江苏省铜山县高中语文 第三专题《虞美人》(二)教学案 苏教版必修4.pdf

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1、江苏省铜山县高中语文 第三专题虞美人（二）教学案 苏教版必修 4虞美人虞美人课题：虞美人课题：虞美人( (二）二）使用人：_日期：_学习目标：学习目标：1、理解本词的内容，感知词的思想内涵， 体会词的音韵美；2、对李煜其人及其词有一定的了解。3、 感受本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色。学习重难点：学习重难点：1、 学会分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情.2、 知人论世的欣赏方法.学习过程学习过程学生活动部分学生笔记一、品读课文一、品读课文1、春花秋月”本来是美好的事物,李煜为什么希望它们结束呢？2、往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？换句话说 ，李煜到底在怀念什么？3、“小楼昨

2、夜又东风中的“又表现了作者怎样的思想感情？4、品味欣赏名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。1江苏省铜山县高中语文 第三专题虞美人（二）教学案 苏教版必修 4补充：补充：诗词家借助鲜明生动的艺术形象来表现离愁时：或写愁之深,如李白 远离别 ： “海水直下万里深,谁人不言此愁古”;或写愁之长，如李白秋浦歌：“白发三千丈，缘愁似个长”；或写愁之重，如李清照武陵春：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”;或写愁之多，如秦观千秋岁：“春去也,飞红万点愁如海”。以水喻愁：“自是人生长恨水长东。（乌夜啼）以草喻愁：“离恨恰如春草，更行更远还生。”（清平乐）以雨喻愁：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁.”（李

3、璟浣溪沙）“ 昼雨如愁”(采桑子）以乱麻喻愁：“剪不断，理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头.”（ 相见欢 ）学生活动部分学生笔记装订线有关“愁”的诗句“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮,梅子黄时雨.”(贺铸青玉案)离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修踏莎行)“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。（范仲淹苏幕遮)“抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁（李白宣州谢眺楼饯别校叔书云 ）“便作春江都是泪，流不尽，许多愁（秦观江城子）。5、李煜用“一江春水向东流”来比喻他的愁，那么他是为什么而愁?请结合全词内容和李煜身世概括。2江苏省铜山县高中语文 第三专题虞美人（二）教学案 苏教版必修 4二、拓展

4、阅读二、拓展阅读阅读李煜的相见欢完成练习：林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉,几时重？自是人生长恨水长东！1。 下面对于词句比喻的理解不恰当的一项是（）A、以“林花谢了春红，太匆匆比喻自己帝王生活结束之快。B、以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国破家亡,是由于外力的打击。C、以“胭脂泪,相留醉，几时重？”比喻帝王生活一去不复返 ,企其重来之不可得.D、 以“水长东”比喻自己的愁苦将会象东流水一样滚滚东去,自己就能摆脱忧愁、自由无忧了。2。下列对于词作内容理解不确切的一项是（ )A、词人通过描绘春残花谢的自然现象，抒写了人生失意的无限怅恨。这首词是李煜的早期代表词作之一。B、词的

5、上阕，描写在寒雨疾风的摧残之下，林花凋谢，春去匆匆 .字里行间，寄寓着词人因感到人生短促，好景不长而产生的极度的哀伤。C、词的下阕，抒写了好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨.D、这首词语言清新、情调哀怨,情景交融。三、小结：三、小结：这首词是后主的绝命词，充满仇恨凄楚的色彩，感情深厚强烈，大胆抒发亡国之恨,并为此付出了生命的代价。尼采说：“在所有文学作品种，我尤其喜欢那些用血写出来的文字。”谬塞说:“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌， 有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”的确，平庸的心灵只能有平庸的痛苦,平庸的痛苦只能产生平庸的艺术，而那些伟大的艺术只会在绝望的心灵里诞生，让我们一起背诵虞美人 ,一起读懂那死神身边的一汪眼泪.课后作业课后作业: : 1、背诵课文.学生小结学生小结: :3