2022识字5《动物儿歌》教案.docx

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1、2022识字5动物儿歌教案识字5动物儿歌教案作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我收集整理的识字5动物儿歌教案，欢迎大家共享。识字5动物儿歌教案1教学目标学问与实力：1会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。过程与方法：1老师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。2结合多媒体课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰富场景。情感、看法与价值观引导学生了解昆虫的习性，学会留心视察四周事物，激发对大自然

2、的酷爱之情。重点难点教学重点：1会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。课时支配2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题动物是人类的挚友，它们给我们的生活增加了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的朝气，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了欢乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色调今日，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。文中介绍了哪些小动物呢？你都相识吗？让我们走进课文，去和它们做挚友吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1老师范读课文。重点指导生字中的平舌音“藏、造”，翘舌音“食、蜘

3、、蛛、池”，边音“粮”和后鼻音“蜻、蜓”。2学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学状况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“蜻、蜓、蚂、蚁”等字时，可以结合图片；学习“迷、藏、欢”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“池”字时，可以用猜谜语的方法；学习“间、运”等字时，可以用形近字对比的方法。谜语示例：假如有水，可以养鱼，无水填土，可以栽花。(谜底：池)形近字对比示例：间-门(校门)-问(问题)运-远(远方)-送(送别)欢-吹(吹号)-饮(饮水)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“间”的门字框要写得竖长、横短，呈长方形，里面“日”字形要小，位置居中

4、。“池”左窄右宽，三点水略呈弧形。右边“也”横折钩的横要向右上倾斜；竖起笔高于左边首点，竖弯钩起笔略低于左边首点，向右边伸展，弯钩圆润有力。“迷、造、运”三个字都要留意写好走之旁：第一笔偏右书写；其次笔不能写得太正，宜稍斜；第三笔的起笔在垂直方向要对准其次笔的起笔。走之旁与其他结构单位组成半包围结构，属左下包，因此，书写被包部分时要稍偏右。当被包围部分底部有横或横向笔画时，捺的起笔位置与底横或横向笔画等高；当被包围部分底部有中竖时，捺的起笔位置略高于竖的收笔位置。易错提示：“池”左边是三点水，不要写成了两点水。“间”的框内是“日”，不要写成了“目”或“口”。“迷”的被包部分是“米”的变形，留意

5、长捺变成了点。“欢”左边其次笔是长点，不要写成短撇；右边是“欠”，不要写成反文旁“攵”。(3)归类识字。归类示例：带走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-运(运动)-达(到达)-迟(迟早)带门字框的字：间(空间)-闪(闪光)-问(提问)-闷(闷热)-闭(关闭)带同字框的字：网(渔网)-同(相同)-冈(山冈)-内(内心)-再(再见)(4)多音字。间jin：空间字里行间jin：间接挑拨离间空kng：空气天马行空kng：空白空距空闲结ji：结网张灯结彩ji：牢固开花结果(5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1学生齐读课文，老师点拨。朗读指导：“蜻蜓/半空/展翅飞，

6、蝴蝶/花间/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宫殿，蚂蚁/地上/运食粮。蝌蚪/池中/游得欢，蜘蛛/房前/结网忙。”2引导学生联系全文，思索并回答问题：课文共有几句话？介绍了哪几种小动物？明确：课文共有三句话。介绍了六种小动物，分别是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。老师点拨：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体。它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蟑螂等。多数昆虫可以制作成标本和宝贵的药材，是人类可以利用的生物资源。四、课堂小结，效果强化初读课文，我们知道这篇课文是一首朗朗上

7、口的儿歌，为我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小动物，同时各用一句话展示了这六种小动物的生活场景，介绍了它们的习性。是不是特殊有意思啊？同学们课下可以再读一读课文，感受一下小动物们的欢乐和劳碌。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。识字5动物儿歌教案2教学目标1.借助汉语拼音、课文彩图和生活阅历，相识“蜻、蜓、迷”等12个生字；会写“间、迷、造”等7个生字。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4.产生视察小动物，了解小动物的爱好。教学重难点重点：归类相识带有虫字旁的生字。朗读儿歌。难点：通过有节奏地朗读儿歌，了解小动物的一些生活习

8、性。教学课时2课时第一课时教学过程一、由图导入1（出示课文插图）漂亮的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2这些小昆虫可喜爱夏天了，它们给夏天增加了漂亮，增加了欢乐。让我们一起来相识这些漂亮的精灵！二、学习字词1.自由读儿歌，用“”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。2.开火车读儿歌，读词。3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还相识它们吗？(1)借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。4.嬉戏：找挚友。（图与词配对）5.视察特点，认记生字。(1)视察生字，说说你发觉了什么。

9、(2)小组合作，运用形声字的规律识记这些虫字旁的生字。蜻青蚂马蜘知蛛朱6.接着识记生字。（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。（2）用自己喜爱的方法识记生字。（“加一加、变一变”等）三、初读儿歌，理解内容1.看图说说，夏天到了，小动物们在做什么？（老师指导说，清晰完整表达）2.出示图片和词语“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”。（重点指导“捉迷藏”“造宫殿”）“蝴蝶花间捉迷藏”，引导学生做动作，并绽开想象，蝴蝶在花间飞来飞去就像小挚友在玩捉迷藏，多好玩！“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，也可以绽开想象，把蚯蚓想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的好玩

10、，进一步指导学生读出儿歌的趣味来。3.集中质疑解答。（1）自由朗读儿歌，找出不理解或不懂的地方。（2）沟通共享疑问。（3）老师引导学生解答。四、学写汉字“迷”“造”“运”1.出示三个汉字，学生视察认读，组词。2.走之旁的写法要点和半包围结构。3.老师讲解笔顺，先内后外。4.学生口述笔顺，书空练习，老师检查。其次课时教学过程一、复习词语导入课件出示词语，组织学生认读。二、研读课文，自由表达1.自由读课文，结合上节课讲解理解文意。2.老师提问相关词语的含义，学生自由表达。3.以一问一答的方式梳理全文。如，什么半空展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。4.读了课文之后，你觉得夏天小动物们在过什么样的生活？老师引导

11、学生大胆表达。青蛙打鼓（唱歌），萤火虫点灯，知了唱歌三、学写汉字“间”“池”“欢”“网”1.出示汉字，学生视察占格、结构。2.老师讲解，范写。（“网”的“冂”要大而正，里面的“”要分布匀称）3.学生口述笔顺，书空。4.学生练习，老师巡察。四、带感情朗读，激发爱好1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应当怎样来读这首儿歌？（学生再读儿歌）2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。3.评比小擂主。五、作业延长学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以视察一种小动物活动时的特点。教学板书动物儿歌蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙教学反思

12、教学时，我先让学生看文中插图，并提出问题：图中有哪些小动物？它们正忙着干什么？有了感性的相识，再让学生自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的学生发觉这些小动物很可爱，蜻蜓、蝴蝶等小昆虫的名字左边都有个虫字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生驾驭了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，熬炼了他们的识字实力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页