2022年关于语文学习计划五篇.docx

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1、2022年关于语文学习计划五篇关于语文学习安排五篇光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，该好好安排一下接下来的工作了！那么你真正懂得怎么写好安排吗？下面是我收集整理的语文学习安排5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文学习安排 篇1一、指导思想随着专升本教化的不断深化，新考纲、新课标、新考试模式、新命题角度对升本语文备考提出了全新的要求。我们应当顺应升本趋势，在全面总结以往胜利阅历的基础上，针对我校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考安排，有条不紊地推动学生语文素养和应试实力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年我校文综学科

2、上线率和优秀率都有新的突破，为20xx年我校专升本再创佳绩作出最大的贡献。二、教学内容1、第一阶段：基础学问普及阶段（7月1日-8月31日）学习任务：1.驾驭专升本语文教材基础学问、文学常识，学习古文字、词、句说明，对文章整体把握。2.初步了解专升本语文考查方式，大体把握语文选择题和翻译题。3.初步学习作文写作。阶段目标：1、熟识课文内容，基础学问和文学常识。2.读透古文，把握古文中重点语句的翻译，留意关键字词的说明。3.起先熬炼写作实力。2、其次阶段：强化提高阶段（9月1号-11月31号）本阶段教学安排：1主要学习语文教材的重点及考试中的难点，解决大部分同学常常面临的问题。2.强化古文实虚词

3、说明。3.学生初步驾驭写作技巧。教学目标：1、基本做到语文教材全面驾驭，对大部分学问点做到长时记忆，解决语文选择题2、重点学习古文，了解古代文言学问和方法，了解古文翻译题。3、进一步提高写作实力本阶段主要从这几个方面做进一步的教学深化：字音，字形，病句，文言虚词，词类活用，文言文翻译技巧，现代文阅读常考学问点，写作技巧。（一） 字音、字形、病句这一部分是20xx年专升本考试语文试题新加的考试题型，使得专升本考试更加接近于高考出题模式，也给广阔考生的备考提出了新的要求。针对这一部分的复习应考，作为精英学校的语文助教，在此提出这样的一个教学安排，和大家一起学习共勉。1、 注意平常积累，说一般话2、

4、 养成不会就查的好习惯，力争做到不放过一个可疑字，模糊音3、 多做练习，增加语感，（二） 文言虚词、词类活用这部分是每年考试必考题目，主要考察学生对文言学问的把握程度，针对这类型的题目，我安排从以下方面做出学习打算:1、 熟读课文，能够知道题目出自何处2、 重点识记课文后所列的文言虚词和词类活用学问3、要学会依据上下文意思来确定字义（三） 文言文翻译技巧文言文翻译有五道题目，基本涵盖了文言学问中的重点字，词，尤其是词的活用，既是重点也是难点，文言翻译基本是直译，即在不变更原文的基础上的翻译，也有的句子会要求意译，即在不偏离主要意思的基础上，使句子语法通顺，便于理解。对于这块考点的复习，我建议依

5、据详细的试题进行讲解，结合实例，使得同学们能够更好的驾驭翻译技巧。（四） 现代文阅读常考学问点综合分析近几年的语文现代文阅读试题，发觉在这一部分中考的频率比较大的一个方面既是各类文体的写作方法，例如，说明文的说明方法，争论文的论证方法等，此外，修辞手法也是常考题目类型，这就要求学生要娴熟驾驭及区分各类写作方法及修辞手法。（五）写作技巧基本是材料作文，分析材料时肯定不能偏离材料主旨，学会从材料中挖掘题目，拟提要新奇，简洁，作文主题要围绕所给材料来定，切不行偏题，跑题，这部分的教学会结合详细的范文来进行讲解，三、详细教学策略1、梳理单元学问，建立学问系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，学问点复

6、习，边练边测。2、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。3、现代文实行精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生实力。4、强化语文积累充分利用早自习，督促学生复习巩固背诵默写过的课文和教材上出现过的语文学问，帮助学生夯实语文基础，提高语文实力。5、强化作文训练的系统性考虑学生作文实际及近年来专升本作文命题趋势，作文训练实行按部就班、逐点落实的思路。大体上，训练题（即小作文）由语文助教老师自定；统一作文训练由大课老师制定。5、其次轮复习：强化训练，查缺补漏。6、第三轮复习：应用实力提高：研读考纲，回来

7、课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，打算作文，做真题，调整状态，进入考试时间。四、教学设想这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理支配教学进度，以期获得最佳的教学效果：1、中学语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培育学生各类文章的阅读实力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题实力。2、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性相识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。3、中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练中

8、，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预料命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的好用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，预料命题，指导学法，指引秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升实力。五、学生状况分析分析我们学生的实际，弱点主要表现为：1、没有构建完整的学问体系；2、基础学问驾驭不够；3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4、语文答题的规范意识欠缺；5、学生普遍不重视语文学习。六、详细教学措施1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册

9、的文学评论、小说和第六册的说明文）-在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的实力；文言文-以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特别句式等，强调以新带旧，用旧学问解决新问题；诗歌-依据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，激励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。2、梳理单元学问，建立学问系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，学问点复习，边练边测。3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础

10、上，理解人物的行为实质和思想内涵。4、现代文实行精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生实力。5、强化语文积累充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文学问，帮助学生夯实语文基础，提高语文实力。6、强化作文训练的系统性考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练实行按部就班、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一。作文训练暂分点如下：高考作文全程训练a、基础等级写作训练 （一）写作技巧训练1、审题2、立意3、选材4、构思5、行文6、拟题7、修改（二）文体写作训练1

11、、记叙性文章写作2、争论性文章写作b、发展等级写作训练（一）常规性发展写作训练1、擅长分析（训练目标：深刻）（1）透过现象深化本质（2）揭示问题产生的缘由（3）观点具有启发作用2、擅长叙写（训练目标：丰富） （1）材料丰富（2）擅长描写（3）形象丰满（4）意境深远3、擅长表达（训练目标：有文采）（1）词语生动，句式敏捷（2）擅长运用修辞手法（3）文句有意蕴进行排比句、转折句、比方句、对偶句、是字句、因果句等文采训练。（二）创建性发展写作训练语文学习安排 篇2阅读名著西游记、海底两万里、城南旧事、爱的教化，任选一部完成一篇读后感。（以前读过海底两万里和爱的教化，并且写过读后感，现读城南旧事，也写

12、了读后感，感觉读后感比较粗糙，理解不够深化，还需进一步研读。安排7月10日前完成，然后读西游记）观看电视节目CCTV10的“教科文90分”、“百家讲坛”、“讲解并描述”、“人物”、“大家”、“探究发觉”，完成一期读后感。（就是不换频道每天看的意思了，实在做不到呀。也是7月10号前完成）背起行囊走四方巡游一处名胜，写一篇游记。（初定两处，远一点西安妈妈的回来之旅，近一点扬州唐宋的圆梦之旅。7月初和末支配）看奥运去1、了解：奥运历史（来源，发展历程）；北京奥运筹备状况；历年奥运会运用技术，科技奥运的应用；奥运基础英语及常用礼仪。2、说说：为北京奥运说几句祝愿的话；怎样更好树立形象谈谈建议。3、调查

13、：以“你心中的迎奥运”为主题设计并完成一份调查报告。4、自创：奥运对联、奥运口号或标语各10条以上。5、写写：在的路上、奥运联想动与静的.思索、幻想与超越600字以上语文学习安排 篇3初一语文上册学习安排(一)由语文我整理并共享，欢迎老师同学们阅读。假如对你有帮助，请接着支持语文网，并提出您的珍贵建议，我会尽最大的努力给大家收集最好最好用的文章!初一年级，是初中阶段打基础的一年，为了学好语文，做个合格的中学生，特制订以下安排。一、预习1.在讲新课以前，先朗读一遍课文，找诞生字、生词，给生字注音，说明生词。通过看书上注解或查阅参考书了解文章的作者、写作年头、历史背景等。2.精读一遍课文，细致品尝

14、课文中每一个词、句，理解它们的含义。实在不明白的提出来记在笔记本上或在书上注明。3.速读课文。自己划分段落，归纳大意，总结中心思想和写作特点，把这些简要的记在预习作业本上。二、上课听讲1.上课肯定要用心听讲，决不三心二意，当堂驾驭老师课上讲的内容，并且仔细做语文笔记。2.养成独立思索的好习惯，上课主动回答问题，克服“爱面子”的缺点。对于老师提出的问题，不论有没有把握，只要有想法，就要大胆回答，即使因理解不对，答错了也不怕丢面子。关键是弄清错在哪儿，为什么会出现错误。课上如有没听懂或有疑问的地方，要刚好提出。在预习时提出的问题假如老师没讲到，要刚好提出，向老师和同学求教。3.别人发言时要仔细听，

15、做到取长补短，别人答的与自己想的一样，要仔细听，决不沽沾自喜;假如别人答错了，也要仔细听，要从别人的错误中吸取教训;假如别人答得比自己答得好，要问个为什么：他为什么能想那么深?我为什么不行呢?他是怎么想的呢?因此还要虚心向人家学习。三、课下复习和作业1.下课把老师课上所讲的内容刚好的系统的复习一遍，做到全部驾驭。对老师课上所讲的难点要回忆一下老师是用什么方法逐步分析的，并且运用这种方法分析其它有关问题。2.在复习的基础上仔细完成笔答作业。克服不复习就做作业的习惯。3对口头作业(如复述课文)和笔答作业一样重视。四、小结1.每学完一课书作一次课小结。内容是：生字注音，生词说明，作者的国籍、生活时代

16、和对他的评价，划分段落的方法，中心思想，写作特点。2.每学完一个单元作一次单元小结。重点是比较各课在内容和写法上的异同点，写出自己在思想、学问和实力方面的主要收获。语文学习安排 篇412月9日，我怀着激烈而又期盼的心情来到了千年古城阆中，参与“国培安排四川省地震灾区农村中小学骨干老师短期集中培训（初中语文）”的学习。在12月9日19日短短十天的培训活动中，我有幸倾听了刘永康、韩军、王君、颜运静、卿平海、刘大春、杜维彦、李雪平、杨勇等众多专家的讲座，收益颇丰。专家们针对中学语文教学中新课改理念下的老师观念更新，课堂模式初探，教学应对策略等问题，做了高屋建瓴的分析阐述，并结合详实生动的案例分析、课

17、堂示范。是我对新课改理念下的语文教学产生了一些新的理解。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充的一个过程.在这个过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。新课标重视学习的过程与方法，提倡盲主、合作、探究的学习方式。如何在语文阅读教学过程中寻求一种既能体现老师的主导作用，又能发挥学生主体性的教学方式呢?构建语文阅读教学的互动模式是特别必要的，也是非常科学有效的。在这期间的上课过程中，本人慢慢有了以下一些体会。新课标是教学的依据。新课标要求全面提

18、高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每一位老师都要留意创设教学情境,敬重每一个学生对文本的阅读体验。对于初中语文新课改来说，我最初的相识是主要有两个转变：一是转变教的方式；二是转变学的方式,即培育学生形成自主、合作、探究的学习方式。但是这又谈何简单?往往我们的一些课堂滥用探讨、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。环顾四周，在我们的教学中也是有这样的一些现象：例如一些学生在生活中早已熟知的东西，老师还在不厌其烦地细讲精练；一些具有综合性系统性的学问，老师却将之分化，影响了学生自主探究实力的培育和综合运用学问实力的形成；一些学生

19、自己的见解和体验，往往因为老师所谓的标准答案而扼杀。带着这些疑问，我仔细探讨新课标，并通过教学实践，明白了老师应当对教材进行分析运用独到的处理方法，把教学思索中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习主动性、制造性，为学生供应思索和发言的机会，构建合作探讨的平台，让学生成为学习的主子。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学；要能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就须要我们老师这样的去做：第一、在平常备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的学问，并制作教具，探讨把握学生的心理特点；其次、在

20、教学中擅长引导学生从熟识的事物、现象动身，创设情境提出问题，引导学生参加合作，发挥想象思维来解决问题，并敬重和正确解读这些合作体验的结果。面对新课程，我们老师应确定更高层次的教学目标：全面、深化地理解语文素养教化的真正内涵，体会并实践课程理念的核心为了每一位学生的进展，这一评价新课程课堂教学的惟一标准。所以，我们个人的学习并没有结束。1、仔细学习新课标，详细的去领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中各种弊病。2、探讨学生，注意学生的主体地位和人文精神、科学精神、创新实力、实践实力的培育。3、探讨试验教科书和相应的教辅书，弄清它们与课程标准之间的联系点和着力点。4、探讨本

21、校本地的实际状况和文化生活氛围，争取能够制造性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学，让学生在亲切感中增加新的体验。当然了，这些都是为了让学生在课堂学习实践中丰富语言积存，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，促进学生语文素养的整体提高。这样一来，通过多角度的探讨，唤醒学生的怜悯之心，激活他们的怜悯之心，升华他们的友爱之心，滋润他们的和善之心，就在学生学习语言文字表达技巧的传承过程中浸润着人类博大情感的熏陶，这正是语文课人文性的体现。因此，语文阅读教学应重视师生的沟通，通过不同的互动方式，使教学达到老师、学生、文本三维互动，从而提高语文教学质量。

22、语文学习安排 篇5这个学期，我希望被评为“三好学生”，但是“三好学生”须要全部学科都好，特殊是语文。这个学期，我的语文学习安排是这样的：这个学期，我的要求是做作业要仔细，做完作业检查一遍，不懂的题目晚上等爸爸妈妈回来再问，不能将会的题目也留到晚上。假如爸爸妈妈检查出错误，就在自己家里的本子上抄三遍，还得记牢，以后不再犯同样的错误。另外再将语文书上学过的课文读一遍，假如课文比较多，那就分两天读。我订一个月为一个阶段，开学第一个阶段，我每天在课外书上摘好词好句，加强写作实力。后面一个阶段基本上是一个星期写两三篇日记，要求字数必需超过250个。然后将写好的日记自己先检查一遍再给爸爸看，让爸爸再帮我修

23、改一下。第三个阶段，我要每个星期在a4纸大小的纸上练两张字，还要将字写端正，假如我觉得有没写美丽的字，就得重新再写一遍。然后再给爸爸看，要是爸爸觉得还有字没写好，我就再写三遍。第四个阶段，我要每天上网查找资料，积累更多课外学问最终一个阶段，我要每天复习，打算期末考试，还有，一个星期要做一张自己家里的练习卷。这个学期我肯定会将语文学好的，下个学期也一样。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页