2022说课稿精品00.docx

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1、2022说课稿说课稿锦集九篇作为一位杰出的老师，经常须要打算说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么应当如何写说课稿呢？以下是我整理的说课稿9篇，希望对大家有所帮助。说课稿 篇1一、指导思想坚持“以人为本、健康第一”为指导思想，以激发学生的学习爱好，唤醒学生终身体育的浅力意识，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践潜力作为主要目标，为学生带给较大的自主学习空间，让学生在体育活动中体验主动参加并获得胜利的乐趣。二、教材分析站立式起跑，是教材科学的预设艺术的生成水平二三年级第一学期跑的教学资料，是小学体育教学的基本项目之一，本课资料是跑的教学的第一课时，站立式起跑姿态的驾驭，

2、对发展学生起跑时的反应潜力，提高学生跑的成果有着重要的作用，因此站立式起跑的动作是进行跑教学的基础资料。而站立式起跑姿态的教学资料比较简洁、枯燥，学生在日常学练中的重视程度和爱好都不高，造成课堂低效的现象，本课试图透过多种学练方法，试图提高学生的学练爱好，在体验多种姿态的起跑过程中，让学生相识到驾驭站立式起跑的正确动作，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。三、学情分析三年级学生他们擅长仿照，对新生事物理解潜力强，有新奇心，对于器材很有爱好，自己当裁判他们会有种小领导的感觉，这对实现教学目标非常有利，但是也正因为小而自我约束潜力差，平安意识不强，简单发生危急，老师要细心支

3、配课堂资料，实行平安防患措施。四、教学目标1、能按口令节奏做出站立式起跑的正确动作。2、嬉戏时能做到启动快速、灵敏、坚决。3、自觉遵守纪律，树立平安意识，按要求有秩序的练习。五、教学特色1、本课充分体现“学生为本”的教化理念，强调学生自主学练，学会熬炼与评价，透过诱导式、竞赛式等教学，合理运用，调动学生的参加意识与想象力。学会合作熬炼、他人评价，营造名主、同等、和谐的关系。2、有层次的设计学习资料，为学生带给展示自己的水平、特性的机会，更注意活动过程，评价、重视学生的差异性。课堂教学实施方案学习目标1、能按口令节奏做出站立式起跑的正确动作。2、嬉戏时能做到启动快速、灵敏、坚决。3、自觉遵守纪律

4、，树立平安意识，按要求有秩序的练习。重点难点1、重点：做出站立式起跑动作2、难点：动作协调、自然情景导入1课堂常规：a、老师整队b、师生问好c、报数2热身活动：a、韵律活动b、“木头人”嬉戏（约10分钟）1、口令指挥整队，师生问好，检查服装2、亲切的与学生问好，利用语言激发学生学习爱好，组织学生利用易拉罐进行报数3、“同学们，我们用这易拉罐来活动活动身体好不好”播放音乐，能够带领学生做一段韵律舞4、组织学生利用易拉罐构成直线进行慢跑，随时打算喊口令1、成四列横队站立2、快乐的与老师问好，仔细听讲，留意力集中，专心的沟通谈论3、“好”快乐的回答着，拿着易拉罐听音乐仿照老师动作跟着练习4、摆好易拉

5、罐，排头带领进行慢跑，听到“木头人”口令马上停驾驭技能跑：站立式起跑（约15分钟）1、“这天我们来学习站立式起跑，依据你的理解认为站立式起跑动作就应是怎样做的？”启发学生想象力，让学生自己想象动作2、视察学生动作，找到做的不错的学生让他展示，老师用三个口令进行发令。老师再次做出正确的站立式起跑动作，请同学赐予发令4、语言引导，“想不想1、开动自己的脑筋，依据名称自己去做站立式起跑姿态。并能够主动去视察仿照伙伴们动作2、细致视察展示同学的动作，并仔细听老师讲解、示范站立式起跑动作，争先恐后的抢着要给老师发口令4、“想”兴奋地回答课后小结说课稿 篇2一、说教材我说的内容是人教版PEP小学小学义务教

6、化标准试验教科书供三年级起运用的其次册Unit3 How many?第一课时。全课紧紧围绕“询问物体多少”这一日常用语绽开。学生通过本课学习，应会用“How many?”来询问物体的多少和用英语表达数字来回答物体多少这个问题。可见本课是功能型的交际型的交际训练课。而且所学这些学问点都是学生特别熟识而且和日常生活休戚相关的，所以老师教起来会比较顺手，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。因此，我以“任务型”教学为纲领，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培育学生的学习爱好，激励同学们大胆运用英语参加实践并刚好予以表扬和激励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。依据教材及英语课程标准

7、的要求，特定本课教学目标如下：1、驾驭How many句型的含义和运用；2、能用英语表达115的数字。3、通过小组合作沟通，达到综合运用语言的实力，培育学生学习英语的爱好。本课的重、难点为：句型How many ?及11-15数字的认读。二、说教法：本课我借助“任务型”教学方式，采纳多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生的学习爱好，调动学生学习英语的主动性，为此，本课我采纳如下教学法：1、全部动作反应法（TPR），让学生在有节奏说唱中体验语言，在轻松开心的行动中输入语言，让他们在做中学、在玩中学，从而为培育他们用英语进行顺当的沟通打下坚实的基础。2、嬉戏法：通过多种嬉戏使学生保持

8、昂扬的学习爱好。3、情景教学：利用电脑课件、图片、实物，使学生在特定的语境中领悟到该课的重点。三、说学法1、“迁移方法”的指导：由于学生学习之前对110为几个数字的读法已经相识，因此在本课教学时，把旧知迁移过来，启发学生思维。2、会话技巧的指导：在会话教学中激励学生大声说，说清晰，并配以表情、手势，有感情、有条理的说，培育学生的口语表达实力。四、说教学过程：（整体教学设计：依照英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用头饰、录音、电脑课件、图片等媒体设计教学。整个教学程序采纳听、说、玩、演等一系列的教学活动，详细设计为热身新知趣味操练拓展课后活动。）（

9、一）热身英语较好的带领：1、齐唱歌曲：Ten little candles dance2、老师与学生热忱问好。3、 1Listen and do.（做第一册Unit 6 A 部分Lets do）Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的留意力，调动主动性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了学问的铺垫，构建了学问表象。)（二）新知T：今日，老师要跟大家表演一个魔术，大家看好了！1、老师出示空盒子，然后逐一变出八张苹果卡片。2、

10、老师将全部的苹果卡片拿起来，向学生提问：How many ? 请理解问题的学生揣测（可以运用中文）。当绝大多数学生都理解这个句型的意思后，老师把全部苹果图（可用作奖品）贴在黑板上，对学生说：“How many ? Lets count!”带领学生一起数数。在数数的过程中，老师将各个数字贴在黑板上。（数字与英文单词对应）（良好的开端是胜利的一半，依据小学生爱看魔术这一年龄特征，创设了变魔术的情景，引入新句型、新单词的学习。）（2）、课文学习1、老师带领学生操练。（由会的学生摘下苹果，显示卡片后面的数字，然后教读）2、用拍手的方式练习。如：你拍一，我拍一，英语ONE，就是一，ONE，ONE，ONE

11、3、嬉戏：Listen and show老师随意说出数字，请全班学生伸出相应数目的手指。学生在伸出手指的同时，要重复老师所说的数字。学生小组练习。4、嬉戏：Look and say老师伸出手指，请学生快速说出数字，比一比谁说得最快。同桌练习。(用TPR、嬉戏、竞赛这些教学方式，既能活跃课堂氛围，使学生在轻松开心的氛围中进入英语王国，又能够很好的帮助学生学习新学问，为下面教学作好铺垫。)5、T：Panpan今日也为我们打算了魔术表演。我们来看一看，今日他为我们表表演什么。学生听录音，指课本，学生说。6、再放录音，请学生跟读。7、请学生表演课文内容。一人当Panpan，八人当兔子。8、同桌练习句型

12、“How many ?”(在听读的过程中培育学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到驾驭的目的。)9、趣味练习：贴图练习：课件放录音，由学生将手中相应的图片贴上黑板。电话号码练习：学生说出自己的号码，其它学生说出中文。（三）拓展学习：（机动）1、看VCD的学数字部分。2、拓展学习9和10的读法。3、报数练习。4、课件演示火箭放射，学生倒念十个数字。（四）课后活动：1、用英语数出教室窗户的块数。2、打算一些卡片，在上面画出不同数目的各种物品或动物，与好友进行嬉戏：猜猜看。（将课内的学习延长到课外，维持学生的学习爱好。）五、小结：本课教学我首先给学生沟通的空间。依据小学英语新课程标

13、准提出的目标，其中有一个特别重要的目标使他们初步建立学习英语的自信念，使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。因而，我在设计这堂课时，始终留意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的沟通。其次，我采纳嬉戏，提高学生爱好。小学生学英语最重要的是要培育他们学习英语这种语言的爱好。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“酷爱是最好的老师”。只有激发了学生的爱好，调动了学生的热忱，那么这样的学问就是学生擅长接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上支配了几个比较简短的嬉戏，比如猜数字，变魔术等嬉戏。再次，我联系实际，贴近生活。“How many ?”本身

14、就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点动身，紧紧围绕生活来开展教学。如数手指、记电话号码等。总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采纳听、说、嬉戏的方式，通过各个好玩、好用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参加进来，充分调动学生的主动性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，还存在着许多许多的缺点和不足，愿各位评委、各位专家提出珍贵的看法和建议。苏霍姆林斯基说过：没有也不行能有抽象的学生。因此，我们要激励孩子们，让他们知道“English, I can”.说课稿 篇3敬重的各位老师，我要说课的题目是构建科学殿堂的巨匠，下面我将从说教材，说教法，说学情，说教学过程，说课后反思

15、五个方面来进行我的说课。一 说教材1教材地位世界近代史是资本主义制度产生，确立和发展的历史，这一时期，不但是经济上取得了前所未有的成就，而且在政治制度和思想理论上也取得了巨大的进步，在科学技术及思想文化上也取得了辉煌的成就，人类社会进入了一个全面发展与进步的新时代。构建科学殿堂的巨匠第四单元的重要一课，主要讲授的是这一时期涌现出的科学巨匠，他们的成果之丰硕，影响之深远都是空前的，牛顿、达尔文、爱因斯坦就是其中的杰出代表。2教学目标学问与实力1.知道“现代科学之父”牛顿以及他的科学巨著自然哲学的数学原理和牛顿三大定律。2.驾驭达尔文的生平事迹以及他在物种起源一书中提出的“物竞天择，适者生存”的进

16、化论观点。3.知道爱因斯坦提出的“相对论”，是人类文化宝库中极为重要的成果。过程与方法1.通过上网或查阅图书等方式，搜集牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的资料。2.通过讲故事的方式，介绍三位科学家的事迹，增加学生对这些科学家的相识。情感看法与价值观1. 通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家科学成就的了解，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，以及为科学而献身的精神。2.通过阅读牛顿、达尔文和爱因斯坦的名言，学习这些科学家的虚心、勤奋、珍惜时间等珍贵精神，确立严谨的治学看法。3教学重、难点教学重点： 牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。教学难点： 如何相识科学家在社会发展中的作用 。二 说教法

17、本课属于科技文化史内容，学生通过物理课、生物课的学习或阅读课外读物对牛顿、达尔文和爱因斯坦这些科学家都有肯定程度的了解，但是牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的成就是有专业性的。要想通过一节课的时间将其讲清、讲透，既不行能，也不是课标所要求的，因此可以为了调动学生用已知学问来学习未知,加深记忆.采纳多媒体协助教学,老师可以更多的向学生展示关于几位科学家的文字、图片、视频资料,使三位科学家的故事更加形象、直观、详细。三 说学情经过了两年多历史课的学习，学生们已经逐步驾驭了学习历史的方法，培育了肯定的自主探究的实力，随着年龄的增长，也更擅长对问题进行深化的思索和分析。对于世界史，他们的学习爱好也是很深

18、厚的，老师应充分调动他们的主动性，课前预习布置，指导学生独立搜集、整理和运用历史资料，并激励学生采纳多种方式来呈现自己的学习成果。四 说教学过程1 导入新课九年级的学生已经接触了物理生物化学这些科目，知道了一些科学家，所以我采纳复习导入的方式，那个学生说一说都知道哪些科学家，用旧知引入新知。这节课我们就一起走进科学的殿堂，领会一下科学巨匠们的风采，读读他们的故事。2 新授过程（1）明确教学目标，学生了解重难点，做到有的放矢（2）关于主要三位科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦的成就，我设置了一张绘制有科学殿堂的幻灯片，走进科学殿堂有红、黄、蓝三扇门，每扇门对应一位科学家，学生可任选一扇门打开。（3）学

19、生随机选择打开任一扇门，关于科学家的成就，老师出示图片，视频，文字等资料帮助学生理解记忆，学生讲故事、举例子、阅读名人名言、体会科学家的高尚品质和精神，老师引申，帮助学生更好的理解科学家对于社会发展的推动作用。（4）除了这三位闻名的科学家之外，近代科学文化史上还有其他领域的代表人物，要求学生阅读教材小字，完成学问表格。3 课堂小结正是因为这些科学家的杰出贡献，才使人类从中世纪的宗教神学中解放出来，推动人类社会不断向前发展，开创了科研的新时代，共同构建了变更人类人类命运的科学殿堂。4 课后作业（1）通过对牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的学习，比较一下他们身上还有那些你不具备的素养。（2）成长资源

20、第23课基础学问梳理说课稿 篇4一、说教材1、说教学内容拉拉手 交挚友是人教版品德与生活教材一年级上册第一单元相识你真好的第一课。本单元以“你“为主，以儿童熟识、最想亲近的人为切入口，由相识老师、同学到相识校内、国旗，小学生活相识范围逐步扩大。作为第一课，是本单元的一个铺垫，也是引起学生对这门学科喜爱的关键。本课分为三个版块：第一版块：和老师、同学交挚友；其次版块：嬉戏（找挚友 网小鱼）；第三版块：活动（红黄蓝绿大行动）。依据本课的教学内容，将课时分为两课时。第一课时，通过设计动物问好情境导入，消退学生害怕心理，培育学生乐于和同学、老师交往的情感，从而初步驾驭人际交往的基本技能，其次课时，以嬉

21、戏承接上一课，通过各种嬉戏，渗透文明礼貌、规则、纪律等行为习惯的教化，让学生在玩中学，学中玩。下面以第一课时的目标、过程来阐述本节课是怎样体现新课程标准下“回来生活、关注儿童现实生活“的理念的。2、说教学目标：情感与看法：培育学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的欢乐。行为与习惯：初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。学问与技能：通过参加各种活动，使学生初步了解人际交往的基本学问与技能。过程与方法：引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动，在学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。3、说教学重、难点：活动重点：（1）培育学生乐于和同学、老师交往的情感。（2）尝试用不

22、同的方法开展与同学、老师的交往活动。活动难点：（2）课堂活动的组织，以及学生对于初步的人际交往的基本学问与技能的驾驭。二、说教法：“爱好是步入创建大门的台阶。“对于刚踏进小学年级 的儿童，他们对一切都是生疏的，一切都是新颖的，为了使他们尽快适应学校生活，学会与人交往。本节课中，主要运用交谈、情境模拟、角色扮演、动手操作等教学活动激发学生爱好。让学生在活动中自我体验、感悟、建构，使学生驾驭初步的人际交往的基本学问与技能，尽快适应小学生活，形成乐观向上的生活看法，养成良好的行为习惯。三、说学法：一年级学生年龄尚小，天真活泼、喜爱好动是他们的特点。所以在课堂上，以学生参加活动为主，尽量营造一个趣味盎

23、然、轻松和谐而又主动主动的情境，促进学生情感的发展，良好习惯的养成。四、说过程：活动一：谈话导入，引出课题从老师的自我介绍起先，再利用多媒体动画，引出书中的4个小动物，与学生打招呼、交挚友，引起学生交往的爱好，为后面学生的自我介绍作铺垫。活动二：同座同学相互相识让学生回忆以前用什么方法相识新挚友的，再引出图中小挚友交挚友的一些方法（如拍手唱儿歌、做嬉戏），让学生采纳自己喜爱的交往方法，同座位小挚友相互交往相识。此时老师应留意视察全班学生的表现，如发觉不爱与别人交往的学生，刚好引导帮助，使他们也能参加到活动中来。活动三：学做名片并展示沟通1、老师出示事先做好的一张名片，告知学生交换名片也是相识新

24、挚友的一种方法。然后老师把名片赠送给学生，与学生进行沟通，同时也引起学生学做名片的爱好。2、老师示范、教学生学做名片，适时点评学生所做的名片。3、引导学生在小组内、全班交换名片，相识更多的新同学。同时老师应随机指导交换名片的礼节。4、把自已相识的新挚友介绍给大家。活动四：以歌总结、升华此时学生相识挚友的激情被调动起来了，老师再以拍手唱歌笑呵呵的儿歌作为总结，在学生边唱边跳的氛围中将学生的心情再次调动，相识到结识挚友的乐趣。五、说课总结本节课的设计围绕调动学生交往的热忱，即“拉拉手，交挚友”，从情感的角度激发学生逐步形成交往的技能，为下一节课的活动打下扎实的情感基础。每个教学环节，都从学生实际也

25、发，以活动调动和激发学生参加交往的热忱，从而提高课堂的实效性。说课稿 篇5一、说教材中午，有几个小挚友须要吃药，我就帮助他们先拿好自己的药，再帮他们把袋子撕开。有两个小挚友带来的是糖浆，他们很神气地对我说：老师，我会自己开的!我也会!说着，就自己把盖子打开了。旁边看到的小挚友说：我也会这样开瓶子的!在区角中，我们为孩子设计了帮图形宝宝回家、响罐等嬉戏活动，孩子们常常想打开罐子看看里面的东西，也常常把盖子搞得一塌糊涂。正如杜威所说，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，新奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。它不仅能提高相识活动的主动性和效果，还能使相识活动成为欢乐的事。幼儿的相识活动更

26、是受到新奇心和探究欲望的干脆驱使和限制，新奇心和探究欲望是使幼儿的相识活动得以维持和获得胜利的首要前提。34岁的幼儿无意留意占主要地位，认知活动基本上是在行动过程中进行的，幼儿视察事物缺乏整体性，较随意，只能干脆地、简洁地表面化地相识一些四周的事物。我班幼儿对身边的事物具有较强的新奇心，喜爱提问，特别情愿自己动手去探究，同时，也情愿尝试用词语或简洁的句子描述自己的发觉，与老师、同伴沟通。依据本班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的爱好点，设计本次活动，亲密联系生活中的现象，能够较大限度地激发幼儿的探究欲望，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。依据以上分析，我将活动目标设定为：1、了解瓶盖

27、的作用，能依据瓶口的特征选择合适的瓶盖。2、能主动探究瓶盖的开关方法。3、心情开心地参与探知活动，学习运用语言来表达。定位重难点：重点：依据瓶口的特征选择合适的瓶盖，并主动探究瓶盖的开关方法。难点：学习运用语言来表达自己的发觉。并做好活动打算：1、图片：小熊的家2、师生共同收集各种不同的瓶盖(大小、形态、开启方法不同)与瓶子。3、小筐若干。二、说教学方法美国教化家克拉克(Leonard H. Clark)和斯塔尔(Ivring S. Starr)把教学方法定义为：老师为达到教学目的而组织和运用教学技术、教材、教具和教学协助材料的方法。分教学策略和教学手段两部分。老师适当地选用教学方法，便于传授

28、学问，使学生易于形成技能技巧;可以有效地提高课堂教学质量。依据这次科学活动的性质和须要，我采纳了谈话法、探讨法、演示法、试验实习法等教学方法，将在教学过程中作详细阐述。三、说教学过程在本次活动中，我将主要活动过程分成四个部分：一.情景导入，激发新奇心;二.幼儿动手操作、感知;三.再次操作，探讨、扩展阅历;四.结束。(一)情景导入，激发幼儿的新奇心，让幼儿产生探知的欲望。加涅(Gagne)认为，构成教学过程有九个要素，其中首要因素就是要引起学生留意。活动起先，出示图片：小熊的家，今日，我们要到小熊家做客，看，熊妈妈来了!通过设疑提问使幼儿对教学内容加以留意：唉呀呀，这是怎么回事?你们看，熊妈妈一

29、不当心把瓶盖全弄乱了，真焦急呀，怎么办呀?这时，请幼儿帮熊妈妈想方法，充分激发幼儿的新奇心和探究欲望。(3分钟，情景法、探讨法)(二)幼儿动手操作、感知。老师在引起幼儿留意之后，接着就应对幼儿提出教学目标。其目的在于让幼儿在学习之前在心理上有所打算：将要做什么和怎样做。这里主要分为三个步骤：第一步骤：供应每组幼儿一筐瓶子和盖子，自己尝试给瓶子盖盖子。新的科学教化观强调让孩子们面对真实，向真实发问，与真实接触。孩子们通过自己的动手动脑，探究解决问题。在这里，我们供应了足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。其次步骤：帮助幼儿用语言讲解并描述自己的探究过程。通过之前的探究操作，每个人都有了自己

30、的感受、体验和发觉，在头脑中有很多刺激、动觉的阅历和一些模糊的可能性，或者有一些处于半意识状态的东西，通过思索和适当的方式表达形成想法，通过沟通梳理头脑中的信息，明晰所发觉的事物特征和关系，以及自己的探究过程。幼儿在探究之后，都有一种表达的潜力和倾向，也有向别人倾诉的欲望，在这里，通过讲解并描述自己的探究过程，即能够满意幼儿的诉说欲望，也能帮助孩子形成学问点。学问是在孩子们的探究之后，在孩子们的探讨中形成的。第三步骤：帮助幼儿解决活动中遇到的困难。在之前的操作中，幼儿不行避开地会遇到或多或少的困难，通过大家集体探讨，视频演示来帮助幼儿解决困难，为幼儿相互学习，共享阅历供应平台。(12分钟，试验

31、实习法、探讨法)(三)再次操作，探讨、扩展阅历。主要分为两个步骤：第一步骤：供应更多的瓶子和盖子，请幼儿自由操作，巩固对瓶子和盖子特征的相识。其次步骤：再次探讨，帮助个别实力弱的幼儿依据瓶口的特征选择合适的瓶盖。通过材料操作难易程度的改变，引导幼儿对瓶盖的不同开关方法产生爱好，帮助幼儿扩展阅历。(8分钟，试验实习法、演示法、探讨法)(四)结束熊妈妈感谢小挚友的帮助，让幼儿体验到胜利的欢乐。说课稿 篇6一、教材分析：1、教材的地位和作用：抠图及图像的合成选自高等教化出版社的Photoshop CS5图像处理与平面设计案例教程其次章。Photoshop可以对图片进行切分、合成、着色、校正颜色、增加

32、清楚度等处理，与多数软件兼容，利用它可以制作出满意各种不同需求的图像，因此，Photoshop已经成为摄影师、设计师、艺术家、印刷商和出版商的首选图像处理软件。Photoshop CS2图像处理与平面设计案例教程是我校针对中专计算机专业的学生而开设的一门专业课，为学生将来就业步入社会供应了一项专业技能。利用Photoshop进行图像处理，大多数操作只是针对整个图像的某一部分，而不是针对整个图像。因此，必需首先通过“建立选区”将这些部分从图像中分别出来，这个过程实际就是我们平常所说的抠图。图像的合成，就是将从多个不同文件中抠出的多个对象，合成在一个文件中，达到一种最佳效果。其中，抠图是学习和运用

33、Photoshop这门课的最基本、也是最关键的一步。抠图的方法有多种，须要依据实际内容而定。我们现在学习的是基本的、常用的抠图的方法。同学们在驾驭这些基本操作技能后，为进一步利用Photoshop进行图像处理奠定了基础。2、教学目标及确立依据：依据本节课的教学内容、教学大纲的要求及学生的专业特点，结合学生现有的学问水平和理解实力，确定本节课教学目标如下：学问目标：1、娴熟驾驭工具箱中的选择工具（规则选择工具和不规则选择工具）。2、理解建立选区时用到的“羽化”和“容差”两个参数的含义。3、娴熟驾驭在快速蒙版模式中编辑选区。4、娴熟驾驭图像合成的基本操作。实力目标：通过对不同环境中图像的选择，使同

34、学们能够依据实际须要精确地辨别运用哪种抠图方法更合适。培育学生分析问题、解决问题的实力，提高学生的动手实践操作实力。情感目标：通过接近生活的实例（艺术照和广告设计），使同学们保持高涨的学习爱好，培育学生自主探究、协作学习的精神，激发学生的创新意识，在观赏、品尝和制作作品的过程中熏陶、培育学生观赏美、鉴赏美的艺术素养，在完成作品后，学生获得了胜利的喜悦，增加成就感。3、重点、难点及确立依据：通过对教材的分析，针对学生的实际状况，确定本节教学重点是“抠图”。只有驾驭了常用的几种抠图方法，才能达到图像合成的最终效果。本节的教学难点在于，第一，分析各抠图方法的适应范围，使学生能够综合这几种抠图方法，依

35、据实际须要精确地选择抠图方法。其次，学生能够敏捷应用，娴熟操作，从而实现图像的合成。为了突出重点，师生互动共同分析抠图方法，并归纳总结各抠图方法的特点与适应范围。为了突破难点，给学生足够的时间和思维空间，让学生亲自创意，亲自动手操作，从而使本节课的教学目标得以顺当实现。二、学生状况分析：职业中学的学生，一般来说，文化课基础比较弱，但是，他们对专业课表现出了极大的爱好。作为职业中专二年级的计算机专业的学生，已经学习了Windows操作、Word等专业基础课，有了肯定的计算机操作技能。在学习这节内容之前，学生们已经驾驭了Photoshop CS2的窗口界面，充分应用了Photoshop CS2的新

36、增功能图像变形，而且在前面章节的实例中已经简洁了解了Photoshop中关于图层的基本概念。这样，在这节课中，学习了抠图的方法后，学生能够将抠出的图像进行适当变形，放置在合适的位置，从而完成图像的合成。通过这节课的学习能进一步提高学生的操作技能。三、教法设计：依据计算机学科操作性强、实践性强的特点，结合这节课的学问结构、教学目标和学生实际，我主要采纳启发引导、直观演示和任务驱动式教学方法。老师课前先打算好相关素材，借助多媒体教学软件的“屏幕广播”功能，创设真实的、具有挑战性的任务（设计一份打印机广告），从而使教学建立在有感染力的真实的详细案例基础上，这样，从实际应用动身，激发学生的学习爱好和求

37、知欲。接着师生共同“分析任务”，采纳层层设疑、学生实际操作并发觉问题，老师指导并解决问题等方式分析完成任务所须要驾驭的学问，并加以归纳总结。然后学生个人创意、进行实际动手操作，老师进行个别指导，使学生娴熟驾驭操作技能。最终，依据所学内容给出类似的课后作业题，使学生能够完成类似的设计任务，从而达到举一反三，不断提高实际操作技能的目的。采纳这种教学方法，能够激发学生的求知欲，通过演示教学，能够把困难抽象的操作步骤形象直观地展示出来，使学生们感到学习这门专业技能并不因难，而是可以在轻松愉悦的实例教学中驾驭学问与技能。四、学法指导：结合计算机的学科特点和这节课的教学目标，学生在任务的驱动下，主动主动地

38、去参加分析、探讨、归纳总结并亲自动手实践。只有这样，才能把学到的学问内化为自身的操作技能。因为，操作技能的娴熟与否，是别人替代不了的，也是别人赐予不了的。因此，在学习的过程中，老师只是担当组织者、引导者、指导者的角色，学生才是学习的主体。五、教学环境：多媒体网络微机室。六、教学过程分析：下面以“教学环节及师生活动支配表”的形式来体现教学过程。教学环节老师活动设计学生活动设计时间安排（分钟）创设情境激发学生爱好（提出任务）展示本节任务，给出效果图（打印机广告）和原始素材图（六个文件）视察效果图，明确本节任务启发引导学生自主探究（分析任务）1、背景的制作：提问背景素材图和效果图中背景的关系：完全一

39、样，是规则的圆、矩形，还是不规则的一部分？解决问题引出 “羽化”的概念。演示实现羽化效果的两种方法：指导降低这一图层的不透亮度视察结果不规则的一部分实践利用套索工具建立背景选区，并利用移动工具拖移到新文件中。发觉问题为什么拖移过来的背景图片不出现渐渐变淡的过渡效果呢？发觉问题效果图中的背景比干脆选出的背景颜色要淡化朦胧，这是怎样实现的呢？2、打印机的选取：指导在打印机有弧度的地方单击，加按Alt键可变成套索工具，松开又可复原为多边形套索工具。从而可以实现比较精确地选择打印机的效果。探讨：打印机形态的特点。结论：（直边较多）确定选择工具实践选择多边形套索工具，选取打印机。3、蝴蝶1的选取：演示利

40、用魔棒工具，首先选中白色部分，然后反选，取得蝴蝶。说明“容差”的作用与用法。探讨图像的特点结论背景单一，而且蝴蝶与背景区分明显。思索平常照学籍照或给小孩拍照，为什么一般选择白墙做背景或拉一块单一色的布做背景？探究变更“容差”参数，视察效果。4、蝴蝶2、3、4选取：演示指导利用快速蒙版精确选择蝴蝶的操作过程实践利用套索工具选取蝴蝶发觉问题为什么建立的选区不精确？归纳总结系统学问结构（突出重点）师生共同总结各抠图方法的特点与适应范围，并明确图像合成的基本操作。学生实践提高操作技能（完成任务）老师个别指导学生动手实际操作作品展示与评价利用网络多媒体教学软件，进行作业的提交，从中选出创意新奇、精确美丽

41、的作品几幅，赐予较高的评价，让学生们观赏与沟通。课堂反思通过本节课的学习和实际动手操作，使同学们娴熟驾驭了photoshop选取对象的基本方法，实现了理论与实践相结合，培育了学生的创新意识并提高了学生的基本操作技能。课后作业用数码相机为自己的弟弟、妹妹或亲属、邻居的小孩拍几张照片，从Internet上搜寻一些美丽的背景图片，完成一幅简洁的艺术照。板书一、 抠图的方法： 二、图像的合成1、套索 1、移动工具2、多边形套索3、磁性套索 2、利用剪贴板4、快速蒙板5、魔棒说课稿 篇7一、说教材闻名作家老舍先生以他亲身的经验和感受写下了草原这篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的漂亮景色以

42、及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景。作者通过对草原景色美和人情美的不断相识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的情深意重，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。这篇课文的教学目标主要有两点：一是从文章的思想内容动身考虑，让学生感受草原景色美、人情美，受到民族团结友爱情感的熏陶。作者笔下的草原风情图如诗如画令人沉醉，是感情朗读的极好素材。通过感情朗读的训练可以深化对文章表达情感的体会。因此，其次个教学目标确定为有感情地朗读课文，感悟、积累美丽的语言，培育学生的审美情趣。反复地、有感情的朗读，也是这篇课文的教学重点。通过突出重点借以突破教学难点，理解“蒙汉情深何忍别，天际碧

43、草话斜阳！”的深刻含义。在确定了教学目标和重难点之后，我将此文教学课时支配为两课时。在第一课时中，师生一起解决了为数不少的生字，读熟了课文，理清了文章的脉络是着力表现草原的“景色美、人情美”。此次，我向大家汇报的是其次课时的教学。下面，我就谈谈自己的教法与学法。二、说教法与学法古希腊学者普罗塔说过：人的头脑不是一个被填满的容器，而是一束须要被点燃的火把。为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我通过抓住明线、紧扣暗线的做法，牢牢掣住“情”字这个关键，把理解课文内容，把握作者感情，升华民族精神的教化融为一体。利用多媒体课件呈现美景，好听音乐想象情境，有感情地朗读再现场景等多种形式，唤起了学生

44、对美的憧憬和求知的渴望，使他们能够更好地拓展思维，更深层次地体会美的意境，最终“水到渠成”，轻松地突破了难点，理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳！”的深刻含义，并大胆激励学生质疑，奇妙引导，资料铺垫，将“蒙汉情”升华为“民族情”，进行民族大团结的教化，实现整个教学目标。三、说教学程序1、激趣揭题，牵出明线上课伊始，我以充溢激情的开场白带领学生回顾本学期所学课文带给我们的欢乐，“登上长城、走进北国、阅读桂林漓江、飞到鸟的天堂”薄薄的语文书，使我们大家人在课堂，心在翱翔这一行行动人的文字使学生对即将要说课稿 篇8一.说教材：力在哪里是苏教版教材四年级下册第四单元的第一课。本课以学生在日常生活中体

45、验力的阅历为基础，指导他们进一步相识、发觉有关力的科学规律，突出“力对物体运动的影响和力对物体形态的影响”以及“力有大小和方向”两个基本要素。本课的教学内容是从学生活动入手，通过体验活动将学生对力的相识从感性上升到理性。本课在本单元起着重要的统领作用又可为本单元其它课的深化探讨做好了铺垫。二说教学目标：过程与方法：1搜集生活中的实例，感受力无处不在；2.通过活动发觉力能变更物体运动状态和形态。学问与技能：1. 举例说诞生活中存在的力；知道力对物体运动状态和物体形态的影响2. 会运用弹簧秤测量力的大小。3.（由于本节课活动比较多，希望同学们在活动中有所感悟，所以情感目标定为：体验科学活动中的乐趣，喜爱合作与沟通。三 说重点难点：由于力是无形的，我们只能从力作用到物体上的效果来相识力，对于四年级的学生来说有些抽象，难理解，所以我把感受力的存在以及力对