七年级数学下册第4章因式分解4.2提取公因式法教案新版浙教版.pdf

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1、七年级数学下册第 4 章因式分解 4.2 提取公因式法教案新版浙教版4.24.2提取公因式法提取公因式法教学目标：教学目标：了解公因式的意义，初步会用提公因式法分解因式教学重、难点：教学重、难点：教学重点：能观察出多项式的公因式，并根据分配律把公因式提出来教学难点：识别多项式的公因式教学过程；教学过程；一、创设问题情境，引入新课3371一块场地由三个矩形组成，这些矩形的长分别为，宽都是，求这4242块场地的面积解法一：S=解法二：S=131317337+=+=224222484813131713371+=(+)=4=224222424242从上面的解答过程看，解法一是按运算顺序：先算乘，再算和

2、进行的，解法二是先逆用分配律算和，再计算一次乘，由此可知解法二要简单一些这个事实说明，有时我们需要将多项式化为积的形式，而提取公因式就是化积的一种方法二、新课讲解1公因式与提公因式法分解因式的概念将刚才的问题一般化，即三个矩形的长分别为a、b、c，宽都是m，则这块场地的面积为ma+mb+mc，或m(a+b+c)，可以用等号来连接ma+mb+mc=m(a+b+c)从上面的等式中，大家注意观察等式左边的每一项有什么特点？各项之间有什么联系？等式右边的项有什么特点？等式左边的每一项都含有因式m，等式右边是m与多项式(a+b+c)的乘积，从左边到右边是分解因式由于m是左边多项式ma+mb+mc的各项m

3、a、mb、mc的一个公共因式，因此m叫做这个多项式的各项的公因式由上式可知，把多项式ma+mb+mc写成m与(a+b+c)的乘积的形式，相当于把公因七年级数学下册第 4 章因式分解 4.2 提取公因式法教案新版浙教版式m从各项中提出来，作为多项式ma+mb+mc的一个因式，把m从多项式ma+mb+mc各项中提出后形成的多项式(a+b+c)，作为多项式ma+mb+mc的另一个因式，这种分解因式的方法叫做提公因式法2例题讲解例将下列各式分解因式：(1)3x+6；(2)7x221x；(3)8a3b212ab3c+abc；(4)24x312x2+28x分析：首先要找出各项的公因式，然后再提取出来解：(

4、1)3x+6=3x+32=3(x+2)；(2)7x221x=7xx7x3=7x(x3)；(3)8a3b212ab3c+abc=8a2bab12b2cab+abc=ab(8a2b12b2c+c)(4)24x312x2+28x=4x(6x2+3x7)3议一议总结出找公因式的一般步骤首先找各项系数的最大公约数，如8和12的最大公约数是4其次找各项中含有的相同的字母，如(3)中相同的字母有ab，相同字母的指数取次数最低的4想一想从例中能否看出提公因式法分解因式与单项式乘以多项式有什么关系？提公因式法分解因式就是把一个多项式化成单项式与多项式相乘的形式三、课堂练习(一)随堂练习1写出下列多项式各项的公因

5、式(1)ma+mb(m)七年级数学下册第 4 章因式分解 4.2 提取公因式法教案新版浙教版(2)4kx8ky(4k)(3)5y3+20y2(5y2)(4)a2b2ab2+ab(ab)2把下列各式分解因式(1)8x72=8(x9)(2)a2b5ab=ab(a5)(3)4m36m2=2m2(2m3)(4)a2b5ab+9b=b(a25a+9)(二)补充练习把3x26xy+x分解因式四、课时小结1提公因式法分解因式的一般形式，如：ma+mb+mc=m(a+b+c)这里的字母a、b、c、m可以是一个系数不为1的、多字母的、幂指数大于1的单项式2提公因式法分解因式，关键在于观察、发现多项式的公因式3找

6、公因式的一般步骤：(1)若各项系数是整系数，取系数的最大公约数；(2)取相同的字母，字母的指数取较低的；(3)取相同的多项式，多项式的指数取较低的；(4)所有这些因式的乘积即为公因式4初学提公因式法分解因式，最好先在各项中将公因式分解出来，如果这项就是公因式，也要将它写成乘1的形式，这样可以防范错误，即漏项的错误发生5公因式相差符号的，如(xy)与(yx)要先统一公因式，同时要防止出现符号问题文末学习倡导书：学习不是三天打鱼，两天晒网。即使你拥有一个良好的学习心态和准确的学习方法，如果只是一曝十寒，没有坚持不懈的精神，那也无法达到学习的顶峰。我们要真正学到一点东西，就要虚心。譬如一个碗，如果已经装得满满的，哪怕再有好吃的东西，象海参，鱼翅之类，也装不进去，如果碗是空的，就能装很多东西。