2022语文工作计划范文5.docx

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1、2022语文工作计划语文工作安排 时间过得真快，总在不经意间消逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。拟起安排来就毫无头绪？下面是我帮大家整理的语文工作安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 语文工作安排1一、指导思想：1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：使一个人发挥最大实力的方法是赞美和激励。3、复习课要内容新奇、形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性

2、，激发他们复习的爱好。4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要亲密，探究程度更要深厚。二、复习总目标：1、复习巩固声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。复习巩固120个生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。能读写“读读写写”中的词语，能认记“读读记记”中的词语。2、复习巩固音序查字法和部首查字法，借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。3、复习巩固在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；绽开联想和想象进行表达；体会关键词句在表情达

3、意方面的作用的方法；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子；接着学习用较快的速度读课文的方法。使学生阅读叙事性作品，能了解事务梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。4、复习巩固写简洁的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简洁的活动总结的方法。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐，依据表达须要，正确运用常用的标点符号。三、复习重点、难点：复习重点：1、复习巩固四种基本的

4、句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句；句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等；正确运用关联词语；正确地修改病句；扩句和缩句。2、复习巩固绽开联想和想象进行表达；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子；阅读中揣摩文章的叙述依次；体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；抓住说明性文章要点，了解文章的基本说明方法的方法。复习难点：1、复习巩固反问句与陈述句的互换；正确运用关联词语；正确地修改病句；缩句；概括段意、主要内容、中心思想；体会关键词句在文章中的作用。2、复习巩固在作文中绽开联想和想象进行表达的方法四、复习方法：一分类性复习：分为：听写训练、基本学问、积聚运用、阅读、写

5、作等五局部。1、听写训练、基本学问在早自习和每节课中穿插温习。2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。3、阅读局部的分类要领很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。二在实行总复习的经过中，留意以下两点：1、突出重点。要额外留意差生，多帮助他们一点，从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经验、结束写明晰是重点。从学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学习的要害。2、讲练连合。

6、在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上应当有口头的操练，又有笔头的操练。五、复习措施：1、扎实：复习的学问以本学期必学学问为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延长的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知

7、新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍旧要坚持让学生自主探究，在旧的学问上进行深化，使学生有所发觉，有新的见解。4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和熬炼。5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应当以多过平常的关切去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解状况，少主观臆断；多听听学生的看法，少自作主见。特殊是对学习成果不够志向的学生，更要多关切，多照看。六、复习内容：1、汉语拼音。（1）学会汉语拼音，能正确拼读，驾驭拼法规则。（2）娴熟驾驭看拼音写汉字、词语和

8、句子。（3）驾驭汉语拼音中声调及其改变。2、字。（1）驾驭本册生字，能按字的结构把字写端正、匀整。（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。（3）按要求写字；（4）选字填空；（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。3、词语。（1）正确地读出写出学过的词，并留意积累词语。（2）会联系上下文理解词语的意思。（3）辨析近义词、反义词，领悟词语的感情色调，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。4、句子。（1）懂得一个完整的句子必需由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜爱的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜爱的词句）； （4）按课文内容或积累运用

9、中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：（10）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（11）按要求找出相关的词句、回答问题；（12）理清课文的叙述依次；（13）领悟句子的表达特点；（14）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（15）学会提出有思索价值的问题；（16）联系生活实际谈感受等。5、标点符号。能正确运用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。6、口语交际，语文实践。选择贴近学生实际的话题进行一至二次

10、的口语交际训练。7、课内、课外阅读训练。8、习作。复习巩固写简洁的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简洁的活动总结的方法。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐，依据表达须要，正确运用常用的标点符号。七、运用教具：专题练习册（人手一本）。八、复习形式：总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。九、复习时间20xx年12月18日至20xx年1月4号语文工作安排2语文教学是学校的重要工作，是学生整体素养的重要组成部分，为了快速提高我校的语文成果，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学安排。本安排以提高老师素养为基础，以解放思想、一心一意抓课

11、堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新实力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓教学和写字教学，为我校语文教学成果的全面提高而努力。工作目标：进一步加强老师培训与指导，驾驭肯定的语文学科渗透主题的方法，特色教学落实得更好。完善老师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。整合教化资源，努力构建“活动化”的课堂教学模式。抓好信息技术与课堂教学整合，提高老师制作课件，充分利用多媒体进行语文教学的实力。接着加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。树立科学的发展观，提高教学质量。实行

12、一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的实力，提高学生的语文品位，培育高素养的一代新人。工作内容1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和探讨新教材的力度，结合本校存在的问题，有重点的组织专题性学习。2、接着加强探讨新课改下的课堂创新，这学期我们也要走出校门，借鉴他山之石，探讨小学语文精读课，略读课，写作课，口语交际课，综合实践活动课的教法、学法和评课标准。3、接着抓好教学，搞好同上一节课的活动。同时也抓好活动课教学。语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读，课外写作，听说活动和参观访问活动等。4、接着加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，

13、丰富学生的语言积累。5、结合学科特点，建立能促进老师和学生个体发展的学科评价方案，进一步推动小学语文教学常规的改革创新。语文工作安排3一、指导思想：本学期语文教研组接着以区教研室提出的“清楚目标，明确重点，以学定教”为宗旨，围绕区教研室工作安排的总体部署，在学校教务处的引领下，以学校教学工作安排为指导，结合本教研组的实际状况，以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，努力提高教学质量。以学生为本，培育学生的创新精神，全面提升学生的语文素养，提高综合素养。二、主要工作（一）强化学习，提高素养，促进我校高素养的语文老师队伍建设1、结合学科特点，加强新教化观念的学习，促使老师转变教学思想，树立正确的学

14、生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。2、创设各种途径，加强和提高语文老师的自身素养。本学期将接着开展各种分析、沟通活动，激励老师开展教后反思，尤其是要擅长总结和分析，提出自己的观点与思索，促进自己的学问积累和业务素养，做一名学习型、思索型的老师。3、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种沟通活动的学习机会，把每位老师的听评课落到实处，要求听课有记载，有点评。4、结合学校活动支配，适应教化新形式的发展，组织老师开展线上学习和教研，利用网络多种学习资源，有选择性的进行学习，提高语文组老师的综合素养。（二）深化落实“六位一体”校本

15、教研方式上学期的教研改革为我校老师供应了共同研讨的平台，老师们参加度极高，为小组教研贡献了自己的力气，也使自己得到了提升。本学期组织老师接着深化学习新课程标准，改革课堂教学方式，促进师生发展，学习领悟有关教化教学理念，大家共同受益，共同提高。这一学期的校本教研接着上学期的教研模式，以年级组为单位确定自己所要探讨的主题，共同参加研讨同一个主题，将“组内磨课校级展示精彩说课分组研讨主题讲座老师反思”这六个环节融为一次教研活动的全过程，倾年级组全力打造一节精品展示课，通力合作，细心打磨，争取每位老师都参加到探讨当中，让每一位语文老师都能从中有所学，有所获。（三）注意组内老师之间的微教研语文教研组严格

16、根据学校教务处开学初的教研任务进行主题教研，同时教研组激励本组老师进行师徒之间和新老老师之间的微教研，可以是同办公室老师之间的听课，评课和沟通；也可以是师徒之间对某一个问题的研讨；还可以是新老师向阅历丰富的老老师请教。组内大教研针对涵盖性比较高的主题进行研讨，微教研则关注课堂教学中的某一个小细微环节，许多个小细微环节累积形成教学中的问题，这样就引导老师发觉并提炼教研主题，提高本组老师的问题意识。（四）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。活动应以“课改”的精神为指导，正确把握教学目标，同时确立一个专题探讨目标，以提高探讨的实效性。此外，老

17、师要依据通知准时高质量参加活动。2、备课：做到“三备”，即备目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲一般话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。5、辅导：做好组内老师对学生的个别辅导，因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能

18、充分发展。（五）深化校本探讨，提高教学实效1、接着组织老师学习探讨校本特色，改革课堂教学方式，树立以学生为本的思想，建立民主同等的师生关系，给学生以人文关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取学问。2、坚持人文性和工具性的统一，在培育学生语文运用、实践实力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。3、主动提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，独立思索，分析问题，解决问题，在主动实践中积累和感悟。4、树立大语文观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。5、开展师生共读及学生写读书笔记的活动，加强课外阅

19、读习惯的培育。（六）搞好学科活动，拓宽老师和学生学生学习领域1尽量让更多的孩子参加到活动中来，在参加中运用，在参加中体验，各个年级语文老师要尽可能激发学生参加活动的爱好。2、利用市、区级语文活动，提高我校在组织和承办大型学科活动的实力。本学期我校会承接一次市级语文活动，一次区级语文活动，所以语文组老师们要抓住展示的机会，充分利用市区平台，提高自己的教学实力。3、做好学科整合，如语文与信息技术的整合，高年级学生可以利用信息课查找资料及写话练笔等。语文工作安排4一、指导思想：依据校长室工作看法，立足学校实际，进一步深化语文课堂教学探讨，凸现语文学科的人文性，促进学生良好语文素养的全面发展；主动推动

20、课程改革，加快语文课程特色化探讨；打造平台，供应服务，促进老师个体的成长与发展。二、工作目标：1、构建书香校内，丰富学生活动，加强语文课程特色探讨，全面提高语文素养。2、扎实有效开展课堂教学探讨活动，切实提高语文老师教化教学水平。3、坚持常规管理工作的规范化和有效性，提高教化服务意识。三、详细工作：读书活动是我校多年来语文条线工作的重头工作、特色教学，实践中也取得了令人可喜的成果。本学期要在阅读教学上进一步加强探讨的力度与深度，使其逐步成为语文课程特色。1、课外阅读制度化阅读书目序列化面对大量精彩纷呈的阅读书目，师生们在尽情摄取的同时也有些无所适从，读什么样的书，怎样进行有效阅读，读书活动缺乏

21、肯定的序列性。本学期我们拟在书目的定化、量化和加强有效阅读上下工夫，力求将读书活动推向纵深。详细要求是结合年级特点，确定必读书目（以后形成肯定的序列化），每月至少读一本好书。一年级由语文老师每天读一个故事；二年级起逐步由学生自由阅读，老师定期进行指导；三年级起每个学生每月至少写一篇读书笔记，每2个月进行一次各年级读书心得展评。教育处和学科组将不定期以问卷、调查、沙龙等形式考查学生阅读状况和老师的.组织状况，对优秀者颁发书香标记卡，期末评出“书香班级”若干，并将状况和“十佳班集体”、老师考核挂钩。图书馆阅读本学期我们要充分利用阅览室资源，发挥图书馆的功能，为学生的成长插上志向的翅膀。我们打算每班

22、每周利用一节语文课进行大阅读课训练，由语文老师带领学生进阅览室读书。对阅读书目，老师要加强引导，不要局限于一种、一类，应读多方面的书，吸取多方面的养分，必要时做些摘记。图书负责人要做好相应的记载，以便考查各班的阅读状况。同时为三年级以上的学生人人办一张借书卡，可随时进图书馆借阅图书。班级书角建设班级图书角因其便宜、敏捷、好用深受师生青睐。本学期要对图书角进行合理优化，一方面加强图书数量、质量和借阅的管理，另一方面要加强班级与班级之间，年级与年级之间图书的合理流通，共享阅读资源，期末通过评比“合格书角”和“最优化书角”促使其发挥最佳功能，真正为学生的阅读服务。2、学科活动有效化为检验学习效果，丰

23、富学生活动，给每一个孩子供应熬炼的舞台，各教研组长要在期初围绕探讨重点确定学科活动方案，力求将活动搞得既情趣昂然又切实提高学生的语文素养。3、社团活动常常化由于重视，上学期青鸟文学社取得了可喜的成果。本学期我们将接着加大管理力度，使文学社活动常常化、规范化，保证成效。一方面接着优化组合，选择优秀人才加入组织，另一方面让管理和辅导工作更科学合理，并加大考核力度。相关人员要签定责任书，保证活动质量。加强校内网青鸟文学专栏建设，使之成为文学社团对外活动的窗口。4、朗读、演讲课程化语文老师每周一、周三组织晨读，禁止上课或做题目，重点培育30的朗读优秀生，同时留意朗读差生的辅导，不得朗读差生。每堂语文课

24、留5分钟时间进行即兴演讲训练，训练内容要有学期安排和周安排，形式要多样，面要广，老师要留意方法的指导。学科组将在期末加强对学生朗读、演讲水平的抽查与评比。语文工作安排5一、指导思想以全面推动素养教化为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进老师专业化发展。贯彻教学教研工作安排，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，提高教学质量，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，主动推动素养教化，全面提高学生的语文综合素养。二、教研目标：1、提

25、高语文教学质量，在不增加学生负担的前提下，语文教学质量与上学期相比能有所提高。2、开展以如何利用课堂资源，提高课堂教学有效性为主题的课堂教学探讨活动，提高老师的课堂教学水平。3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。4、本学期，语文组全体老师将围绕“有效教学”这一主题绽开研讨课教学，进一步提升本组老师的教科研实力和课堂教学水平。三、详细工作：1、业务学习：学习新修订的语文课程标准；加强理论学习。2、教学常规：（1）备课：仔细备课，坚决杜绝不备课上课现象。（2）上课：课堂上讲一般话，语言要精炼、规范，体态语言丰富得体，板书设计力求新奇。（3）对待作业：作业量适中，课堂作业在课内完成，并刚好批改

26、。（4）仔细辅导：制定帮扶安排，做好学困生帮扶记录。（5）仔细考核：每学期进行两次考试，做好质量分析，提出改进措施。（6）仔细总结：学期结束做好工作总结。3、活动组织：（1）一人一课；（2）学习语文课程标准；（3）二、四年级书写竞赛；（4）中、高年级征文竞赛；语文工作安排6一、 教材分析本册教材是以语文学问和实力训练为序编排。教材编写时，教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心发展水平和语文学问、实力的内在联系，按部就班地支配于课文中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读

27、、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。本册课本共8个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告知学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第1、3、5、7、8单元各有1篇选学课文，用标明。每单元有1次习作训练，第2、4、6单元各有1次听说训练。每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和实力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练8次，听说训练3次，单元练习8个。本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作

28、者支配材料的方法。支配材料的方法有两大类：按事情发展依次和按事物的几个方面。二是用“归并段落大意”和“回答几个问题再连起来”的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还支配了句子训练领悟句子含义，以及背诵训练列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练协作紧密，前两次是训练支配材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了视察训练，有看图训练，也有实地视察。视察要有依次、重点，还要抓事物特点。应用文方面练习写复信。听说训练要让学生集中留意力听，听后抓主要内容，能辨别话中的正误。探讨问题时发表看法，说时条理清晰，语句通顺。二、本期教学目标：1、能够相识200个生字，会写171个生字。2、能够正确、流利的

29、有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思索。3、通过课文中，发觉语言表达的特点。体会视察细致和表达生动，体会用词的精确，体会借物喻人的写法。4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。5、在口语交际中，要激发学生的爱好，引起学生沟通的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。6、在习作教学中，指导学生打开思路，选择恰当的内容，讲评中通过激励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延长到日常生活中。7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。三、本班学

30、情分析：五年级一班学生智力一般，语文基础学问驾驭较为扎实，由于课外阅读量少，在阅读理解实力上有所欠缺，习作能够真实的、常常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、须要肯定的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发挥。本学期，须要接着加大课外积累和课外阅读课时支配第一单元 12周 其次单元 34周 第三单元 56周第四单元 78周 第五单元 910周 第六单元 11-12周第七单元 13-14周 第八单元 15-16周 总复习 17-19周四教学措施1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低要求。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词

31、汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气

32、，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。5、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。6、做好后进生转化工作，提高学生学习主动性，努力提高教学成果。以上就是人教版五年级语文安排 ，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成特别好玩味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的爱好学东西的时候，学习就会变成一件乐事。语文工作安排7一、教学目标1、深刻领悟高考考试大纲的基本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为老师的教学行为，切实提高学生的语文素养和实

33、力。2、坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主子，让学生主动学习、思索、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升。3、搞好学科教研组建设，强化协作精神，创建团结、和谐并充溢创新与活力的优秀教研组，关键要在探讨高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果。二、状况分析1、回来课本不到位。老师在复习课本学问时有些浮躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对很多课文不闻不问，就是过也只是只看学问，不注意用课本的经典材料训练思维实力，结果导致大量印发、购买材料，不加推断地运用材料，使学生的实力难以提高。2、老师不能做到精选习题。因为老师

34、缺乏对复习整体的思索，缺乏对考纲的仔细分析，缺乏对提高教学效率重要性的相识，因而不能对习题进行必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率。3、老师指导学生阅读积累量少。高三老师还是就资料讲资料，忽视了学生最基本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培育学生的语感，培育他们对语言的敏感度，培育他逻辑思维的深度和广度。4、作文训练效果甚微。很多老师都有这样的体会，每次老师都花大力气布置作文，可是写到最终学生却越来越不会写作文，不喜爱上作文课，很多老师最终就只有放弃了。三、详细措施1、回来课本，夯实基础高考考察的是基础学问和基本实力，而课本是基础学问的重要载体。比如

35、说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的学问点：文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。基本实力在课本中也有体现，如高考题中的现代文阅读考查的实力点：理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容。因此，在复习时，涉及到相关的学问点、实力点，多翻一翻课本是大有裨益的。再者，中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，尤其是中学五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，仔细阅读钻研这些优秀的文化精品，是培育、提高学生语文素养的最根本的手段。2、依据考试说明精选习题老师要仔细探讨考试说明，以高考试题、试卷为蓝本，全面地

36、探讨高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上精选习题。老师应当让学生通过做题，多多思索，举一反三，悟出规律，练就以不变应万变的实力。习题的选用应以以下三点为标准：一是学问的高含量。试题要最大限度地增加覆盖面，尽可能囊括最多的学问点。二是思维的开放度。适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案。三是文化内涵的厚重性。各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学色调浓的文章，命题时留意挖掘其内蕴。3、不断反思，有错必纠在教学中老师要指导学生建立错题题库。把每次考试学生做错的题集中起来，并养成对错题进行反思的教学习惯。学生的反

37、思应突出：自己是否很好的理解了题意，弄清了问题与结论之间的内在联系，较快地找到了答题的突破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题后来是怎样改正的，表述是否符合逻辑，语言是否流畅等等。学生的反思和探究的思维习惯要靠老师来引导。4、注意学法指导，提高学生的主观题思维实力、语言表达实力对文章要总体把握，有总体印象，答题时留意上挂下联，到文章中找寻对应点。在阅读中，一些同学不会从文字动身观赏细微环节，从而逐步提高感悟语言的实力，没有养成依言入情悟道的习惯，精读文章，学会观赏内涵，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到内化与拓展了。语文工作安排8新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文

38、老师转到一年级的语文及班主任，如何适应高年级到低年级工作重心的转变，如何不遗余力地搞好本职工作，有必要制定一个切实可行的教学安排：一、 班级概况分析：一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了很多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教化也各不相同。因此，老师一方面要抓好常规教化，一方面要培育学生对学习的爱好。虽说都上过幼儿园，接受过肯定的教化教学，但有的不够规范，特殊是拼音和写字方面，须要进行订正和辅导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，特

39、性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加熬炼，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。二、本册教材分析：本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生

40、在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标：1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2.识字与写字。相识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3.阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画

41、阅读。4.口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。四、 本册教学重点、难点：(一)、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。(二)、难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。语文工作安排9一、指导思想：紧紧围绕

42、本学期学校的工作思路和学科组的工作支配，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培育学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。二、班级状况分析：本班共有学生64人，上学期语文期考平均分84。23分，及格率98。44%，优秀率59。38%。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写仔细，爱好读书，主动完成老师布置的家庭作业，并能进行课外拓展。对写作也有肯定的爱好。个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒散成性，家庭教化环境也较差。本学期对这类学生要实行特别的方式方法，不断的转化他们，激发

43、他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯。从上学期的考试成果来看，有些学生对基础性的学问驾驭得不够好，敏捷运用学问实力也欠佳。这也是成为本学期教学的聚焦点。三、本学期教学目标1、在语文的学习中，体现8个专题的思想。2、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着学习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思

44、想感情。8、接着学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中美丽的词语、精彩字段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事。13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。四、教学重难点分析1、激励学生用自己最喜爱、最习惯的方

45、法认记汉字，创建多种方式，加强以人事汉字的复习巩固。2、重视朗读的指导，培育和提高学生的阅读实力，帮助学生选择文质兼优的读物，提高学生沟通课外阅读感受、成果的机会。3、重视学生写字习惯的培育，加强写字教学的指导。4、重视培育学生学习习作的爱好，再现生活的实力。五、教学措施（一）提高课堂教学效率的方法：1、仔细研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教化教学理论紧跟时代的脚步。2、课前仔细钻研教材，仔细备好每一节课。教学后刚好进行教学反思，不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。多听优秀老师的课，弥补不足之处。3、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验，让学生在感

46、悟中学习。激励和支持一切符合教学目标的创建性活动。4、培育学生良好的学习习惯，挖掘他们思维活动的闪光点，引导他们独立、自主地学习，培育学生的创新精神。5、培育学生的阅读习惯。依据学生的年龄特点及其生理、心理发展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读爱好，激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。6、运用现代教化技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。（二）提优补差工作措施：1、建立“学优生”、“学困生”档案，档案目标齐全，记录内容具体。2、做好学生习惯养成教化工作，重点做好“学困生”的思想工作，多与后进学生谈心，多做情感沟通，了解他们的内心世界，形成良好的课堂教学秩序。3、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。充分利用课后时间进行辅导，依据不同对象，采