2022说课稿范例15.docx

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1、2022说课稿有关说课稿模板合集6篇作为一名优秀的教化工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我整理的说课稿6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。说课稿 篇1敬重的各位领导，老师：大家好，今日我说课的内容是九年义务教化鲁教版四年级品德与社会，下册第四单元源远流长的中华文化中第四课我们的傲慢：先人.国宝.国粹最终一课时：吹向世界的中国风。本单元的四个主题分别是“吃穿住话古今”“火焰中的文化：陶瓷青铜”“汉字和书的故事”和“我们的傲慢：先人国宝国粹”，这四部分是从不同的侧面呈现我们祖先创建出的绚丽文化，让学生从多角度感受中华民族的聪慧才智和创建力。四部

2、分内容紧密相连、一脉相承、主旨一样。本课旨在让学生通过了解外国挚友对中国文化的宠爱，感受中国文化的美和魅力，相识到只有中国民族强大旺盛的时候，中国文化才会走向世界。理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。一、设计理念品德与社会课程标准中强调学生“经验了什么”“感受了什么”，在感受过程中把握教学目标，提高课堂实效。为此，本节课我力争让学生在社会生活中探究，在探究中发觉分析和解决问题，并且在教学中体现品德与社会课程的开放性特征，突出拓展整合的教学策略，重视沟通课堂内外的联系，注意设计贴近生活的教学活动，让课堂“活”起来、“动”起来，让学生用自己的眼睛观赏，用自己的

3、心灵感受，用自己的方式来呈现，营造宽松、同等、民主、自由、和谐的课堂氛围，让每个学生展示自己，同时获得体验，相识到中国只有保持自己独特的文化特点，才能在世界上展示出自己的风采，对世界有更大的吸引力和感染力，被世界所接受。进而启示学生珍视和弘扬我国的传统文化。二、依据课程标准的要求和教材的特点设置教学目标：我设置的教学目标是：1、通过本课的学习，了解从古至今中国文化的传播历程，以及中国文化在世界上的影响。2、通过课上学习，课下收集整理有关资料和课上观赏、小组探讨、沟通展示等活动，激发学生对中国文化的酷爱，培育学生传播中国文化的意识，及形成学生酷爱祖国优秀传统文化的情感及民族骄傲感。这样的目标设定

4、打破了传统教学的模式，从过于关注学问的传授转化到更多的关注学生的学习过程和情感体验，以情感、看法、价值观目标，实力目标和学问目标为依据来设置本节课教学目标。不仅要使学生了解中国传统文化的重要意义，还要在学生的学习过程中发展多方面的实力。三、依据教材特点结合我校学生的实际状况设定教学重、难点：教学重点：感受中国文化收到了世界人民的青睐，让学生对中国的文化传播历程有一个基本的了解，清晰中国文化在传播的过程中代表的意义。教学难点：使学生明白传播中国文化是每个中国人的职责，培育学生酷爱祖国优秀传统文化的情感及民族骄傲感。四、教学打算：在本节课教学前我布置学生课前搜集和整理古代中国文化传播的相关资料。我

5、自己也收集了一些经典的古今中国文化传播的相关视频片段和资料做成多媒体课件，在课堂上展示。五、教法新课标指出老师要作为学生学习活动中的引导者，组织者和合作者，应当敏捷多样的的选用教学组织形式，依据这一理念本节课我采纳激趣、感受、体验、升华的方法，课堂上以学生的自我展示为主体，再用大量的图片、视频片段来调动学生的学习主动性，帮助学生了解中国文化传播的有关学问。六、学法：学生是教学活动中的主体，在学法的选择上，体现了玩中学、学中玩、感受体验中学、学后相互沟通等方法。七、教学过程合理的教学过程是教学胜利的关键，我把教学过程分四个环节：1、梳理单元内容，感知中国文化。2、了解中国文化已传播到了世界各地。

6、3、回顾文化的传播历程，感受中国文化受欢迎的缘由。4、活动总结，升华主题（一）梳理单元内容，感知中国文化。为了能让学生轻松的进入课堂，我通过创设轻松的谈话氛围，在师生谈话沟通过程中，回顾、整理了第四单元学习过的中国文化，继而引出本节课的课题中“中国风”这一概念。这样的设计既让学生对“中国风”的概念有一个初步的相识。又使学生回顾了本单元了解的中国文化，为后面教学内容打下了基础。（二）了解中国文化早已传播到了世界各地。在这一环节，首先观赏了汉语桥美国赛区的新闻视频，再播放多媒体图片，了解中国文化传播机构孔子学院分布之广，然后播放孔子学院中世界各国的人们感受中国文化的镜头，层层递进，引导学生了解中国

7、文化之风已经吹到了世界人民心中，提出问题：中国文化以什么魅力折服了世界人民？（三）回顾文化的传播历程，感受中国文化受欢迎的缘由。这一环节的教学，结合对中国文化的“魅力”的体验进行中国文化在不同时期分别代表着先进的技术、和平、和沟通，因此被世界人民所宠爱。通过资料收集、沟通，观看图片视频等，将更多地学问量融入到这个环节，调动了学生的学习主动性，也帮助学生进一步了解中国文化传播的有关学问。（四） 活动总结，升华主题这一环节，设计了“我是中国文化传播使者”的综合实践活动，通过活动调动了学生参加的主动性，与本单元的学习形成联系，通过向外国挚友举荐、传播中国文化的过程，让学生明白中国文化其实已经融入了我

8、们的生活，是我们中国人所特有的。激发学生的民族骄傲感，使中华的传统文化得以继承和发扬，达到本节课的教学目标。最终总结，希望我们每个小使者都能够传承中国文化，弘扬民族精神，把中国风，吹到世界的每一个角落。在这节课的学习中，“中国文化”这颗奇妙的种子在学生们心里已经生根发芽，为整节课划上了一个开放式的省略号，充分体现课堂教学的“唤醒”、“解放”和“引领”的功能，促进了学生的社会化发展。说课稿 篇2一、设计意图：纲要明确的指出：培育儿童对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要依据儿童的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引儿童主动参与。中班儿童的身心发展相对比小班儿童稳定，正是活动实力快速

9、发展时期对各项动作能够建立良好的条件反射，同时对于嬉戏的动作性、完整性较感爱好，可以进行教困难的动作练习。体育活动“小兔种萝卜”就是依据我班儿童的实际状况，以“小兔种萝卜一收萝卜、拔萝卜一庆祝收获”好玩的嬉戏情节串连整个活动，合理支配练习密度，达到熬炼身体的目的，并且充分利用我园优越的材料和环境，以儿童最喜爱的嬉戏方式发展其基本动作，提高动作的协调性、敏捷性，发展体能，可以培育儿童坚毅、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的欢乐。二、活动重难点：1、本活动重点就是让儿童感受嬉戏的欢乐，发展身体的平衡实力、协调实力、敏捷性。2、难点就是培育儿童坚毅、不怕困难的品质和主动合作、乐观的看法。三

10、、说教法本次活动我采纳了：尝试法、嬉戏法、提问法四、说学法整个活动以儿童为主体，运用了按部就班的原则，通过“种萝卜一收萝卜、拔萝卜一庆祝收获的过程来进行。五、教学程序第1个环节：让儿童当小兔去种萝卜来吸引儿童，引起儿童对活动的爱好，激发儿童嬉戏的欲望，为活动的重难点做好铺垫。第2个环节：引导儿童收萝卜、拔萝卜，让他们体验嬉戏的欢乐，培育主动、乐观不怕困难、合作的看法。第3个环节：让儿童体验收获的欢乐。说课稿 篇3各位领导、各位老师：大家好！今日我说课的题目是文化在沟通中传播,我说课的内容将从课程标准、说学生、说教法、说学法、说教具、说教学过程以及说板书设计这七个方面绽开分析。一、说课标本框内容

11、选自人民教化出版社中学政治文化生活必修3其次单元第三课其次框题，它在其次单元中起着承上启下的作用。本框题共有三目构成：第一目主要讲解并描述了什么是文化传播，商人进行贸易活动、人口迁徙和教化在文化传播中的独特作用；其次目说明传媒技术的不断发展大大促进了文化的传播和沟通，依托现代信息技术的大成众传媒已经成为文化传播的主要手段；第三目又是在第一、二目的基础上引导学生感受到历史上中华文化在为世界文化发展方面作出了自己的贡献，从而使学生油然而生产生民族骄傲感。同时外域文化不断传入中国，促进了中华文化的进步。我们要自觉做中外文化沟通的友好使者。二、说学生文化传播就在身边，学生能够直观地体验到。但是由于学生

12、分析归纳综合实力较弱，很难将获得文化传播的感性学问上升到理论认知水平。因此，在施教中老师要坚持“三贴近”原则，立足学生生活实际，主动引导学生自主学习、探究学习等，让学生发觉、感悟与理解文化传播的方式和手段，提炼上升到理论层次，并践行传播中华文化的使命。说教学目标依据新课程标准，结合高一年级学生他们现有的学问储备及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、学问目标：识记：文化传播途径有哪些；文化传播的传播媒介的过程及作用。理解：现代传媒的产生是否意味着旧的传媒的消逝；中外文化沟通的作用；分析通过所学内容，分析传媒的演化过程。2、实力目标：例举史实说明传播中华文化的重要事务和人物；结合实际，运用学问

13、分析中外文化沟通的必要性；通过合作探究，观看不同图片、不同视频培育学生擅长思索并能精确找寻信息的实力；同时可以增加学生学习的主动性，提高学生的综合实力；增加学生团结合作的精神，有利于学生进一步探究同一问题的不同答案。3、情感、看法、价值观目标：了解文化传播的作用，提高对加强中外文化沟通的相识，从而培育学生自觉成为中外文化沟通的友好使者；欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界；通过图片、视频的展示增加学生对中华文化的认同感，并由此激发学生的民族骄傲感。四、说教学重难点1、教学重点：文化传播的主要途径；大众传媒及其特点；文化沟通、传播的必要性。其依据：只有驾驭了这些学问才能为传播

14、文化作出自己应有的贡献。2、教学难点：做传播中华文化的使者。其依据：对于中学生来讲，学问的驾驭较简单，但要落实在行动上是比较难的。五、说教学方法依据新课标要求，为了发挥老师主导，学生主体作用，充分调动学生去进行思索，激发他们对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的实力、分析归纳实力、解决问题实力，从而达到最佳的教学效果。基于本框题的特点，我主要实行了以下教学方法：（1）探究分析法：老师引导，层层剖析，淡化结论，注意参加，强调过程。（2）实例引导法：用具有本土特色的事例，以及学生在学习生活中的事例来论证。（3）探讨法：通过师生互动、生生互动，来解决教材中的疑难点、同时培育学生的协作精

15、神。六、说教具鉴于我校新教学楼教学硬件的实际状况，我采纳多媒体协助教学。制作的课件包括漫画、图片、情境材料等，为学生创设融洽、愉悦的教学氛围，调动学生的主动性，提高课堂教学效率。七、说教学过程在这节课的教学过程中，我坚持突出重点，突破难点，条理清楚，注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性，我是这样设计教学过程。（一）导入新课通过谈论井冈山的人文趣事，引导学生探讨,从而进入新课。设计意图：从说身边的事作为开课，这种教学方法贴近学生生活，有利用调动学生的主动性，激发学生的爱好（二）讲授新课本节课主要设计三个问题，一生活中的文化传播，二文化在沟通中传播，三消费的结构，在讲授新课的

16、过程中，要留意紧扣住重难点，合理支配时间，并留意把握学问点之间的相互联系。第一部分：生活中的文化传播这是本节课的重点，我采纳活动探究法和情景教学法相结合，通过创设情景激发学生的学习爱好，调动学生的主动性。为突破此重点，我设计了三个探究活动：探究活动一：观看文山步行街的图片，请同学谈谈有关步行街的相关信息。其目的在于培育学生的分析归纳问题，理解文化传播的含义，生成商业贸易是文化传播的重要途径。探究活动二：观看三峡移民视频，让学生通过这项活动，自然生成人口迁徙是文化传播的重要途径。探究活动三：看中法文化年视频，请同学举办中法文化年这项活动有什么意义，引导学生得出教化也是文化传播的.重要途径。其次部

17、分：大众传媒：现代文化传播的手段为让学生弄清晰这一理论，我设计探究活动：中秋话祝愿，你是通过什么手段表达中秋祝愿的？这些手段有什么特点和优点。其目的是让学生理解大众传媒的含义及感悟大众传媒成为现代文化传播的手段第三部分：文化沟通：做传播中华文化的使者。为突破教学难点，我设计这样的探究活动：观看中法文化年沟通活动的视频，探讨:这样的沟通活动有哪些主动意义？在这次活动中我们应扮演什么角色？发挥怎样的作用？目的就是通过这样活动了解文化沟通的作用，对世界文化产生重要影响，从而促进学生参加文化生活，自觉做文化传播的使者（三）、课堂小结本节课我们主要探讨三个问题，同学归纳老师引导,使学生从总体上了解文化传

18、播的途径、手段、作用，做一个文化传播的使者。（四）、课堂练习课堂练习围绕本框的重点、难点设计一些能体现学生思维特点和能训练其分析问题、解决问题实力的题目，以真正落实新课程的教化教学目标。（五）、布置作业课后作业使学生把学习学问与生活实际结合起来，做到学以致用，不仅巩固了所驾驭的学问，有提高了学生分析运用的实力。（六）、说板书设计再现学问结构体系，内容清楚，结构有条例，便于学生理解、驾驭，使板书成为学生构建学问网络学习的一种有效工具。（七）、说课堂评价各位评委、老师们，本节课我依据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，学生为主体”，老师的“导”立足

19、于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究性学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在主动、开心的课堂氛围中提高自己的相识水平，从而达到预期的教学效果。说课稿 篇4一、活动目标1.理解太阳、月亮、星星的特征。2.大胆想象，用画的方式表现自己的感受。不拘泥于颜色、形态的模式，激发学生宠爱自然的美妙情感。二、活动打算1.美术画册、水彩笔2.图片、范画三、活动过程（一）提问导入师：听说我们班的小挚友都特别聪慧，老师想来考考大家。问：你们说说白每天上有什么呢？（太阳）它是什么样的呢？（圆圆的，有时是红的，有时是金色的，暖暖的）问：晚上天上又会出现什么呢？（月亮和星星）它们又是什么样的

20、呢？（月亮有时圆有时弯，星星是一闪一闪的）（起先运用多个小问题，引导幼儿回忆太阳星星和月亮的样貌，训练幼儿学会记忆和回忆；让幼儿运用自己的语言表述自己的记忆，从而幼儿的语言组织和表达实力，并为后面撕纸学习做好打算。）2.师板书画出太阳、月亮和星星。师：大家说的太好了，看来你们真的很聪慧！今日老师要教你们（二）老师示范1.老师教绘法（可以给太阳加上云朵、彩虹，给月亮加上五官，给星星加上尾巴变成流星）（三）感受实践1.师：我画了几个我自己心中的太阳、月亮和星星，带给小挚友们看看。（出示范画，一起观赏）2.师：想想你心中的太阳、月亮、星星是什么样的说一说。3让幼儿作画，画出自己想象中的太阳星星月亮。

21、4.老师巡回指导。（四）作品展示及评价幼儿说一说自己的作品，老师总结点评。（小星星歌曲播放，让幼儿抬着自己的画一起唱。）四、活动反思说课稿 篇5一、 说教材本节课是一般中学课程标准试验教科书化学（一）中专题1第三单元“探讨物质的试验方法”中的第一节。该节课在学生复习巩固初中所学物质的分别方法基础之上，再学习另外两种分别方法萃取和分液及层析，并总结出这两种分别方法的适用范围，是进行化学试验的重要组成部分。化学试验是化学科学的基础之一。与其他自然科学相比，化学与试验的联系更为紧密。化学家要探讨一种物质，首先考虑的是怎样从混合物中把这种物质分别出来，怎样提纯这种物质，再进行分析、检测，探讨它的结构、

22、组成。“物质的分别和提纯是物质”探讨过程的第一个环节，是引入和激发学生对化学产生爱好的第一步，对学生今后学习化学起不行估量的作用。教学目的及确定依据：一、教学目标：学问技能：初步学会蒸馏和分馏、萃取和分液、过滤、结晶、层析分别物质等试验技能实力培育：通过对初中常见物质分别与提纯以及分别提纯物质一般方法的复习巩固，培育学生综合抽象的逻辑思维实力、语言表达实力、试验设计和评价辩析实力。科学思想：通过对物质的分别和提纯及提纯物质的一般方法的归纳整理，使学生更加酷爱科学、信任科学和崇拜科学，感悟到科学的魅力。科学品质：通过对物质的分别和提纯的一般方法的试验探究，激发学生的学习爱好，培育学生严谨求实的优

23、良品质。科学方法：通过对物质的分别和提纯及提纯物质的一般方法的试验探究和总结、运用，培育学生从特别到一般，再到特别的科学方法。确定依据：一般中学化学课程标准重、难点：驾驭分别物质的原理和方法。二、说教法依据教材是主要通过试验方案设计、学生试验以及总结深化的特点，结合我校学生的实际状况，我采纳师生互动、共同探讨的教学方法。为了充分调动学生学习的主动性，使学生变被动学习为主动开心的学习，使本节课上得好玩、生动和高效，教学中引导学生从平常常见的试验入手，让学生动手做试验进行探究总结，再主动发言，调动学生主动性，训练学习试验实力，语言表达实力等。本课采纳投影等多媒体教学手段，增大教学的容量和直观性，提

24、高教学效率和教学质量。本课所用的教具有：多媒体教室设备，试验所需的仪器。教学过程简述如下：1.用日常生活中的化学引入，让学生回答一些日常生活必不行少的物质（汽油、柴油、盐）的来源，从而引入与本课内容相关的学问，总结出本课在科学领域中所起的作用，加强学生对本节课的重视程度，激发学习爱好。2.由于有些物质分别和提纯方法在初中已经学过，所以我就以复习已学的学问为过渡，用练习为载体，引导学生回忆已学分别方法及适用范围，再通过要求学生设计“在硝酸钾固体和氯化钾固体混合物中提取硝酸钾”的试验方案来练习巩固已学的分别方法。设计的结果由学生发言讲解并描述、评价，又可提高学生语言表达实力和评价试验实力。3.在学

25、生已熟识了3 种分别方法的基础上，对学生进行提问（怎样把溴水中溴和水分别开呢？）。处理该问题我先演示给学生看，然后再让学生分组进行操作，共同探讨比较出这种分别手段又是一种新的分别混合物的方法萃取和分液，并且得出其适用范围，在此时我再发问抛出一试验，让每位学生自已完成，通过试验又得出另一种新分别方法层析。4.小结与应用小结出5种分别方法及适用范围，把学生已发散的思维统一起来，并在此种状况下进行所学学问的应用练习。我是利用选择一个试验方案设计来完成的，此试验（已知氢氧化镁难溶于水，硫酸钡既不溶于酸又不溶于水，碳酸钡可溶于盐酸不溶于水。现有主要含有硫酸钠、氯化镁和泥沙等杂质的粗食盐，请设计试验方案，

26、由粗食盐提纯氯化钠）。通过学生自行设计试验方案。一方面可以巩固所学的学问，另一方面可以培育学生综合思维实力和应用实力。让学生知道所学基础学问点的重要性。5.最终依据以上的试验特点，留给学生一课后思索题（在选择化学试剂时，应遵守哪些原则呢？）让有实力有爱好的同学接着进一步深化探讨，扩展学问面。使学习有一个持续性。三、说学法教学冲突的主要方面是学生的学。学生是学习的主体，“会学”是目的，在教学中不断指导学生学会学习。在整体上，我主要采纳的方法是学习方法，增加学生参加获得学问的机会，体现胜利感。在学习萃取和层析过程中，我主要是采纳试验法，让学生动手做试验，还有视察发觉法，将学生置于主体位置，发挥学生

27、的主观能动性，将学问的形成过程转化为学生亲自探究应用过程。学法的重点及依据：视察、思索、类比、分析、归纳总结等是学法的重点，通过学生自己视察、思索后总结、归纳的学问更易于驾驭，也是充分发挥学生主体参加作用，启发式教学和激发学生学习爱好的要求。四、教学程序1以日常生活所需的物质来源引入课题。2回忆总结初中所学与本节课有关的分别方法，并利用所举的试验例子导入，让学生设计“在硝酸钾固体和氯化钾固体混合物中提取硝酸钾”的试验方案设计。3. 问题“怎样把溴水中溴和水分别开呢？”引入新课。（1） 老师演示该试验。（2） 学生动手试验，并以所学分别方法比较，发觉此方法有异于所学的分别方法。（3） 老师引导学

28、生进行总结得出新的分别方法叫萃取和分液。4.“还有哪些分别混合物方法”的问题进行过渡。5.每位学生进行动手试验，并总结体会出又是一种新的物质分别方法。6.老师对这种分别方法补充讲解。7.小结。8.对所学学问进行综合应用。五、说板书该节课的板书，我把它融入到多媒体课件中。第一节 物质的分别和提纯一、 复习过滤 蒸馏 结晶二、萃取和分液三、层析四、小结五种分别混合物的方法及适用范围：过滤：适用于分别难溶固体与液体组成的混合物结晶：适用于混合物中各组分在某种溶剂中的溶解度随温度改变不同的混合物蒸馏（或分馏）：适用于分别沸点相差较大的液体萃取和分液：适用于物质在两种互不相溶的溶剂中的溶解度不同。层析：

29、适用于混合物中各组分被吸附性能不同的混合物说课稿 篇6一、教材特点（一）教材简说从现在起先这篇课文选自人教版小学语文二年级上册第五单元。本单元有一个突出的特点，就是围围着“友好相处，团结合作”这一专题整合教材内容。其中第21课从现在起先是一篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。（二）设计理念在这一堂课中，我力争通过各种形式使学生全面驾驭本课生字及词语，在此基础上能让学生流利的，有感情的朗读课文，为下一节课做好铺垫。（三）课时安排第一课时，我主要进行识字教学，写字教学并感知课文。今日我主讲的是第一课时，用不同的方法，领读，齐读，开火车，猴子过河等形式引导学生对本课的生字，词语进行反复

30、的学习和巩固，指导学生利用不同的方式方法识记本课“我会写”的生字，并在此基础上指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。二、说学情刚刚读二年级的学生，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，活泼、好动，大胆、独立，他们已驾驭了一些识字、朗读的方法，喜爱读书和表演，但语言表达实力、逻辑思维实力欠佳，留意的时间短，所以我采纳动画、图片等多媒体形式，来吸引学生的留意力，激发学生爱好。在这堂课中，通过老师的指导学习，学生能较简单的识记本课生字及词语。三、教学目标及其重难点1.学问目标：相识9个生字，会写10个生字。2.实力目标：在识字认字的基础上能正确流畅地朗读课文.教学重点：识写生字。教学难点：分析易错的生字

31、，领悟文章蕴含的道理。四、说教法“教学有法，教无定法”，重在得法，贵在用法。教学不仅仅是一门科学，更是一门艺术。怎么坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则呢？首先要选择最适合的教学方法，才能充分体现学生的主体作用，让课堂呈现一种自主、合作、探究的气氛，使教学互动起来，促进学生的发展。本课，我采纳以下的教学方法：1.运用小组合作，充分发展学生的特性，发挥小组的力气，构建自主、合作、探究的学习方式，营造民主、同等、和谐的教学氛围。2.结合课题，利用学生感爱好的故事，图片，嬉戏等引导学生大胆想象，使学生思维得到发展。总之，在本节课的设计过程中，我充分敬重学生的主体地位，致力于构建开放的、民主的课堂环境，让学生在情境中学习，在学习中沟通，在沟通合作中学会方法，逐步提高。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页