2022詹天佑教案例文7.docx

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1、2022詹天佑教案詹天佑教案模板7篇在教学工作者实际的教学活动中，往往须要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的詹天佑教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。詹天佑教案 篇1教材分析：这篇课文记叙了詹天佑不怕困难，不怕讪笑，毅然接受修建京张铁路的任务，通过细心设计和艰苦努力，最终提前两年竣工的光辉业绩，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。教学片段：师：同学们，你们已经初读课文，能在课文中找出概括课文中心思想的句子吗？生：老师，课文第一自然段就告知我们“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”师：好，下面请同学们把中心句划下来，并且默读课文

2、，看作者是通过哪些详细事例描写詹天佑是杰出的爱国工程师？学生默读课文，一边读书一边划出有关段落。生：我发觉作者列举了开凿居庸关隧道来表现詹天佑的杰出才能。生：还有开凿八达岭隧道。生：还有设计“人”字形线路。指名读“铁路要经过许多高山，就不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰难。居庸关山势高 八达岭隧道 有居庸关隧道三倍长 把工期缩短了一半”。师：这段话可以分几层？为什么这样分？生：这一段话可以分为两层。第一层从“铁路要经过许多高山”到“工程艰难”是总述。从“居庸关山势高到“把工期缩短了一半”是其次层，是分述，详细讲工程怎样艰难和怎样克服的。师：你说的对，这两层关系是总分关系。先

3、概括说居庸关和八达岭两个隧道的“工程艰难”，接着详细介绍“最艰难”在哪里。下面请大家默读其次层，看谁能各用一个字概括这两个隧道的艰难。生默读。生：居庸关山势“高”，八达岭隧道“长”。师：你概括得对。詹天佑怎么解决的呢？生：居庸关隧道用的是从两端同时向中间凿进的方法，八达岭隧道用的是中部凿井法。师：你们再读读课文，然后个人在自己的练习本上，把这两种方法用图画表达出来，行吗？生：（读课文，画图）指名让学生到黑板画图。师：现在我们通过课文和画图知道开凿居庸关和八达岭隧道时，詹天佑实行的是不同的方法，下面大家在读读课文，比照文章的中心句，想一想：从这段话了解到詹天佑是一个怎样的工程师？生：他是一个杰出

4、的工程师。师：“杰出”在什么地方？生：它能依据不同的状况实行不同的开凿方法。生：他遇到困难能和老工人一起商议，找到解决问题的方法。生：他是一个工程师，还带头挑着水桶去排水。生：他肯吃苦，经常跟工人同吃同住，不离开工地。师：大家的发言很好。詹天佑就是这样一位杰出的工程师。教后反思：詹天佑修筑京张铁路，克服了很多常人不可思议的困难。教学时，抓住中心句进行教学，并抓住“开凿居庸关隧道、八达岭隧道和设计 人字形线路”。这一难点进行突破，先是划分层次，让学生相识总分结构，理解概括叙述与详细叙述相结合的特点。继而引导学生通过画图将抽象的文字形象化为详细可感的画面，加深了对文章内容的理解，对詹天又是一位杰出

5、的工程师，也有了更为深刻的体会詹天佑教案 篇2詹天佑是人教版第十二册第六单元的一篇文章，文章主要讲了詹天佑在社会环境，自然条件极其恶劣的状况下，毅然接受主持修筑京张铁路，并提前竣工的事，赞扬了他的杰出爱国精神，教学中，我从以下几个方面着手，促进学生学问的同化。一、紧扣中心，遵循整体性原则大纲指出：阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系，一般地说，可以根据从整体到部分再到整体的依次进行教学，因此，在教学本课时，我一起先便紧扣文章中心，课文的第一句话，让学生明白，为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师，最终又回来到整体：让我们恒久记住这位杰出的爱国工程师-詹天佑，这样的教学过程，让学生对詹天佑的精神

6、的相识不断深刻，达到牢记在心。二、抓住重点词句，理解课文内容在阅读教学中，老师要擅长指导学生读懂课文，在指导学生读懂其次段时，我主要抓住要挟阻挠轰动及一家外国报纸上的一段话指导学生理解当时帝国主义的霸道，对中国的卑视及中国人的心情，深化体会到詹天佑那种剧烈的民族自尊心和爱国精神。三、问题引路，培育自学实力阅读教学要着眼于培育学生的自学实力，使学生在阅读实践中学习独立思索，学习怎样读书，在教学第三段时，我从问题着手，培育学生自学实力，设计的问题如下：詹天佑在勘测线路中遇到了哪些困难？他是怎么说的？怎么做的？怎么想的？（要求用不同符号划出有关句子）。让学生把握问题读读想想，你从中体会到了什么？你从

7、哪里体会到的？随后以沟通的形式让学生充分发表自己的见解（这里主要抓住了：四个哪里精密周密不管始终白天晚上否则等重点词，进行探讨，让学生在读、思、圈、说、再读的一系列过程中熬炼了自学实力，体会詹天佑的爱国精神。四、运用媒体，突破重难点文章中讲詹天佑开凿隧道，设计人字形线路两部分是难点，但文字并不多，于是我想到了运用多媒体激发学生的爱好，突破此难点，如开凿隧道部分先让学生读懂开凿什么隧道，再供应山势图让学生依据文字当一回工程师。最终通过媒体的彩色箭头展示，不仅生动形象，而且通过验证让学生得到胜利的喜悦。五、说写结合，促进学问内化文章学完最终一段，但我并未就此停止，而是让学生运用阻挠要挟否则精密称赞

8、不已杰出爱国宏大等词用自己的话对詹天佑说一段话，随后写下来，这样不仅巩固了文章内容，还培育了学生的创新意识。总之，在教学中，我们应以学生为主体，加强听记读写等训练，让学生学有所得。詹天佑教案 篇3詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑胜利的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。从北京到张家口的铁路长二百千米，是联结华北和西北的交通要道。当时，清政府刚提出修筑的安排，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步限制我国的北部。帝国主义者谁也不愿让谁，事情争持了好久也得不到解决。他们最终提出一个条件：清政府假如用本土的

9、工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟（xi），铁路就没法子动工，最终还得求助于他们。帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中的一位。1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻视地说：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。原来从南口往北过居庸（yn）关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为，这样艰难的工程，外国闻名的工程师也不敢轻易尝试，中国人是无论如何也完成不了的。詹天佑不怕困难，也不怕讪笑，毅然接受了任务，立刻起

10、先勘（kn）测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑常常勉励工作人员，说：我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。也许差不多这类说法不应当出自工程人员之口。他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬（wi）仪，在峭壁上定点、测绘。塞外经常狂风怒号，黄沙满天，一不当心还有坠入深谷的危急。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了找寻一条合适的线路，他经常请教当地的农夫。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会

11、使中国的工程师失掉信念。铁路要经过许多高山，不得不开凿隧（su）道，其中居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰难。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑确定采纳从两端同时向中间凿进的方法。山顶的泉水往下渗（shn），隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他经常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商议，确定采纳中部凿井法，先从山顶往下打两口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。铁路经过青龙桥旁边，坡度特殊大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种人字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，

12、一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了人字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就简单得多了。这条铁路不满四年就全线竣（jn）工了，比原安排提早了两年。这件事给了藐（mio）视中国的帝国主义者一个有力的回击。今日，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑塑像。教案介绍老师思索：詹天佑是九年义务教化小学六年制第十二册教材其次组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高

13、大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进行爱国主义教化的优秀教材。全文围绕杰出、爱国而绽开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。设计特色：抓住主线分组探究创建试验朗读感悟课前打算：第1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。第2、打算好多种做开凿隧道试验材料。教学要求：第1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。第2、学会生字、新词，结合详细语境理解它们的含义。第3、结合详细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学看法和刻苦精

14、神中受到启迪。第4、培育学生合作探究、动手试验的实力。第5、有感情朗读课文。背诵喜爱的段落，训练思维，发展语言。教学流程及设计意图：一、检查预习，整体感知。第1、老师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？依据阅历你猜想一下本文写了一件什么事？（促进新旧学问联系，渗透命题方法，训练学生思维实力。）第2、指读课文，结合正音，检查字词状况。沟通自学状况，把自己最感动的地方讲给同位听。第3、沟通课外搜集的詹天佑的相关资料。（沟通课内外联系，丰富学问积累，帮助理解人物及课文内容）三、抓住主线，理清脉络。第1、思索：你认为课文是围绕哪句话来绽开的？文章围绕这句

15、话支配了什么内容？第2、探讨沟通，分段，理清文章层次，概括段落大意。（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读实力。）四、突出主线，引发探究。第1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？第2、自由沟通，简要陈述。（依据课文内容，敬重学生特性体验，为分组探究设下伏笔。）五、分组合作，问题探究。第1、老师在合作前提出明确要求。（1）要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。（3）可按老师供应的问题进行探讨或自行设计问题。例：A、在（）的状况下，詹天佑主持修筑京张铁路。B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，

16、细致体会。C、把开凿隧道和设计线路两部分用画图或试验的方法来说明。（对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思索题目，可照看到不同层次的学生，确保学习的有效性。）六、汇报沟通，深悟感情。第1、组织学生以组为单位进行探讨汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：詹天佑是个杰出的人，詹天佑是个爱国的人詹天佑是个一丝不苟的人都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的探讨场表现场。老师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行

17、适时的点拨。）第2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的段落。（感情升华，促进积累。）七、创意表达，拓展思维。老师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个洪亮的耳光。第1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。第2、想像一下当时当地的中国官员、一般百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？（深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充溢创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的.熏陶。）詹天佑教案 篇

18、4詹天佑是九年义务教化人教版小学语文教材第十一册的一篇讲读课文。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的才智和力气。这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和人字线路的两段课文最难，并非是书读百遍，就能其义自见的。由于学生的生活阅历少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神。激发学生酷爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。、有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后，要留意抓住课文的拓展点，引导学

19、生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。留意语文这门学科的科学性和艺术性。通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培育了学生的语文素养。通过课前查阅资料，课内探讨、动手实践的方式。使学生易于理解文章难点，并学得生动、好玩。应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。课前可要求学生上图书馆（室）或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。老师打算詹天佑的画像、人字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。一、复习巩固出示：詹天佑是一位。（让学生各自说说自己对詹天佑的了解状况。）老师导入：

20、今日我们就接着学习詹天佑这篇课文，一起来深化相识这个杰出的爱国工程师。二、小组学习詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，探讨协商，再以你们喜爱的方式汇报。（学生分组学习，老师巡回指导。）三、汇报沟通、勇于担当任务，长中国人志气，灭帝国主义威严。、克服恶劣自然环境，以肃穆的工作看法勘测线路。、依据自然条件，大胆创新，采纳不同的施工方法。四、依据以上几个方面深化了解、理解第一部分： 沟通资料了解当时社会背景，同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。 组织学生联系课文其次、三自然段的内容开展探讨：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会

21、引起国内外的轰动?分析重点词：阻挠、要挟、讪笑。 老师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭遇欺凌和羞辱的状况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，自告奋勇接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。、理解其次部分：出示自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用、（ ）在书上标出。你是怎么理解的，请写上批注。（运用此读法引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑肃穆的工作看法、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。以读取代老师的繁琐分析。）、理解第三部分： 老师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采纳什么方法开凿隧道？请同学们自

22、己当小工程师，边视察地形（书中的描述）边设计方案。 将课前打算好的沙子倒在小黑板上，让学生动手把沙子垒成居庸关、八达岭。学生仔细读书，相互争论，根据詹天佑采纳的方法开凿隧道。（从实践中体会詹天佑针对不怜悯况采纳不同方法的敏捷的创新思维，以及他的创新设计来源于实践。） 把沙子垒成陡坡，试走人字形线路引导学生体会人字形线路设计的大胆，方法的奇妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。五、给京张铁路取名京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了亵渎中国的帝国主义者一个有力的回击，一记洪亮的耳光！请同学们为这条铁路取个有意义的

23、名字，并说说理由。参考：、詹天佑路：因为这是詹天佑主持修筑的，为了纪念他，取这个名字。、争气路：这条铁路修筑胜利，实实在在为中国人争了一口气。、爱国路：爱国热忱是詹天佑克服困难的动力，修筑胜利又是爱国精神的详细表现。、中国路：这是中国人民自己设计施工的第一条铁路。、胜利路：这项艰难的工程，外国工程师都不敢轻易尝试，中国当时科技落后，詹天佑却克服艰难险阻修筑胜利了。、人字路：这是詹天佑创建精神的集中体现，也是这条铁路的主要特征。、光荣路：这条铁路使每一个中国人感到无尚光荣、无比傲慢。设计这一教学环节，训练学生的扩散思维，加深学生对课文中心的理解。詹天佑教案 篇5老师思索：詹天佑是九年义务教化小学

24、六年制第十二册教材其次组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进行爱国主义教化的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而绽开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、结合详细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在

25、他的科学看法和刻苦精神中受到启迪。3、培育学生合作探究、动手试验的实力。教学过程一、板书课题，干脆导入老师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。二、检查预习，梳理定标1、师生沟通课外资料学生首先汇报，老师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人）2、学生汇报课文预习状况老师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的肃穆仔细，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出详细事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。三、探讨沟通，汇报点拨1、速读课文，理清脉络学生速读课文，找出文章中的详细事例，老师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字

26、形线路。2、分组合作，问题探究。学生选择自己喜爱的事例，自己喜爱的小组，用自己喜爱的方式探究。老师在合作前提出明确要求：（1）要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。3、汇报沟通，深悟感情。组织学生以组为单位进行探讨汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价。刚好引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的段落。（学生演示：中部凿井法、人字形线路后，课件展示。）四、情景激发，拓展思维。1、创设情景，激发感情老师放映片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在很多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千

27、（电影詹天佑片断），激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。通过深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充溢创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。2、学生练笔将对詹天佑说的话写下来。五、课外延长，深化感情布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，打算“爱国英雄事迹展”。詹天佑教案 篇6教材分析一、背景学问1培育读书的良好习惯，做到用心致志，边读边思，做点记号，学以致用是本课的训练重点，老师重在指导学生运用这种读书方法来理解含义深刻的句子和课文的重点难点。2课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，反映他严谨踏实的工作作风，坚忍

28、不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。全文可以分为四段：第一段（第1自然段）概括介绍詹天佑和他在主要贡献。其次段（第2、3自然段）介绍清朝政府任命詹天佑为总工程师的背景和国内外的不同反应。第三段（第4、5、6自然段）详细介绍詹天佑修筑京张铁路的经过。第四段（第7自然段）写京铁路提前两年竣工。给亵渎中国的帝国主义一个有力的回击，并概括了人们对詹天佑的怀念和赞扬。本课的表达方式是先概括介绍，后详细叙述。在详细叙述时，作者按事情的发展的依次支配材料。3詹天佑是我国闻名的铁路工程专家。他从小就爱动脑筋，什么事他都想弄个水落石出。13岁的时候被送往美国留学，后在美国耶鲁高校土木工程系毕业，学成回来报效祖国。二

29、、教学目标1养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。2学会10个生字，理解阻挠等11个词语的意思，能用周密、亵渎造句。3能理清段落的层次，了解先概括后详细途述的篇章结构。4感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学看法，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。三、重点与难点重点：找出全文的中心句，理解中心句与全篇课文内容的关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。难点：理清段落的层次，了解先概括后详细途述的篇章结构和写法。教案实例一、教学打算：录音带和幻灯处片。二、教学时间：3课时。第1课时（一）教学目标1初读课文，学习生字和词语。2读通课文，初步理解课文。（二）教学过程1导入新课

30、。（1）出示课题。（2）介绍詹天佑及京张铁路。2初读课文。（1）听录音读课文，思索：詹天估是怎样的一个人？用划出有关句子。探讨回答上面的思索题。（要点：詹天佑是清朝时期的铁路工程师，是修筑京铁铁路的主持者，是一个杰出的爱国工程师。）（2）默读课文，通过或联系上下文学习生字新词。3检查自学状况。（1）选择正确的读音（做作业本第1题。）阻挠（noro）要挟（jixi）轻视（mmi）藐（miomo）视恶劣（lli）隧（suzu）道（2）读准这两个词，留意加点的字。笑话马虎（要读轻声）（3）留意带点字的正确书写。阻挠：右上不要加点。勘测：不要丢了，写成其。居庸关：最终一笔是|。4默读课文，给课文分段，

31、并说说各段的大意。依据课后第1个思索题，按不同内容来分段。5布置作业。（1）抄写生字新词，做作业本第2、3题。（2）根据课后第1题要求读课文。詹天佑教案 篇71.学会本课生字，积累词汇；接着训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段。2.留意当时当地的状况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。3.相识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热忱，增加民族骄傲感，激励学生努力熬炼自己的创建才能。詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。三课时查阅资料，充溢感性相识，丰富老师情感；自制投影片。备课时主要教学

32、内容：第一教时：整体感知，讲读课文14节。其次教时：讲读课文57节，相识中心。第三教时：练习巩固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。第一教时一、谈话引入，存疑激趣同学们，这学期咱们第1课学了长城，或许你们说过：有一天我们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒回旋的长龙，领会万里长城的宏伟气魄，该多美！那么，今日，咱们就从这里动身，登上北行的列车吧。到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。火车奔驰。当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁耸立着一座青铜像他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。这时，我们好像听到车厢里争论纷纷。看到这青铜像，你们想到些什么？（强调学生质疑）好

33、吧，就带着你们的问题学习第15课。二、整体入手，感知中心（一）詹天佑是怎样一个人？1.齐读课文首句。2.再默读此句，在关键词下面记上“.”（杰出爱国）；再按所注符号朗读。（二）就本小节看，詹天佑最杰出的贡献是什么？（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线京张铁路）（三）读到这里，有什么感受？（崇敬、酷爱、骄傲）用朗读表达感受。三、细读课文，体会情感（一）讲读2、3节1.默读2、3节，思索问题；詹天佑是在什么状况下主持修筑京张铁路的？2.探讨、讲读：（1）当时的状况怎样？（帝国主义的阻挠）怎么阻挠的？（，弄懂“要挟”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫答应他们的什么要求？（2

34、）当地的状况怎样？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？（视察灯片、联系下文理解“气概险要”、“气候劣恶”）（3）全国的反映如何：用文中的词语概括。（轰动）想象：大家怎样争论？（争气）回答：表现了人民怎样的心愿？（殷切希望）3.连起来概括回答问题。（留意当时当地的状况）（二）讲读4小节1.理清本意义段层次。（勘测线路开凿隧道设计线路）2.讲读4小节。（1）在勘测线路的过程中，詹天佑说了些什么、怎样做的、又想到了什么？（默读：按要求勾画语句：说、想、做；思索；詹天佑是一位怎样的工程师？）（2）探讨：詹天佑是一位怎样的工程师？（爱国；工作一丝不苟；极端负责）说：读出勾

35、画的句子；理解“也许”、“差不多”的意思；体会人物精神（工作负责；严格要求；肃穆的科学看法）。做：分别读勾画的句子；准备强调哪些词语，读得更有感情？（亲自；经常）用一个词来概括。（身体力行）想：遇到困难想什么？发觉提示语中一个充溢感情的词儿。（总是）比较、体会（为国争光，信念坚决）。（3）引读：回答（1）的提问；逐步加深对中心的相识。其次教时一、紧承第一教时，细读课文，体会情感（一）讲读5、6节1.第5节（1）视察灯片，区分八达岭、居庸关示意图，并从课文中找出依据（2）依据文字内容说出这两处隧道的开凿方法、画出施工示意图。（3）从什么地方看出开凿居庸关隧道工程艰难？（4）“中部凿井法”为什么可

36、以缩短工期？（补充讲解并描述；两口竖井六个工作面）2.第6节（1）为什么火车走“人”形线路能爬上青龙桥陡坡？（视察灯片，阅读课文，思索问题）（2）面对世界首创的“人”字形线路，想到了什么？（创建精神，高度才智）（3）讲解“人”字形线路。（面对外宾：讲解并描述清晰；具有民族骄傲感）相机解决质疑问难?娑酝獗觯航彩銮宄?痪哂忻褡*3.回答问题：从三处地方，不同施工方案，你悟出什么？（才智超人、为国争气、扬眉吐气）（二）讲读7小节1.为什么说京张铁路提前竣工是给了亵渎中国的帝国主义者一个有力回击？2.补充介绍：这项工程完全达到詹天佑提出的“花钱少、质量好、完工快”的要求。相机解决质疑问难摹盎?佟*3.

37、深究“称赞不已”，进行有体验的表达：（1）弄清词义（2）二、小结全文，相识中心在半封建、半殖民地的旧中国，在备受帝国主义者欺凌、侵略的状况下，詹天佑毅然受任，在地势险峻、气候恶劣的状况下创建性地采纳开凿的新方法、实行新设计，胜利地修筑了中国人自己修筑的第一条铁路，为我国铁路建筑史写下了光辉绚丽的一页，取得了中国近代史上反对帝国主义斗争的一大成功。“为深受羞辱的当时的中国人民出了一口大气，表现了我国人民宏大的精神和才智，昭示着我国人民宏大的将来”。（李四光语）咱们尊敬的周总理对詹天佑的赞语是：中国人的光荣！同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭。望着越来越远的詹天佑青铜像，我们深情地说：詹天佑，中国人的光荣！崇山峻岭、广袤大地都回荡着这个声音！第三教时（略）附：板书设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页