2022年写字教案范文汇总10篇.docx

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1、2022年写字教案范文汇总10篇写字教案范文汇总10篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的写字教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。写字教案 篇1教学内容：练写龙、兵、久、史、谷、商教学目标：1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较精确地运用。2、培育良好的书写习惯，激发学生对汉字喜爱的情感。3、了解初步的书法学问，培育学生初步的对汉字的审美实力。教学难点：知道“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要留意的特点，能书写好这些字。教学打算：田字格卡片教学时数：一课时教学步骤：一、激趣导入

2、。1、关于写字的小故事。2、展示书法作品，引导学生观赏，激发学生练好字的愿望。二、看图练习，回顾方法。1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。2、实践练习，老师巡察订正。三、指导练写“龙、兵、久、史、谷、商”的字。1、读帖以“龙、史”为例，说说写“龙、史”的时候应留意什么？2、老师范写指导，书写要领：龙：横略上斜，竖弯钩伸展。兵：中横清长。久：横撇的角度要恰当。史：竖撇不能写成斜撇，捺要伸展，留意斜度。谷：撇捺要伸展。商：两竖左短右长。3、生临写，师巡察评价。四、学生练习书写，师巡察指导。五、总结评价，展示作品。写字教案 篇2教学设想：怀素写字是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。本文介绍了唐代大

3、书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着主动的影响，符合了一年级学生初学写字的详细状况。本文言简意赅，寓意深远，具有很强的情感发掘因素。一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。本课的教学不仅要让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词，关键还在于要激发学生宠爱读书写字的情感，逐步提高学生的识读、识字的实力和理解课文、运用语言的实力。但是，文章时代遥远，内容枯燥、生疏，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素仔细写字、好学上进的精神，并受到感染。如何发挥文本的主动作用，激发学生的主动情感，消化

4、不利因素呢？心理学中的优势法则认为：主体的须要、爱好，情景中的某些要素，具有引起反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达成高效。在这一理论指导下进行设计，意在突破难点，更有效地提高学生识读、识字的实力。一、创设情景，激发情感。为了激发学生情感，本设计创设了二处多媒体情景。一是教学课文伊始播放怀素披星戴月，日复一日刻苦练字的动画，意在使学生受感染，受熏陶，从而为学习课文供应情感驱动力；二是在学习一笔一画照着写时，播放毛笔书写的特写境头，意在突破难点，同时感受汉字书写的潇洒、优雅及文字的形神美，进一步激发学生的情感，拉近文本距离，产生主动因素，提高教学实效。二、联系生活，催化情感。学生是活生生的

5、人，他的生活阅历是最感性的学习材料。由于一年级学生初学写字，对写字有着簇新感和内驱力。联系生活，让他们谈谈你是怎样写字的？怎样才能写好字？你能像怀素一样写字吗？能有效地拉近文本距离，激发探究欲望及产生情感共鸣。三、自主学习，体验情感。课程标准指出：学生是学习的主子。语文教学应激发学生的情感，注意培育学生自主学习的意识和习惯。遵循这一要求，在教学中让学生借助拼音读课文，读通读顺。利用小组合作，读懂课文，在沟通中进一步体验情感，受到感染。四、主动评价，调整情感。主动情感的内需，还须要外界施加影响。特殊是低年级的学生长久性差，爱好简单转移，更须要老师以评价为调整器，不断刺激学生。从夸怀素到夸自己。从

6、怀素写字到我也是小怀素等设计，从语言到实物，从师评到自评、互评，丰富的评价手段不断调整着学生的情感，使其始终处于主动的学习状态之中。教学过程：一、情景合一，优化导入。、老师板书写字二字并注上拼音。师述：我们学会了汉语拼音，就是本事大，谁来露一手，读一读？（指读）、探讨：你平常是怎样仔细写字的？、老师范读课文。（多媒体投影：怀素跪于台前，苦练书法。背景显示：日出日落，披星戴月，四季变迁，收于怀素狂草表演。）二、读通课文，初步感知。、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，标出课文自然段的序号。、小组汇报朗读，评出小小播音员（奖品金话筒）、指读带生字的词语（电脑显示词语）、指名分段读课文。三、读懂

7、课文，入境悟情。、再读课文，思索：怀素是怎样仔细写字和刻苦练字的？（圈圈、画画、读读、议议，不懂的地方作记号。）、全班沟通，朗读感悟。我想夸夸怀素，他。用好学上进夸夸自己：我，是个好学上进的孩子。沟通怀素仔细写字。（相机板书：看清、记住、一笔一画）多媒体演示：写书的特写境头。沟通怀素刻苦练字。（运用滴水穿石、铁棒磨成针的典故进行教学，再通过朗读进一步体会怀素刻苦练字的精神。）四、回来整体，熟读记诵。五、巧借课文，指导书写。、练读生字并组词。、争当小怀素，并说说打算怎样做。（先看清字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。）、教学生字，指导描红、仿影、临写。老师巡察指导，提示学生书写姿态。（播放音乐）写

8、字教案 篇3（一）、谈话导入：1、今日有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本事呢！你们想相识她吗？我们鼓掌表示欢迎。2、她带来了她家的一张照片-请看（出示图）谁能向大家介绍一下这张照片？假如你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？3、小挚友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。板书：爸 谁来拼一拼？我们开火车读一读一起读一遍爸的哪一部分我们已经学过了？a父在这里叫做父字头，一起说出示 父 z 头b父字头和我们以前学过的父字有什么不同？c对，父字头写的时候要扁一点，看老师写（范写）我们把：父字在田字格的上半格。d我们再来看爸的下面部分，请小挚友伸出手指，跟老师一起写，留意横写在横中线上。e

9、请小挚友打开课堂作业本，在田字不错的格中把爸字写一遍板书：爸 爸爸是一个词，后一个爸爸要读轻声，听老师读一遍请自己读一遍谁来大声念给大家听听？开火车读一读一齐读一遍4、板书：妈 谁会读？一齐读一遍妈是由哪两个字合成的？女我们把它叫做女字旁 出示 女z png 一起说演示：妈左边是女字旁，右边是马， 像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字出示 左右ji gu 齐说女字旁和女字在写法上有什么不同？请小挚友看老师写（范写） 马字写得略微大一点， 竖在竖中线上，横在横中线上打开作业本把妈字写一遍板书：妈 a我们已经会读爸爸了，这个词你会读吗？b谁来试试？c一起读一遍（二）、学课文：1、冬冬的爸爸是个

10、老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多仔细呀！你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好 ）好是一个生字，请同桌小挚友相互拼一拼，想想它是什么结构？ 老师要请同桌两位小挚友一起来念，比比谁念得好！ 好是什么结构？ （ 好和妈一样也是左右结构，左边一个）2、这句话应当怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好-齐读3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说板书 妈妈好你从哪里看出来？4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小挚友同桌相互试试-指名读-齐读-男女生对比读5、这是两句话，连起来应当怎么读呢？指名-齐读6、冬冬的爸爸，妈不错的妈

11、对冬冬多好啊！老师知道小挚友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。请你们小组举荐一位小挚友来向在座的老师和小挚友夸夸你的爸爸妈妈。7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱 （板书）8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。谁来当小老师领着大家读一读？齐读一遍9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说）10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？先说给你同桌听听指名说11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。自由读-指名读-请同桌两个小挚友合作，每人读一句-齐读（三）、相识句子

12、1、这就是今日我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jho 。 齐说2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，略微停顿一下，请大家细致听录音。4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句-齐读（四）、复习1、生字：出示生字卡，每字读一遍。2、这节课我们还学了两个偏旁，父和女，知道了像妈和好一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！写字教案 篇4教材分析：这是一写人的记叙文，所写人物是我

13、国古时候的一个和尚怀素，主要写怀素刻苦练字成为出名的书法家的事。我们学习时要重点学习他是如何写字的，从中学习怀素刻苦学习的。课文有三个自然段，可分为两部分。第一部分：（1、2）写怀素仔细刻苦练字。其次部分：（3）。写怀素成了出名的书法家。的特点：1、选取典型事务表现人物的性格特征，这课文选取了怀素练字的过程和无纸在木版上练字的事。表现怀素刻苦勤奋的品质，事务典型，有劝服力，深刻地表现了人物的性格特征。2、分总的结构方式更好地揭示了文章的主题。教学理念：阅读教学是学生、老师与文本之间对话的过程。课程标准指出：“学生是学习的主子，语文教学应激发学生的情感，注意培育学生自主学习的意识和习惯。为此，在

14、教学中让学生借助拼音，利用多种形式的阅读，促进文本走进学生心灵，利用小组合作，品读悟性。在沟通中拉进师生与文本距离，激发学生情感体验，从而提高教学实效。教学目标：1、相识文本13个生字，会写8个生字。相识字头。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文其次、三自然段。3、理解课文内容，培育学生学习怀素刻苦学习的，使学生懂得“只有勤奋刻苦，才能获得胜利”的道理。教学重点：识字，写字，朗读，背诵。难点：通过学习怀素刻苦练字，感悟只有勤奋刻苦，才能获得胜利的道理。教具打算：投影片，字词卡片。教学过程：一、创设情境，揭示课题（1）、用投影出示：字是心灵的窗户，见其字如见其人。（自由读，指名读）师：这两句

15、话都说明写好字是多么重要啊！那怎样才能写好字呢？你平常是怎样写字的？今日我们就来学习一与写字有关的课文，看看古人是怎样写好字的，他是谁呢？（出示怀素图片），板书课题。（2）、简介怀素二、读通课文，初步感知。（1）、老师范读课文。（2）、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，标然段序号。（3）、小组汇报朗读：检查生字读音，留意读准平翘舌音，出示带生字词语卡，评出“小小播音员”。（4）、指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。三、读懂课文，入境悟情。1、学习第一自然段：（1）、指名读，思索：怀素从小宠爱什么？他写字看法怎样？大家探讨一下：从哪里可以看出怀素写字特别仔细？请你在文中圈圈、画画、读读

16、，“总是”一词说明什么？（2）、全班沟通，朗读感悟：师：怀素从小写字特别仔细，因此他进步很快，那你能夸夸怀素吗？你今后写字时该怎么做呢？2、学习其次自然段；师：怀素是唐朝人，相传他少年时家境特别困难，家中没钱购买纸墨，那他怎么练习写字呢？请大家看其次自然段。（1）指名读其次自然段，师：当时纸很贵，可怀素怎么做的呢？（2）读了这段后，你想对怀素说些什么？（3）联系实际谈谈你学习有没有奢侈的现象，你今后会怎么做？3、学习第三自然段：（1）齐读课文第三自然段，思索：“出名”是什么意思？怀素为什么能成为出名的书法家？4、回来整体，读熟成诵：有感情地朗读课文，指导学生背诵其次、三自然段。印背法：那时-日

17、子一长-怀素长大以后-词语提示法：纸-木版-写穿-书法家。四、巧借课文，指导书写。争当小怀素，说说打算怎么做：先看字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。五、课文：学习了这课文，你想对怀素说些什么？今后会怎么做？回去之后把小怀素的故事讲给你的爸爸妈妈听，写一最拿手的字打算参与“小小怀素在成长”写字竞赛。板书设计：18。怀素写字（看清、记住，一笔一画，仔细）书法家（纸贵-木版-写穿-刻苦）写字教案 篇5教学内容：分类练写左右结构的汉字：像讲提伙池脸摇帽满伤锋旅教学目标：1、知道左右结构的字在书写时要留意的事项。2、培育良好的书写习惯，激发学生对汉字喜爱的情感。3、了解初步的书法学问，培育学生初步的对汉

18、字的审美实力。教学难点：知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。教学打算：田字格卡片教学时数：一课时教学步骤：一、相识要书写的生字。1、出示生字卡片：像讲提伙池脸摇帽满伤锋旅。2、说说这些字有什么特点。二、指导练写左右结构的字。1、把结构特点相同的字连起来。分类分别是：上平下平：提伙 上伸下伸：像讲 上伸下平：池脸上伸下缩：满伤 上平下伸：锋旅 上缩下平：摇帽2、把难写的字试着写一下。3、分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。4、学生范写，点评。5、老师示范书写。6、学生临摹，试写。三、学生练写，师巡察指导。1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。2、实践练习，老

19、师巡察订正。四、总结评价，展示作品。写字教案 篇6教学目标1、细致视察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿态，培育良好的读书、写字的习惯。2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必需要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，渐渐形成习惯。教学方法主要采纳谈话导入、讲授法、启发式结合的教法。我遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中充分体现老师为主导，学生为主体的“双主”活动。教学程序一、导入新课小挚友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习许多新的学问，这些学问须要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿态非常重要。二、看图说话了解正

20、确的读书和写字姿态。1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿态。3、出示人直立的脊柱图。（1）引导学生看人的脊柱，让小挚友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应当像柱子一样直。（2）出示弯曲的铁丝，告戒小挚友，假如读书写字姿态不正确，脊柱就简单弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小挚友，穿白大褂的是谁，正在干什么。（1）启发小挚友主动说，有条理说。（2）小结：爱护视力，要定期检查视力。三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小挚友在干什么，为什么要这么做。四、总

21、结我们要留意正确的读写姿态，仔细做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。板书设计读书写字姿态 头正 身直 肩平 足安 一尺 一寸 一拳头写字教案 篇7活动目标相识“延”字。能读，会认会写，会组词，会说一句话，让找梦延和别的孩子都相识这个名字。引发幼儿学习写字的爱好。使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。教学重点、难点重点：相识“延“字 ，会用“延”字。难点:”延”字的写法（笔顺）。活动打算卡片、 打好四线格，打算好彩色粉笔活动过程谈话入题: 我们班的小糊涂虫总是不相识自己的名字，找不到自己的东西，这节课老师要带领你们学习一回小蝌蚪找

22、妈妈，看谁找的最快。我们首先要做的是学习一个神奇的字，让我们把它请出来。（出示卡片）教学过程:一、出示卡片“延”字，让学生视察见没见过这个字。（学生答）二、学习新字：教拼音、汉字、组词、笔顺、说一句话。教四遍。让学会的幼儿上来教。每个幼儿都必需相识。三、说说在我们老师能不能找到这个字。请学习小蝌蚪在教室找一找。（一桌一桌上来找，大家找的都是赵梦延的东西）。四、赵梦延相识自己的名字，老师提出表扬。五、按笔顺学写“延”字，让会写的幼儿上黑板写，表扬写的好的，改进写的差的。六、在生字本写五行。教学反思由于教室面积有限，幼儿一桌一桌上来找太费时间，可让一部分幼儿上来，（必需有赵梦延），一部分学写这个字

23、。写字教案 篇8写字这件事是每一个人都应当要学会的，幼儿刚起先学习写字的时候回面对重重困难，老是须要帮助他们度过这些困难，让他们学会写字。大班的幼儿已经起先学习一些简洁的写字了，但是他们之前很少接触写字这件事，老师们要从最基本的写字姿态起先教起，让幼儿能够更好的适应写字这件事情。知道正确的书写姿态和握笔姿态师：今日咱们要学习一首儿歌，这首儿歌可以让你变成写字小能手还能让你拥有一双像月亮一样光明的眼睛，你们情愿学么，想学么?生：想师：老师读一句小挚友们读一句小挚友，坐坐好书写姿态很重要眼睛离本一尺远胸离桌子一拳头手握笔尖一寸高一尺、一寸、一拳头时时刻刻要记牢。师：小挚友来咱们一齐照着儿歌里的做一

24、做，腰板儿挺起来，拿出小拳头比上，拿出铅笔杆儿比上一拇指，好，打开书本第九页，看看那一个小挚友和你现在做的一样，在上面打上勾勾师：这一个星期，咱们班里要比一比谁是班里的爱眼小明星，谁又是咱们班的写字小能手，星期五老师要发红花嘉奖哦，小挚友们要相互监督，看看谁做的好，下课小挚友，坐坐好书写姿态很重要眼睛离本一尺远胸离桌子一拳头手握笔尖一寸高一尺、一寸、一拳头时时刻刻要记牢。写字教案 篇9教学目标：培育正确的写字姿态，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。教重难点：良好的写字姿态，执笔方法的养成。教学过程：一、激趣导入同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿态、

25、执笔方法。二、演示1、请举手的学生上台演示评讲：谁做得最正确？表现在那些方面？2、同学合作上台表演。评评：看谁是同座的黄金搭档。表扬黄金搭档。三、全班演示写字姿态：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。四、比一比，谁的姿态最正确。五、。教学反思：写字教案 篇10教学要求：1、复习什么叫字根；2、使学生明白怎样写好和字根“主”组合的

26、字；3、使学生会书写和字根“主”组合成的字。教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题怎样写和“主”组合的字2、激发爱好和字根“主”组合的字该怎样写呢？二、新授（一）复习什么叫字根指名回答什么叫字根。你知道有哪些字根吗？（二）“主”是一个组字实力很强的字。哪些字是由“主”组成的？让学生举例。（三）和“主”组合的字举例。出示“注”、“驻”、“住”、“蛀”等字。（四）“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别。1、出示“主”和“注”字2、学生视察分析“主”字与作为字的部件“主”在书写上的差别。小组探讨。全班探讨。老师总结：A、独体字“主”的结构特点是左右对称。“主”字形体上的另一特点是上窄下宽，重心很稳。B、“主”做字的部件多在字右，所以形体变窄。（五）字根“主”组合成的字这两个字中字根“主”是如何改变的？应留意什么？三练习写一写练习书写和字根“主”组合成的字四、小结本节课的主要内容。第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页