2022年实用的八年级语文说课稿模板汇总十篇.docx

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1、2022年实用的八年级语文说课稿模板汇总十篇好用的八年级语文说课稿模板汇总十篇作为一名人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的八年级语文说课稿10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。八年级语文说课稿 篇1一、说教材苏州园林是人教版初中语文第四册第一单元的一篇讲读课文。它是一篇说明文。作者叶圣陶先生没有根据常见的空间依次，而是采纳了由总到分的说明依次介绍了苏州园林异中之同的整体特征，使读者随着作者那赞许和眷恋的笔触领会了人工营造的美丽园林所体现的自然美和人工美。依据教材编辑意图，初中第四册的阅读教学，主要是联系生活，

2、着重培育阅读说明文的实力。而作为本单元的重点课文的苏州园林，编者把它编排在单元之首，起了承前启后的作用。因为说明文这种体裁学生在初一时就已接触过。（如初中其次册第三单元）所以，对于本文的学习既可以巩固已学的学问，又可以获得新的学问，它对本册的其次单元的教学，打下了基础。因此，从教材的编排位置来看，它体现了按部就班、学以致用的教学规律，从而使我们的教学达到事倍功半的效果。作为初二的学生，已完成了从小学到初中的连接与过渡，良好的学习习惯与思维方式正渐渐形成，说明文已学过一个单元，有了肯定的说明文语感，同时也初步驾驭了说明文的有关学问，如说明的方法、说明的依次等，但仍需接着加强巩固提高。据此我依据教

3、学大纲“要求整体感知课文，体会作者的感情，理解课文的内容和思路，领悟词句在语言环境中的意义和作用”的要求，把本文的教学目标确定为：1、学问目标：A、驾驭生字词。B、整体感知苏州园林的图画美。C、理清思路，把握本文的总分结构特点和说明依次。D、驾驭举例子、作比较等说明方法。E、在诵读中提高品尝语言的实力。2、实力目标：A、通过朗读，培育学生的语感。B、培育学习良好的学习习惯，提高学生赏析品尝文章、段落、语句的实力。3、德育目标：A、引导学生了解苏州园林的主要特色，培育他们的审美情趣以及对祖国秀美园林、壮美河山的酷爱之情。B、通过学习使学生相识到巧夺天工的苏州园林是我国劳动人民勤劳和才智的结晶。3

4、、教学重难点：苏州园林是一篇精确地把握了客观事物特征的美丽的说明文。它介绍的不是苏州某个园林的状况，而是全部园林的共同特色，所以，它不像一般介绍某个地方的说明文那样根据巡游的路途进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部，从大的惹眼的事物到小的不惹眼的事物，分项进行叙述。据此，我把本文的教学重点确定为：把握本文的总分结构特点和说明依次。由于本文作者叶圣陶先生是我国现代闻名作家、教化家，同时他是苏州人，对苏州怀有深厚的感情，这从他曾说过的“想童年时常与窗侣嬉游，踪迹遍山径楼廊汀岸”两句中就可知晓，正因如此，他才写出苏州园林这样极富特征而又语言生动的文章。所以我把本文的教学难点确定为：在诵读中提

5、高品尝语言的实力。二、说教法与学法教法与学法是相辅相成的。语文课程标准提出“致力于学生语文素养的形成与发展”，“主动提倡自主、合作、探究的学习方式”。因此，作为老师，必需努力改进课堂教学。苏州园林是一篇说明文，说明文学习的主要方法就是朗读，所以应采纳“诵读法”，让学生在诵读中提高品尝语言的实力。在品尝探究中，我打算先让学生自主阅读，让他们养成良好的学习习惯，懂得学习，懂得发觉问题，然后采纳“探究学习法”，选择有价值的问题，分组探讨，引导学生利用合作式、探究式、探讨式的学习方法，驾驭说明文的基本结构，并稍加点拨在阅读和仿写中学会运用多种说明方法，从而学写简洁的说明文。此外，苏州园林之美，著名全国

6、，誉满世界。在教学中，采纳“情景教学法”，借助课件将一幅幅苏州园林的美景呈现在学生面前，让学生有直观感，便于理解课文。同时，依据课文内容和初二学生的实力、水平，让学生通过阅读、思索、探讨、分析理解本文的内容及作者的写作思路，通过圈点评析，帮助学生找出中心句、说明方法等，引导学生多动脑、动口、动手，多角度地训练他们的“听说读写”实力，让他们养成合作、自主、探究的良好学习习惯。陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”因此，在教学本课时，我确定以下学法指导：A、预习课文的方法。B、朗读文章的方法。C、质疑的方法。D、赏析品尝语言的方法。对于本课的教学时数，拟两课时完成。三、说教学

7、程序（一）导入：1、激趣导入：先让学生与我一齐背苏轼的饮湖上初晴后雨：“水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。”背完问：“知道这首诗描写的是哪儿的景色吗？”明确：杭州西湖。然后再饱含激情地说以下的话：同学们，假如有一个地方能囊括天下的美；假如可以在那个地方见到江南大才子文征明的工巧设计；假如这个地方可以融精致优雅、简洁古朴、落落大方于一体；假如可以在这里看到奇山异石、深壑邃洞、自然清秀、明净深幽那么，这个地方会是哪里呢？（稍停忽然一下，让学生猜一猜。）对，肯定是苏州园林。的确，苏州园林之景，如诗如画，无不令人心向神往。让我们一起走进苏州园林，跟随叶圣陶先生去领会那苏州

8、园林醉人的胜景吧！（通过多媒体让学生观赏苏州园林的美景，课件一）（这一导语的设计，以美丽的语言描绘苏州园林，这样可以激发学生对苏州园林的憧憬之情，从而使学生开心而主动地走进文章的画面中。）2、板书课题、作者，然后让学生介绍所了解的作者的状况和写作背景。（这一环节的设置，目的是让学生养成课前预习的习惯，因为初一时已接触过叶圣陶的作品古代英雄的石像，那么让学生介绍作者，应不是难事，如遗忘，可适当提示。）3、抽查学生驾驭生字词状况。（让学生主动主动地去解决力所能及的问题，加深学生对字、词的理解，有助于积累，使学生养成良好的运用工具书的习惯。）4、请学生说说学习说明文应从哪几方面入手？明确：说明对象及

9、特征、说明依次、说明方法、说明的语言等。（二）自主学习，内容呈现，整体感知：1、速读课文，读准字音。2、以导游的身份，用自己的语言复述课文，比一比看谁复述得最好，不能复述的地方做上记号，别人复述时留意听。学生复述后，老师应点评，多激励，少指责。3、朗读课文，留意语感、读书的节奏、感情的抒发。（三）合作学习，师生互动：1、让学生找出概括苏州园林的共同点的句子和各段落的中心句。2、请学生将不理解的句子划出来探讨研析，老师巡察赐予点拨引导。3、学生画出描写苏州园林美景的语句，共同观赏。（四）探究学习：思索题：1、苏州园林给作者的总体印象是什么？2、苏州园林有什么整体特征？详细表现在哪些方面？3、本文

10、运用了哪些说明方法来介绍苏州园林？4、划出39自然段的中心句，想想与前文有何亲密关联？5、文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，请圈出本文有“图画”之意的词，然后再试从课文中找出几处例子加以简要说明。学生边回答，老师边归纳板书。1、2、3题难度不大，估计学生能很快就能找到所以，尽可能让基础薄弱的学生回答，提高他们的学习爱好。4题前一问题简单解决，关键是后一问题，先选两位学生回答，其他同学补充，这一题目的是让学生通过分析探讨，从而驾驭本文是采纳先总后分的结构绽开的，条理清楚。5题让学生快速阅读课文，圈点勾画，探讨后再明确。（五）赏析品尝语言

11、：1、完成练习二，让学生懂得写说明用词既要精确，又要生动。2、自由朗读自己喜爱的段落或语句，并说说自己喜爱的缘由。（六）质疑：爱因斯坦说：“发觉一个问题比解决一个问题更重要。”本题就是要让学生各抒已见，独立思索，加深对课文的理解，只要言之有理即可，如“墙上扩散着爬山虎或者蔷薇木香。”一句中的“扩散着”与“蔷薇木香”搭配不当。（七）小结：1、让学生说说通过本课的学习收获。（叶圣陶先生说过：“得法于课内，收益于课外。”“教材无非是个例子。”学生自己说出自己的收获，那么他们也就懂得了学有所得的道理。）2、老师小结见板书。本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明依次合理，说明得当，既突出了被说明事物的特

12、点，结构又显得清楚有序，实在是一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭困难事物的非凡笔力。希望同学们在领会苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技艺，力求学以致用。（板书的设计意在突出本文的教学重点，体会抓住事物特征说明事物，再现总分的结构形式。）（八）迁移训练：巩固学问，学以致用。出示课件四：1、仿句训练：“苏州各个园林在不同之中有个共同点，好像设计者和匠师们致追求的是：务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画。为了达到这个目的，他们讲究讲究讲究讲究总之，一切都要为构成完备的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”要求：仿照本段，利用总分总的格式写一段话，要求分说用一组排比句。2、运

13、用你所学过的说明方法、说明依次写一段100字左右的文字，简洁介绍你常常运用的一种文具，要求说出它的特点。（九）作业：课后查找有关中国园林的图片和资料或文章，共同沟通观赏。附板书：苏州园林亭台轩榭的布局（分）（总）（分）角落的修饰假山池沼的协作，图画美，门窗的图案花草树木的衬托（主）（特点）（次）色调的处理近景远景的层次，依次八年级语文说课稿 篇2今日我说课的题目是奇异的克隆。奇异的克隆选自人教版初中语文八年级上册。下面我就根据说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计四个部分进行说课。一、说教材（一）、教材简介：奇异的克隆是一篇介绍克隆学问的科普文章。作者是我过闻名遗传学家谈家桢。文章分四个

14、版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。（二）、教学目标简介：依据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、学问目标：A、学习阅读科普文章，了解克隆学问。B初步了解一些说明文的学问，驾驭有条理地说明事物和举例说明的方法。2、实力目标：A整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的实力。B理清文章的说明依次，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。C揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。3、情感、看法、价值观目

15、标：培育学生探究科学奇妙的爱好和辨证思索问题的实力。（三）教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下：1理清课文的说明依次，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。（四） 教学难点1结构支配奇妙新奇。2文章运用多种说明方法，说明科学道理深化浅出。二、说学生1、学生学问基础和生活阅历：本文介绍克隆学问很有条理，语言形象、生动、高雅，贴近生活。简单调动学生的学习主动性，为本文的学习创建了良好的条件，但本文蕴含的克隆学问以及个别专业术语较深邃，初二学生学习起来有肯定的难度，应结合生物常识重点突破。2、实力分析：学生对说明常识的把

16、握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。3、一般特点与学习风格差异：学生习惯在小组内沟通后再发表看法，因此应当适当的给学生多创建一些合作学习探究的机会。三、说教学方法与手段本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注意学问与实力、过程与方法，情感看法和价值观三个方面的共同发展。教学方法详细如下:1朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读爱好。基于这一点，我引导学生采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。2探讨法、点拨法。引导学生充分发挥集体的才智，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。3竞赛激励法。初中生有好胜心

17、理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参加热忱和学习爱好。4涵泳品尝法。对语言的理解运用尤须如此。5延长拓展法。对克隆人的看法的探讨，便于把课堂学到的学问转化为实力。四、说教学过程设计1、教学思路支配 本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明依次和说明方法已有肯定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的依次、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。2、教学环节支配.在教学环节的设计上，非常敬重学生的阅读体验。整堂课以“我知道、我发觉、我整理、我归纳、我想象、我思辩”作为线索，体现新课标中以“学生为主体”的理念，试图实现学生

18、与文本之间的充分交融进而达到共鸣的目标。下面就详细环节作简要说明。第一环节：激发爱好，导入新课。我的导语是这样设计的：假如你是球迷，你确定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然情愿再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是很多人所幻想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片相同的叶子”，换句话，以上的幻想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在状况却有了改变，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇异在哪里呢？今日，就让我们一起走进“奇异的克隆” (导入语的设计从学生平日的的爱好入手，激发学生学习爱好，也为后面的沟通创设情境，做好铺垫。

19、)其次环节：沟通查找的资料，初步了解。师：课前大家肯定收集到许多有关克隆的资料，谁情愿来说说我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本事？（沟通的过程，目的为引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯，实现了师生学习资源的共享，丰富学生对克隆技术的感性学问。）第三环节、感知课文内容，深化了解。课文里有关克隆的学问还有许多，请同学们细致阅读全文，把你在书上获得的有关克隆的学问划出来，等一会儿，试着用简洁的话告知大家你从中了解了哪些有关克隆的学问。（学生默读，边读边在书上圈点勾画）师：（自读完毕）信任大家通过自读，已有了自己的心得，能不能介绍给大家你所知道的有关克隆的学问呢？（由课外的生活常识再

20、回复到课内的学问，遵循学生的认知规律。）4、刚才大家已经讲了许多，看看我们整理一下，能否把下面的内容填写完整。屏幕显示：我整理，能快速地完成下表。有关于本文的说明对象、说明依次、试验对象、探讨成果、时间、说明方法。（学生整体感知课文内容，考虑到话题的生疏性时间的有限性，设计了一个表格，以降低要求。）5、本文作为一篇科普说明文在写法上很有特点，请同学们细致思索，你觉得可从哪些方面来探讨？相互探讨。（这样就能比较全面而快速地整理有关说明文的阅读要求，对学生的课外阅读也是一个导向。）6、“我从课文哪些语句中感受了科学家们怎样的看法与精神” （严谨、求实、锲而不舍）（学生不仅从中获得科学学问，而且受到

21、教化，得到启迪。）7、假如你也驾驭了克隆技术，你想克隆什么？为什么要克隆它？要求：1想法要奇异；2想法要有益于人类；3表达要有条理。（“我想象”这一环节，意在引导学生绽开大胆、合理的想象，通过协作学习相互启发，相互提高，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动，重视以发展的眼光来评价学生的沟通，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并赐予充分的确定，让每个学生都有胜利的体验。）8、文中写道：“有关克隆人的探讨提示人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技更加展，对社会的渗透越广泛深化，就越有可能引起很多有关的伦理、道德和法律等问题。”谈谈你对克隆技术能否造福人类这个问题的理解。（投影显示）：（最

22、终一个思辩性的活动，目的在于激励学生利用收集的有关克隆资料绽开辩论，让他们学会在口语交际中热情参加探讨，耐性细致地听，大胆发表见解。同时培育学生锲而不舍的精神。）八年级语文说课稿 篇3敬重各位老师：今日我说课的题目是中国石拱桥，我的说课分六个部分：教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学步骤、板书设计，这六部分都依托我探讨的课题初中学生自主学习实力培育探讨的阶段探讨成果进行说明，我探讨的阶段成果是教学基本模式：“全面自读方法指导课堂检查方法引导自主合作成果激励师生反省”。一教材分析我对教材的把握：中国石拱桥选自鲁教版七年级语文下册第三单元，是我国闻名桥梁专家茅以升先生写的介绍石拱桥学问的说

23、明文。这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式美丽，结构坚实的特点，说明白我国桥梁事业的飞跃发展，字里行间洋溢着民族骄傲感。文章的内容的感知可以在“全面自读”环节学生自主学习可以完成，目的是转变学生观念，树立“自主学习”的意识 。在学习本文时，要留意课文怎样抓住特征来介绍事物的，要体会说明文精确周密的语言，理清说明依次，了解常用的说明方法。为更好的培育学生的分析实力，在明确说明文常识的基础上，指导学生学习方法，也就是“方法指导”环节。标：揣摩语言，把握说明文语言精确、严谨、周密的特点；了解本文说明依次。理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。3、情感目标二学情分析我对学生的分析：初二年龄段

24、的学生思想发展渐渐成熟，思维活跃，具备自主学习、自主思索的实力，要他们说出抓住怎样的特征来介绍事物的不难，但是在前面没有系统地接触过说明文，要他们理清说明依次和体会说明文语言的精确、周密有难度。三教学目标基于对教材的理解和对学生学习实力的把握，本着培育学生自主学习的理念，我从以下三个方面制定了本课教学目标：1、学问目标：了解中国桥梁建设的宏大成就，把握石拱桥的特征。2、实力目标：激发学生骄傲感和对劳动人民的酷爱之情。四教法与学法新课程背景下的语文课提倡敬重学生的主体性，要注意培育学生的自主和思辨实力。依据这一思想，我实行以读促教的教学方法和自主学习方法，并借助多媒体协助教学。五教学步骤生学指导

25、自主学习的课堂是先学后教，以学论教，老师的神圣使命是指导学生的学习和发展，老师必需高度关注学生，在学习的困难过程中谆谆教导，强调要把老师的“赐予”有机地转化为学生自主的“习得”。依据这一理念，我把本节课设计为：巧设悬念入新课、自主加语明对象、自主对比理特征、自主梳理明方法、自主赏桥思缘由五个环节。（一）、巧设悬念入新课导入要紧扣课文的主题，使学生在短时间里知道今日课堂要学什么，也就是给学生学习定下一个方向。老师板书：今日我们共同走近一种特别的路：桥 、 拱桥 、 石拱桥 、中国石拱桥。这一环节学生的感受是：名词前加的限定词语越多，说明对象就越详细化，体现了说明文语言的精确性。为了精确科学的说明

26、对象，作者在文中用了许多形象的词语像“弧形、暴涨”等，这个环节来检查预习状况。“课堂检查”环节增加自主学习的信念，使学生具备自主学习的心理基础。（二）、自主加语明对象高效课堂教学要求：学生要更好的体会文章内容，就必需是在整体感知课文的基础上来体会。这样在肯定程度上也就遵循了先整体后局部的审美规律。这个环节主要是培育和熬炼学生的自主概括实力。基于以上的考虑我设计了这样一个问题：给3分钟时间思索、打算。对题目加定语。尽量对所添加的内容能用课文里的句子作一点说明。设计这个环节目的在于通过“方法引导”，使在学生的自主学习上，更要讲究学习方法和学习效率，这样才能让学生产生“成就感”并能渐渐激发起学生的“

27、学习爱好”。我会供应给学生较足够的思索时间，我会深化学生之中，视察学生的思索状态，接受学生的询问，激励学生踊跃发言。在这一环节中，我预料:学生可能添加的定语是：古老的世界闻名的漂亮而坚实的造型奇妙的奇妙绝伦的有优良传统的多姿多样的这样就可以在师生的共同努力下，能使学生驾驭文本的内容，更加明确了说明对象的特点，从而也促进了学生的发展。（三）、自主对比理特征为更详细细致的感知中国石桥拱的特征，落实好学问目标。我设计了这样一个“自主合作”环节：课文中举了赵州桥、卢沟桥两个例子来说明中国石拱桥，能否理解为中国石拱桥只有这两种形式？设计这个环节是因为学生的自办法识不是自发产生的，而是在老师的启导下渐渐形

28、成的。 学生自主的参加教学过程，在老师值得下，动脑想、动口说、动手做，主动获得学问，发展智能。要求：引用课文里的句子作依据回答问题。明确：这样说是不能的。课文里说：“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有很多惊人的杰作。”为什么课文中单举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？学生可能回答是：因为这两座桥最闻名。因为这两座桥最有特点。因为这两座桥最有代表性。因为这两座桥集中了中国石拱桥的一些特征。因为这两座桥体现了劳动人民的才智和力气。老师顺着学生的思路，逐一引导他们弄明白他们的分析是否正确；重点引导学生探讨这两座桥代表了中国石拱桥的哪些“特征”。独拱、联拱代表了中国石拱桥的两种类型，因此

29、，必需都要介绍，才能说明得全面、精确。在此基础上思索文章是根据怎样的依次来说明的？由主到次，由一般到个别。（四）、自主梳理明方法为更清楚明白的感知中国石桥拱的特征，落实好实力目标。我设计了这样一个 “成果激励”环节：中国石拱桥的共性：历史悠久、形式美丽、结构坚实。作者用什么说明方法说明赵州桥、卢构桥体现了这些特征？设计这个环节是为强化学法指导课的重要性，能起到事半功倍的效果，本身的指导性、引导性能够为学生的自主学习打下基础，对自主学习的效果确定和激励，对学生自主学习实力培育有促进作用。学生可能回答是：摹状貌：每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石狮子，有的母子相抱，有的窃窃私语，有的像倾听水

30、声，千姿万状，惟妙惟肖。列数字：赵州桥特别宏伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。做引用：唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。在此基础上让学生举例说明语言的精确性、严谨性和周密性。石拱桥石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）我国的几乎到处都有。（“几乎”一词，去掉行吗？）桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。（“主要”一词，去掉行吗？）在当时可算是世界上最长的石拱。（“在当时”一词，去掉行吗？）（五）、自主赏桥思缘由为更好的落实情感目标，培育学生的民族骄傲感。我设计了这样一个“师生反省”环节：采纳多媒体播放中

31、国比较有特色的桥，让学生牢牢记住其缘由。设计这个环节是为培育学生的自办法识，还在于激励学生自尊，自信，独立，自强，让学生挺起胸膛走路，满怀信念做学问。以上的教学五个步骤紧扣课题初中学生自主学习实力培育探讨阶段成果是教学基本模式：“全面自读方法指导课堂检查方法引导自主合作成果激励师生反省”。七个环节进行，其中可能会有偏颇之处，敬请各位老师指责指导。六板书设计本着好用，简洁美观的原则，我的板书设计如下：中国石拱桥茅以升特征：历史悠久、形式美丽、结构坚实说明方法：举例子、列数字、作比较说明语言：精确性、严谨性、周密性七时间支配（1） 巧设悬念入新课 约2分钟（2）自主加语明对象 约10分钟（3） 自

32、主对比理特征 约15分钟（4） 自主梳理明方法 约10分钟（5） 自主赏桥思缘由 约3分钟八年级语文说课稿 篇4一、说教材本文是一篇极其重要的介绍克隆的说明文，文中介绍的克隆学问属于科学界的前沿学问，学生对此很感爱好，这是我选择这篇文章的一个缘由。教学理念：提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。教学设想：、拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯。、在传授学问的同时，渗透人文教化，使学生正确相识科学的发展，激发学生对自然科学的新奇心与求知欲，培育学生爱科学、学科学的情感以及大胆创新的科学精

33、神。、利用收集的有关克隆资料绽开辩论，培育学生锲而不舍的精神和口语交际的实力。口语交际中，参加探讨，发表见解；耐性听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培育良好的听话和说话习惯。二、说教法、学法、导入新课：从学生喜爱的西游记中的一个人物形象孙悟空谈起，这一导入语从学生平日的爱好入手，激发学生学习爱好，也为后面的沟通创设情境，做好铺垫。、沟通查找的资料：沟通资料，引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯，实现了师生学习资源的共享，丰富了学生对克隆技术的感性相识。、感知课文内容：主要是通过解决依据文本内容设计的三个问题来培育学生良好的读书习惯，训练学生的概括实力。、深化探究，了解说明

34、特点：本文联系人们熟知的事物说明深邃的科学问题，深化浅出，取得通俗易懂的效果，并且激起读者的阅读爱好，使读者感到亲切。这一块也是教学的一个重点。学生在探究的过程中了解并学习把深邃困难的问题写得思路清楚，有条不紊的方法。、想象训练：“假如我会克隆”。引导学生绽开大胆、合理的想象，通过协作学习相互启发，相互提高，重视以发展的眼光来评价学生的沟通，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并赐予充分的确定，让每个学生都获得胜利的体验。、学生提出疑问，师生合作解决。主要是结合教学难点，理解文章中的难句，来帮助学生树立正确的科学观。、辩论：以“克隆技术能造福人类”为正方，“克隆技术不能造福人类”为反方绽开辩论。

35、激励学生利用收集的有关克隆资料绽开辩论，让他们学会在口语交际中热情参加探讨，耐性细致地听，大胆发表见解，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动。同时培育学生锲而不舍的精神。八年级语文说课稿 篇5一、说教材1、教材简析：背影选自我国闻名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇闻名的记实散文。始终作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代，因为它写出了一种异样真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。正如季羡林先生所说：我觉得，读朱自请先生的背影，就应当把眼光方远，远到齐家、治国、平天下，然后才能真正体会这篇名文所蕴涵的真精神。阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情父亲对儿子疼爱和儿子

36、对父爱的感念。这是人间至情。这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。2、教学目标：依据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际状况，我制定了如下教学目标：学问目标：走近作者，相识生字、生词。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。实力目标：学习在平实的叙述、抒情中隐藏着的极为精致的构思；关键语句含义的理解情感目标：，仔细体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。3、教学重难点：教学重点全日制义务教化语文课程标准要求初中学生能用一般话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。读出文中的感情，使学生自己能

37、够受到感动。所以我把该文教学重点定为：有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、酷爱父母的思想感情。教学难点：语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。初二学生，他们的阅读范围还不是很广，驾驭的阅读技巧不是许多。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；如何理解文中父亲那个不怎么美丽的背影？学生还无能为力。因此，我把此当作本文的教学难点。4、依据该课的教学目标、教学难点和学生的年龄特征，我采纳以下的方法及教具进行教学：（1、正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。（2、激发学生“自主、合作、探究”的教学方法。5、教学用具：

38、多媒体。选择以上教法的依据：语文新课程标准要求初中学生必需达到肯定的阅读实力。因此，老师在选择教法上必需依据学生自身的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神。提倡“自主、合作、探究”的学习方式。培育学生主动探究，团结合作，勇于创新。据此，我在教学该课时主要采纳朗读的方法，老师不必过多的讲解，作者的感情让学生在读中渐渐感受出来，以达到教学目的，而不是一上来就分析文章，以至把整篇文章分得支离破裂，使学生失去了阅读爱好。只有在朗读中学生才会自主地去发觉问题，“合作、探究”地去解决问题。6、说学法：语文新课程标准指出：“爱惜学生的新奇心，求知欲，充分激发学生和主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的

39、学习方式。”“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”据此，教学该课我确定了以下学法指导及实力培育：（1自主收集资料，增加课外阅读量的方法，让学生养成预习的习惯。（2自主、合作、探究的学习方法，培育学生自主获得学问的实力。（3走出课堂、走出学校；走进家庭，走向社会而获得学问的学习方法，培育学生的社会实践实力。二、说教学程序 第一课时（一）导入新课，激发情趣：导入新课的开场白是非常重要的，好的导语，能营造相宜的课堂氛围，集中学生的留意力，使其对学习内容产生深厚的爱好。我设计的导语是：同学们，人们常说，“世上只有妈妈好，有妈的孩子象个宝，没妈的孩子象棵草。”

40、可是在我们生活中，有一个人也时时刻刻在关切、爱惜、影响着我们，那就是父亲。在生活中你的父亲是怎样的一个人呢？在成长的历程中他对你有什么影响？你怎样评价你的父亲呢？1、由导语引出的三个问题，让学生分组探讨沟通。2、自由发言，激励学生多发言。3、老师小结，引出新课。（此设计能让学生思维活跃起来，充分调动学生的主动性，培育他们的口头表达实力，也能让学生与课文中的主子公达成感情上的共鸣，从而帮助同学们理解课文内容。）（二）检查预习状况，明确学习目标：1、生字、生词的练习。（运用多媒体显示出来）2、让学生介绍收集到的朱自清的有关资料3、检查朗读状况，并让学生作出评价。（此设计是为了让学生养成自主学习的实

41、力，培育他们自己收集资料，查阅工具书的爱好，培育他们的阅读爱好。从而完成教学目标。是学法1的实施。）（三）启发诱导，合作探究1、配乐朗读此文（运用多媒体），让学生留意朗读的要求和技巧。2、整体把握文章，让学生谈听后的感受。3、把握文章脉络，理清作者的写作思路。4、文中出现了几次“背影“？着重写的是什么时候，什么地方望见的背影？5、本文通过车站送别表现了父子间的什么的感情？6、体会文中父亲的几句话。（以上设计的问题由学生自由探讨，自由发言。此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，进一不理解作者的感情，培育学生“自主、合作、探究“的学习方法和阅读爱好。完成教学目标2 。）（四）老师小结，布置作业

42、：熟读全文，进一不感知课文内容。其次课时（一）导入新课（我设计了如下导语）同学门，上节课我们理清了作者的写作思路，也感受到了一位一般的父亲对儿子的一片深亲，今日我们接着探讨这篇课文。（二）明确目标1、抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。2、领悟朴实的语言风格。3、接着感受父子情深。（三）自主合作，探究质疑（用多媒体显示下列问题）1、文中四次“背影”的描写哪一次给你留下的映象最深？为什么？2、体会父亲亲爬月台时的几个动词。3、文章为什么不写父亲的正面，而写父亲的背影呢？4、作者看到父亲的背影，竟然感动得流泪，你信任吗？5、你认为文章是通过选取什么角度来表现“父爱”这一主题的？（此设计

43、意在拓宽学生的思路，在师生质疑的过程中，进一步理解课文内容，是突破重点、难点的重要一环，是对学法2的指导，从完成教学目标2。）（四）学生朗读课文，分组探讨，就文中不解之处质疑。（老师点拨）（此设计是让学生养成自主提问，合作解决问题的习惯，是学法2的进一步指导，从而提高学生的阅读实力和探究问题的实力。）（五）布置作业：让学生回家后多了解爸妈，体会他们子女的关爱。（六）总结全文，渗透思想教化，完成教学目标。八年级语文说课稿 篇6敬重的各位评委专家，你们好今日我说课的题目是核舟记，下面我就教材、学情、教法、学法、教学程序、板书六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材第一点、教材地位及作用及作用核舟

44、记是苏教版教版八年级语文下册第三单元（事理说明）第三课里面的一篇，介绍了一件精致工艺品的小品文，具有深厚的文学色调。全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物。根据空间依次有条不紊地介绍事物特征的方法，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的超群技艺和才智，增加民族骄傲感。其次点、说教学目标及重难点的设计1基础学问目标：练习诵读，培育语感。品尝、积累语言，提高文言文阅读实力。2阅读实力目标：领悟介绍核舟的依次和详略，理解各具显明特征的人物神态、情趣。3写作实力目标：驾驭“握抓住事物特点进行说明，详略得当”的写法。4思想情感目标：了解我国古代工艺美术的卓越成就，培育民族骄傲感。重点：目标1，2，4

45、难点：目标3教学目标及重难点确定的依据九年制义务教化全日制初级中学教学新大纲其次部分第一款：整体感知课文对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。这是初中语文教学的重点内容。第三部分第三款、四款、五款“在教学中要重视的问题”中指出：要重视学生思维实力的发展，要重视培育学生的创建性思维，教学过程应突出学生的实践活动，指导学生语文实践的机会，提倡敏捷多样的教学方式。因此将课型定为演示活动课。大纲在“教学目的”中明确提出：“在教学过程中，进一步激发学生酷爱祖国语文的感情提高文化品位和审美情趣”。第三部分“在教学中要重视问题”中明确：要从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想修养，陶冶道德情操，培育审美情趣。本文介绍的是一件精致的工艺品“核舟”。文章抓住了“核舟”的特点，细致地描述了它的艺术形象，赞扬了雕刻家的精致构思和超群技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。是培育民族骄傲感的绝好材料，所以确定了本文的情感目标4。二、说学生这个阶段的学生已经有了肯定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的实力。也驾驭了肯定的语文学习方法。因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。但是由于该年龄段的学生依旧以详细形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文描写苏黄语句的理解还存在肯定