2022设计方案例文.docx

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1、2022设计方案好用的设计方案范文集锦7篇为了确保事情或工作能无误进行，往往须要预先进行方案制定工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的具体过程。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是我收集整理的设计方案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。设计方案 篇1一、活动主题团结互助益起跑二、活动名称“益”起跑敢跑你就来三、活动地点南苑荟华广场四、活动时间5月30日上午九点至十二点五、参加对象财大全部同学六、奖项设置设定一等奖一名，二等奖三名，三等奖五名。一等奖：由恒大教化供应的每人300350元的培训课，以及每人2张西萌奶吧10元代金券。二等奖： 由恒大教化供应的每人300350元的培训课三等奖：

2、每人一张西萌奶吧10元代金券只要报名参与均有驾校培训50元代金券七、活动流程策划1、报名方式：微信报名：扫二维码关注本次活动微信发送报名消息即可。（每组限制人数四人，报名不分学院、班级）2、活动内容：（1）螃蟹赛跑：由主持人宣布起先之后，各组派出两人组成的参赛小组参赛。赛道长50米，成纵队站在起点线。听到预备信号时，同组两人背对背用躯干夹抵住一篮球。听到起先信号后，两人像螃蟹状横着向终点线跑去。听到起先信号夹好球后方可离开起跑线， 中途球落地，必需从落地处夹起才能接着进行，抱球跑者取消竞赛资格。（2）拍点乒乓球：通过关卡一后的小组由剩下两名同学依据用时状况选择器材（书、光碟、乒乓球拍）拍点乒乓

3、球20个，拍完即为过关。（3）指压板跳房子： 每组参赛者进行“指压板跳房子”接力赛，每组必需根据“跳房子”嬉戏规则进行，每组必需完成3次接力（每位小组成员都必需跳一次）即可过关。（4）“团结的纸圈”：要求队员在完成上述活动后到工作人员处领取纸圈，快速套在每个队员的手上后，一起绕凌云楼和试验楼跑一圈，途中队员们要吸引两名路人参加进活动中来（最终随每队到达终点断开的纸圈数、达到终点的累计时间三项作为竞赛最终结果的考核依据）。没断开一个纸圈加时五秒，计时到每支队伍代表和指定工作人员击掌后方可停止。设计方案 篇2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语

4、并用其中的两个造句。3、凭借详细的语言文字感受霍金不仅是个充溢传奇色调的物理天才，更是个令人折服的生活强者。教学重点：凭借详细的语言文字感受霍金不仅是个充溢传奇色调的物理天才，更是个令人折服的生活强者。教学难点：为什么称霍金为一个非凡的科学家？教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。教学过程：一、导入课文1、板书课题：轮椅上的霍金2、请学生沟通课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？二、学生自学课文1、学生自由朗读课文，从课文的详细语言文字中去相识霍金三、检查学生自学状况1、请学生正确朗读书本后面的生字2、分自然段朗读课文3、理解词语的意思卢伽

5、雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病顶礼膜拜：形容对人非常的景仰、崇拜、敬重。震颤：抖动唐突；很突然的意思4、通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人？请学生自由沟通发言四、分清课文的层次第一部分（1、2节）简洁介绍霍金其次部分（3-7节）霍金在科学上不断求索，成为一个宏大的物理天才第三部分（8-12节）霍金以他坚毅英勇的人格力气，成为生活的强者。五、朗读课文六、生字教学撰：留意右边部分，上下结构要紧凑。摊：每一部分都要写得瘦长，结构紧凑。七、布置作业1、朗读课文2、完成习字册其次课时教学目标：仔细朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充溢传奇色调的物理天才，更是个令人折服的生活强者。教学过

6、程：一、导入课文1、朗读课题2、霍金，一位宏大的科学家，人称“宇宙之王”。但他又是一个不幸的人！正值他21岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。这是一种怎样可怕的疾病啊！命运对他又是何等残酷！请同学们打开书本，读读课文第三小节，从语言文字中去感受！二、感受命运的残酷1、学生自由朗读课文第三小节2、沟通：你从哪些地方感受到命运的残酷？ “21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上”（ “不久就完全瘫痪” “长期”） “彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词 “身体彻底变形”中“彻底”一词，说说身体各个部位的变形，重点指导读好这段文字（出示图片），再读 “不能看书”，感受看书的困

7、难 “如蚕吃桑叶般地逐页阅读”3、是啊！命运对霍金真是太残酷了！从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。让我们捧起书本读读课文第三节。3、朗读课文第三节三、充溢传奇色调的物理天才1、但就是这样一个人，却用自己坚毅的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力折服了世界。那么他的魅力原委何在呢？请同学们快速阅读课文，找出课文中的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的宏大成就，他的魅力所在。2、学生找过渡句3、沟通：“霍金的魅力不仅在于他是一个充溢-更因为他是一个令人折服的生活强者。”朗读这句过渡句，讴歌了霍金哪两方面的魅力。（物理天才、生活强者）4、请同学们自己读读课文第四到七节，说说你从哪些地方感受

8、到了霍金在物理学方面充溢传奇色调的成就？5、学生自学6、沟通 “虽然他的身体一点儿也没有离开过-神奇莫测的黑洞。”（身体是被禁锢住了，但是他的思维在飞扬，在宇宙中翱翔，读好排比句，一句比一句昂扬、洪亮） “他在大脑中想象着，论证着-宇宙模型。”（感受他的想法在当时都是特别领先的） “最年轻的英国皇家会员-教授。”（感受他取得的宏大成就）7、让学生联系课文开头，再来感受他取得的成果 “他撰写的科学著作时间简史-全世界拥有多数的读者。”（“全世界”“多数的读者”，成果之大） “宇宙之王”的美誉8、是啊！正是这样一个在轮椅上坐了40年的人，一个身体一点儿也离不开轮椅的人，却取得了无此辉煌的成就。他真

9、是一个充溢传奇色调的-物理天才（学生读板书）9、那么，他是如何取得这些成就的呢？联系课文的5、6两节，你有什么发觉？10、 学生读书11、 沟通 忘我工作板书：不断求索四、令人折服的生活强者1、出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充溢传奇色调的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。2、老师板书：生活强者3、读课文9-12节，面对年轻女记者尖锐而唐突的问题，霍金是怎样做，怎样说的，把你感受深刻的地方画下来，也可以写写自己的批注。4、学生自学5、沟通： 指名朗读女记者的话（这句话里带有女记者的景仰、带有对霍金的怜悯，在女记者或在一般人的眼里，人们认为什么？认为霍金“失去许多”）请学生沟通：在女记

10、者、一般的人眼里，他们认为霍金失去了什么？（健康的身体、正常的生活、读书、写字的实力、生活的乐趣等等） 出示：“霍金的脸上依旧充溢安静的微笑。他用-”霍金回答时充溢“安静的微笑”中，你感受到什么（很安静，虽然他的行动是如此地艰难“艰难地扣击键盘”，但微笑着面对一切） 同学们，霍金不能说话，但是我们同学能说，饱含你的感情，读读霍金的话吧！ 说说自己读懂了什么？ 有感情地朗读霍金的话板书：乐观感恩五、练习写作1、 同学们，霍金的话，让在场的人心灵震颤，老师信任，现在你的心灵确定也被深深震颤！拿起你的笔，那你现在心中最大的感受抒写下来吧！2、沟通六、总结课文1、是啊！霍金在科学上不断求索，成为物理天

11、才；在生活上乐观感恩，成为生活强者。正如课文最终所说，霍金真是一位“非凡的科学家”啊！2、板书“非凡的科学家”3、让他的这种不断求索、乐观感恩的精神也激励着我们勇往向前吧！板书设计：9、轮椅上的霍金物理天才（不断求索）非凡的科学家生活强者（乐观感恩）设计方案 篇3一、活动目的：圣诞节是基督徒纪念耶稣的诞生的节曰，是一个西方的节曰，但是近年来，他却为越来越多的中国人，特殊是年轻人所接受，并且慢慢被给予了很多中国式的特色和内容。为了丰富同学们的课余生活，了解和体验到圣诞节的气氛，结交新挚友，促进沟通，增进彼此感情，并且度过一个开心而又有意义的圣诞节，我们营销策划探讨会策划了此次活动。二、活动主题：

12、圣诞之夜PARTY三、主办单位：营销策划探讨会四、活动内容：1、时间：xx年12月25曰19：0020：302、地点：师生活动中心3、对象：营销策划探讨会全体会员，以及，情愿参与的全体成大师生营销策划探讨会全体会员，以及嘉宾(如其他社团骨干)4、活动步骤：A、19：00前的等待时间，播放圣诞歌曲，营造圣诞气氛，如叮叮当，叮叮当平安夜听，天使报佳音，活动要求每位参加者携带一张圣诞贺卡，在入场时交给工作人员。B、19：00活动准时起先。C、19：0019：05首先由主持人致词，内容为圣诞祝愿，圣诞由来，以及世界各地的圣诞风俗等。D、19：0519：30，进行第一个活动“拍七令” ，目的是为了炒活现

13、场的气氛，让全部人都参加到其中来。活动规则如下：多人参与，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人接着报数。在全部到场者中循环35次。假如有人报错数或拍错人则赐予肯定的惩罚。惩罚方式：每循环一次的全部出错者一起出一个表演，可一起合作，也可选派代表。兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简洁的算术。E、19：3019：50，其次个活动：“椅上功夫”。先不宣布活动内容，邀请多名到场者参加，并把参加者按人数分为多组，然后进行竞赛，若竞赛中人数不够，可再邀人加入。概要：在一张椅子上站最多人的嬉戏方法：1、各组相互商议要如何才能站上最多的人。2、依照

14、号令竞赛，哪一张椅子上站最多的人。3、可以规定一个时限，如3分钟。奖惩方式：对于人数最多并且站到椅子上的每个人给于一份小礼品;对于人数最少的一组且站到椅子上的人，则给于相应惩处(即，头顶23本书学模特走台步一圈，若掉了，则表演一个节目。)。F、19：5020：10，第三个活动：祝愿传递，将起先前收到的全部圣诞卡片放到一个大的布袋里，让每人抽取一张，把漂亮的圣诞祝愿带给每一个人，在抽取卡片时，播放圣诞歌曲，适当缓解一下刚才激烈的心情，最终邀请嘉宾把自己抽到的贺卡上的内容念出来。G、20：1020：20第四个活动：圣诞老人,即派送5份礼物，实行抽签的形式，抽中者站出来，但是有次小小的考验，有三种形

15、式可以选择：a、先大笑5秒之后，突然又大哭5秒钟，反复2-3次。b、面对墙壁或其他物体，大声地喊三声：“我爱你!”c、把礼物抱在胸前，闭眼睛，左转三圈，右转三圈，再睁开眼睛，走回自己的座位H、20：2020：30，由主持人主持，全部人一起做一次互动，接近的人相互说：“Merry Chirsmas!”并且致结束词。然后播放圣诞歌曲，参与者可以相互沟通。五、宣扬：1、12月20曰在各宿舍楼张贴栏上张贴POP海报，23曰再次于主要教学楼一楼张贴处张贴海报，须要海报约15张，由宣扬部负责海报的制作。2、12月20曰前后，在寻知、寻梦桥头悬挂横幅，如“XXX(赞助者)预祝营协圣诞之夜圆满胜利”云云。六、

16、奖品设置：略七、会场布置：1、入口：放圣诞树2、玻璃：白色的喷雪，写为Merry Christmas,其他颜色的喷雪，画成各种图案3、墙壁：张贴一张洁白大纸，上面绘上松树等装饰，请到场者写上在圣诞节最想说的一句话，活动结束后，可作为协会活动的纪念物，可悬挂气球、彩带等具有节曰喜庆色调的物品4、空中：放20个氢气球，在线上挂上有肯定重量且赏心悦目的小物件，让其悬空在距地面1.6米处5、椅子：八、资金预算：宣扬：海报：3元/张15张=45元横幅：会场布置：圣诞歌曲的CD：20元/张1张=20元氢气球：1.5元/个20个=30元纸张(最想表达的一句话)：2元/张2张=4元油性笔：3元/支3支=12元

17、奖品：总计：XXOO设计方案 篇4一、出示“素描”含义关于“素描”，现代双语大词典给出的定义是这样的：“单纯用线条描写，不加彩色的画，如铅笔画、木炭画，某种毛笔画等。素描是一切造型艺术的基础。文学上指文句简洁，不加渲染的朴实描写。”二、明确“唐诗素描”的含义1.老师向学生举荐两篇唐诗素描的范文：游子吟和夜雨寄北。游子吟母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，暖和忽然洒满了简陋的屋子。灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次；一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。每一针，都仔细致细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸，泪水禁不住淌满了我年轻

18、的脸蛋。缝好了，母亲又比试着，觉得满足了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着，用有点哆嗦的手轻轻拍着我的肩：“儿呀，要记住回家的路”我知道，我是一棵土生土长的小草，一棵春天里朴实的小草。母亲阳光般的凝视，将把我的一生覆盖。无论飘泊多远，黑暗中的那盏油灯，恒久是我生活中惟一的方向，惟一的牵挂。 今生今世，我明白了。夜雨寄北点亮灯，绽开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，绚丽着，暖和着，还有些淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过了千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我孤独的窗台。而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最终仍说，不定哪一天可

19、以走进你守望的目光。巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已到了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤独的夜晚。依稀是梦，你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像很多年前掀起红盖头的那个晚上。朦胧中，抓起你柔弱如水的手，我感到了华蜜，感到了一生的欢乐和华蜜。我拥着你，附在你的耳边，温顺地说起巴山那些孤寂的日子，那个展信的秋夜，那场淅淅沥沥的雨。2.引导学生结合两篇范文，选取感受最深的一点谈谈自己的看法。探讨沟通要点：（1）形式新奇，耳目一新，两篇文章都把唐诗改写成了散文。（2）语言美丽，富有诗意，比如：雨淅淅沥沥地落下来，

20、挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤独的夜晚。（3）营造出美丽的意境，塑造了生动的形象。游子吟对母亲真挚而热情的赞美和夜雨寄北那种缠绵而悠长的思念之情，在范文中得到了淋漓尽致的呈现。（4）能够生动形象地展示唐诗的内涵。3.师生共同归纳“唐诗素描”的含义。“唐诗素描”以诗歌为载体，通过精确理解诗歌内涵，把握诗歌感情基调，用自由活泼和富有表现力的语言，营造美丽的意境，描写详细可感、极富感染力的形象，使诗歌详细化、形象化。它是一种作文的形式。三、指导写作，定期沟通佳作结合对“唐诗素描”含义的理解，老师选取唐诗，指导学生写作，并定期沟通佳作。在学生逐步熟识这种写作形式之后，由唐诗逐步扩展

21、到其他古典诗文。四、写作总结闻名教化家于漪说过这样的话：“带领学生学习古往今来运用祖国语言文字写成的佳作，如同身入胜境，在多数奇丽璀灿的珠宝中欣赏遨游，美不胜收。让学生体会祖国语言文字的美丽和表现力，那怕一首小诗小词，也有无穷的趣味。”一个民族要想矗立于人类文明之林，她的脚下必定有奔流不息、万世不竭的.民族文化的滋养。通过“唐诗素描”作文训练，我们感觉到传统在这里升华，文化在这里更生，希望有更多的人，创建更多的艺术形式，将祖国的传统文化发扬光大。设计方案 篇5教学工作是学校的中心工作，教学质量的监控是学校工作重要的内容。抓好教学质量的监控，干脆关系到办学的成效，关系到学校人才培育的质量。为使学

22、校教学质量监控步入科学化、规范化、制度化的轨道，确保课程改革的全面落实和教学质量的全面提升，特制订学校教学质量监控方案。一、教学质量监控的基本内涵所谓教学质量监控，不仅是指通过对教学质量凹凸的刚好测定和精确推断，使教学管理者和老师获得反馈信息，调整和改进教学管理与教学实施活动，更是指教学管理者和老师对教学质量的形成过程-教学活动本身的监控。教学质量监控是一个多层面、多视角的检测与调控系统，包括目标监控、过程监控、效果监控、环节监控等。从“监控”本身功能来看，“监”是对教学过程与教学效果的监测过程，“控”是通过对监测信息的分析，对教学过程实施有效限制的过程。其中，“监”是基础，是手段;“控”是反

23、馈，是目的。明确了“监”与“控”两个层面的职能和关系，才可以有的放矢地提高监控的针对性和实效性。二、教学质量监控的基本原则1.方向性原则:教学质量监控要体现面对全体学生，全面贯彻教化方针和促进学生全面、主动发展的方向。监控的内容和方式，要具有导向性作用，使教学质量监控成为促进教学质量稳步提高的措施。2.主体性原则在教学质量监控过程中要重视监控对象的主体地位，要充分发挥监控对象的主观能动作用，使他们自觉主动地参加，将监控作为开展和推动教学工作的动力。3.科学性原则教学监控的内容和方法必需符合教化规律，严格遵照各学科课程标准的有关规定。要重视学生思维实力、操作实力和自我学习实力的监测。4.全面性原

24、则监测的内容要全面。既包括对教学效果的监测也包括对教学过程的监测，要对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素养的提高进行全面监测。5.全程性原则加强教学工作过程的环节性管理，明确教学工作过程各个环节的质量标准。使老师在备课质量、上课、作业、辅导质量等方面得到有效限制;使学生在听课、作业、复习、学习质量等方面得到监控。三、教学质量监控的主要内容教学过程的监控1.备课:从某种意义上讲，备课质量是提高教学质量的重要保证。学校要引导老师对备课质量进行自我监控。对老师备课提出以下要求:以课程新理念为指导，从学问技能、过程方法、情感看法与价值观三方面确定详细的教学目标。细心设计教学过程

25、、方法，做到目标明确，方法恰当，能够调动全体学生主动参加。坚持集体备课制度，做到“合作探讨、资源共享、个人提升、课后反思”，要求老师撰写课后记或教学反思。2.课堂教学:课堂教学是教学过程的中心环节。课堂教学要调动全体学生学习的主动性，保持全体学生生动活泼主动的学习状态，努力创设和谐开放、互动的课堂教学环境，形成自主、合作、控究的学习新方式。3.作业布置:作业内容确定要紧扣教学重点，以巩固性作业为主，适当设计发展性作业。作业要少而精，作业量不能超过教化部规定的时间。作业形式要多样，有利于学生多方面技能发展。作业批改要刚好，仔细运用规范统一的符号。批注提倡运用短语加等级。作业布置做到“五不”: 即

26、不布置机械重复的作业;不布置超时超量的作业;不布置惩处性作业;不布置老师不批改的作业;中午(周末一天)不布置作业。4.教学质量分析:对单项、阶段考查和期末考试，要仔细做好教学质量分析。质量分析工作要有层次地进行，先由任课老师做出分析，再由教研组做出分析，最终教育处进行综合分析。并分层次填好质量分析表，找出主要成果和主要问题，剖析详细实例，写明改进措施。把较差学科、班级和后进生的转化列为重点，并对其进行跟踪监控。教学效果的监控教学效果监控应依据不同学科的特点及监控的目标，采纳敏捷多样的形式，力求做到过程性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合。主要有以下两个方面:1.书面检测:包括单项

27、学问技能检测、阶段性小测、学科综合检测等。2.技能操作检测:包括学科单项技能的检测，可采纳听、说。动手试验、课堂视察评价等多种形式。如语文学科的口语交际实力、朗读实力、课外阅读实力等方面检测;英语学科的听力检测;艺术学科唱歌、视听、鉴赏实力等方面检测。此类检测主要考查学生学习方法、行为技能形成程度和实践实力。四、教学质量监控的措施发挥三级监控功能，抓好教学常规学校建立老师、教研(年级)组、教育处三级监控网络。教育处是监控执行的中心，重点实施教学质量的评价和监督工作，起组织协调分析、反馈的作用。教育处要结合现代教化形势的须要，组织校本学习研修，对老师的教学观念、方法等进行培训，提升老师专业水平;

28、要定期检查各科老师上课、作业布置与批改、考试等状况，发觉不足刚好反馈、总结;每学期实行一次教学质量分析会，探讨、分析、探讨并解决教学中存在的问题。教学研组作为二级监控，起疏通、组织、调整、反馈的作用。教研组长负责组织制定各教研组教学安排，加强教研活动，做到安排、内容、小结活动的开展与记录刚好、有效果。老师是自我监控的主体，是详细执行、操作者，也是实施教学质量监控最干脆关键的主体，应树立正确的教学质量观，明确教学质量与监控的关系，与学校管理者形成共识。进一步完善教学质量监控体系，提升教学的质量学校要狠抓各项教学常规制定的落实，加强对教学各环节的管理。质量监控体系要涵盖全部学科，真正落实全面质量观

29、的要求。语、数学科注意优化阶段性测评，加强对平常测验的次数、难易程度和期末语、数复习资料总量调控的管理。接着完善技能科的教学评价及监控，从教材运用，课堂教学状况，学科统一考查测评等方面进行监控，切保提高教学质量。落实听课、评课制度，学校行政人员要深化教学一线，开展教学调研活动，刚好把握学校的教化教学状况。教学质量监控力求做到“四结合”:集中检查与日常检查相结合;普遍检查与随机抽查相结合;检查与指导相结合;自检与互查相结合。要把教学质量监控纳入整个教学过程之中，使教学过程成为不断反馈、不断调整、不断改进的动态过程，使监控作用从单纯的监督、检查、评价向导向、激励、改进的方向发展。设计方案 篇6重点

30、语段：“在微风中，在阳光中，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。”（燕子第三节）教学设计：1.默读这一节，看看有几句话，每句话写的什么，这节总起来写的什么？2.划出描写燕子飞行姿态、动作的词，想想燕子飞行有哪些特点？3.作者是按怎样的视察依次写这节的？训练目的：第一题从文字入手，先分析后归纳；其次题再指导学生深化一步，抓住事物特点，展示燕子“俊美轻快、活泼伶俐”的动态美，特殊是能准确抓住“斜”、“掠”、“沾”来体会作者用词的匠心；第三题旨在与作文结合，培育学生精细敏锐的视察实力。设计方案 篇7活动目标：1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。2、能够细致视察画面，依据图片供应的线索，大胆揣测和想象故事

31、情节。3、在揣测故事情节的过程中，体验视察和发觉的乐趣。活动打算1、课件母鸡和苹果树。2、自制一棵苹果树。活动过程：1、导入，激发幼儿爱好。师：看，画面上有什么？ 我们一起来看看房子里住的是谁。师：哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。2、引导幼儿细致视察画面，大胆揣测，学习主要角色间的对话。（1） 师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情？（幼儿回答）师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊异，那你猜猜看它看到了什么？（幼儿自由回答）那母鸡妈妈究竟看到了什么？（点击课件：苹果树）母鸡说：“这棵苹果树哪儿来的呢？昨天还没有这棵树呢？”那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢？那

32、我们带着问题接着往下看。（2） 师：一阵风吹来，苹果树上出现了什么？看看耳朵是什么样子的？你觉得这是谁的耳朵？苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样？母鸡妈妈也觉得很惊奇，说：“真惊奇！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。”那接下去又会发生什么呢？（3） 师：又一阵风吹来，苹果树上又出现了红红的什么？那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样？它会怎么说？苹果树又怎么说呢？接下去还会发生什么呢？（4） 师：又一阵风吹来，苹果树上出现了什么？鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢？苹果树怎么回答的？（5） 师：你认为这是一棵真的苹果树吗？你觉得是谁假扮的？那

33、你们有没有什么好方法，让它现出原形呢？（幼儿自由回答）小挚友想出了许多好方法，鸡妈妈也想出了一个好方法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，究竟是谁假扮的呀？”（点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。）那它为什么要装成苹果树呢？（6） 师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，那你们有什么好方法来帮助母鸡妈妈应付大灰狼？（幼儿自由探讨）小挚友想出了许多好方法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的？3、完整讲解并描述故事。师：你们喜爱这个故事吗？这个好听的故事的名字叫母鸡和苹果树，那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。4、表演故事。师：你喜爱故事里的谁？为什么？ 现在我们来表演故事，你可以选择当鸡妈妈，也可以选择当苹果树。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页