2022设计方案精选3.docx

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1、2022设计方案设计方案范文汇编9篇 为了确保事情或工作科学有序进行，经常要依据详细状况预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、详细要求等项目。那么你有了解过方案吗？下面是我收集整理的设计方案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 设计方案 篇1一、教学目的：活跃思维，提高表达实力。驾驭想象飞机的创意技能和方法。培育同学自主学习、主动探究的情感。二、教学时间： 一节课三、教学打算： 多媒体 、 水彩笔四、教学过程：师讲解并描述：大家见过飞机吗，但是你知道有哪几种飞机吗？假如你设计想象中的飞机，希望上司什么样的飞机呢。你喜爱这种飞机吗？为什么？（出

2、示范图）老师归纳、启发、诱导：在生活中，有好多美妙的设想，独创独创的点子都是从生活中某些事物的特征中受到启发的。如古代锯的独创者因爬山时被带齿的草划破皮肤后仿照制造的；我们视察到鱼游的姿态，在船的制造中得到了仿制利用。大千世界，有着我们各自宠爱的动物，植物和其她事物，我们怎样利用它们的外形来设计想象中的飞机呢？师提示：分别说出用什么外形想象成什么飞机。还有哪些形可添画成飞机？（出示手形、瓜形、鸟形飞机范画）说一说：看了刚才的几张画，你知道画想象中的飞机的正确过程和想象要求是什么？想一想：你喜爱什么事物？可爱的形态可以添画成什么飞机？画一画：画出自身宠爱的形并添画成想象中的飞机。（只要线描，注意

3、创新）谈一谈：谁能告知大家，你画的是什么飞机？是依据什么形添画而成的？议一议：比照他人展示的画，我所画的飞机怎样深化描绘、更能进一步体会它的用途？怎样使这幅画更美？补一补：依据找出的差异补画，涂色。设计方案 篇2教学目标：学问与技能：了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文；精确把握课文的思想内涵。情感、看法、价值观；体会诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信念、开拓自己的人生之路。教学重点：正确流利、有感情地诵读课文；精确把握课文内涵。教学难点：体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信念，开拓自己的人生之路。教学流程：一、谈话导入同学

4、们，童年是人生的黄金时期，童年有许多美妙回忆，童年有许多无趣的想法，但童年也充溢着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。板书课题我们上路了。二、初读课文、整体感知。1、老师范读课文。2、学生初读全诗（借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺）3、指名读课文。4、自由朗读、体会感情。三、理清全诗结构1、请学生自由朗读全文，边读边思索：每一节各讲了什么？全诗可分为几部分？用笔标出来。2、学生通过朗读，全文分三部分（1、2节：虽然我们很稚嫩嫩但我们还们还是上路了；2、3、4节：路上可能遇到漂亮也可能有挫折，但我们决不后退；5、6、7节：人生

5、的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。）3、分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的相识。四、深化理解诗句，体会全诗思想。1、自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感受作上记录。2、在小组内沟通。3、在全班进行沟通（老师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义）4、学生练习有感情朗读。（1）自由用喜爱的方法朗读。（2）在班级表演读。（师配乐）五、拓展练习、提高实力。接下来，请同学们发挥你们的想象力和创建力自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。给学生时间练笔，然后请学生在班上朗读。总结：这节课，我们明白了我们要告辞父母，告辞呵护，告辞童年独自“上

6、路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交织但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开拓出属于自己的人生之路。设计方案 篇3劳动教化是校风建设的重要手段，也是同学们参加校风建设的途径之一。通过劳动，可以培育全校学生的集体荣誉感和高度的责任感，培育学生酷爱劳动，珍惜劳动成果的优良品质和良好的卫生习惯，增加学生学会生存、学会生活、学会学习的实际本事。在劳动中创建美，体会劳动的乐趣。学校确定通过劳动教化与校内环境美化相结合，开展校第十一届劳动节系列活动，详细活动方案如下：一劳动卫生习惯强化(一)劳动卫生习惯教化：加强学生劳动卫生习惯的教化和培育，贯穿于日常行为的一举一动中，反复抓，抓反复。做到果皮纸屑不落地、

7、不顺手丢垃圾，不随地吐痰。人人参加，相互监督，主动参与班级、校内劳动实践活动，保持教室、校内清洁漂亮，打造和谐校内。(二)班级大扫除：开展一次以班级为单位的大扫除活动。清理班级卫生死角，做到窗明几净，物品摆放整齐。人人动手，参加劳动，清洁班级，美化校内。大队部组织评比达标班级。(三)个人卫生大检查：要求每位学生做好个人卫生，做到勤剪指甲、勤洗手、勤洗头、勤洗澡。大队部将组织人员突击抽查，以班级为单位汇总。二今日我当家当家小能手评比提倡做力所能及的家务事，开展“今日我当家”摄影作品征集。要求学生将在家做家务(扫地、煮饭、做菜、制作小点心等)的场景或成果，以照片的形式上报展示，并附照片介绍，评比当

8、家小能手。三各级段活动打算及要求：(一)一年级自理实力竞赛:1每位学生在家里练习戴红领巾、系鞋带、穿衣服、扣钮扣。2竞赛当天每位学生戴上红领巾、穿有鞋带的鞋子、带上有钮扣的衣服(5个钮扣以上，竞赛时扣5个钮扣)3要求在最短的时间内完成地又快又好。评比优胜奖和达标奖。(二)二年级捏橡皮泥竞赛：1.围绕“畅想中国梦，童心庆六一”，创作既富有童趣又有新意的橡皮泥作品。2.竞赛当天每位学生带上橡皮泥、放作品的盘子。作品摆放在盘子里展示(三)三、四年级钮扣竞赛:1利用钮扣钉出“畅想中国梦，童心庆六一”为主题的图案，钮扣数量颜色不限。2竞赛当天每位学生带上针、线、钮扣、布块、剪刀等工具。(四)五、六年级剪

9、贴画竞赛:1内容形式不限，画面具有新意，材料不限，力求新奇，有肯定的艺术性。2竞赛当天每位学生带上剪贴工具及设计作品所需的材料，拼剪成以“畅想中国梦，童心庆六一”为主题的作品。(五)活动时间：6.1儿童节前夕(六)奖项设置：各项竞赛设立达标奖和优秀奖。瑞安市玉海中心小学xx年5月6日设计方案 篇4一、活动目的：通过半日家长开放日活动，让家长了解幼儿在园的学习生活状况，增进家园互动，达到家园共育。二、活动时间：XXX年XXX月XXX日上午（8：0012：00）三、活动重点：1、通过活动让家长了解幼儿在园的一日学习生活状况。2、加强家园联系，增进家长与老师的沟通，更好地了解幼儿的状况。3、通过亲子

10、嬉戏活动，供应一个增进幼儿与家长之间感情的机会。四、详细支配：8：008：15晨间活动活动名称：小动物套圈活动目标：培育幼儿的跑步实力，提高幼儿对体育的爱好。8：15-8：30早餐活动1餐前打算：让幼儿跟着老师一起唱歌。2进餐要求：保持宁静及桌面地板的卫生。9：00-10：00蒙氏活动活动目标：培育幼儿仔细完成每份工作，做工作不打搅别人，遇到困难能有礼貌的请教老师。活动要求： （1）走线：保持宁静不推人，脚跟对脚尖一步一步走（2）收工作：听到音乐自己整理工作并收好工作毯10：00-10：30数学：三以内的数量10：30-11：00英语活动11：00-11：40户外活动设计方案 篇5一、受理地点

11、宝山区淞滨路1号宝山区行政服务中心四楼二、联系电话（021）56844384三、受理时间周一至周五 上午8：3011：30，下午13：0016：30四、办理依据中华人民共和国城乡规划法上海市城乡规划规划条例五、审批条件建设单位或者个人必需根据城市规划、城市规划管理技术规定和市或者区、县规划管理部门提出的规划设计要求，托付设计单位进行建设工程设计，并向市或者区、县规划管理部门申报建设工程规划设计方案。六、申请材料1、上海市建设工程规划设计方案申请表纸质原件一份;2、1/500或1/1000（郊区1/20xx）地形图，地形图上应由设计单位用0。3mm的红色或蓝色实线标明下列内容并盖章：建设基地用地

12、界限;周边地形（包括现状和待建建筑位置）;各项规划限制线;拟建建筑位置（包括地下和地上建筑）、建筑物角点轴线标号;基地内外的建筑间距、建筑退界距离、后退建筑限制线距离、建筑物层数、绿化、车位、道路交通等;（地形图划示要求参见报送建设工程规划设计方案、建设工程规划许可证地形图示意图）（一份）;3、市测绘院或指定代理点供应的电子地形图（如前一阶段已报送，则略）;4、1/500或1/1000建筑设计方案总平面图（图纸二份，市局审批三份、CAD格式光盘一份），总平面图上应标明的内容及要求同地形图，总平面图应符合国家和本市方案出图标准，并加盖建筑设计单位的建筑设计方案出图章和设计负责人、注册建筑师印章;

13、5、建筑设计方案图（含平面、立面、剖面、CAD格式光盘一份）及设计说明文本，图纸应符合国家和本市设计方案出图、文本制作标准，并加盖建筑设计方案出图章和设计负责人、注册建筑师印章（二套）;涉及文物爱护单位或优秀近代建筑的大修工程以及涉及原有外貌或者基本平面布局的装修工程，须加送反映建筑外立面的照片或图片资料（二套）;6、分层面积表（二份）;7、属市政交通、市政管线工程的，除总平面外，须加送横断面、纵断面图（各二套）;8、涉及属高层建筑或者周边有住宅、文教卫生建筑的，须加送有相应资质部门编制的日照分析报告（原件二份）;9、可行性探讨报告或其他安排批准文件（原件及复印件各一份，文物爱护单位或优秀近代

14、建筑的大修工程以及涉及原有外貌或者基本平面布局的装修工程除外）;10、建设项目选址看法书的通知或建设工程规划设计要求通知单或国有土地运用权出让（转让）合同文本及附图（复印件各一份）;11、建设项目选址看法书的通知或建筑工程规划设计要求通知单或国有土地运用权有偿出让合同等文件中，要求申请单位送审的其它相关文件、图纸;12、设计方案修改后再次送审所需的文件、图纸以城市规划管理部门前次审核看法要求为准;13、因建设项目的特别性须要提交的其它相关材料。七、审批期限办理期限：20个工作日八、办理程序提出申请受理收件审查办理审批确定九、收费状况该事项不收费。设计方案 篇6教学内容和步骤一、导入新课(略)。

15、二、解题。“莲”即荷花，“说”是古代的一种文体，可以说明事物，也可以发表争论或记叙事物，与现代的杂文相像。三、简介作者。周敦颐(10171073)，宋代闻名哲学家，字茂叔，道州营道(今湖南道县)人。他任职南康郡(今江西星子县)时，曾率属下在府署东侧开拓四十余丈宽的莲池(后被称为“爱莲池”)，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，芳香扑鼻。作者触景生情，写下爱莲说，借花述志。四、诵读课文。1老师范读课文，(或放录音)，提示学生读准下列字音。甚蕃(fn) 淤(y)泥 濯(zhu) 清涟(lin) 不蔓(mn)不枝亵(xi) 噫(y) 鲜(xin)有闻2学生齐读。五、串析课文。(围绕下

16、列问题逐一绽开探讨，涉及到的较难的文言词句顺便作些说明。)1找出课文中干脆写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲”的?理解：干脆写莲的句子主要是第4句、第5句的最终一个分句。作者是从“生长环境”、“体态香气”、“风度”三个方面来歌颂莲花的。“出淤泥而不染”、“濯清涟而不妖”是从生长环境的角度歌颂莲花的高洁、质朴、庄重；“中通外直，不蔓不枝”是从体态方面突出莲花的正直、刚直不珂、威猛不屈，“香远益清”是从香气方面歌颂莲花芳名远扬；而“亭亭净植，可远观而不行亵玩”则是从风度方面，写莲花的端庄、清高。2从作者对莲花的描写和歌颂中，可以看出他什么样的思想感情?理解：“托物言志”是本文最突出的

17、.写作特点课文对莲花的描写和歌颂紧扣与君子气质相像之处着墨，借莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的美妙形象，喻君子表里如一、行为端正、不阿谀谄媚的品德，表达作者不慕名利、明哲保身的人生观，以及对当时追名逐利、贪慕富贵的社会风气的慨叹和鄙弃。3文章题目是“爱莲说”，按道理只要写莲花就行了，而本文却还写了菊花、牡丹花，用意何在?理解：衬托手法的运用是本文的另一个突出特点。在这篇课文中，作者先用众多可爱的花作一般的衬托，再以菊和牡丹作重点衬托。菊，从正面衬托；牡丹，从反面衬托。描写莲时，浓墨重彩，工笔细刻，卓然超群的“莲”的形象，在“草木之花”的背景上，在“菊”

18、“牡丹”二花的陪衬下，在画面上凸现出来，使人心驰神往。另外，本文还用隐逸者、富贵者衬托君子；用菊之爱、牡丹之爱衬托莲之爱，以此表明作者别出心裁，含蓄而突出地表达了文章的主旨表达了自己的思想感情。4本文除衬托手法外，还运用了哪些修辞手法?理解：排比(如第句)；比方(如第句)；对偶(如“莲之淤泥而不染，濯清涟而不妖”)；反问(如第句)。5本文在语言上有什么特点?理解：散句和骈句交织运用，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。六、背诵全文。七、布置课外作业。1找出课文中的“之”字，并分别指出它们的意义或用法。2以某种植物为题材，写一篇托物言志的短文。教学设计(B)教学设想通文意，把握难词难句和关键词浯，学习托物

19、言志的写法，诵读、背诵课文，是短文两篇的教学重点。理解学习类比手法的运用是陋室铭的教学难点，把握文章的主旨，理解衬托手法是爱莲说的教学难点。短文两篇应以诵读(包括背诵)为主，以讲为辅达到当堂成诵。用抓“文脉”的.方法快速记诵，背诵课文。对文章的思想内容，不必多作发挥。点到为止。教学支配两课时。运用多媒体协助教学。第一课时教学内容和步骤一、导人新课。古代名士文人常爱以物咏情言志，我们今日要学的唐代刘禹锡的陋室铭、宋代周敦颐的爱莲说，就是托物言志中的名篇。作者借陋室、莲花抒发自己怎样的心志的呢?让我们一起来品读吧。彩屏显示：彩图及课题陋室铭。二、检查预习。彩屏显示：正确朗读下列句子并说明加点的字。

20、惟吾德馨 谈笑有鸿儒 无案牍之劳形 西蜀子云亭可爱者甚蕃 出淤泥而不染 濯清莲而不妖 不蔓不枝不行亵玩焉 花之隐逸者 陶后鲜有闻 宜乎众矣三、录音范读课文陋室铭。要求：在听的过程中，划出疑难之处，并结合课文注释，理解文意。四、学生质疑，老师答题(基本扫除文字障碍)五、指导朗读。骈文的节奏按意义划分。骈句要读出节奏(四字句的节奏一般是二二，五字句的节奏多为二一二)，上下句节奏一样，韵脚要读出延长音，相邻的两组骈句之间须有较长的停顿。排比句要留意节奏显明，重点突出。齐读陋室铭。六、引导学生探讨下列问题，老师只作点拨。1释题。课题中的“陋室”是所托之物，“铭”指的什么?引导学生看注释。2文中哪句话能

21、提挈全篇大意?为什么?探讨后，明确：“惟吾德馨”这句话能提挈全篇大意。因为第四句是比方；也是类比，是以虚衬实。作者所要说明的意思是“惟吾德馨”。中间八句写室中生活情状，是室主子“德”的外在表现。最终一层隐含“有德者居之，则陋室不陋”的意思。3作者是怎样描写陋室环境和居室主子生活情景的?明确：“苔痕上阶绿，草色人帘青”描写了陋室幽雅动人的景色，以景色之雅见“惟吾德馨”而明“陋室”不陋。写居室主子的生活情景是从陋室主子交往的人(“谈笑有鸿儒，往来无白丁”)，陋室中人的活动(“可以调素琴，阅金经”)两方面来描写的，表达室主子高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。4作者以陋室比古贤的居室，表现了作者怎样的情

22、趣和节操?明确：引古贤之名室类比陋室，意在以古代名贤自况，表明“陋室”主子也具有古代名贤的志趣和理想，在更高的境界上颂扬了“惟吾德馨”。5为什么结尾说“何陋之有”?明确：引用孔子的话，隐含以“君子”自居之意，说明“有德之人居之，则陋室不陋”，与本文开头的“惟吾德馨”一句遥相呼应，把个“陋”字彻底翻子过来，达到最完备的思索境界，是全文的点睛之笔。6本文采纳托物言志的写法，借陋室不陋，表达了作者怎样的情怀?明确；表达了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。7熟读并当堂背诵全文。8.默写全文。其次课时一、导入课文。同学们知道澳门特殊行政区的区徽吗?它是以哪种花来构成的?生答：莲花。澳门同胞为什么要以莲

23、的形象作为自己的区徽呢?不仅因为澳门莲多、莲美，更是因为莲花象征了澳门人渴望回来祖国大家庭的纯净、高尚的心。宋代哲学家周敦颐也特殊宠爱莲花，也写了爱莲说。为什么周敦颐独爱莲花?他是怎样描写莲花，抒发自己的心志的呢?让我们一起来学习他的爱莲说。彩屏显示：课题及彩图。二、检查预习。1完成课后练习二。2指名口译本文大意。老师订正误处。彩屏显示译文。3全班齐读课文。三、引导学生分析探讨，老师只作点拨。1探讨文体。爱莲说是一种怎样的文体?探讨后明确：是古代种以争论为主的文体，既可以说明争论，也可用来抒发感情。本文就是一篇借物咏志讽世的散文。2探讨重点段落的理解。作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，既然

24、各种各样的花都可爱，为什么作者独独只爱莲花呢?探讨后明确：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不行亵玩焉。”这段话中7个短语分别描述了莲花的哪一方面特点?请一位同学结合这幅莲花图来谈谈。彩屏显示：莲花图。明确；“淤泥”和“清涟”是莲花的生长环境；“中通外直，不蔓不枝”是写莲花的体态；“香远益清”指莲花的香味；“亭亭净植”指莲花的整个形体姿态；“可远观而不行亵玩”是从欣赏者的角度说的，写她清高风度。正因为莲花具有不染、不妖、不蔓不枝等等名贵的气质，才会让人肃然起敬。前六个短语是从莲花自身而言，最终一个短语则是从观者的感受来说的。齐读第一段。3引

25、导学习托物言志的写法。作者爱莲，不仅因为宠爱它的外形，更是因为它是一种人的化身，联系其次段看，是哪种人的化身?明确：从“莲，花之君子”中可看出是君子的化身。莲与君子有哪些相像之处呢?明确：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”不与恶浊的世风同流合污(高洁、质朴)；“中通外直”通达事理，行为方正(正直)；“不蔓不枝”不攀附权贵；“香远益清”美名远扬。“亭亭净植，可远观而不行亵玩焉”志洁行廉，仪态端正，令人敬重(清高)。彩屏显示：莲花图。作者借连花的形象来言君子之志，这是一种什么样的表现手法?抒发了自己怎样的心志?明确：是托物言志的写法，借莲的形象寄寓了自己不慕名利、明哲保身的操守和感情。设计方案 篇7一

26、、教材、学情分析幻灯片的链接是江苏省小学信息技术教材五年级下册第11课的教学内容。本课属于“多媒体演示文稿”教学单元，是在学生驾驭在幻灯片中插入自选图形、文本、图片等操作，学会放映幻灯片的基础上，来学习在幻灯片中插入“超级链接”操作。小学五年级学生对簇新事物充溢新奇，喜爱视察、发问、探究、质疑，喜爱展示自己的发觉，假如在教学过程中不断地去激发他们的学习爱好、爱护他们的学习热忱，他们就会迸发出创新思维的火花。于是教者依据学生的年龄特点，把教材内容作适当改动，以主题任务的形式出现：通过让学生当小导游带大家巡游九寨沟的活动，完成教学任务。星级任务设置成三个层次：1图形链接，阅读网页。2文本链接，发送

27、邮件。3图片链接，新幻灯片。二、教学目标学问目标：学会为幻灯片中的图形、文本、图片分别插入网页、邮件、幻灯片的超级链接。实力目标：娴熟驾驭“插入超级链接”对话框的运用方法；培育学生处理信息的实力、表达、评价的实力和通过合作探究共同解决问题的实力。情感目标：通过多媒体的观赏和“插入超级链接”的操作，进一步领会九寨沟的奇妙，激发学生对大自然和华蜜生活的酷爱之情。培育学生学习信息技术的爱好和良好的操作习惯。三、教学重、难点教学重点：“插入超级链接”对话框的运用。教学难点：体会超级链接的思想内涵和实际意义。四、设计思路本课将采纳“任务驱动、合作探究”教学法教学，以学生为主体，老师为主导。首先借助于多媒

28、体手段激发学生学习爱好，展示学习任务。然后通过“争做小导游”、 “学一学”、“帮一帮”、“试一试”、 “比一比”、“读一读”、“说一说”等活动，将有关学习内容进行整合，拓展学习空间，丰富学生体验。使学生通过实践探究，巩同操作技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。并使学生的想象力、创建力和学问整合实力得到培育，促进学生综合素养的发展。五、教学打算1帮助学生复习回忆在幻灯片中插入自选图形的方法。2帮助学生复习回忆在幻灯片中插入文本框的方法。3帮助学生复习回忆在幻灯片中插入图片的方法。4公布九寨沟的网页地址：5公布老师的邮件地址：6打算好多媒体网络电子教室系统。7打算好多媒体大屏幕投影仪。8打算好和学

29、生练习素材。六、教学过程（一）动画激趣 揭示课题老师播放“奇妙的九寨沟”让学生观赏。师：观赏了奇妙的九寨沟，你想说些什么？（让学生说一说自己的感受。）（九寨沟真美呀！九寨沟好奇妙！）师：说得真好！你想做一回小导游带大家去巡游吗？（想！）揭题：“奇妙的九寨沟”。（齐读课题）（二）任务驱动 目标分级1视察演示 明确要求（打算任务 打开素材 ）。出示老师作品：介绍“奇妙的九寨沟”演示文稿。师：如何来完成这幅作品呢？师：有了我的见面礼，就能助你一臂之力！出示学生素材：未设置超级链接的演示文稿“奇妙的九寨沟”。师：瞧！这是老师特地为小导游打算的介绍九寨沟的电子作品。图片和文字介绍都有了，就少了第一页的这

30、些超级链接。怎样为第一页的这些对象加上超级链接呢？这就是我们这堂课要完成的任务！出示：“芝麻开门 第一关：图形链接，阅读网页，争做小导游”。师：要做小导游，先要打算一下，打开老师给你的素材“奇妙的九寨沟”。出示要求：“打算任务 打开素材”。（老师解说演示）师：请同学们跟着老师一起做！（学生跟着大屏幕练习打开素材）（老师巡察指导）2学习新知 互帮互助（任务 图形链接 阅读网页 ）出示范例。师：下面看小导游要完成的任务！图形链接，阅读网页！你想学吗？出示要求：“学一学 帮一帮”。师：请同学们跟着老师模拟一遍！（老师解说演示）（学生跟着屏幕模拟练习先插入自选图形，再设置超级链接，链接到网页：）师：请

31、同学们根据这样的操作依次试一试！（学生练习）（老师巡察指导）师：第一个完成的同学请到前面来！报出自己的姓名！（其他完成的同学可以干脆下位帮助有困难的同学！我们还要评出最佳个人，看谁帮的同学最多！）（学生相互帮助）（完成的把手举起）（选出最佳个人）师：让我们一起为最佳个人鼓掌！师：下面我们来“评比小导游”。请第一名同学到前面来演示！（学生演示步骤）（师生评价、嘉奖）师：同学们是不是这么做的？我们的小导游评出来了，我们来奖他一朵小红花！（激励一下吧！）师：其他同学呢？你们有没有做好呀？师：庆贺同学们成功闯过第一关，都成为了小导游！3巩固提高 小组竞争（任务 文本链接 发送邮件）师：想成为小导游吗？

32、出示“再接再厉 其次关：文本链接，发送邮件，争做小导游”。出示要求：“试一试 比一比”。师：有了第一关的阅历，谁情愿上来试一试？（学生上台演示）（老师指导补充，嘉奖演示的学生）师：请同学们学着这位同学自己来试一试！并且小组之间比一比！（学生练习）（老师巡察指导）师：第一个完成的同学请到前面来！报出自己的姓名！（其他完成的同学可以干脆下位帮助自己小组有困难的同学！我们要评出最佳小组，看哪一组最快完成！）（学生相互帮助）（完成的把手举起）（选出最佳小组）师：下面我们来“评比小导游”，请第一名同学到前面来演示！（学生演示步骤）（师生评价、嘉奖）4自主探究 合作探讨（任务 图片链接 新幻灯片）师：你想

33、为自己鼓掌吗？别忙！老师这儿还有小画家的任务，打算好了吗？出示任务：“脱颖而出 第三关：图片链接，新幻灯片，争做小导游”出示要求：“读一读 说一说”。师：这次，老师先不请同学演示，老师要考考同学们的自学实力和合作意识！出示要求：“学习要求”。师：先请同学们打开书本的11课，仔细地读一读第三部分操作步骤，自学一下。（学生自学）（老师巡察指导）师：自学以后请和你的同桌探讨一下收获和疑问，读懂了什么、还有哪些不明白！（学生探讨）（老师巡察指导）师：探讨好了吗？请谁来汇报一下！（学生回答）师：说得真好！老师从书上也学到了不少东西！我情愿把自己的学习阅历与同学们共享！出示：“阅历共享”。（老师演示、解说

34、留意点）师：老师的阅历对你们有帮助吗？下面请同学们说操作步骤，老师按同学们说的来做。看看能不能完成任务，好吗？（学生解说，老师演示）出示：“接着合作”。师：下面请同学们接着合作完成！看哪一桌是最佳搭档？最先完成任务！（学生自学合作）（老师巡察指导）师：最先完成的一桌同学请到前面来，我们要评出最佳搭档！（其他完成的同学可以干脆下位帮助有困难的同学！）师：我们以最热情的掌声欢迎最佳搭档上场！请同学们仔细视察他们的操作！看看能从他们的操作中学到些什么？（学生演示步骤并解说）（老师补充）师：他们做得对吗？我们的小导游评出来了，我们来奖他们每人一朵小红花！（鼓掌）师：你从他们的操作中学到了什么？（学生回

35、答）师：说得真好！老师从他们的操作中也学到了不少东西！出示：“阅历共享”。（老师演示、解说）出示：“接着合作”。师：下面请没有完成的同学接着！完成好的出来帮助他们！（学生接着合作）（老师巡察指导）师：同学们都做好了吗？恭喜同学们三关都成功闯过了！都成为了小导游！一起给自己鼓鼓掌吧！师：谁来回答老师这三关任务有什么相同和不同？（学生思索，同桌探讨。）（出示总结板书）（三）总结全课 拓展延长师：同学们今日学得兴奋吗？能不能给自己的表现作一个评价呢？出示要求：“自我评价 表现和收获”。师：你通过这堂课的学习有什么收获？学到了哪些学问和技能？师：你对自己和同学的表现如何评价？你帮助过哪些同学？或得到过

36、哪些同学的帮助？想说些什么？（学生谈收获和表现）师：今日同学们学得特别仔细，不但做得好，而且说得好！希望同学们课后多练习，驾驭更多的电脑技术，来帮助我们更好地工作和学习！师：最终同学们想把这个电子作品加上更多的链接，设计得更合理吗？出示要求：“完善作品 沟通共享”。师：请同学们完善好自己的电子作品后！当一回小导游，把奇妙的九寨沟介绍给你的同桌和老师好吗？（播放音乐）（学生完善电子作品，沟通与共享，请老师观赏）（老师巡察指导）七、教学反思本节课拟采纳情境教学法，任务驱动、合作探究教学法，大大激发学生的学习爱好和求知欲。通过“评比星级小导游”的活动，让学生自主学习、合作探究、大胆展示、不断提高。使

37、学生既驾驭了基本技能，又增加了整合信息的实力。真正体现了新课程的“以人为本”的精神。通过本课的教学打算和实践使我有如下几点深刻的体会：1教学内容不肯定只限于课本教材，可收集各种教学资源作为教材的补充，甚至可结合教学实际状况，对教材进行增删改动，做出创建性的处理，以更好地符合本校学生的特点；2教学目标与教学重点、难点的确定要切实到位。要落实：解决重点，突破难点的详细措施；3教学模式不肯定走传统老路，也不肯定跟着别人赶潮流，要结合本校的已有设备条件和学生的原有学问水平，摸索出符合本校实际状况有显著效果和显明特色的教学模式；4教学方法的选择要体现“以学生为主体”的精神，要有利于学生培育实力、提高素养

38、、优化品质、丰富体验，起到实实在在的效果。设计方案 篇8设计理念引导学生自主参加教学活动，弘扬和培植受教化者的主体性，是现代教化追求的目标,也是新语文课程标准提倡的学习方式。本课正是基于这一理念进行教学设计的。在初读课文、整体感知的基础上，引导学生自己提出问题，然后给学生充分自主学习和思索的空间，让学生去探究、探讨，自己解决问题。最终支配自我评价、调整补救环节。这样充分挖掘学生的主体意识，培育学生的主体实力，使学生的学习实力和探究实力都得到发展。教学过程一、初读感知，整体把握1苯沂究翁狻谆八担“上有天堂，下有苏杭”，这“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一颗明珠。揭题后让学生思索：从题目看，本文会写

39、什么内容？（描写西湖的漂亮景色）让学生简洁说一说。2弊远量挝摹崾疽求：读准字音，读顺句子，不懂的词语借助字典或联系上下文初步理解。学生试读课文，指名学生情愿读哪一节就读哪一节。整体感知，让学生说出文中写了西湖哪几处景物。3比隙辽字、生词。二、再读生疑，研读感悟1毖生读书，提出问题。如：为什么说西湖是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠？西湖四周的远山景色如何？湖面的景色如何漂亮？月光下的西湖又是一番什么景象？对小的问题当时予以解决，归纳出几个主要问题（如上进问题）让学生探讨解决。2本读思索，解决问题。给学生充分的时间，让学生带着问题读书，并可以相互探讨。检查学习效果时，可让学生不按自然段依次汇报。各自

40、然段精读设计：其次自然段：你认为写远山和湖面景色的句子中，哪些词很重要？（绿、青、浓、淡、银镜、飞、一闪一闪等词语）能说说理由吗？你能把这些词读好吗？让学生反复品读。找出两个比方句并口头造句。第三自然段：什么叫“心旷神怡”？文中哪些景物让你心旷神怡，感到特殊安逸？学生自由说。你能把“心旷神怡”的安逸心情读出来吗？第五自然段：先让学生看图，读出图中意境，再配上舒缓优雅的音乐范读课文，反复体会月光下西湖的漂亮景色。通过二、三、四自然段学习，谁能说一句赞美西湖的话（“西湖真美啊！”等），自然引出：“西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”三、学做导游，背诵积累同学们对西湖的美景都感受到了吗？现在有一批外

41、国友人来西湖参观，你们可以给他们当导游吗？学生比照课前打算好的西湖图片（全景、远山和湖面漂亮景色、小洲等主要景点、月光下的西湖风光）当导游讲解，部分学生戴上头饰、面具扮游人。试背课文。做“词语汇展”嬉戏，积累词语。老师说意思，学生猜词语；老师说近义词，学生猜词；老师指（或述）图中景物，学生用一个精确的词描绘。四、自我评价，调整补救评价题：1笨雌匆簦写词语；2北纫槐龋再组词；3毙唇义词；4毖生打比方（如：中秋节晚上，一轮明月犹如一个雪白的挂天空）；5备据课文内容填空。（详细内容略）学生评价后，依据自己薄弱环节作补偿性学习。设计方案 篇9一、项目概况本项目位于云阳新县城城区东南坡脚、云阳长江大桥北

42、桥头的填土平坝上，规划滨江新城紧邻其南侧。用地分为南北两块,南侧用地与云阳县第三初级中学用地紧临, 北侧用地位于云阳县第三初级中学北面,总用地面积12840m2。该绿化项目共分为两个片区（A区、B、C区），A区绿化总面积2511.79，B、C区绿化总面积2364.4；A区、B区、C区平均绿化率38%二、设计构思绿色的视野能够给人一种清爽感，舒适感。我们依据小区的地理位置和气候条件进行合适的绿化设计，使小区的环境更好的融合居民的生活。三、设计原则1“以人为本”创建舒相宜人的环境体现人为生态。 “人”是景观的运用者。 强调人居环境与建筑的共存与融合，以提高人居环境质量和建设舒适安逸的居住环境为设计

43、目标，配置完善的服务设施，满意住宅的居住性、舒适性、平安性、耐久性和经济性。通过“人车分流”的交通组织，建立高效平安的道路系统，同时注意步行系统的构建与生态交通的支配创建一个布局合理、功能齐备、交通便捷、环境美丽的现代社区。2“以绿为主”，最大限度提高绿视率，体现自然生态。 坚持“绿色环保生态社区”的理念。 以绿地、自然、阳光的人居环境为主题对小区的中心绿地各组团进行统一规划设计以达到充分整合环境资源，提升小区环境品质的目的。色调改变和空间组织上都取得良好的效果。绿地中配置茂密的灌木营造出令人心旷神怡的环境。3“因地制宜”是植物造景的根本。 在景观设计中，植物配置遵循适地适树的原则，并充分考虑

44、与建筑风格的吻合，兼顾多样性和季节性，进行多层次、多品种搭配分别组合成特色各异的群落。力求在“因地制宜”应是“适地适树”、“适景适树”最重要的立地条件。选择适生树种和乡土树种，要做到宜树则树，宜花则花，宜草则草，充分反映出地方特色，只有这样才能做到最经济、最节约，也能使植物发挥出最大的生态效益，起到事半功倍的效果4，“崇尚自然”寻求人与自然的和谐 只有在有限的生活空间利用自然、师法自然，寻求人与建筑小品、山水、植物之间的和谐共处才能使环境有融于自然之感达到人和自然的和谐四、设计特点1充分发挥绿地效益，美化环境、陶冶情操，充分体现现代生态环保的设计思想。满意居民的日常生活需求创建一个优雅的环境；2.植物配置以乡土植物为主疏密适当，凹凸错落,形成肯定的层次感,色调丰富,主要以四季不同景观特性的花灌木进行搭配。尽量避开袒露地面