学目标1、朗读课文，品尝语言。2、理解内容，感受作者酷爱大自然、酷爱生灵的情怀。3、体会作者怎样专心地视察大自然，怎样通过丰富的想象来来表达独特的感受。教学重点：默读课文，了解村落里的虫子是怎样和谐相处、团结友爱的。教学难点

9、：体会作者是如何视察、如何绽开想象和表达自己独特感受的。教学打算：走进草丛，视察虫子们的生活设计理念：调动孩子生活的体验，走进虫子的世界，与作者感同身受，感悟生命。教学过程：一、复习导入二、细读感悟1、齐读第一自然段。师：说说你读懂了什么?生：我知道了作者想进行一次奇异的游历。生：我知道作者忘了世界忘了自己，是在静静地体验虫子的世界。师：对，田野是静静的，作者的心也是静静的。生：一个“又”字告知我作者这样做不是第一次了。生：那个“躺”字让我感受到作者是宠爱田野、宠爱大自然的，他乐意和大自然密切接触。2、齐读其次自然段的第一句话。师：这句话起了什么作用?生：能引起下文。生：它告知我们这“粗大的森

10、林”是作者的想象，这句话是作者想象的起先。师：文中还有像这样的句子吗?生：有，比如-它们的村子散布在森林边缘的小丘，我知道这是虫子们艰难的工程。生：还有这句-这是街道，这是小巷。生：还有第五自然段和第六自然段的第一句话都是这样的句子。师：这样的句子都起着-生接：引出下文的作用。师：是的，这样的句子向我们提示了作者视察的线索，使我们能跟随作者的想象去参观草虫的村落。3、学习2-6自然段。(1)师：默读课文的2-6自然段，想一想，作者在这次奇异的游历中看到了什么?你从这些看到的景象中体会到了什么?你可以从虫子的角度去体会虫子们的生活怎么样，也可从作者的角度去体会他的感情。(2)生默读，画记，批注。

11、(3)小组沟通读书所得。(4)全班沟通汇报：生1读：一队队虫子，不知道从什么地方来的，以至我不能发觉行色匆忙地赶着路。我从中体会到草虫们工作的辛苦，我从“用前肢推着大过自己身体两三倍的食物”这句话和“行色匆忙”这个词上可以充分地感受到这一点。但因为它们对家庭有着高度的责任感，所以它们任劳任怨。生2：我想它们肯定是欢乐的，因为它们用自己的辛勤劳动换来了家庭的华蜜。师：是的，作者看到这一幕，不由得产生了疑问-生接着读-它们的担子是沉重的，更重的是它们对于家庭的责任吧?要不，是什么力气使它们如此勤勉地奔忙呢?师：这样的两个问句写出了什么?这样写有什么好处?生：写出了作者的怀疑，是作者在思索。生：我觉

12、得它能使读者产生同样的疑问，引发读者同样的思索。师：真好，再读读这两个问句吧。生1读：我的目光为一群音乐演奏者吸引了于是，美丽的音韵，便像清泉一般地流了出来。我感受到虫子们的生活是欢乐的，好玩的，而作者也深深地宠爱这些小生命，宠爱它们发出的声音、创建的音乐。师：作者的宠爱集中体现在哪一句上?生：我的目光为一群音乐演奏者吸引了。生2：我认为应当是这一句：于是，美丽的音韵，便像清泉一般地流了出来。正因为作者宠爱这些小虫子们，他才会觉得振翅的声音是美丽的音韵，像清泉一般。师：多美的体验啊，能读一读吗?生读，读得很有感情。生1：一只小虫，生着一副坚硬黑甲的小虫假如我能懂得它们的语言。我觉得虫子们是很有

13、礼貌的，我们人类假如遇到生疏人，一般都是不打招呼的，但虫子们却相互问好，我想作者肯定很喜爱它们这种和谐的生活，也很憧憬自己能成为它们中间的一员。生2：我从这里感受到草虫的村落是美妙的，那位“游侠”是游走四方、四海为家的，可它却选择这里定居，说明草虫的村落对它很有吸引力。生3：就算是迷失了方向，它也还是能“左冲右撞”地找到回家的路，我想它肯定是一位思乡的游子。联系下文，我可以知道它是家有娇妻的，于是我也能体会到它内心的那份回家的急迫。生4：我从这里知道虫子也会说话，它们相互打着招呼，似乎它们也会各国的语言，也有老师为它们指导。还体会到作者也想变成一只虫子，去体验虫子们生活中的精彩：晚上有蟋蟀大哥

14、的演奏，白天有青蛙兄弟的劳碌，还有蜥蜴博士发觉的一个又一个生活的奇妙，说一说天气，聊一聊家常，这样的生活多令人憧憬啊!师：孩子们，像你们这样，把自己变成文本中的角色，去与角色感同身受，这真是读懂课文的一种好方法!来，我们一起来读读这些段落。生1：在很多同类虫子之间一齐欢跃地走回洞窟中去。我感受到这只小娇虫肯定是在日日夜夜地盼着心爱的人归来，我也感受到她看到“游侠”那一刻的欣喜与激烈。生2：我想作者肯定是在专心地视察，而且视察得细致，不然他怎么能辨别出那位游侠与娇小的虫子的关系呢?生1：有硕大无朋蜥蜴，在它面前它背着几只小黑甲虫，到处参观。虫子们的是和谐的，就算是蜥蜴这样的硕大无朋，也不会对草虫

15、的村落构成威逼，而在我们的现实生活中，人与人之间勾心斗角，能进行和善沟通的挚友都越来越少了，作者肯定特别艳羡这草虫的村落，希望人类的世界也能像草虫的村落一样和谐、欢乐，没有斗争。生2：虫子们应当是有天敌的，充溢了斗争的残酷，但这样的一幕却让我看到了虫子世界和平友好的一面。生：我完全迷惑了，我不知道在小虫子的脑海中有各个特地的虫子担当。我还望见了很多很多我感受到虫子们和我们人类相比，除了不会说话，它们也是特别聪慧的，这段话让我看到了虫子们非凡的创建力，也让我感受每一个生命都是值得敬重的，哪怕是一只微乎其微的虫子!师：说得多好，每一个生命都是值得敬重的，哪怕是一只微乎其微的虫子!孩子们，句末的省略

16、号是否引发了你无限的联想?在这草虫的村落，我们还能看到些什么?拿起你的笔，把你能看到的写一写吧!三分钟练笔。沟通：生1：你看，那丛野花下，甲虫老师正给小虫们上课呢!那边的两棵大树下，一群甲虫音乐家正聚精会神地振动着翅膀，演奏着美丽的音乐，舞蹈演员们随着音乐翩翩起舞，多美的音乐会!生2：你瞧，在密密麻麻的草丛中，突然走出来了一只黑甲虫，正所谓“患难见真情”，看来这只重情义的甲虫是想“路见不平，拔相助”了。生3：看，那棵大树下，一只长触须的虫子站在青草尖，用触须点点这，碰碰那，似乎在说：“放哪儿好呢?这儿，不行;那儿，不对”它的不远处，屎壳郎大叔正在大街上清扫着垃圾;蜘蛛测绘工则正忙着用长长的丝线

17、把这个村落的地形画出来，出版给大家;而那只花色斑斓的圆虫姑娘，则正为呆会儿的舞会细心地做着装扮呢!生4：咦，那条整齐的队伍在干嘛呢?原来是蚁逻巡兵在大街上巡逻;你闻，从草丛那边飘来一股青草香味，原来是圆虫大婶在为她的孩子们煮青草沙拉呀!三、再读课文。1、师：作者用这么丰富的想象、这么生动的的语言向我们呈现了一个和谐、华蜜、美妙的草虫的村落，你们喜爱吗?生：喜爱!师：那就让我们通过朗读来表达你对草虫村落的宠爱之情吧!生多种形式竞赛朗读。四、体会写法。师：同学们，读完文章，我想，你们的心里肯定也在暗暗地惊奇吧：作者为什么能把日常见到的虫子写成这么美的文章呢?生：因为他进行了仔细细致的视察。生：因为

18、他对这些村落里的小生命有着无比的宠爱之情。生：因为他发挥了丰富的想象，使文章的内容读起来更加生动，更加令人憧憬。师：是啊，孩子们，走进大自然，只要我们专心去体会、去倾听，你会惊喜地发觉，哪怕是一只小小的甲虫的翅膀上，也会闪烁着生命的光辉!草虫的村落教学设计3学习目标1正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、硕大无朋”等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。3与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。4体会作者怎样专心视察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思索：“草虫的

19、村落”给你留下了怎样的印象？（2）字词检查。（3）沟通反馈。梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里望见了什么？（2）沟通反馈。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过沟通，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？

20、作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。（3）再读课文，想一想，作者是怎样发觉这个“草虫的村落”的？我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？总结回顾，布置作业草虫的村落教学设计41、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何视察、如何绽开想象和表达自己独特感受的。2、感受作者酷爱自然、关爱小生灵的情怀。3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。默读课文，把握文章内容。体会作者是如何视察、如何绽开想象和表达自己独特

21、感受的。1课时。一、谈话导入同学们，我们学习过了猫、珍宝鸟和海豚救人这三篇课文后，更加感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物特别可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今日，我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐，那里就是?(学生齐说课题，老师板书。)二、整体感知课文内容1、自由朗读课文，要做到正确、流利。留意将自己在预习时自学到的生字新词读精确。2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习状况。3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后学生可简洁谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。三、默读课文，把握内容1、出示自学提示：

22、默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的?2、学生自学，老师巡察。3、学生汇报沟通自学状况，老师点拨：从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它肯定是游侠吧!虽然迷了路，但仍有着傲然的气概。它不断地左冲右撞，最终走出了一条路。”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢?小结：从这位英勇的游侠身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦。它是欢乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了欢乐。从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系

23、也非常融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：“他们聚精会神地振着翅膀。美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!”学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么?从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：是什么力气使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗?(生活的欢乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了欢乐。)四、情感升华，感受写法1、我们随着作者在草虫的村落作

24、了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢?同桌相互探讨探讨。2、师生沟通：仔细视察事物，特殊是视察简单被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角。能绽开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受。宠爱小昆虫，有一颗关爱小动物的和善的心。酷爱大自然，酷爱生活。3、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页