2022年关于语文教学计划3篇.docx

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1、2022年关于语文教学计划3篇关于语文教学安排3篇光阴的快速，一挤眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候抽出时间写写安排了。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？以下是我帮大家整理的语文教学安排3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教学安排 篇1一、指导思想本册教材是以中规定的四年级阅读教学内容和要求为依据编写的。留意发展耳聋学生的语言实力、视察实力和思维实力，培育他们的听话（看话）、说话、阅读和表达实力。教材注意思想政治教化。为培育有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。加强语言文字基本功训练。通过较充分的语言文字时间练习，培育学生理解语言文字和运用语言文字的实力。加

2、强好用性。力求接近学生日常生活实际，有利于提高耳聋学生凭借语言文字相识事物、表达思想、与人交往的实力。教材力求篇幅简短，内容通俗。为帮助学生理解课文，适当地支配了插图。教材重量适中，既能体现基本要求，又给不同地区、不同层次学校补充乡土教材、分类教学留有余地。二、教材分析本册教科书分五个部分：1，看图学句2看图学文3课文4看图学文5课文。每个部分后面支配一次基础训练。看图学句共4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过度。看图学问共8篇，图文结合，借助图画理解语句意思，培育初步的阅读实力和视察图画的实力。课文共8篇，进一步提高语言文字的阅读实力。每篇课文后面都编排了练习题，基础训练共5

3、篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读写综合训练。教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。语句的运用频率比较高，有利于提高耳聋学生的学习爱好，提高他们语言文字的实际实力。三、教学目的要求1，巩固提高认读汉语拼音的实力，提高鼻韵母、鼻韵母的拼读技能借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。2，识字181个。会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写。能把字写得端正、结构匀整。能用常用的词语说、写句子。积累词语。3，能正确、完整的句子。学习把句子写详细，会仿照课文中练习过的句式说、写句子。积累句子。4，能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个

4、句子按依次组成的。结合课文内容，向学生进行思想品德教化。5，能正确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。相识和学习运用感叹号。四、班级状况分析四年级学生共有十名，五位男生，五名女生，在两年教学的基础上，我更加了解我班级学生的特点。大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，其中周海宝听力甚好，具有说话实力，学习也很棒。邱杰反应较迟钝，基础偏弱。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。而好生要重视他们的全面发展，注意加深课本学问，拓展课外内容，让每一位学生都获得满足的成果。五

5、、教学措施1、关于汉语拼音教学本年级接着巩固汉语拼音，重在提高发音质量和拼读音节的实力。一是训练学生能正确地、较娴熟的只呼音节。二用课文中的注音，提高读拼音的技能，促进朗读实力的提高。2、关于字词教学本册教材识字181个，要驾驭字的音形义，重点放在理解生字在句子中的意思，扫除读句障碍。3、关于句子教学本册教材除了在4篇“看图学句”中支配学句训练之外，主要是随课文学句。为了接着加强句子的训练，提高学生的读句写句实力，课本中编排了多种形式的句子训练。在训练中指导学生组词学成句，领悟句子中间与词之间的内在联系，懂得怎样把句子写详细等初步规律。发展学生的写句实力。4、关于阅读教学教学这类课文，要从理解

6、句意的基础上，培育学生理解句子与句子之间的内在联系，理解课文内容，懂得句子有先后依次。5、关于训练训练时，对于巩固课文内容的训练，要多让学生自练，注意正确、娴熟。对于相对独立的内容，老师要有打算的加以指导，通过学生的实践实力，逐步形成实力。六、教学进度周次日期内容教时数一9。19。171、明明上学2、谁说得对3、一只小羊羔二9。239。304、让座5、基础训练6、一篮稻穗7、雨天三10。710。168、大熊猫9、放风筝基础训练211、要下雨了四10。2010。3012、通阴沟13、捉蝴蝶14、我也该打算过冬了五11。311。13复习、期中考试16、看猩猩六11、1711。2717、小公鸡和小鸭

7、子18、我要的是葫芦19、留言条七12。112。11基础训练421、我宠爱的鸽子22、补丁八12、1512、2523、蓝树叶24、去大伯家基础训练5九1。1 1。16期末复习文章语文教学安排 篇2一、班级学生状况分析：本班共有学生44名，其中男女生各22名。全班黎族生有25名，苗族5名，汉族13名，壮族1名。通过上一学期的学习，大部分学生能够端正学习看法，初步养成了良好的学习习惯，从语文的课堂反馈状况来看，多数学生能够依据拼音正确书写字词，给词语分类，能够写出相同偏旁的字或给字换偏旁，对形近字进行比较并分析组词。对于不理解、不明白的学问点，同学之间能相互帮助，共同解决，课后能独立完成作业，但书

8、写时字迹仍须要下大力度。二、教材总体分析：本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面支配了一个综合练习。本册教材接着坚持把培育良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的支配兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采纳识写分流的方法支配生字，在不增加学生负担的状况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的冲突。所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美妙的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒散可耻”的教化；有的意

9、在对学生进行益智教化；有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习爱好，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教化，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学学问，又能促使其语文实力的发展，还能让学生学得生动好玩，激发他们酷爱祖国语文的情感。三、教学总目标：1学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言、

10、用心听讲的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。（4）培育勤查字典，主动识字的习惯。2汉语拼音。（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。（2）能熟记汉语拼音字母表。3识字写字。（1）精确认读390个生字。（2）驾驭本册课本支配的11个常用偏旁部首。（3）能按笔顺正确书写、默写生字285个；能按字的结构把字写端正、写匀整。4口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语言完整，意思连贯。

11、（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。5阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6写话。（1）能用学过的部分词语造句；能理顺次序错乱的句子。（2）学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。（3）学会“转述”、“劝阻”、等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。（4）学习运用逗号、句号、问号和感叹号。四、教学措施：1、仔细钻

12、研教材，深化探讨教学教法，细心备好美一堂课，在课堂40分钟3寻求质量，让学生爱学习，会学习，驾驭科学的学习方法。2、注意爱好的培育和发展，发展创新意识和实践实力，让学生对语文课堂感爱好。3、注意语文学习的过程和策略，培育学生学会学习，整体推动，全面发展学生的语文素养。4、留意听说读写的练习，针对二年级学生的特点，依据课程安排，以发展学生的语文爱好为主，提高主动性，让学生乐学爱学。5、强调积累，感悟丰富的文化内涵，要特殊重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面，从古今中外精品中感受丰富多彩的文章样式和创建力。6、注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也

13、使他们受到书法艺术美的熏陶。语文教学安排 篇3一、 教材简析本学期所运用的是全国中小学教材审定委员会2年初审订通过的义务教化课程标准试验教科书 语文 八年级 上册。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即斗争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（）立足学生实际 （）体现现代意识 （）弘扬人文精神 （）突出开放性 （）注意策略引导。二、 目的要求、 娴熟地运用工具书，相识本册教材中出现的生

14、字，做到会读、会写、会用；学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。、 练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容，培育崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经验和体验，深化体会文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品尝并积累美丽的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的学问储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。、 多角度地视察生活、品尝生活，捕获事物的特征，力求有创意的表达，能依据表达的中心选择恰当的表达方式

15、，写出感情真挚的文章。、 能依据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行沟通。、 能够主动参与综合性学习，驾驭查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与胜利的喜悦。三、 学生状况简析八年级（一）班共有学生50人，八（二）班共有学生52人。大多数同学们爱好语文学习，有非常之一的同学语文基础较好，语文成果优异。另有非常之三的同学语文基础较差，成果仍旧不志向，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料陈旧，抓不住要领，对语文学习爱好不足。四、 教学措施1、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。2、 开展丰富多彩的语文活动，培育学生的学习爱

16、好。3、 采纳敏捷多样的教学方式，充分发展学生的实力。4、 激励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。5、 加强作文指导，特殊是要提高学生的语言表达实力和技巧。6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。课堂应加强作文指导，特殊是要提高学生的语言表达实力和技巧。帮助学生尽快驾驭文化作文的写作技巧 。7、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。8、引导激励学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习爱好和成果。9、优

17、化作业管理,培育学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。10、作业的布置和批改要有所区分,因人而异.充分照看到不同学生的特点。11、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼实力,提兴奋趣。12、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达实力。五、 教学进度支配（见后页）单元序号 课 时 周 次第五单元151、2、3第六单元153、4、5第一单元155、6、7期中复习、考试、总结158、9、10其次单元 1711、12、13第三单元 1713、14、15第四单元 1715、16、17期末复习、考试、总结第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页