2022设计方案汇编5.docx

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1、2022设计方案设计方案集锦6篇为了确保工作或事情顺当进行，时常须要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的详细行动实施方法细则、步骤和支配等。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是我帮大家整理的设计方案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。设计方案 篇1教学目标 ：1、 初步了解电子计算机用处多，本事大。2、 学会本课10个生字，读写并理解6个新词。3、 进一步学习读句子，体会作者怎样精确运用词语。4、 能用“不光还有”写一句话，能用“电子计算机的本事真大！”为开头写几句话。课时支配：2课时第一课时课时任务：自读课文，自学生字新词，初知课文内容；教学第1、2自然段。教学过程 ：一、 揭示课题，提出

2、疑问。看了这个课题，你有哪些问题要问？这些问题，我们学了课文就明白了。二、 带着上面的问题初读课文，简要地回答，初步理解课文内容。三、 学生自学、检查。1、自学要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析、记忆生字字形；读通课文。2、检查：读准生字字音；分析难写易错字：幕、局；接读课文，正音。四、 学习课文第1、2自然段。1、自学课文，思索：小方进城为什么找不到舅舅？把有关的句子划下来。2、读第2自然段第1、2句。“城里改变真大”，课文是怎么写的？（宽敞的公路、车流不断、绿树成荫、一片新楼房。）“车流”指什么？为什么说“车流不断”？联系生活阅历说说宽敞的公路上车辆多的情形。还可以用哪些词语来形容车辆

3、多？（络绎不绝、川流不息、穿梭似的。）3、请用“什么地方改变真”作为开头说几句话。4、齐读1、2小节。五、 完成作业 。其次课时课时任务：教学课文第311自然段，完成有关练习。教学过程 ：一、 齐读1、2自然段。二、 学习课文第39自然段。1、自学课文，划出表示地点的词语（公安局的办公室）。2、分角色朗读第37自然段。民警叔叔向小方了解了舅舅的哪些状况？（长什么样子、名字、年龄。）为什么要了解这些状况？3、轻声读第8、9自然段。“它能帮你找到舅舅！“它”指什么？计算机是怎样帮小方找到舅舅的？“民警叔叔啪啪啪地按了起来”，输入了要查找的有关信息和吩咐。“屏幕上立即出现了一个个头像和一行行字”，说

4、明计算机里储存了全市的人口资料，包括照片、住址等状况。三、 学习课文第10、11自然段。1、 轻声读课文。2、 完成课后第3题，体会“新奇”一词用得好在哪里。3、 小方为什么说“电子计算机的本事真大”？读民警叔叔说的话。“它不光能找人，还有好多用处呢！”“不光”可以换成什么词？说明电子计算机的本事还有许多。说说电子计算机还有哪些本事。请学生沟通收集的资料。4、 以“电子计算机的本事真大”为开头说几句话，完成作业 。四、作业 。设计方案 篇2活动目标1要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音，区分s和sh，an和ang等音。2帮助幼儿听懂并理解简洁的嬉戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。3培育幼儿的

5、自我限制实力以及听说应变实力。(这个活动的目标体现了听说嬉戏的主要目标：帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解嬉戏规则，提高限制自己的动作及语言反应的实力。目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。)活动打算拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。(打算的材料是用来创设嬉戏情境的。若没有活动木偶，也可以采纳手偶教具代替。)活动过程1示木偶人创设嬉戏情境，引起幼儿的爱好。 老师以小木偶的El吻向大家自我介绍：“我是木头人。今日我想和小挚友一起玩一个嬉戏，名字叫山上有个木头人。”接着，老师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿了解嬉戏的基本内容。表演结束后，老师

6、接着以木偶的口吻与幼儿交谈。老师可以这样说：“谁想和我玩嬉戏呢？那你必需先告知我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念嬉戏儿歌，正确发出每个字音，特殊是“山”“上”“三”。(活动起先，采纳木偶表演的形式创设嬉戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对嬉戏的爱好。在此活动中，老师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要刚好订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌这样可以为以后顺当开展嬉戏奠定基础。)2向幼儿介绍嬉戏的规则及玩法。 (1)嬉戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。(2)假如谁动了或发出了声响，就必需将手伸给同伴

7、，而同伴则拉住他的手说：“原来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说：“一、二、三。嬉戏结束。(听说嬉戏规则中肯定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此嬉戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行嬉戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，老师制定的规则肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规则，基本了解嬉戏的玩法。)3老师以嬉戏参加者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿视察和练习的机会。(1)老师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，激励幼儿做出各种动作以增加嬉戏的趣味性。儿歌念完后，老师自己有意先动，然后伸出一

8、只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习嬉戏语言的机会。(2)老师与个别幼儿嬉戏，刚好订正个别发不准的音。(在幼儿基本了解嬉戏规则的前提下，老师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。老师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规则性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，老师再与个别幼儿进行嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的打算。)4幼儿自主嬉戏。老师支配幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展嬉戏活动。留意提示幼儿遵守嬉戏规则，与同伴友好合作嬉戏。(此嬉戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进

9、行嬉戏活动，为幼儿供应了充分练习的机会，也有利于培育幼儿与同伴合作的实力。在此过程中，老师从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回视察幼儿的活动，了解幼儿的嬉戏状况，并刚好赐予帮助和指导。)附嬉戏儿歌：山上有个木头人山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动。活动延长在日常活动中，老师可启发幼儿想象，进行简洁的听指令仿编嬉戏儿歌的活动。老师可提下列问题，如“除了木头人，你还望见过用其他材料做成的人吗？还可以用什么材料做人呢？”引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。嬉戏时，幼儿必需听指令改编嬉戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上

10、有个稻草人”的嬉戏儿歌。(建议此活动可支配在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种实力。在幼儿较娴熟地开展上述嬉戏的基础上，组织支配幼儿进行简洁地仿编嬉戏儿歌活动，一方面可以丰富嬉戏的内容，提高幼儿对嬉戏的爱好，另一方面能培育幼儿听说应变实力，提高幼儿的语言仿编实力。)设计方案 篇3阶段1：产品需求在这一个阶段，我们须要弄清晰的是产品的需求从何而来，一个胜利的产品，我们须要满意哪些需求。只有需求明确了，我们的产品开发目标才能明确。在产品需求分析阶段，我们可以通过以下这些途径获得产品需求：1）市场分析与调研，主要是看市场有什么需求,还有就是前沿的技术是什么（站在做一款产品的

11、角度）；2）客户调研和用户定位，从市场广阔客户那获得最精确的产品需求（要留意分析市场，产品生命周期，升级是否便利）；3）利润导向(成本预算)；4）假如是外包项目，则须要我们的客户供应产品的需求（干脆从客户那获得，让客户签协议）；编者按：当一个项目做完的时候，假如客户突然又增加需求，增加功能，将导致你的项目周期严峻拖延，成本猛烈上升，并且测试好的产品可能要全部重新测试，原本的设计可能将不会满意当前的要求，所以做项目之前，最好要跟客户把需求确定下来，并且签定一份协议，否则，你辛苦多少个日日夜夜，得到的将是一个无法整理的烂摊子！阶段2：产品规格说明在前一个阶段，我们搜集了产品的全部需求。那么在产品规

12、格说明阶段，我们的任务是将全部的需求，细化成产品的详细的规格，就比如一个简洁的USB 转串口线，我们须要确定产品的规格，包括：1）产品的外观；2）产品支持的操作系统；3）产品的接口形式和支持的规范；等等诸如此类，切记，在形成了产品的规格说明后，在后续的开发过程中，我们必需严格的遵守，没有200%的理由，不能随意更改产品的需求。否则，产品的开发过程必将是一个反复无期的过程。产品规格说明主要从以下方面进行考虑：1）考虑该产品须要哪些硬件接口；2）产品用在哪些环境下，要做多大，耗电量如何。假如是消费类产品，还跟设计美观，产品是否便于携带，以确定板子大小的需求，是否防水；3）产品成本要求；4）产品性能

13、参数的说明（例如交换机，假如是百兆的速率，用于家庭和一般公司；假如是用于整个省的交换，那设计的速率确定数十万兆以上了）所以说，产品性能参数的不同，就会影响到我们设计考虑的不同，那么产品的规格自然就不同了；5）须要适应和符合的国家标准，国际标准，或行业标准；阶段3：产品总体设计方案在完成了产品规格说明以后，我们须要针对这一产品，了解当前有哪些可行的方案，通过几个方案进行对比，包括从成本、性能、开发周期、开发难度等多方面进行考虑，最终选择一个最适合自己的产品总体设计方案。在这一阶段，我们除了确定详细实现的方案外，我们还须要综合考虑，产品开发周期，多少人月的工作量，须要哪些资源或者外部帮助，以及开发

14、过程中可能遇到的风险及应对措施，形成整个项目的项目安排，指导我们的整个开发过程。阶段4：产品概要设计产品概要设计主要是在总体设计方案的基础上进一步的细化，详细从硬件和软件两方面入手：硬件模块概要设计硬件模块概要设计，主要从硬件的角度动身，确认整个系统的架构，并按功能来划分各个模块，确定各个模块的的也许实现。首先要依据我们究竟要哪些外围功能以及产品要完成的工作，来进行CPU 选型（留意：CPU一旦确定，那么你的四周硬件电路，就要参考该CPU 厂家供应的方案电路来设计）。然后再依据产品的功能需求选芯片，比如是外接AD 还是用片内AD，采纳什么样的通讯方式，有什么外部接口，还有最重要的是要考虑电磁兼

15、容。编者按：一般一款CPU 的生存周期是5-8 年，你考虑选型的时候要留意，不要选用快停产的CPU，以免出现这样的结局：产品辛辛苦苦开发了1到2 年，刚开发出来，还没赚钱，CPU 又停产了，又得要重新开发。许多公司就死在这个上面。软件模块概要设计软件模块概要设计阶段，主要是依据系统的要求，将整个系统按功能进行模块划分，定义好各个功能模块之间的接口，以及模块内主要的数据结构等。阶段5：产品具体设计硬件模块具体设计主要是详细的电路图和一些详细要求，包括 PCB 和外壳相互设计，尺寸这些参数。接下来，我们就须要依据硬件模块具体设计文档的指导，完成整个硬件的设计。包括原理图、PCB 的绘制。阶段6：软

16、件模块具体设计功能函数接口定义，该函数功能接口完胜利能，数据结构，全局变量，完成任务时各个功能函数接口调用流程。在完成了软件模块具体设计以后 ，就进入详细的编码阶段，在软件模块具体设计的指导下 ，完成整个系统的软件编码。编者按：肯定要留意须要先完成模块具体设计文档以后，软件才进入实际的编码阶段，硬件进入详细的原理图、PCB 实现阶段，这样才能尽量在设计之初就考虑周全，避开在设计过程中反复修改。提高开发效率，不要为了图一时之快，没有完成具体设计，就起先实际的设计步骤。阶段7：产品调试与验证该阶段主要是调整硬件或代码，修正其中存在的问题和BUG，使之能正常运行，并尽量使产品的功能达到产品需求规格说

17、明要求。硬件部分：1）目测加工会得PCB 板是否存在短路，器件是否焊错，或漏焊接；2）测试各电源对地电阻是否正常；3）上电，测试电源是否正常；4）分模块调试硬件模块，可借助示波器、逻辑分析仪等依据。软件部分：验证软件单个功能是否实现，验证软件整个产品功能是否实现。阶段8：测试功能测试（测试不通过，可能是有 BUG）；压力测试（测试不通过，可能是有BUG 或哪里参数设计不合理）；性能测试（产品性能参数要提炼出来，供将来客户参考，这个就是你的产品特征的一部分）；其他专业测试：包括工业级的测试，例如含抗干扰测试，产品寿命测试，防潮湿测试，高温柔低温测试（有的产品有很高的温度或很低的温度工作不正常，甚

18、至停止工作）。编者按：有的设备电子元器件在特别温度下，参数就会异样，导致整个产品出现故障或失灵现象的出现；有的设备，零下几十度的状况下，根本就启动不了，开不了机；有的设备在高温下，电容或电阻值就会产生物理的改变，这些都会影响到产品的质量。这里要引出一个话题，工业级产品与消费类产品有什么区分呢？工业级的产品就要避开这些异样和特别问题，有的产品是在很深的海里工作，或者在寒冷的山洞工作，或者火热沙漠工作，或者颠簸的设备上，比如汽车；或者是须要防止雷击； 所以这就是工业级产品跟消费类产品的区分，消费类的产品就不须要做这么多的测试。阶段9：产品通过上一阶段完整测试验证，在此阶段，即得到我们开发胜利的产品

19、。在此阶段，可以比较实际的产品和最初的形成的产品规格说明，看经过一个完整的开发过程，是否产品完全符合最初的产品规格说明，又或者，中途发觉产品规格说明存在问题，对它进行了多少修改呢？附录：嵌入式硬件开发流程之前，我们具体讲解并描述了嵌入式产品的研发流程，那么在这一节，我们详细以嵌入式产品的硬件部分为例，再次讲解其开发过程，希望通过这一节，大家能对嵌入式硬件开发流程有更深刻的相识，在以后的学习和工作中，更加规范化和标准化，提高开发技能。嵌入式硬件开发流程一般如下图，分为8 个阶段：嵌入式产品的硬件形态各异，CPU 从简洁的4 位/8 位单片机到32 位的ARM 处理器，以及其他专用IC。另外，依据

20、产品的不同需求，外围电路也各不相同。每一次硬件开发过程，都须要依据实际的需求，考虑多方面的因素，选择最合适的方案来。硬件阶段1：硬件产品需求和一般的嵌入式产品需求一样。阶段1：产品需求。硬件阶段2：硬件总体设计方案一个硬件开发项目，它的需求可能来自许多方面，比如市场产品的须要或性能提升的要求等，因此，作为一个硬件设计人员，我们须要主动去了解各个方面的需求并分析，依据系统所要完成的功能，选择最合适的硬件方案。在这一阶段，我们须要分析整个系统设计的可行性，包括方案中主要器件的可选购性，产品开发投入，项目开发周期预料，开发风险评估等，并针对开发过程中可能遇到的问题，提前选择应对方案，保证硬件的顺当完

21、成。硬件阶段3：硬件电路原理图设计在系统方案确定后，我们即可以开展相关的设计工作，原理设计主要包括系统总体设计和具体设计，最终产生具体的设计文档和硬件原理图。原理设计和PCB 设计是设计人员最主要的两个工作之一，在原理设计过程中，我们须要规划硬件内部资源，如系统存储空间，以及各个外围电路模块的实现。另外，对系统主要的外围电路，如电源、复位等也须要细致的考虑，在一些高速设计或特别应用场合，还须要考虑EMC/EMI 等。电源是保证硬件系统正常工作的基础，设计中要具体的分析：系统能够供应的电源输入；单板须要产生的电源输出；各个电源须要供应的电流大小；电源电路效率；各个电源能够允许的波动范围；整个电源

22、系统须要的上电依次等等。为了系统稳定牢靠的工作，复位电路的设计也特别重要，如何保证系统不会在外界干扰的状况下异样复位，如何保证在系统运行异样的时候能够刚好复位，以及如何合理的复位，才能保证系统完整的复位后，这些也都是我们在原理设计的时候须要考虑的。同样的，时钟电路的设计也是特别重要的一个方面，一个不好的时钟电路设计，可能会引起通信产品的数据丢包，产生大的EMI，甚至导致系统不稳定。编者按：原理图设计中要有“拿来主义”！现在的芯片厂家一般都可以供应参考设计的原理图，所以要尽量的借助这些资源，在充分理解参考设计的基础上，做一些自己的发挥。硬件阶段4：PCB图设计PCB 设计阶段，即是将原理图设计转

23、化为实际的可加工的PCB 线路板，目前主流的PCB 设计软件有PADS，Candence 和Protel 几种。PCB 设计，尤其是高速PCB，须要考虑EMC/EMI，阻抗限制，信号质量等，对PCB 设计人员的要求比较高。为了验证设计的PCB 是否符合要求，有的还须要进行PCB 仿真。并依据仿真结果调整PCB 的布局布线，完成完全的设计。硬件阶段5：PCB加工文件制作与PCB打样PCB 绘制完成以后，在这一阶段，我们须要生成加工厂可识别的加工文件，即常说的光绘文件，将其交给加工厂打样PCB 空板。一般14 层板可以在一周内完成打样。硬件阶段6：硬件产品的焊接与调试在拿到加工厂打样会的 PCB

24、空板以后，接下来我们，须要检查PCB 空板是否和我们设计预期一样，是否存在明显的短路或断痕，检查通过后，则须要将前期选购的元器件和PCB 空板交由生产厂家进行焊接（假如PCB 电路不困难，为了加快速度，也可以干脆手工焊接元器件）。当PCB 已经焊接完成后，在调试PCB 之前，肯定要先仔细检查是否有可见的短路和管脚搭锡等故障，检查是否有元器件型号放置错误，第一脚放置错误，漏装配等问题，然后用万用表测量各个电源到地的电阻，以检查是否有短路，这样可以避开贸然上电后损坏单板。调试的过程中要有平和的心态，遇见问题是特别正常的，要做的就是多做比较和分析，逐步的解除可能的缘由，直致最终调试胜利。在硬件调试过

25、程中，须要常常运用到的调试工具有万用表和示波器，逻辑分析仪等，用于测试和视察板内信号电压和信号质量，信号时序是否满意要求。硬件阶段7：硬件产品测试当硬件产品调试通过以后，我们须要比照产品产品的需求说明，一项一项进行测试，确认是否符合预期的要求，假如达不到要求，则须要对硬件产品进行调试和修改，直到符合产品需求文明（一般都以需求说明文档作为评判的一句，当然明显的需求说明错误除外）。硬件阶段8：硬件产品我们最终开发的硬件胜利。一个完整的，完成符合产品需求的硬件产品还不能说明一个胜利的产品开发过程，我们还须要根据预定安排，准时高质量的完成。才是一个胜利的产品开发过程。设计方案 篇41、巩固幼儿走、跑和

26、平衡实力，驾驭双脚向前跳的技巧，提高动作的灵敏性和协调性。2、培育幼儿英勇、大胆、坚韧、进取的良好品质。大纸盒和小纸盒若干、平衡木。一、幼儿与老师共同做热身操，愉悦身心,伸展肢体,为下面活动做铺垫。二、启发爱好，尝试练习双脚跳。1、老师用大纸盒做的“山洞”、小纸盒摆的“石头阵”、平衡木搭的“小桥”等设置“寻宝”路途，幼儿可自由选择不同场地进行尝试练习。2、在幼儿练习过程中，老师巡回视察与指导，要特殊留意幼儿的平安，让幼儿从同一方向进行活动，避开相撞。3、同时要依据幼儿的活动状况进行难度改变，比如运用肢体动作来给幼儿增加难度。要留意难度增加后个别实力较弱幼儿的活动状况，适当进行激励和帮助。4、与

27、幼儿共同探讨怎样解决在石头阵中遇到的困难，找出相宜的方法（双脚向前跳），带领幼儿练习，帮助幼儿驾驭双脚向前跳的动作要领：打算跳时，腿略微弯曲；起跳时，用力蹬地，臂向前上方摆，带动身子向前上方跃出，腿尽量蜷起；落地时，前脚掌先着地，屈膝缓冲，动作要轻。5、之后，老师带领幼儿再次进行集体练习。三、闯关取宝，巩固练习。1、巩固前面嬉戏中驾驭的动作方法，并利用所学的动作方法完成肯定的目标，进一步提高熬炼身心的效果。2、同样要留意幼儿从同一方向进行活动，保证平安。3、幼儿每过一次障碍，老师发给幼儿一张贴片，代表闯关一次胜利，共两关。每一关可以依据幼儿的实力来加减活动的难度。4、老师要留意难度增加后个别实

28、力较弱的幼儿活动状况，适当进行激励和帮助，以便增加幼儿挑战困难的信念。老师简洁点评活动中的状况，表扬幼儿的英勇和大胆，组织放松嬉戏。最终请幼儿帮助老师一起整理场地。设计方案 篇5*中心小学校风建设方案一指导思想：建设优良校风是创建良好精神环境、培育合格人才的前提条件，校风建设方案。一个学校的优良校风对每个人员的思想品德、行为表现、工作作风、学习看法都将产生潜移默化的作用，起这美化人们心灵的作用，对保证提高教学质量也有重要作用。为进一步推动我校的素养教化，营造良好的育人环境，不断提高学校的文化品位，引导广阔师生树立正确的世界观、人生观，必需要进一步加强学校校风建设。二详细要求：1小学生人人知晓小

29、学生守则、小学生日常行为规范的内容，从小有尊章守纪的意识，逐步达到知行统一。2在学校、家庭和社会生活中坚持运用礼貌用语。3老师要自觉遵守师德规范，真正做到为人师表，一言一行都要起到良好的表率作用，规划方案校风建设方案。4学生酷爱学习，有较强的求知欲，喜爱看有益的课外书。5养成良好的学习习惯，有疑难主动向别人请教。6老师要自觉学习教化教学理论，不断提高自己的教化教学水平。7结合本校实际制定安排，开展活动，要有针对性，留意吸纳其他学校的特长。8每位老师要不断追求教学艺术，朝着镇教学能手、市教学能手和学科带头人的目标前进。9教学中要重视培育学生的创新实力和实践实力，要尽可能多创建条件让学生在体验中获

30、得学问。10学生有竞争意识，有勇于创新的精神。三详细措施：1少先队开展形式多样的活动，引导学生树立远大的志向。2从狠抓环境卫生入手，创设文明整齐校内环境，陶冶师生美的心灵。3 加强常规教化，从一点一滴的日常行为抓起，严格规范，严格要求。严格管理，不断完善各项检查评比制度，在各班形成正确的舆论导向。4 重视榜样的作用，渐次在学生中树立典型，通过黑板报、广播、琴声电视台等宣扬典型实际，宏扬典型精神。5 努力建设一支“正己、敬业、爱生、奉献”的老师队伍，在老师中开展“讲师德，树师表”活动，以老师的表率感染学生，影响学生。设计方案 篇6一、素养教化目标(一)学问教学点1通译全文。2分析屠户和狼绽开搏斗

31、的情节和过程。3驾驭小说主题。(二)实力谰练点指导学生认清狼阴险狡诈的本质，体会屠户内心世界的改变过程，提高学生的相识实力和逻辑思维实力。(三)德育渗透点结合小说主题，让学生了解到社会中的确存在假、恶、丑等阴暗面，教化学生要同它们作斗争，以净化我们的社会，使世界变得更美妙。(四)美育渗透点这个故事结构精致、情节曲折、引导学生从生动形象的描写中体会屠夫敢于斗争，擅长斗争的精神美。二、学法引导1本文故事性很强，教学时，可采纳讲故事的方法，老师或基础较好的学生先讲故事，再在此基础上引导学生反复诵读，如领读、齐读、分组读、分角色读等，以达到牢记于心的目的。2查阅工具书，结合课文注释，扫除文字障碍，精确

32、理解文言词语在句子中的含义。要留意辨别。课文中有些词语在不同的句子中的不同用法，如“故、前、敌、顾、洞、隧、止、几何、股”等。3反复诵读，理解课文的意思，领悟小说的生动描绘及作品的中心思想。4把握故事的开端、发展、高潮和结局，理清层次线索，分析小说是怎样通过动作和神态描写来刻画屠户和狼的形象，表现各自的性格特点。体会一波三折、富于改变的情节特点，文中狼和屠户双方冲突的白热化的转变过程是“顾野有麦场”的描写，精彩细腻，值得回味。5在把握作品中心愿思的基础上，对作品做拓展性思索：这仅仅是在写狼吗?通过思索作品给人们的启示，仔细体会争论性文字的深刻含义，更深刻地理解小说的意义。三、重点、难点及解决方

33、法本文教学的重点和难点在于对情节和主题的把握上。要通过引导学生熟识课文，在充分了解屠户与狼之间攻防转换和最终结局的基础上加以解决。四、课时支配1课时五、教具学具打算1课文朗读录音磁带及录音机。2学生制作文言实词以及“眈眈相向”、争论性句子的卡片，进行学问积累。3投影仪。4有条件的可制作多媒体课件，效果会更好。六、师生互动活动设计1熟读课文，依据注释尝试翻译，了解故事梗概。2分析屠户和狼绽开搏斗的情节和过程。3思索、归纳小说的主题。4背诵全文。七、教学步骤导入 新课一提起狼这种动物，同学们立刻就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然对于狼的本质的相识，也是经验了一段过程的，东郭先生不是

34、就险些被狼吃掉吗?今日，我们再来讲解并描述一个发生在屠户和狼之间的故事。(老师板书课题。)本文节选自聊斋志异狼三则，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人。现代大文豪郭沫若先生为其书房聊斋所题的对联是：“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分”，赐予他极高的评价。(一)明确目标1驾驭重点词句的翻译，了解文章大意。2理清小说的情节结构。3分析、归纳文章的主题。4熟读、背诵课文。(二)整体感知学生参考文下注释，在读熟课文的基础上，通译全文，了解大意，思索、分析小说的情节和主题。(三)重点、难点的学习与目标完成过程1翻译重点词句，疏通文义。老师出示小黑板，要求学生参考文下注释或依据自己的理解用现

35、代汉语翻译词句，老师讲评。两狼之并驱如故两只狼像原来一样一起追逐。恐前后受其敌(屠户)唯恐前后都受到狼的攻击。苫蔽成丘覆盖成小山似的。犬坐像狗似的坐。洞其中在其中打洞。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺瞒手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了。2分析小说的情节。首先，引导学生明确，全文分为两大部分，前4自然段为第一部分，叙述故事情节；第5自然段为其次部分，作者发表评论。然后要求学生分析第一部分，根据故事的开端、发展、高潮和结局概括每一层次的大意，探讨后明确第一自然段 写屠户遇狼，点明时间、地点和冲突的双方。这是故事的开端

36、。其次自然段 写屠户惧狼，表现屠户的迁就退让和狼的凶狠贪欲。这是故事的发展。第三自然段 写屠户御狼，表现屠户的坚决选择和狼的不甘罢休。这是故事进一步发展。第四自然段 写屠户杀狼，表现屠户的英勇警觉和狼的狡诈阴险。这是故事的高潮和结局。分析完情节后，要求学生复述，加以巩固。3归纳小说的主题。狼很狡猾，可最终自取灭亡，这是为什么?这个故事给了你哪些启示?学生思索、探讨后回答，老师明确，问题的答案就是本文的主题所在人有狼没有的才智、志气和力气。对像狼一样阴险狡诈的恶势力；不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、擅长斗争，这样才能取得成功。(四)总结、扩展这篇故事揭露了狼贪欲、凶恶和狡诈的本性，赞扬了屠户

37、的机灵英勇。故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，根据故事的开端、发展、高潮和结局绽开双方的冲突和斗争。通过学习这篇文章，我们大家要懂得：对待像狼一样的恶势力，必需敢于斗争、擅长斗争，才能取得成功。(五)布置作业1背诵、翻译全文2解决课后练习二、三本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页