幼儿园园长专业标准.docx

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1、幼儿园园长专业标准幼儿园园长专业标准【学前教化宣扬月主题】为促进幼儿园园长专业发展，建设高素养幼儿园园长队伍，深化推动学前教化改革与发展，依据中华人民共和国教化法等有关法律法规，特制定本标准。园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员。本标准是对幼儿园合格园长专业素养的基本要求，是引领幼儿园园长专业发展的基本准则，是制订幼儿园园长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。一、办学理念（一）以德为先坚持社会主义办园方向和党对教化的领导，贯彻党和国家的教化方针政策，将社会主义核心价值观融入幼儿园工作，履行法律给予园长的权利和义务，主动维护儿童合法权益；酷爱学前教化事业和幼儿园管理工作，

2、具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；践行职业道德规范，立德树人，关爱幼儿，敬重教职工，为人师表，勤勉敬业，公正廉洁。（二）幼儿为本坚持幼儿为本的办园理念，把促进幼儿欢乐健康成长作为幼儿园工作的动身点和落脚点，让幼儿度过欢乐而有意义的童年；面对全体幼儿，同等对待不同民族、种族、性别、身体状况及家庭状况的幼儿；敬重个体差异，供应相宜教化，促进幼儿富有特性地全面发展；树立科学的儿童观与教化观，使每个幼儿都能接受有质量的教化。（三）引领发展园长作为幼儿园改革与发展的带头人，担负引领幼儿园和老师发展的重任。把握正确办园方向，坚持依法办园，建立健全幼儿园各项规章制度，实施科学管理、民主管理，推动幼

3、儿园可持续发展；敬重老师专业发展规律，激发老师自主成长的内在动力。（四）实力为重秉承先进教化理念和管理理念，突出园长的领导力和执行力。不断提高规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教化、引领老师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的实力；坚持在不断的实践与反思过程中，提升自身的专业实力。（五）终身学习坚固树立终身学习的观念，将学习作为园长专业发展、改进工作的重要途径；优化专业学问结构，提高科学文化艺术素养；与时俱进，刚好了解国内外学前教化改革与发展的趋势；注意学习型组织建设，使幼儿园成为园长、老师、家长与幼儿共同成长的家园。二、专业要求专业职责专业要求一规划幼儿园发展专业理解与相识1.坚持学

4、前教化的公益性、普惠性，充分相识学前教化对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。2.重视幼儿园发展规划的制定和实施，凝合教职工才智，建立共同发展愿景，明确发展目标，形成办园合力。3.敬重幼儿教化规律，继承优良办园传统，立足幼儿园实际，因地制宜办好幼儿园。专业学问与方法4.驾驭国家的教化方针和相关的法律法规，熟识幼儿园工作规程幼儿园教化指导纲要（试行）3-6岁儿童学习与发展指南等学前教化的相关政策。5.了解国内外学前教化改革发展的基本趋势，学习优质幼儿园的胜利阅历。6.驾驭幼儿园发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术。专业实力与行为7.把握幼儿园发呈现状，分析幼儿园发展面临的问题和挑

5、战，形成幼儿园发展思路。8.组织专家、教职工、家长、社区人士等多方力气参加制定幼儿园发展规划。9.依据发展规划指导教职工制订并落实学年、学期工作安排，供应人、财、物等条件支持。10.监测幼儿园发展规划实施过程与成效，依据实施状况修正幼儿园发展规划，调整工作安排，完善行动方案。专业职责专业要求二营造育人文化专业理解与相识11.把文化育人作为办园的重要内容与途径，促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展。12.重视幼儿园文化潜移默化的教化功能，将中华优秀传统文化融入幼儿园文化建设。13.将敬重和关爱师幼、体现人格尊严、感受和谐欢乐作为幼儿园育人文化建设的核心，陶冶幼儿情操、启迪幼儿才智。专业学问与方

6、法14.具备肯定的自然科学、人文社会科学学问，具有良好的品德和艺术修养。15.了解幼儿园文化建设的基本理论，驾驭促进优秀文化融入幼儿园教化的方法和途径。16.驾驭幼儿身心发展特点，理解和观赏幼儿的特有表达方式。专业实力与行为17.营造体现办园理念的自然环境和人文环境，形成主动向上、宽容友善、充溢爱心、健康活泼的园风园貌。18.营造陶冶老师和幼儿情操的育人氛围，向老师举荐优秀的精神文化作品和幼儿经典读物，防范不良文化的负面影响。19.依据幼儿身心发展特点和接受实力，将爱学习、爱劳动、爱祖国教化融入幼儿园一日生活和嬉戏活动之中。20.凝合幼儿园文化建设力气，激励幼儿主动参加，发挥老师的主导作用，激

7、励社会（社区）和家庭参加幼儿园文化建设。专业职责专业要求三领导保育教育专业理解与相识21.坚持保教结合的基本原则，把幼儿的平安与健康放在首位，对幼儿发展有合理期望。22.珍视嬉戏和生活的独特价值，敬重和爱护幼儿的新奇心和学习爱好，重视幼儿良好的学习品质培育。将人际交往和社会适应作为幼儿良好社会性发展的重要内容。不得以任何形式提前教授小学内容，防止和克服幼儿园教化小学化倾向。23.敬重老师的保育教化阅历和才智，主动推动保育教化改革。专业学问与方法24.驾驭国家关于幼儿不同年龄阶段的发展目标和幼儿园保育教化目标。25.熟识幼儿园环境创设、幼儿园一日生活、嬉戏活动等教化活动组织与实施的学问和方法。2

8、6.了解国内外幼儿园保育教化的发展动态和改革阅历，了解教化信息技术在幼儿园管理和保育教化活动中应用的一般原理和方法。专业实力与行为27.落实国家关于保育教化的相关规定，立足本园实际，组织制定并科学实施保育教化活动方案。28.具备较强的课程领导和管理实力，指导幼儿园老师依据每个幼儿的发展须要，制定特性化的教化方案，组织开展敏捷多样的教化活动。29.建立园长深化班级指导保育教化活动制度，利用日常视察、观摩活动等方式，刚好了解、评价保育教化状况并赐予建设性反馈。30.领导和保障保育教化探讨活动的开展，提升保育教化水平。专业职责专业要求四引领教师成长专业理解与相识31.敬重、信任、团结和赏识每一位保教

9、人员，促进保教人员的团结合作。32.重视园长在老师专业发展过程中的引领作用，主动创设条件，激励老师的专业发展。33.具有明确的建立老师专业发展共同体的意识。专业学问与方法34.把握保教人员的职业素养要求，明确幼儿园老师的权利和义务。35.熟识幼儿园老师专业发展各阶段的规律和特点，驾驭指导老师开展保育教化实践与探讨的方法。36.驾驭园本教研、合作学习等学习型组织建设的方法以及激励老师主动发展的策略。专业实力与行为37.了解老师专业发展的需求，激励支持老师主动参与在职实力提升培训，为老师创建并供应专业发展的条件和环境。38.建立健全老师专业发展激励和评价制度，构建教研训一体的机制，落实每位老师五年

10、一周期不少于360学时的培训要求。39.培育优良的师德师风，落实老师职业道德规范要求和违反职业道德行为处理方法，引导支持老师坚决志向信念、提高道德情操、驾驭扎实学识、秉持仁爱之心，不断提升老师的精神境界。增加保教人员法治意识，严禁卑视、虐待、体罚和变相体罚等损害幼儿身心健康的行为。40.维护和保障教职工合法权益和待遇，关爱教职工身心健康，建立优教优酬的激励制度。专业职责专业要求五优化内部管理专业理解与相识41.坚持依法办园，自觉接受教职工、家长和社会的监督。42.崇尚以德治园，注意园长榜样示范、人格魅力、专业引领在管理中的主动作用。43.敬重幼儿园管理规律，实行科学管理与民主管理。专业学问与方

11、法44.驾驭国家对幼儿园管理的法律法规、政策要求和园长的职责定位。45.熟识幼儿园管理的基本学问，了解国内外幼儿园管理的先进阅历。46.驾驭幼儿园园舍规划、卫生保健、平安保卫、教职工管理、财务资产等管理方法与实务。专业实力与行为47.形成幼儿园领导班子的凝合力，仔细听取党组织对幼儿园重大决策的看法，充分发挥党组织的政治核心作用。48.建立健全幼儿园管理的各项规章制度，严格落实老师、保育员、保健医、保安、厨师等岗位职责，提高幼儿园管理规范化、科学化水平。49.建立教职工大会或教职工代表会议制度，推行园务公开，敬重和保障教职工参加幼儿园管理的民主权利，有条件具备的幼儿园可依据须要建立园务委员会。5

12、0.建立和完善幼儿园应急机制，制定相应预案，定期实施平安演练，指导教职工正确应对和妥当处置各类自然灾难、公共卫生、意外损害等突发事务。专业职责专业要求六调适外部环境专业理解与相识51.充分相识家庭是幼儿园重要的合作伙伴，主动争取家长的理解、支持和主动参加，促进家园共育。52.重视利用自然环境和社会（社区）的教化资源，扩展幼儿生活和学习的空间。53.注意引导幼儿适当参加社会生活，丰富生活阅历，发展社会性。专业学问与方法54.驾驭幼儿园与家长、相关社会机构及部门有效沟通的策略与方法。55.熟识社会（社区）教化资源的功能与特点。56.指导老师了解幼儿家庭教化的基本状况，驾驭家园共育的学问与方法。专业

13、实力与行为57.建立幼儿园对外合作与沟通机制，开放办园，形成幼儿园与家庭、社会（社区）及园际间的良性互动。58.面对家庭和社会（社区）开展公益性科学育儿的指导和宣扬，利用家长学校、家长会、家长开放日等形式，帮助家长了解幼儿园保教状况。开展家庭教化指导，注意通过多种途径，转变家长教化观念，提高家长科学育儿实力。59.加强幼儿园与社会（社区）的联系，利用文化、交通、消防等部门的社会教化资源，丰富幼儿园的教化活动。60.引导家长委员会及社会有关人士参加幼儿园教化、管理工作，吸纳合理建议。三、实施看法（一）本标准适用于国家和社会力气举办的幼儿园正、副职园长。各省、自治区、直辖市教化行政部门可以依据本标

14、准制定符合本地区实际状况的实施看法。（二）各级教化行政部门要将本标准作为幼儿园园长队伍建设和管理的重要依据。依据学前教化改革发展的须要，充分发挥本标准的引领和导向作用，制订幼儿园园长队伍建设规划。严格幼儿园园长任职资格标准，完善幼儿园园长选拔任用制度。建立幼儿园园长培育培训质量保障体系，形成科学有效的幼儿园园长队伍建设与管理机制，为促进学前教化发展供应制度保障。（三）幼儿园园长培训机构要将本标准作为园长培训的主要依据。重视园长职业特点，加强相关学科和专业建设。依据园长专业发展阶段的不同需求，完善培训方案，科学设置培训课程，改革培训模式和方法。加强园长培训的师资队伍建设，开展园长专业成长的科学探讨，促进园长专业发展。（四）幼儿园园长要将本标准作为自身专业发展的基本准则。制订自我专业发展规划，爱岗敬业，增加专业发展自觉性。主动参与园长培训和自主研修，不断提升专业发展水平，努力成为学前教化和幼儿园管理专家。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页