2022语文教学工作总结范例8.docx

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1、2022语文教学工作总结精选语文教学工作总结范文集锦6篇总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，不妨让我们仔细地完成总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是我细心整理的语文教学工作总结6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教学工作总结 篇1一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享

2、受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）、留意新课导入新奇。“爱好是的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文

3、教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理

4、解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在李时珍的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学

5、习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的、药、立志学医一边行医、一边采药编写本草纲目这几个词就把李时珍的状况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感傲慢。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。三、注意课内外结合。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的

6、结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读水浒传等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习春天后，组织学生去郊外走一走，找寻大自然的踪迹，领会大自然的风采，探究大自然的奇妙。语文教学工作总结 篇2学校领导的关怀下，在语文组全体老师的共同帮助下，本学期对语文教学有了一些感悟，现总结如下：一、 用探讨-讲解的授课方式发挥学生的主体性。学情告知我们，光靠传统的满堂灌完全不会唤取学生学习的爱好。而教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞学生自己用手、用脑去学习。如何激励、唤醒

7、、鼓舞，发挥学生的主动性和创建性呢？我运用了探讨的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最终答案，然后再让每一小组派一个代表作为小老师上台发言讲解，最终，我再为他们进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特别的心理状态和情感体验去参加课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到胜利的喜悦。同时，我发觉探讨-讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：1、以其形式新奇、气氛热情，可刺激和较长时间保持学生的留意力，无形中调动了思维主动地参加了活动。在活动中，我留意到，剧烈的表现欲使学生战胜了被动、依靠、羞涩的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参加了活动。在整个探讨-讲解的

8、过程中，学生都主动、惊慌地思索、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，主动参加了活动，学习效果较好。2、在主动获得学问、训练实力的同时，更培育了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。二、营造与培育学生自主创建精神相一样的语文课堂教学氛围。在教学中，我没有将学生视为容纳学问的器皿，而是从人格同等的基本观念动身，允许堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢？我主要体现如下几个方面：1、 创设同等的民主氛围，消退老师的神奇感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及怀疑，我对于他们这些有新意的想法

9、也不肯定要劝服，这样学生就会敢于提出疑问，自信念也会增加很多，独立分析、解决问题的实力也就会相应地提高。2、 提倡同等参加课堂教学的双边活动。堂上的教授过程由明到隐，特殊是在感受新学问后的问题探究阶段，更应当让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。3、 教法设计尽量做到敏捷多样。老师通过簇新的刺激来引发学生的爱好，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。另外，我更留意情感的作用，把自己放在学生同等的位置上，到处敬重他们，虚心向他们学习，同他们结成密切的挚友和友好的学伴关系，这样学生才会一心一意地协作自己、支持自己，使自己的教学渐入佳

10、境。以上这些只是我的一些粗浅相识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成果、更精彩的表现！语文教学工作总结 篇3这学期原来只教二（2）班语文的我，因为有两位同事放产假，这学期，又接任二（1）班的语文教学工作。担当两个班的语文教学工作，说句实在话，的确特别辛苦。但我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。现将一学期以来的详细状况总结如下：一、主要工作和成果我始终根据语文学科管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终严格要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并

11、坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死板的

12、作业少做，能刚好批改作业，字迹工整，并做好成果登记。4、抓好培优扶差工作。我相识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励，努力提高合格率和优秀率。5、加强学生成果管理，运用好成果册。对学生的作业状况、提问效果、课前打算等等表现都做出公正、精确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习主动性，激励学生不断进步。通过教学，我所带班级成果稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达

13、的各项教学指标。二、存在不足与今后准备：1、班级发展不平衡，二（2）班比较匀称，而二（1）班却两极分化。二（1）班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高。2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更。3、接着更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；接着加强业务学习，提高自身的业务素养。一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。语文教学工作总结 篇4时间总是在毫不停留地消逝着，消逝掉了我们的青春，消逝

14、掉了我们的生活，消逝掉了我们的一点一滴暮然回首，我们竟已静静步入了20xx，龙腾之年，我们的教学工作是不是也在“生龙活虎”呢？扳扳手指，我这已是第五年连续教学一年级语文了，第一学期一年级语文教学总结。呵呵，都快要赶上一年级语文教学的“专家”了。一年级的语文教学繁琐又重要，拼音、识字、写字、阅读、写话样样都是重点，样样都是起步之初，容不得我们的一点点的“闪失”啊！要不然，害得可是孩子们今后那漫长的学习语文的路程啊！不论再教多少年的一年级语文，我们要走的路还是一样拼音、识字、写字一样不行少。所以，我们得一桩桩、一件件的得将这些事情做好了。 汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如

15、何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，这可真是一个不小的难题呀！以往的拼音教学我只要花上一个月多点得时间就够了，可今年的拼音教学，我竟然花了将近两个月的时间。在这将近二个月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生回家进行拼读音节练习，每上完一课，就在学生的书上写下八个音节，让孩子们回家拼读练习，并与其次天来我这过关。这个习惯始终持续到学完拼音。除此之外，还常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、做嬉戏等形式激发学生学习的爱好。发动学生家长与学生一起，用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。 而且在此期间，我还常常熬炼学生的.写音节实力，一有时间就在黑板上画一些

16、简笔画，让学生进行“看图写音节”的练习，以此来提高孩子们的拼法实力。最终，在学完全部的拼音之后，孩子们的拼读实力有了很大的提高，实力好点的孩子都能直呼音节了。对于拼法音节的实力，更是有了一个大的飞跃，较之练习之前，孩子们写上来的音节已经是正确率很高了。 我想，这不正是每天练习的结果吗？在后面的学习课文时，此项练习还没有丢，要让孩子们对拼音的驾驭如鱼得水般游刃有余！ 生字教学时针对以前教学中孩子们生字书写的规范化及笔顺欠佳的状况，从一起先学习写“一、二、三”时，我就强调每个笔画在田字格的什么地方起落，不合格的肯定重写；笔顺的问题，刚起先时，有家长跟我反映，说发觉孩子写字时笔顺难得有对的时候，虽说

17、上课我已在黑板上进行过板演，并且也让学生进行过书空练习，但还是有学生写错。后来在上课时我就留心视察他们练写，发觉很少有错的。但是一回家写作业时就出错了。为了变更这一现象，于是，在每学完生字时，我都要求孩子们在书上把笔顺写出来，让我刚好地发觉，刚好指出来，要求其改正。并且回家的家庭作业上再写一遍。这样一来，虽没有根除这一现象，还是有肯定成效的。大部分的孩子都能够较好驾驭这些生字的笔顺了，工作总结第一学期一年级语文教学总结。写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，

18、作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生范写等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。半年下来，孩子们的书写实力还是有让人满足的地方的。尤其是雨骞、谢志勇、心语等几个学生的书写还是让人赞扬的！当然，也不解除有像姚亚男、谢微微这些书写马虎、不仔细的孩子的，不管怎么样，只要我努力要求到了，孩子们努力做到了，这就已经足够了。“我会认”的生字一起先学生驾驭还好，到后来数量增多，字形也困难起来，孩子们就有点吃力了。于是，我每天上课之前都开展“开火车”的小嬉戏，让学生每天把头一天学过的生字通过开火车读的形式进行过关认读。这样一来，孩

19、子们为了让自己的小“火车”不翻车，每天回家就会复习当天学过的课文及生字，即使有难度大点的生字，孩子们也能较好地驾驭了。 阅读、朗读教学是我这学期教学的一个不足之处。本学期，花了许多时间在拼音及识字教学上，我没有花大量的时间放在学生的阅读、朗读训练上。所以，直到放假时，孩子们的阅读实力还是很弱的。这我不怪学生，这是我的教学工作没做好。下学期，我要在这一方面加强练习，让孩子们的阅读和朗读实力都能跟上去。 一个班级14个孩子，14孩子都不一样，接受实力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关切和爱惜，信任每一个学生都能

20、学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。只有用观赏的眼光去教化他们，我们的教学之路才能充溢快乐。记得开学之后的那段时间，孩子们学拼音学得焦头烂额，为了激励家长与我一起参加教学，于是，我去了几个问题比较大的孩子家进行家访，把孩子们点滴的优点都告知家长，让他们学会观赏孩子们的可取之处，让孩子们渐渐地有了自信念再来想方法激发孩子们的学习爱好。经过家访后，这几个孩子的进步是很大的。下学期，这样的活动我还会接着。 半年的教学之路，有得有失，有喜有忧。有收获，也有不足。如对孩子们的书写要求还不够严格，阅读、朗读实力还有待加大力度去培育等等，我信任，只要我努力了，我都将会渐渐变更，渐渐进步。作为一名年轻

21、老师，我是须要不断地努力和磨练的，我会利用各种机会，不断的充溢自己。让自己为这教化事业尽一份我的绵薄之力。语文教学工作总结 篇5转瞬间，一学期的学习生活即将结束，在本学期中，我始终坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学此文转自任务。为了更好的开展以后的教学工作，现将本学期的语文教学工作总结如下：一、用全新的教化教学此文转自理念，焕发课堂活力语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的

22、大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临

23、下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板

24、、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。二、注意课内外结合“授

25、之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练按部

26、就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励放飞思想，大胆发挥。教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。总之，在本学期的数学教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，以身作则，注意身教。在今后的教学工作，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力气！语文教

27、学工作总结 篇6依据县课题组对语文发展性阅读课堂教学模式课题探讨工作的支配，我校结合县教科所的课题试验方案，对“五环节”课堂教学模式、自主举荐课、读文心谭课堂教学模式进行了仔细探讨和实践，有了一些收获。现对我校XX年春期“小学语文发展性阅读教学模式试验探讨”阶段工作总结一、探讨概况今年是“中小学语文发展性阅读课堂教学模式探讨”课题升格为教化部“十二五”规划子课题的第三年，是课题探讨的第六个试验阶段。第一阶段（XX年春）我们着重对课堂教学模式五个环节运行的稳定性、流畅性、实效性进行了探讨，探讨的切入点是“小组合作的成形度”与相关小专题探讨。其次阶段（XX年秋）的探讨方向是“层级目标课”“自主举荐

28、课”的开设与评价及相关小专题探讨。第三阶段(XX年春）在持续第一、二阶段探讨内容的基础上，开展了“读文心谭”课的开设与相关小专题探讨。第四阶段（XX年秋），随着“丰都县中小学阅读行动安排群文阅读探讨”诞生，发展性阅读家族添口加丁，拥有了一位新的家庭成员，在此背景下，“三课”探讨应运而生。第四阶段，重点起先了“自主举荐课”“读文心谭课”“群文阅读课”的实质性探讨。同时，“丰都县中小学阅读行动安排群文阅读探讨”于XX年秋完成了第一试验阶段的探讨任务，XX年春进入其次试验阶段。 我校担当了这两个课题的探讨工作，遂将两个课题融合在一起进行探讨，异中求同。二、开展的主要工作（一）严格实施了导学案教学制度

29、基本上把握住了导学案的运用流程，做好“五步三查”环节。2、真正落实了集体备课活动。本学期注意了落实集体备课活动，学校对老师利用教学案上课进行了严格的考核。在每次的集体备课中，主要从以下三个方面入手：一备文本解读：即以教研组为单位集体探讨学案中的基础学问题的识记要点、点拨要点和拓展范围，形成统一的指导方案 ，力图通过对学生完成文本基础题状况的检查和评价，教好的落实所学课文的文本基础学问，并获得对文本的大体感知。二备核心目标：即老师集体探讨学案中的核心目标相关教学内容、解题思路、点拨方法。充分预见学生在完成核心目标试题中可能提到的问题，要在充分的熟知文本的基础上，打算好应对学生提出的问题。三备扩读

30、材料：本期的导学案都配备了扩读材料，每段材料都依据核心目标的须要有23小题的试题设计，这三个小题都明确指向核心目标，与置疑探读的两个小题紧密呼应，突出向实力转化的迁移功能和运用功能。在集体备课活动中，注意对扩读资料的解读指导。（二）初步形成了“三课”教学策略和评价策略：“读文心谭课”：课题组成员落实“选文、读文、写文、展文、评文”六环节，注意不同心谭课的教学和评价，通过一期研讨课、示范课的轮番上阵与潜移默化的浸润，将“读文心谭课”的关键流程进行打磨，使学生对“读文心谭课”的关键流程谙熟于心，通过不同形式地阅读、沟通，让学生的思维发生碰撞，撞击出才智的火花，我们的阅读就达到了目的。在文本理解感悟

31、的基础上，整合学生语言积累，进行写文训练，提高了写作实力。每周开展一次“读文心谭”活动，展文与评文相结合，让学生以书为友，扩大视野、增长学问、丰厚情感、陶冶情操。（1）选文是关键谭者，可谓之天方夜谭，由兴而发，缘感而发，漫无边际，夸夸其谈。在选文的过程中，学生谈兴高涨，自由发挥，主动主见。在举荐文本中，学生拓展了自己的视野，悄无声息地助推了学生的阅读实力，老师这时巧给力，帮助学生如何从立意、主题、人物、情节、语言、构思、写作手法等方面举荐文章可以起到事半功倍的效果。我认为选文可以从以下几个方面选择：、结合教材选择：依据语文教材按“单元主题”编排的特点，结合新课程标准，选择与单元主题相匹配的文章

32、。如与教材配套的新编语文阅读学语文之友就是很好的选文材料。、结合形式选择：老师首先就是阅读榜样，应将自己平常所积累的好的作者好的书籍介绍给学生；同时老师还要与时俱进，刚好介绍好的新书籍，让学生学会关注新的阅读动态。、依据不同时期的“时代热”选择：爱好是最好的老师，学生首先要感爱好，其次才是阅读，只有在爱好的驱使下才能深度阅读。在班级好书举荐活动中，发觉许多学生喜爱读杨红樱老师的小说，于是就因势利导选一些杨红樱老师的作品进行阅读，效果很不错。（2）读文是重点：读文采纳十注法圈点批注，勾画好词佳句和精彩句段，在旁边批注你观赏的理由。引导学生长于口谭，激发学生的读文爱好。老师先找出文章的一个切入点，

33、如文章主题、描写方法、写作手法、细微环节描写，甚至是一句话，某几个词等等，但凡能与学生心灵产生碰撞的触发点，能打开学生的话匣子都行。不拘泥于形式，让学生觉得有话可谈，敏捷自由。（3）写文是核心：阅读的最终目的是要学生学会“从读学写”，学生在读文中获得了写作方法、表达技巧，有了读文沟通的铺垫，写文也就成了水到渠成的事，不会再无话可说、无情可表。写文的设计也应当从小处入手，切记题目过大、过空，让学生望而生畏。要设计一些学生易于表达、擅长倾诉的话题。（4）、展文与评文相结合2、“自主举荐课”：注意教学小组的培育，将实力引导课中所学到的方法充分运用到自主举荐课中，使学生得到多方面的提高。随着学生学问的

34、不断丰富，实力的不断提升，现在学生上自主举荐课已初具雏形。在自主举荐课中，由于学生学问面和实力的局限性，可能会出现他们课堂无法解决的问题或赐予正解推断的时候，此时就要我们老师刚好赐予点拨。让他们在今后的教学中真正独挑重担。（1）合作时点拨：学生在合作学习时，由于认知水平有限，有时难免会出现偏差。此时，老师深化每个小组时，就应当刚好赐予矫正。而在授课小组出现了学问或价值观方面的偏差甚至错误时，老师更应刚好发挥自身作用，奇妙引导，调整学生的思维方向。自主举荐课并非就是学生的事，老师在课堂也可与学生进行角色换位，帮授课小组解决疑难。（2）展示受阻时点拨在自主举荐课中，学生的思维受阻时，老师奇妙的一句

35、话就能激起学生思维的涟漪。（3）、利用评价点拨在课堂教学中，在适当的时机，用中肯、丰富、精确的语言，能直到“随风潜入夜，润物细无声”的点拨功效3、“群文阅读课”：在专题和主题的选择上狠下功夫，甄别不同主题文本，落实专题形成方法。与读文心谭课相结合，将专题与习作指导结合，使群文阅读不仅是品析，更是一种历练。（三）促进了老师的专业成长通过课题探讨，试验老师边教学边探讨，把自己也当成一位探讨者。在探讨中积累阅历，在探讨中服务教学，服务学生。老师们了解新课程改革的基本理念，确立起新的教化观、课程观、老师观、学生观、教学观，使自己成为学生学习的引导者、组织者、合作者，促进了老师的成长。（四）促进学生综合

36、素养提高试验班级学生在自学实力、合作实力、口语（书面）表达实力、阅读实力等均高于非试验班学生。在“先锋杯”专题赛课活动中，试验班学生受到听课老师的一样好评。三、主要收获通过课题探讨实践，我们惊喜地看到： 老师队伍的素养得到了整体提高，老师的科研实力得到了全面提升，科研意识得到增加，树立了正确的学生观和质量观，老师的教学水平和综合素养得到了提高，上课、说课、评课、课件制作、撰写论文等项项有能手。课题老师在各级各类活动中多人次获奖。 2、通过课题探讨实践，老师的科研意识明显增加了。目前，我校课题探讨已形成了一种主动进取、勇于创新的新局面。学校的科研工作也得到了有力的推动，在试验中不断完善的“十注”

37、阅读法得以在全校语文阅读教学中广泛运用，小组合作学习高度成型。3、老师在实践中不断反思、总结、提炼，本期共撰写成果论文上交10篇，各类刊物发表1篇，期末参评论文10篇。教学反思10篇，课堂实录2篇，教学、案例设计5篇，这些凝合着老师们心血的科研成果大大提高了老师们的科研实力与爱好。4、学生的语文素养和综合素养得到发展。在这阶段的试验中，我校通过小组合作学习，开展丰富多彩的语文实践活动，不仅培育了学生的创新意识、合作意识，也开放了学生的视野，拓展了学生的学问面，让学生得到全面发展。通过课题试验，学生对语文课产生了深厚的爱好，口语交际实力、阅读实力、语文综合实践实力都得到了提高。课题班级的老师都反

38、映许多以前羞涩不敢开口说话的同学都慢慢变成了一个个开朗、活泼，乐于沟通、擅长交际的好学生了。学生主动参与各级各类竞赛活动，并取得了不错的成果，获奖达300多人次。四、主要不足虽然取得了一些隐性和显性的收获，有很多问题仍旧摆在我们面前，在此提出，作为我们前进的方向。课改的动力不足。试验老师三分热忱的现象尚存，没有把模式贯穿于全部语文阅读教学。2、试验班级中小组长的职责有待进一步强化。能够真正胜任起本模式组长职责的学生不多，导致一些小组的“主帅”不力，学习效果不很志向，特殊是在传递和表述环节，显得非常被动。3、针对“导学案”的二次备课研讨活动落实力度不够。五、今后准备：第一，接着运用导学案学习，并

39、结合自己的实际状况对学案进行补充和改进，创建性地运用学案。其次，实行五环节模式课抽查督导。第三，推行研讨课自主申报制，每期每人两次研讨课。第四，扎实开展“四课”探讨，邀请总课题组专家现场指导。第五，改重结果评价为重过程性评价。第六，扎实开展针对“导学案”的二次备课研讨。探究乃永恒，奋斗无止境。课题探讨是一个艰苦的探究过程，要全身心地投入，长年累月，坚持实践，才会有所收获。所以课改路上，我们只有跬步前行，才能达到志向的境界！xx县xx中心学校 课题组XX年1月11日本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页