17-课《壶口瀑布》-课件-(共25张PPT).ppt

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1、梁衡梁衡 梁衡梁衡，著名学者，著名学者，19461946年出生，年出生，19681968年毕业于中国人民大学。历任年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报内蒙古日报记者、记者、光明日报光明日报记者、国家新闻出版署副署长，著记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，其名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，其代表作品代表作品有有没有新闻的角落没有新闻的角落、新闻绿叶的脉新闻绿叶的脉络络、新闻原理的思考新闻原理的思考等。等。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。普作品奖。 有散文三篇有散文三篇晋词晋词觅渡，觅渡

2、，渡何处觅渡，觅渡，渡何处和和夏感夏感入选中学教材入选中学教材，今天又有，今天又有壶口瀑布壶口瀑布。走近作者走近作者告告诫诫（ ） 铸（铸（ ）推搡推搡（ ） 驰驰骋骋（ ）旋旋涡涡（ ） 寒寒噤噤（ ）霎霎时（时（ ） 出出轧轧（ ）乘乘隙隙（ ） 迂迂回（回（ ）汩汩汩（汩（ ） 潺潺潺（潺（ ）震震耳欲聋（耳欲聋（ ） 怒不可怒不可遏遏（ ）shshzhzhjnjnjiji tu sntu snxun wxun wchch n n zhzhxxyychnchnzhnzhn 字词积累：读准字音，认准字形字词积累：读准字音，认准字形重点词语释义重点词语释义迂回迂回：回旋，环绕；绕到敌人侧面或

3、后面（攻击敌人）。：回旋，环绕；绕到敌人侧面或后面（攻击敌人）。告诫告诫：警告劝诫。：警告劝诫。寒噤寒噤：寒战。：寒战。出轧出轧：（钢板）从轧钢机里出来。：（钢板）从轧钢机里出来。汩汩汩汩：形容水流动的声音。：形容水流动的声音。震耳欲聋震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。耳朵都快震聋了，形容声音很大。前呼后拥前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。用以形容旧时官吏出巡时的声势。怒不可遏怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。容水势不可阻

4、挡的样子。初读课文，感受壶口瀑布。初读课文，感受壶口瀑布。1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？ 晋陕两省边境晋陕两省边境 ；两次。；两次。2、用简练的语言说出什么是、用简练的语言说出什么是“壶口壶口”以及壶口以及壶口瀑布形成的原因。瀑布形成的原因。 明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫的一条深沟，当地人叫“龙槽龙槽”，槽头入水处，槽头入水处深不可测，这便是深不可测，这便是“壶口壶口”。 明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。于是

5、就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布壶口瀑布。 第一部分第一部分（）：简要介绍壶口的地理位（）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。置，游览的次数。 第二部分第二部分（）：作者两次看瀑布的）：作者两次看瀑布的情形。情形。 第三部分第三部分（）：赞美黄河的性格，歌颂（）：赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。无坚不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。再读课文，理清文章的结构层次。再读课文，理清文章的结构层次。整体感知整体感知 理清层次理清层次细读课文，感受壶口瀑布细读课文，感受壶口瀑布在雨季和旱季有

6、哪些方面不同在雨季和旱季有哪些方面不同。（。（2-42-4）季节季节声声势势景景感感雨季雨季（隐隐如雷隐隐如雷震耳欲聋震耳欲聋（刚）（刚）“上面的水还是上面的水还是一股劲地冲进一股劲地冲进去，冲进去，冲进去去”水浸沟岸水浸沟岸雾罩乱石雾罩乱石 ）撼人心魄的壮美撼人心魄的壮美旱季旱季（借物喻人赋予水以人的情感 ）详写详写隆隆冲去、隆隆冲去、轰然而下轰然而下（刚）（刚）汩汩如泉、汩汩如泉、潺潺成溪潺潺成溪哀哀打漩、哀哀打漩、如丝如缕如丝如缕（柔）（柔） “其势如千军万其势如千军万马，互相挤着、马，互相挤着、撞着、推推搡撞着、推推搡搡、前呼后拥，搡、前呼后拥，撞向石壁，排撞向石壁，排排黄浪霎时碎排黄

7、浪霎时碎成堆堆白雪。成堆堆白雪。”“凝重凝重”“”“猛猛烈烈”“龙槽龙槽”“”“深深不可测不可测”；大大水水“向龙槽隆向龙槽隆隆冲去隆冲去”时时“被跌得粉碎，被跌得粉碎，碎成点，碎成碎成点，碎成雾雾”。大水大水“向两边涌去向两边涌去”时，时，“平平的，平平的，大大的，如飞大大的，如飞毯抖落毯抖落”。 （波澜壮阔）波澜壮阔）“柔和之中只有宽厚绝柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，定程度时就会以力相较，奋力抗争。奋力抗争。”有坚忍有坚忍不拔的精神。不拔的精神。 雄伟壮阔、雄伟壮阔、刚柔相刚柔相济济合作探究合作探究 1、“我突然陷入沉思我突然陷入沉思”，黄

8、河以她宽广博大的胸，黄河以她宽广博大的胸怀包容了怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁喜、怒、哀、怨、愁人的各种感人的各种感情情”。找出。找出“喜、怒、哀、怨、愁喜、怒、哀、怨、愁”，指代的具，指代的具体描写？体描写？ 喜：喜：“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕” 怒怒：“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。那种凝重，那种猛烈。” 哀哀：“或被夹在

9、石间，哀哀打漩。或被夹在石间，哀哀打漩。” 愁：愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉，或淌过石板，潺或钻石觅缝，汩汩如泉，或淌过石板，潺潺成溪潺成溪” 2、在课文第五段中作者为什么会将水的各种、在课文第五段中作者为什么会将水的各种形态与人的各种感情联系起来的？形态与人的各种感情联系起来的？ 利用两者的相通相似：利用两者的相通相似：如海、河、瀑激越如海、河、瀑激越奔涌，与喜、怒、愁相似；水流经不同的地点奔涌，与喜、怒、愁相似；水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。情感相似。作者将思辨融入到山水之中，通过作者将思辨融入到山水之中，通过描写黄

10、河描写黄河 ，赞美了中华民族刚柔并济、百折不，赞美了中华民族刚柔并济、百折不挠的伟大精神。挠的伟大精神。合作探究合作探究3 3、这伟大这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。我们看见。“这伟大这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？指什么？是哪些伟大的性格？ 博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前勇往直前合作探究合作探究为了赞美中华民族的精神。当黄河的伟大被赋予为了赞美中华民族的精神。当黄河的伟大被赋予了代表民族精神的伟大之后，黄河就上升为民族了代表民

11、族精神的伟大之后，黄河就上升为民族精神的象征。精神的象征。( (你看文中第五段第四行里，指代黄你看文中第五段第四行里，指代黄河的它变成了河的它变成了“她她”。) )4 4、赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？合作探究合作探究 通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？ “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”

12、 写作意图：写作意图：作者写的不仅仅是黄河之水，更是在作者写的不仅仅是黄河之水，更是在一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折不一种百折不挠，自强不息的民族精神。挠，自强不息的民族精神。 黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其中华民族的性格。黄河在壶口将其伟大淋伟大淋漓尽致漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。族百折不挠、自强不息的精神。 感悟文本，理解主题感悟文本，理解主题 果然，车还在半山腰就听见涛声

13、隐隐果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。到滩里，那河就像一锅正沸着的水。运用比喻手法运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。描绘描绘了黄河外形之了黄河外形之“厚重厚重”。听到听到：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。看到看到：雾气弥漫（扑面而来），河水正沸着。：雾气弥漫（扑面而来），河水正沸着。语言评析语言评析 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如

14、千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。水的存在。语言评析语言评析抓住事物的特征：抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激

15、越的气势。直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。比喻、拟人：比喻、拟人：以静衬动，衬托壶口瀑布以静衬动，衬托壶口瀑布奔腾激越、令奔腾激越、令人震撼人震撼的气势。的气势。借景抒情，情景交融：借景抒情，情景交融：(写景是为了抒情言志。常见的写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。二是在写景时加以联想。)课文在描写壶口水势时，寄寓课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。前的精神。 当然这么窄的壶口一时容不下

16、这么多的水，当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯如一卷飞毯从空从空抖落。不，简直抖落。不，简直如一卷钢板出轧，如一卷钢板出轧，的确有那种的确有那种凝凝重重，那种，那种猛烈猛烈。 连续比喻连续比喻，形象生动地写出了黄河刚柔，形象生动地写出了黄河刚柔相济的特点。相济的特点。语言评析语言评析 尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些于是又有一些各自夺路而走各自夺路而走的，乘隙而进的，的，乘隙而进的，折返

17、迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或或钻石觅缝，汩汩如泉；钻石觅缝，汩汩如泉；或或淌过石板，潺潺成淌过石板，潺潺成溪；溪；或或被夹在石间，哀哀打旋。被夹在石间，哀哀打旋。 拟人、排比拟人、排比，写出了黄河水流在龙漕两边滩，写出了黄河水流在龙漕两边滩壁上散开的画面，赋予了黄河水流以生机活力。壁上散开的画面，赋予了黄河水流以生机活力。语言评析语言评析 还有那顺壁挂下的，亮晶晶的还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如如丝如缕缕而这一切都而这一切都隐隐在湿漉漉的水雾中，在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写像一曲交响乐，一幅写意画

18、。意画。 比喻比喻，生动形象地写出黄河水的声音之美，生动形象地写出黄河水的声音之美，以及颜色、态势之美，表达出作者的喜悦欣赏以及颜色、态势之美，表达出作者的喜悦欣赏之情。之情。语言评析语言评析壶口瀑布壶口瀑布是一篇借景抒情的游记散文。作者梁衡是一篇借景抒情的游记散文。作者梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的壮的气势。从黄河的“挟而不服挟而不服”、“压而不弯压而不弯”、“勇往直前勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无坚不摧、无往不胜，坚韧刚强的民族精神。无往不胜，坚韧刚强的民族精神。黄河

19、是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来。来。“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。往直前。”作者赞美黄河，正是赞美中华民族作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。百折不挠、自强不息的精神。课堂小结课堂小结介绍壶口的地理位置，游览的次数介绍壶口的地理位置，游览的次数无坚不摧无坚不摧勇往直前勇往直前百折不挠百折不挠两次看两次看的瀑布的瀑布雨季壶口瀑布粗野、雄壮的雨季壶口瀑布粗野、雄壮的景象景象赞美黄河的性格，歌颂民族精神赞美黄河的性格，歌颂民族精神壶口瀑布壶口瀑布枯水季节壶口瀑布的浩荡声枯水季节壶口瀑布的浩荡声势势河水在龙槽壶口的特点河水在龙槽壶口的特点至柔至和、凝重猛烈至柔至和、凝重猛烈板书设计板书设计