2022说课稿例文221.docx

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1、2022说课稿精选说课稿范文10篇作为一名教职工，编写说课稿是必不行少的，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？以下是我为大家整理的说课稿10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。说课稿 篇1各位评委、老师：早上好！今日，我说课的题目是民主监督：守望公共家园。一、教材分析1、教材的地位和作用：民主监督：守望公共家园选自高一政治必修2第一单元其次课第四框题。在此之前，学生已经学习到了公民的政治权利和自由，了解到公民享有监督权，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题承接了教材第一课“公民的政治权利和自由”的内容，又为后面第四课“权力的行使：须要监督”的学习埋下

2、了伏笔。所以学好本框题的内容，为以后学问的学习打下了坚固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。2、教学的重点与难点：本框题的核心概念是“监督”。即要求学生了解公民监督的对象、范围；公民行使监督权的渠道；公民行使监督权的意义以及要负责任地行使公民监督的权利。所以，确定本框题的重难点是公民行使监督权的渠道；公民实行民主监督的意义以及公民如何行使民主监督的权利。二、学情分析通过前面第一课内容的学习，学生已经初步了解到我国公民在政治生活中所享有广泛的政治权利和自由，监督权是公民的其中一项政治权利。而民主监督：守望公共家园这一框题进一步具体地阐述在不怜悯况下，公民应当行使监督权里的哪个权利，

3、可以通过什么样的方式去行使；行使监督权有什么意义以及如何行使的问题，让学生对公民的监督权有更深刻的相识和理解。在学习过程中，面对困难的生活，学生要正确推断并选择正确的方式行使自己的监督权是学生面临的一个难题。三、教学目标分析、学问与技能：了解监督权的内容；理解行使监督权的渠道、意义以及方法、过程与方法：培育学生依法行使政治权利的行为和实力，逐步增加和提高学生政治参加的责任感和实际本事；培育学生理论联系实际的实力；提高学生自主学习、合作学习的实力。、情感、看法与价值观：通过学习，让学生充分相识民主监督的意义，珍惜自己享有的民主权利，勇于运用宪法和法律给予的监督权；同时引导学生要负责地实行民主监督

4、，依法行使自己的权利，体会公民参加政治生活的必要性，增加主子翁责任感。四、教法与学法分析本着遵循新课程理念的要求，结合本框题内容，我选择了小组合作探究和多媒体协助教学的教学模式。在学生小组合作探究的基础上，采纳比较法和分析归纳法对学生进行学法的指导。五、教学过程设计1、导入新课：由复习前面学过的学问和教材开头的情景设置导入新课。设计的依据：一是概括了旧学问，引出新学问，培育学生对学问之间的联系的实力。二是使学生明确本节课要讲解并描述的内容，以激发起学生的求知欲望。2、重、难点的突破过程：依据教材的结构和内容的支配，我把本框题的内容分成四个主题：监督权知多少；行使监督权的方式知多少；瞩社会，看为

5、何行使监督权；系生活，究怎样行使监督权。课堂上，各组学生探讨得出本组的观点，而后进行阐述沟通。小组之间共同学生，完成本节课的目标，老师只是起到主导的作用。第一组：监督权知多少，这一组的学生主要是围绕监督权的内容绽开，用详细的事例说明监督权的内容。其次组：行使监督权的方式知多少，这一组的学生围绕实行民主监督的渠道绽开，用详细的事例说明民主监督的渠道。第三组：瞩社会，看为何行使监督权，这一组的学生围绕实行民主监督的意义绽开。第四组：系生活，究如何行使监督权，这一组的学生围绕行使监督权的方法绽开。在这个过程中，学生的分析会存在不足之处，特殊是民主监督的渠道的内容分析，对此老师必需加以订正。依据学生所

6、讲的内容，运用多媒体展示适当的练习，加深学生对相关学问的理解。同时，重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对学问的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3、课堂小结，强化相识：先由学生就本节课学习的几个问题进行小结，而后老师再加以补充，着重强调学问要点，分清本节课的重难点。4、板书设计：三、民主监督：守望公共家园、民主监督权的内容：、民主监督的渠道：（）信访举报制度（）人大代表联系群众制度（）舆论监督制度、实行民主监督的作用：、实行民主监督的要求：六、教学效果评价本节课采纳小组合作学习法，充分发挥学生的主体地位和老师的主导作用，学生受到重视，能表现出极大的主动

7、性，可以大大提高学习效率；同时，运用多媒体现代协助教学，较为直观地展示本节课的学习内容，特殊是对于学生探究出的学问点，能刚好给出适当的练习加以巩固。当然，在探究和练习的过程中，老师必需刚好驾驭学生对学问点的理解程度，以利于不断改进教学方式。我的说课完毕，感谢大家！说课稿 篇2教学目标：1、会认“葫、芦、藤、哇、盯、邻”6个生字，会写“挂、哇”2个生字。2、初步感知课文，能正确、流利、有感情地朗读课文第1和第4自然段。3、通过看图和学文，引导学生感悟葫芦的可爱，也为小葫芦的变黄、脱落而惋惜。教学重点：正确认读生字，通过品词品句来感受葫芦的可爱，并能通过朗读表达出来。在教学时，我以“学生是学习和发

8、展的主体”为教学思想，以“读”为主线，使教学真正成为师生主动互动，共同发展的过程。（一）活跃气氛，激发爱好爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师。”深厚的学习爱好、剧烈的求知欲，是学生获得学习胜利的关键因素之一。孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，怎样让学生成为学习语文的乐知者呢？我觉得首先应当在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。因此，课一起先，我依据低年级孩子喜爱猜谜语的特点，出示谜语，让学生猜猜，学生的爱好一下子激发起来。其实学生都能很快猜出谜底，但我并不满意于此，我接着让学生说说理由。这样，学生在猜谜的过程中不知不觉地了解了葫芦的有关学问。然后老师再进行简洁介绍，补充了有关葫芦学问，特

9、殊是当介绍到很多人还把葫芦制成工艺品时，学生对葫芦已经充溢了爱好，从而转入对课文的学习。（二）字词教学留意音形义的结合，符合学生认知规律，提高学生识字实力生字教学是低年级的重点。孩子们经过一年多的学习，他们的自学实力已经有了很大的提高。老师作为课堂教学的组织者和引导者，我觉得不仅要让学生会读、会认、会写，更重要的是要培育学生主动识字的实力，让学生能够举一反三，触类旁通。如“邻”和“盯”是两个形声字，在教学时，我让学生依据“盯”的偏旁猜猜它的意思，有意识地让学生进一步明确形声字的特点，因为在汉字当中，形声字占了很大一部分。这也是学习、记忆汉字的一种方法。“哇”，不仅让学生明白这是一个语气词，同时

10、与前面学过的语气词联系起来，既学到了新知，又巩固了旧知。（三）注意朗读指导，用多种方式进行朗读训练，培育学生语感语文课程标准指出：要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。因此，我们要引导学生采纳最“语文”的方法来学习语文“以读为本”，把读贯穿于教学的始终。因为语文教学离不开读，体会课文用语的精确性和规范性靠读，体察课文所隐藏的丰富情感靠读，培育学生的语感靠读。因而，我们要让学生充分地读、自如地读、动情地读，读出课文的节律、读出课文的情趣、读出课文的神韵。如在激趣导入后，我首先让学生带着要求自读课文；其次，在反馈时，进行朗读接力赛，每人读一个自然段，要求把课文读通

11、顺、读流利，读后请“小评委”进行评议。第三，深化细读，比如学习第一自然段，在学生读的基础上，要求学生读完后数数这段话一共有几句话，划出喜爱的句子，圈出喜爱的词语。引导学生说说读懂些什么，随机从“瘦长”、“洁白”、“多么可爱”、“每天”、“几次”等词语进行体会，同时辅以图片，给学生直观的感受，然后再采纳指名读、竞赛读、齐读等多种形式进行朗读训练，课堂上充溢琅琅书声，在读中培育了学生的语感。（四）注意语文基本功训练，培育学生的语文实力在主动提倡新教改的大潮中，我汲取了新的教学理念，但没有遗忘对学生进行扎实的语文训练，在教学中，我努力做到：不但体现新的理念，更要始终注意语言文字训练，既活又实。比如：

12、在导入新课的第一个环节，我就留意了学生“芦”的读音，“芦”字单独出现出读二声，而与“葫”组成“葫芦”时读轻声。这个过程，不仅要让学生会读这个词语，更要让学生在朗读中体会这样读的美。又如：引导学生从“瘦长的”体会到葫芦藤的样子时，我让学生说说还可以说“瘦长的什么？”这一支配，让学生对瘦长有了更深切的感受。引导学生体会“挂”用得更精确时，我先让学生说说“挂”还可以换什么词？课文中用这个“挂”字给你什么感觉？从而让学生“挂”字所带来的美。再如：学完第一自然段时，让学生依据葫芦的生长过程给词语进行重新排列，这一环节，有意识地培育学生有依次地说话和写话的实力。（五）发展思维，培育想象实力人的童年时期是培

13、育发展想像力的最佳时期，语文课程要求在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想像力和创建潜能。因此，在教学时，我努力挖掘训练点，让学生的思维和想象得以驰骋。如在教学第一自然段时，我让学生说说“读着读着，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？”“你觉得这些可爱的小葫芦在一起会做些什么？”“假如你是那个种葫芦的人，看到自己种的葫芦这么可爱，你还会怎么说，怎么做？”说课稿 篇3借生日是义务教化课程标准试验教科书、语文一年级上册，最终一个单元的一篇课文。课文讲解并描述的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽

14、然浅显，但是体现了母女之间浓浓的爱！我们班有57名学生，大多数学生都是独生子女。他们热忱、活泼、开朗、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，对父母充溢着依靠和感谢。可是“衣来伸手，饭来张口”的溺爱让孩子们明显不知道什么是爱护，什么是关切？我希望通过本堂课的教学，能够唤起孩子心底的感动，让孩子学会关切他人，懂得去爱护他人。1、学问与技能： 相识12个生字，会写4个字。相识两个偏旁“方”、“饣”。 正确、流畅地朗读课文。 了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。2、方法与过程： 培育学生自主识字的实力。 培育学生在朗读课文时能提出不明白的问题并学会探讨解决。3、情感看法和价值观：通过学习课文，能够唤

15、起孩子心底的感动，让孩子学会关切他人，懂得去爱护他人。新理念指导下的语文教学，更应注意学生语文素养的全面提高，不仅突出课文“工具性”的特点，还应突出“人文性”的特点。1、角色转变：教学中，我力争摆正自己的位置，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参加者，给学生更多的发挥与施展才能的空间。2、读中悟情：阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字，在读中“悟情”，在读中“悟理”。在本文的教学中，我将特别注意学生对课文的朗读。但在读中，并不是一味地告知他们该怎样朗读，而是给学生创设情景，分角色朗读课文，让他们联系自己的生活实际，专心去感受和体会。本课支配两课时完成，教学程序如下：

16、一、创设情境，揭示课题师：小挚友们，请你们看老师写个字。板书：借师：相识吗？生：相识，借。师：你向别人或别人向你借过什么？学生自由回答向同学借过笔、本、书，也借过别人画笔橡皮，让孩子自由说借东西的经验。师：好的，看来好多小挚友都有过借东西的经验。但你们借过这个吗？师：你们借过吗？生：没有。师：可真够惊奇的，今日我们就来学习18课借生：借生日。二、初读课文，学习生字在这个环节中，我先让孩子观看课件，初步感知课文的内容，然后放手让孩子看拼音读课文，勾画生字，读准生字，读通课文。接着我和同学们一起玩气球对对碰的嬉戏，巩固生字，了解词语意思，增加学生的词汇量，让孩子在欢乐中认读生字和词语。然后我用课件

17、演示4个要会写生字的笔顺，直观形象，并设计了这样的一道题，让孩子在语言环境中感受4个生字的意思。三、读中感悟，悟中言情语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式。而要一年级小学生达到这个志向目标还有肯定困难，因此，我有效的引导显得更为重要。课文中的人物对话饱含这母女之间的真情实感，我在教学时抓住了母女之间的对话，分角色朗读课文是孩子最喜爱的。因此，我创设情景配乐分角色朗读课文，让孩子在读的时候，体会小云的怀疑纳闷，引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗？体会妈妈并不是遗忘了自己的生日，而是想着别人。在其次次对话中，抓住小云的话，让学生思索：小云为什么

18、把生日借给妈妈？让孩子感受到在妈妈的影响下，小云懂得关切妈妈，体现小云的天真可爱。然后，我接着创设情境，让学生插上想象的翅膀：妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么呢？在重点句子的品读中让孩子感悟到母女之间的真情，我们的妈妈是世界上最宏大的人，细心照看我们、关切我们、爱惜着我们；所以，我们也应当向课文中的小云一样，多关切自己的妈妈，爱自己的妈妈。板书：爱给全文画上一个圆满的句号。让我们一起祝他们生日欢乐，全班同学唱生日欢乐歌。观赏古诗游子吟四、探究学习1、你知道父母的生日吗？不知道赶快问问吧。可要专心记住啊！2、父母生日时，亲自做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父亲或母亲，并说一句祝愿

19、的话。说课稿 篇4各位领导各位同行，今日我说课的内容是九年制义务教化省编小学劳动教材五年级下册的中国结。我将从五个方面来说这节课首先，说教材依据教参支配中国结为3教时，第一课时是学生学习祥瑞结的单线编织-鞭炮结，以下两课时是机动支配的，在教材的“中国结基本结图例”中介绍了祥瑞结梅花结等几种基本结。其中祥瑞结更具有了中国结编制的技巧性，加上学生有了单线编制的阅历，所以我将学习它作为教学的其次课时。新课程强调学生不仅有形成主动主动的学习看法，而且使他们在获得基础学问和基本技能的同时养成健康的情趣，结合学生和教材的特点，我制定了以下目标：认知领域:使学生了解有关中国结的特点及作用，体会她的文化内涵,

20、和艺术魅力.在情感领域:激发学生的爱国主义思想,在学习中树立信念，克服困难，团结协作，相互学习、竞争，体验胜利的喜悦。技能领域:学会祥瑞结编制，把握作品整体美，通过学习简洁结，为困难结的编制奠定基础。这节课是手工范畴，我把本课的教学重点定为祥瑞结的制作方法。中国结的制作主要是后期走线后的调整，祥瑞结调整时的“拉内耳”简单出现拉不动或内耳松动变形等问题，因此我把协调工整的完成祥瑞结调整时的“拉内耳”它作为教学的难点。然后我来说说学生通过第一课时的学习，学生初步相识中国结的材料及运用方法，已有单线编制祥瑞结的阅历，能依据图例进行正确的走线。再说教法一堂课的好坏，与老师实行的教学手段是密不行分的。为

21、了更好地实现本节课的教学目标，依据现代认知教学理论,我在教学中采纳了1、采纳创设情景的方法,用故事情节贯穿整个教学过程;2、借助多媒体的音形色的强大优势有效调动学生的感官;3、事先打算好的半成品进行刚好的直观演示来化解难点至于学法在学习的过程中我打算让学生采纳小组学习方式,在学习过程中进行分析探讨,在操作中质疑并进行自主探究和评价,从而有效的培育学生的自主学习的意识.最终说教学环节依据课改理念，为达到预期的教学目标，我设计了以下教学环节：1)引趣激情，诱发学习动机（约10分钟）；2）学做结合，驾驭制作方法（约20分钟）；3）刚好评价，加强学习反馈（约8分钟）；4）拓展延长，促使学习迁移（约2分

22、钟）详细教学程序第一环节俗话说“良好的起先是胜利的一半”。抓住学生上课的留意力才能达到调动学生学习的主动性和主动性的目的，课堂上要针对学生的年龄特征和心理特点来进行组织教学。我是这样设计新课的导入的:哪扎是同学们熟识和宠爱的卡通人物,我用他来贯穿本堂课的始末（他被混天林拌倒，,妈妈让他和大家一起去学习打结）很自然的将学生带入了学习的特定环境中，通过多媒体介绍结的来历和运用。随着古典的悠扬乐曲，造型独特，绚丽多彩的结逐一呈现在学生眼前，学生沉醉其中被精致的作品所吸引和感染，我乘机问：“大家知道他们共同的名字吗？”同学们能说出中国结。 我适时做了这样的设计哪扎提出的问题，这远比由我来提出问题效果好

23、，不仅增加了学习趣味性，也更能促进学生去主动思索并总结了中国结的作用，在此基础上我说明：“上次所学的鞭炮结是中国结的一种基本结，基本结还有许多的！”然后出示（基本结图片）我会点到鹤结和梅花结并提示学生视察外型和名称，因为这一环节的设计除了为了让学生了解相关的内容外还要引导学生了解中国结的特点，什么特点呢？学生再次绽开探讨，学生有探讨后回答的思维定式，但是课堂不应当是这样平淡无奇的，而应当充溢朝气和活力的，我稀奇不异的让性急的哪扎说出了中国结的特点，其实也是大家的探讨结果，更增加了学习的趣味性。中国结还有第三个特点学生不能发觉由我来补充并以蝴蝶结为例加以说明使学生更好的了解中国结的特点。之后，我

24、会刚好的出示（奥运五环标记）他的形态是中国结，为什么要用这样的标记作为奥运标记呢?还有维也纳金色大厅是从来只允许摆放鲜花的地方,可是宋祖英的演唱会却有一个大大的中国结，你有什么想法呢？学生两次绽开探讨, 深化学生的爱国热忱更充分激发起了学生的民族骄傲感。而我会进行刚好的小结。在学生深切感受到中国传统文化的魅力后，我将学生引导到了现代中国结的世界中（各种动物，花卉，手饰，挂件等）。此时的学生肯定是群情激扬，而小哪扎也（想有一个），大家自然情愿帮助他，这样自然顺当进入其次个环节(返回)其次个环节我把话题引到祥瑞结。学生已有了肯定的读图实力，我让学生小组内先看图，尝试走线。，这样先引入过程的内容，使

25、学生对整个作品编制过程有一个先行的相识，在此过程中很多学生都发觉走线时往往顾了这头，掉了那头，手忙脚乱的，这时我用视频直观演示编制过程和留意点。采纳静态和动态的两种方式是学生更好的了解了制作的过程。因为整个制作过程需较长的时间，这就使课堂气氛显得较为沉闷。此时，播放一些美丽的乐曲让学生边制作边观赏，给学生一个轻松开心的学习氛围，使学生保持良好的精神状态，在美丽的乐曲声中学生的实力得到充分发挥，主动健康的审美情趣也在这“绘声绘色”的课堂气氛中得到培育与发展在悠扬的乐曲中同学进行试编。同学们在自己制作过程中遇问题相互探讨帮助。此时我会走到学生中作好巡回辅导的工作，不断点拨强化学生的合作探究。这样设

26、计的目的：让学生通过读图，操作、质疑、探讨，充分参加学问获得的全过程，这也是新课程改革所提倡的。学生通过亲自操作，都能感受到后期的“拉内耳”是最难的，我会刚好的拿出祥瑞结的半成品边演示错误拉法和正确拉法边说明编制要点二和三。通过学生的尝试加上我的直观演示，有效的分解了教学难点。学生自己小组内接着制作，老师、会的同学指导。我们知道每一位学生的动手操作实力发展不平衡，我用这种小组为学习单位开展探讨性学习活动，同时请先学会的同学来当小老师，也就解决了这一冲突，实现了分层教学，体现了素养教化中以学生发展为本的教化理念，在这一环节中，学生能主动探究制作方法，主动参加“发觉问题，解决问题”的过程中，在动脑

27、、动手、动口、动心中充分激发学生的求知欲，培育“自主探究，主动参加”的良好学习品质。加上老师的刚好点拨，不仅驾驭了学问更是经验了学问形成的全过程，这是素养教化的灵魂所在！学生通过努力接连完成制作，我支配进入第三个环节(返回)第三个环节学习评价是课程实施的重要环节，能有效促进学生的发展。本节课中对学生采纳多元评价制，在内容上既注意学生的操作结果的评价，更注意评价学生在学习过程中阅历的获得、良好看法和习惯的养成和创建性思维的显现。在评价主体上既有老师评价，还要有学生自我评价、组内评价相结合，以激励性评价为主，促进学生主动学习，有利与学生创新精神和实践实力的养成。我支配了祥瑞结展览会，将学生的作品尽

28、可能多的展示出来，因为每一件中国结作品制作胜利，凝合着同学们的辛勤劳动，作品的展示，是对学生实力的确定，可以增加学生的自信念，唤起他们学习热忱。我还让学生自己举荐自己的作品，然后让大家评比出色调最好看的，做工最细致的，外形最美观的送给哪扎，没选到的自然也明白了自己的不足。这种评价方式把评价的主动权还给了学生,使学生成为了评价和被评价的主体，在不知不觉中提高了审美的实力（哪扎下次还要来）,“那你得有新的本事，你可得要先学会些！”这也就自然而然的过渡到最终一个环节(返回)第四个环节，我这样设计的目的是让学生留意别的中国结，通过刚才的评价同学们原来就意有未尽，看着书上的图例大家又掀起了学习的高潮，说

29、着自己打算要做的，主动的分析着怎么做，心急的都起先动手了。而我会刚好的小结：“中国结的花样其实还有许多呢,时间关系在课堂上我们无法把她全部都了解驾驭！”留了些缺憾给学生，但我话锋有一转，“我们可以通过各种方法更多的了解她，如上网（网址）这里有很多的中国结编制方法，大家可以来学哦！六一儿童节快到了，不如让我们用最满足的作品来装扮教室！到时,也请哪扎来玩，他也可从中找到他最喜爱，然后再拜小作者当老师！”又鼓起了学生的学习主动性，课后的事实也证明通过了这节课的学习学生不仅对中国结有了肯定的了解和驾驭了祥瑞结的制作，在此基础上学生学习的热忱不减，不少学生用课余时间自己学会了不少的结法。因为学习是人一生

30、的财宝，学生动手实力的培育不仅是在课堂上学会和关注怎么做，关键还是要利用这种技能进行拓展迁移。我这样的课堂小结也符合新一轮课程改革的一个基本理念：教化要向儿童生活回来，与儿童须要接轨。到此，我的教学环节全部结束。作为一门面对生活、面对劳动的学科劳动技术，综观整节课的教学过程全由学生通过或独立或合作的自主完成,我没有包办没有替代,只是适时的做必要的点拨和指导,使学生真正成为了课堂的主子,在情境中学生主动主动的学习,在感受学习的乐趣同时获得了胜利体验,使课堂焕发生命的活力说课稿 篇5一 教材解析：教材的目的是通过观赏漫画作品，学习漫画的构思方法，让学生的思维更加的灵敏。培育学生用敏锐的目光捕获生活

31、中的现象，留心视察四周的人和事。引导学生以校内生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感。漫画对于开发学生的智力、陶冶性情、培育审美情趣等，可以起到很大的促进作用，同时还可以提高学生的视察实力、想象实力、联想实力以及表现实力，促进学生身心的健康发展。二 教学重、难点：重点：打破学生对漫画创作的神奇感。漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比方等一些常用方法将事情表现出来，或讽刺或幽默，给人们讲解并描述一个道理或带来乐趣。难点：有些想法可能学生不肯定能够表现出来，可适当的补充一些文字对话，但是不能因为漫画的线条比较简洁而漫不经心，潦草从事，要以仔细的看法对待漫画。三 教学目标与内容：

32、观赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。了解漫画的一些基本常识和漫画创作的常用手法。试着画一幅或一组漫画。相识漫画具有特有的讽刺丑恶，弘扬正气的社会功能还具有其独创性，画漫画就应当有独创性在里面，要别出心裁。一提到漫画，许多的学生就会联想到日式连环漫画卡通片的形象。但是这只是漫画的一种，不能让学生的思维陷入到这种漫画的局限之中。可以给他们看更多的漫画来开拓他们的视野。为了让这一节的美术课更简单让学生学习，我实行师生互动的教学方式：一、引导学生观看。看课本，学习课本上关于漫画的基本学问。看课件，讲解漫画的创作。看漫画图片，吸引学生的爱好二：引导学生思索。讲给学生几个笑话。同学们进行探讨，思索

33、解决如何把笑话变成为漫画。三 引导学生绘画。给同桌画一张肖像画。分小组把笑话改为漫画进行创作。1课前打算学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的水笔。老师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。2 创设情景 导入新课（2分钟） 拿出几张不同种类的漫画让学生看，吸引他们的爱好。 以提问方式引导学生沟通探讨，“你们知道这是什么画吗？” 导出新课，板书课题漫画3 展示课件 学习新课（10分钟）师生共同观看课件，学习漫画的特点，类别，和创作。4小组活动 绘画训练给同桌画一张肖像画。要求夸张和简约。（10分钟）讲笑话并把笑话改为漫画进行创作。分成小组进行集体创作，比一比看哪一组的设计更夸张和别出心

34、裁。（20分钟）5小结展示把学生的肖像漫画和小组的作品进行集中展示，让学生评比最好的作品和创意。（3分钟）说课稿 篇6一、说教材本节课是义务教化课程标准试验教科书北师大版数学第一册第一单元8、9页的内容。本课是在了解儿童的认数、数数状况，以及15的相识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生视察、思索、沟通，理解的含义，即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和（或）分界点，学会读、写。教科书的编排是先相识的意义（表示什么物体也没有），再相识、理解的其他含义，最终书写，并将学问拓展到课外，找寻生活中用到的地方。依据一年级新生喜爱听故事和做嬉戏的特点，通过生动好玩的嬉戏活动，使学生乐学

35、、爱学。二、说学前分析对的相识，很多学生只把理解为什么都没有，对可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对的更深刻的相识，单独支配一节是非常必要的。通过对的相识和理解，学生可以相识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。三、说教学目标学问目标1使学生初步知道的三个含义，通过直尺相识在数中的依次，会读写 实力目标:1、指导学生规范写，培育学生书写实力2、 体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。3、 通过探究活动发展的求异思维和创新实力。情感目标：在生活中会运用，初步培育学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。引导学生做事要仔细的看法。教学重点：1初步知道的含义

36、，在数中的依次，会读写2指导学生规范书写，养成良好的书写习惯教学难点：理解的三种含义四、说教法，说学法为了实现教学目标，依据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，采纳小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：1、 情境导入法：创设富有情趣的活动情景，激发学生的学习的深厚爱好与动机。 一年级的学生由于年龄小，留意力不集中，学习简单疲惫，因此，我以钓鱼嬉戏的形式为切入点，将数学学问融于他们感爱好的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习爱好，而且使学生很自然地感受到数学与生活的亲密联系。2、 引入多媒体教学，设计小猫钓鱼的情景图，以鲜活

37、的图片来吸引学生的留意力。3、 充分利用教学资源，初步培育学生提出问题和解决问题的实力。为了更好的突出学生的主体地位，在教学中我通过出示直尺、温度计等实物引导学生动手操作、自主探究、合作沟通，让学生在开放性的探讨中架起从已知到未知的桥梁，去获得新的学问，让学生在提出问题，解决问题和探究方法的过程中，发觉新旧学问的联系，发觉不同于常规的思维方法和途径。学法可归纳为： （一）创设问题情境，引起学生的新奇心和求知欲，使学生好学。（二）举例说明法：学生说诞生活中用的例子，理解的含义，体会数学与生活的联系，感悟数学的应用价值。（三）操作视察法：利用直尺、温度计、台秤等实物或图片让学生通过视察来直观感知表

38、示起点和分界线的意义，突破学习的难点。（四）活动练习法：把练习设计成各种活动，使学生乐于参加，激发学生乐学的欲望。五、说教学过程一、 创设情景，激趣导入。（播放数字歌）（一）组织学生做钓鱼嬉戏，并计数，比比看在肯定的时间里谁钓的鱼最多？多者获胜。利用嬉戏的形式开课，激发学生的学习爱好。今日，小猫们也实行了一场钓鱼竞赛，你们想不想去看看竞赛的状况呀？ 我们来帮小猫记一记，四只小猫分别钓了几条鱼，好吗？（出示主题图）（点评：“借助小猫钓鱼”的好玩情境，呈现一组情景图，使学生直观形象地看到改变过程我在这里留意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜爱的童话形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感）二、新知

39、探究：教学的含义。（一）表示没有。你们能把这些数（小猫钓的鱼的条数）写在下面的田字格里吗？1出示图片（1）学生在书上写数（2）展示老师：你认为他哪写的好，哪还须要改进呢?（点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中我有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评）老师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应当写几呢？（写 ）它怎么一条鱼也没有钓着呀？（因为做事不仔细，三心二意、）对学生进行品德教化：我们做事时不能像小黄猫一样，应当仔细做事，用心致志、。老师：今日我们就来学习“”的相识 （板书：的相识）老师：你们的学问可真丰富！也和1、2、3这些数一样，也是一个数师指着小猫下面

40、的问：在这里表示什么呢？（没有） 板书：没有2、实践体会表示没有的意思。（1）猜铅笔的嬉戏。先是师生猜再由学生小组合作活动猜一猜，留意要创建出用表示的。（2）老师举例让学生理解：如小猴吃桃、放飞气球等。（3）学生举例：在什么状况下可以用表示。（我有一支铅笔用玩了，剩下枝。妈妈给我了三个苹果，我一天吃完了，我还有个苹果、）通过这一环节，不但使学生可以清晰地理解表示没有的含义以及在什么状况下就可以用表示，还可以培育学生的口头表达实力，老师对说得好的学生应刚好给与表扬和嘉奖。3、教学书写。1.老师：我们刚才已经相识了，那么像什么呀？说一说，你会写吗？2课件演示：的写法，学生仔细视察。3老师在黑板上边

41、演示边讲解，强调格式，学生书空。4、描红，练习书上的第8页写一写，写完后进行展示。5、你们觉得写时应当留意什么？怎样才能写得好些？（点评：我重视了学生学习习惯的培育，关注了学生良好学习习惯的养成通过学生的视察，使学生正确书写“”。）（二）感知的另两种含义老师：在生活中你还在哪见过？同桌先说一说，再指名汇报。（学生会想出：直尺、称、电话机、计算器、车牌号、电视上、手机号码、电风扇、微波炉等都有“”、）出示图片：（直尺、温度计、台秤、秒表）老师也给你们带来了几件礼物，这些礼物上面也有数字，你们快来找一找吧。（让学生看一看、说一说）1、我们在直尺上发觉了，请同学们拿出直尺看一看老师：直尺上的数是怎样

42、排列的？这些数是从几起先的？（这些数是按依次排列的，从 起先的）这个表示什么呢？小组同学相互说说谁来说说你们组的看法？（测量物体的长度时是从起先量的，直尺上的表示起点） 小结：直尺上的这个，表示起先，起点的意思 板书：起点2出示图片老师：在温度计上也有，这个又是什么意思？老师：度是水变成冰的温度，当温度下降到度时水就起先结冰了表示分界线。板书：分界线老师：度可以这样表示3、让学生自己说说台秤上的和秒表上的分别表示什么？（点评：我在这一环节让学生视察图，找出“”让学生说说“”的含义，从而明确“” 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义在此基础上，让学生直观体会“”的实际含义让学生初步感知“

43、”在日常生活中的应用，留意了学生在教学活动中的主体性，引导学生主动参加，使学生从中感受到生活中到到处有数学，增加了学生对数学的体验和相识） 小结：我们在生活中的许多地方都用到了，的作用可真大呀，它可以表示没有，也可以表示起点和分界线，同学们你们都知道了吗？三、巩固练习：1猜谜语：（ 1） 2给数字宝宝排排队（1）找11位同学，每人随意抽取一张数字卡片上来排队。(从大到小或从小到大)3、一笔画。（先猜一猜像什么？再连一连。） 4、数一数有几朵花？（P9第一题）5、出示图片（数一数）：怎样数得快？老师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快 （指名演示怎样数）(点评：整个

44、练习活动的设计遵循学生的思维特性，由简洁到困难，体现出肯定的层次性，给孩子自主探究搭建一座桥。)学生们在刚才的活动中表现的特别精彩，下面老师为你们点了一首歌，我们一起来轻松一下课间休息：播放歌曲小猫钓鱼五、全课总结让学生说一说：这节课你有什么收获？学得欢乐吗？（老师完善板书）(点评:这样让学生参加本节课的总结，既便于了解学生对新学问的驾驭状况，又使学生享受到胜利的喜悦，更激发学生数学的热忱。)总之，本节课设计力求体现自主化、活动化、生活化、情感化，以促进学生全面发展。说课稿 篇7一、说教材：1.本课在教材中所处位置自己去吧是一篇童话故事。课文通过小鸭、小鹰学本事的经验告知孩子们从小要学会独立自

45、强。我在设计这节课时，提倡敬重学生的独特感受，把读书和思索的权利交给学生，让学生参加到课堂学习中来，尽量让学生在宽松开心的学习环境中感受到学习语文的乐趣。本单元由四篇课文和“语文百花园四”组成。这四篇课文分别是看书路色的金鱼自己去吧轻轻地。前三篇课文是儿童诗，以“爱学习，会思索”为主题。后一篇课文是散文，以“有礼貌，关切他人”为主题。本单元的课文反映的是儿童的学习和生活内容，书写了儿童的思想和情感，渗透了学会学习，学会生活的现代意识。对儿童具有极好的教化意义。本单元的课文内涵丰富，语言生动，情感浓烈，感染李强。自己去吧是这一单元中的第三篇精读课文，在本单元中起着承上启下的作用，本单元的训练重点是指导学生随文识字，培育朗读实力，教化学生爱学习，会思索，有礼貌，关切他人。因此，本科教学要接着抓住单元训练重点进行训练。这是一篇童话故事，依据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、）体会课文语言，感受小猴、小鸭、和小鹰不依靠父母，自己学会生活本事的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培育学生分析解决问题的实力。使学生在读中品尝，理解感悟，受到情感熏陶根据新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。2.教学目标任务针对课文特点，结合一年级学生的认知水平和新课