2022语文教学心得体会范文2.docx

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1、2022语文教学心得体会语文教学心得体会15篇当我们对人生或者事物有了新的思索时，立刻将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达实力。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是我整理的语文教学心得体会，希望能够帮助到大家。语文教学心得体会1我从事小学语文教学，也就几十年的时间吧，阅历说不上，只是有几点心得体会，在那里与大家共享。教学理念方面：我一向认为教化应当是一种潜移默化式行为，使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此，假如总是强调学生必需背过、必需默写过，必需理解等等，看似在强调学问的重要性，事实上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。这样就简单扼杀学生那份对语

2、文的发自内心的宠爱与痴迷，因而就抹杀了语文教学的初衷语文素养的培育。我认为真正好的教化应当是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更简单起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们应当引导学生发觉这些精彩之处，专心去体会、揣摩，发觉其中的美，发觉那种美的表达方法。从而使学生爱上读文章，爱上观赏，甚至期望并学会去表达。在这个过程中，学生自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，到达从学问到精神的成长。教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，详细的方法则是千姿百态的。对于不一样群体的学生、不一样的教学资料，不一样的环境实行的方法自然不一样。我们语文课本上，对于

3、不一样的年级自然所配备的教材资料都是贴合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解文章的资料应当不是什么难事，所以教授课文时能够让学生经过自主的学习，谈谈自我的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是学生难以理解的，或遇到的问题。当然对于重点的把握，老师应当视情景加以引导。在学生自主理解体悟的同时，老师应当有意的引导学生发觉文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文资料，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。当然在详细教学中，老师设计的教学导

4、语、创设的教学气氛了等等，都是引发学生学习爱好的关键环节，这些都离不开老师的活力在里面，须要我们不断的学习和摸索。总之，我们还是应当本着学生本位思想，必需要让学生成为学习的主体，想尽方法调动学生的自主性、进取性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。语文教学心得体会2作为一名小学语文老师，应对如何教好学生，如何胜任这份使命我深感职责之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就就应了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。开学初，我阅读了下新书，依据教材及我班学生状况制定了相应的教学安排，尽可能的体现编者意图。在备课时，仔细探讨课文，依据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路

5、，与作者产生共鸣。上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要依据教材资料和学生实际，把握住教学务必突出的重点和须要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地支配在初读、细读、精读等各个

6、教学环节之中。要细心设计课堂设问，每次让学生读书时，都务必带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思索的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的细心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及资料的冲突处。信任，假如能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却转成b法了。越是想上好，越简单出差错，不成熟，令我汗颜。有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具

7、有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。老师每上一堂课前应以满腔热忱的专心状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，专心主动地创建条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。透

8、过收集与阅读，为深化理解课文资料奠定了基础。例如在教学九寨沟前，我让孩子在对课文资料有必需了解的基础上，搜集有关水乡的资料。而在上课时，不仅仅讲授课文学问，还诉说了一些课外的学问，激发孩子的爱好，为阅读打下伏笔。将近一学期以来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，专心摸索有效的教学方法。课前，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得搞笑，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，

9、切实抓好单元过关及单项检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改善教学的手段。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。语文教学心得体会3一、教学中坚持以人为本，调动学生的学习欲望和主动性一方面，小学语文老师应当把作文作为一个重要的教学课程，在课堂教学中不仅要传授学生写作的技巧，在实际生活中更要关注孩子的成长，以学生为主体，激励学生自主学习，创新写作方法。另一方面，老师须要依据学生的爱好来设计教学任务，比如，在人教版小学三年级上册的一篇作文写作课中，作文题目是我的课余生活，老师可以组织学生进行探讨，把学生分成几个小组，

10、每个小组举荐一个代表发言，总结大家的探讨结果，讲解并描述自己的课余爱好、生活爱好。然后把这些语言整理成文，这不仅有利于提高学生的写作实力，增加学生视察生活的实力，也活跃了课堂气氛，还增进了学生之间的沟通。二、引导学生视察生活，从现实生活中提炼写作素材任何写作活动都来自于现实生活，要想写出好的文章，熬炼学生的写作实力，就要激励学生视察生活，从现实生活中提炼写作素材。比如，老师可以增设阅读课程，引导学生自主学习古代的诗词、文化、成语，包括具有地方特色的风俗习惯等。老师还要激励学生阅读中国的优秀文学作品，这不仅可以积累肯定的写作素材，还可以学习其中的写作方法。在写作技巧方面，老师可以支配学生到风景区

11、春游，进行对景色的写作，老师讲解一种花，让学生用排比、比方、拟人、夸张的手法对这种花进行描述，这样不仅可以使学生提高写作技巧，还可以丰富学生的课外学问，提高学生的审美实力，可谓一举多得。三、加大语文作文训练，提高学生的写作实力作文水平的训练是一个长期的过程，须要老师依据学生的详细状况制订一套行之有效的方法，按部就班，有安排、有步骤地提高学生的写作技巧。一方面，老师给学生支配的训练题目宜少不宜多，要注意题目的质量和训练效果。另一方面，老师须要引导学生进行自主学习和自主训练，写完作文后，自己修改，自己评价，然后老师在此基础上再进行修改和评价。老师应语文教学心得体会4语文高考考点细实、学问深广，考纲

12、又不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。在这种大背景之下，许多语文老师就顺理成章地走这样一条耗时长，收效差的教学老路：探讨考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一比照、条分缕析，然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，细心选择，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做，一轮又一轮，一天又一天讲得自己昏天黑地、心力交瘁，学生如堕五里雾中手足无措。我也多次在这种模式中冲突过、挣扎过，试图找寻一种切实可行的方法体系，以运用于高三语文教学实践中。如今高考尘埃落定，回顾这一年的教学轨迹，深深浅浅，得失兼杂。深化反省之后，在如何从根本上提高高三学生

13、语文的实战实力和竞技水平、如何让学生卓有成效地进行语文学习和复习的问题上得出了一些浅薄的体会。我始终认为加负是一种失败之举。一味地题海战术，四处抓题，只会和学生一起陷入两败俱伤的深渊。高三，无论对老师还是对学生而言，都是特别时期。在高三，大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推动复习，但这种给师生加负的举措经常无法获得预期的效果，得不偿失。偏多的训练，取缔的是学生必要的消化汲取、补充巩固；偏难的训练，消耗的是师生的热忱和信念，给人以老师劳而无功，学生学无所成的错觉。最忌在高考前夕还四处抓各地模拟题或重点中学的试题，然后照单全收，当珍宝似的发

14、放给学生，反复嘱咐学生去做，其实这只能向学生显示老师的底气不足，人云亦云，反而造成学生的集体恐慌。另外，学生水平不同，重点中学的试题也不肯定适合我们的学生。很长一段时间望着一撂的提纲，我就是在这种劳而无功的失败心情中度过。因为我弱化了学生自学的实力，消磨了本该可以运筹帷幄的珍贵时间。所以我经常在这两个问题上自省：1、为什么高考语文学问和考点越来越少，但学生还学不精彩，老师还教得不满足？2、师生最须要的结果究竟是什么？为什么我们在追求结果的路子上经常迷失在手段的迷雾中？我们把学问嚼得稀巴烂了才喂到学生的嘴里，这些精神食粮对年轻的学生来说是食而无味，脆生生的食物会更具诱惑力、簇新感、挑战性的。比如

15、本备课组曾花费大量的时间在文言文实、虚词的整理和句段翻译上，并出了大量的配套练习和测试题，但因把学生全部的语文课堂时间都剥夺在讲评上，而课后学生又不行能全身心地用在语文的复习和训练中，所以学生自主学问消化的时间丢失了，结果一两个月消耗战下来，虽然老师专心良苦，但学生在文言文上好像没有一点进步。指导方向对了，但教学手段却错了，而这样的错误依旧在接着。正确之举是把时间交给学生去运用，而不是牢牢掌控在老师手上进行无价值的、不厌其烦地考查。首先是尽快降低语文训练的难度、降低考查或训练的频率，给课堂留一些空白，使师生均有反思过去、修正现实、规划将来的时间地带，使老师拥有指导学生的机会，使学生拥有学问储备

16、的条件。其次是优化教学氛围，使学生乐学。教学重在引导。汉语言内蕴深广，语文课堂上我们传授给学生的只是沧海一粟，我认为语文教学管理的生命在于“导”，在于“启”，即引导学生投放精力，支配时间，催生主体欲望，激活学习激情。让学生获得成果，主动学习，这才是胜利的高三语文教学。托尔斯泰说过：“胜利的教学，所需的不是强制而是激发学生的爱好。”学生在课堂上保持深厚长久的学习爱好是课堂教学成败的关键之一。但是到了高三后，由于要进行专题性的复习，难免有些枯燥乏味，学生常闷着不说，从而导致学习效率低下。特殊是理科生，经常有重文轻理的思想。课下用在语文的时间是少之又少，这就要求老师向课堂要效果，使学生在课堂上乐于学

17、习语文，并把学习语文的时间延长到课外。1、必需让学生在一种民主、和谐、同等的教学氛围中学习。老师居高临下地兜售学问，会严峻挫伤学生学习的主动性和主动性，学生的主体地位没有得到应有的体现。其实大部分老师优于学生的无非是在阅历上，真正进入学问的操作阶段，在思维的拓展度、灵敏度、精确率等方面许多老师都不及学生。因此我认为应当把学生当作挚友，当作学习的合作者，在课上、课下允许学生发表与老师不同的见解，唱对台戏，学问面前人人同等，无所谓“师道尊严”。若能在课堂上常常出现学生间的激烈辩论，师生间的良性辩论，我想此时收获的就不仅仅是课堂气氛活跃的表面效果了。当然这须要老师具备较硬的业务素养，更须要老师具有不

18、怕“丢面子”的志气。2、敏捷运用教法，激发学生去学。心理学家认为，爱好是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。苦于高三复习的枯燥，我曾试着将一些经典的历史素材和簇新的时事素材与学生共享，又反复强调这些材料的来之不易，结果本是少人问津的语文慢慢拥有了肯定规模的“读者群”，许多学生起先留意写作素材的积累与运用，起先探究如何提高写作水平。这个投石问路的方法最终取得肯定的成效，只惋惜起步太晚。其实激发学生学趣有许多方法，只是我们老师经常因疏懒而懈怠了。高三语文课堂应当还是学生心灵的殿堂，作为老师我们可以尽可能地驱除应试的阴霾，还它一片阳光。语文教学心得体会5信息技术在教化教学领域已经显示

19、出它强大的生命力，很多老师主动运用现代信息技术进行教学，取得了传统教学无法比拟的效果。我在教学中结合语文学科的特点，敏捷运用信息技术，效果显著。一、巧用CAI课件，激发学生爱好。从心理学角度看，引起人们无意留意的条件有以下几个：刺激物有较强的刺激作用，刺激物的活动和改变等。在这方面，利用电脑多媒体技术制作的CAI课件就有粉笔加黑板这种传统教学手段无法比拟的优势，它能将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容中涉及的事物现象或过程生动地再现于课堂。因此，选题得当，制作精致的CAI课件，不仅能吸引学生的留意，而且能激发学生的爱好，引起学生丰富的想象和联想，激起学

20、生探究的欲望，提高课堂教学效率。当然，语文课运用CAI课件协助教学，肯定要因地制宜，因材施教，不能一味追求感官的刺激，而应体现语文学科的特点，课件制作和运用要留意敏捷性，肯定要以是否有利于优化教学过程，是否有利于丰富学生学习语文的爱好为动身点。二、利用多媒体化静为动的特点，突破教学难点。多媒体在教学过程中的运用，不仅能突破学问的重难点，而且能使学生从形象的感知中增加学习的趣味，同时多媒体技术还具有化静为动的特点，为课堂教学排疑解难。如：在教学科学小品文琥珀时，教学的重难点是理解科学家是怎样依据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的依据。为了解决这一难点，老师制作了教学课件，琥珀的样子、远古时代的

21、环境、苍蝇和蜘蛛的行动及巧合、松脂球变成化石的经过、发觉的过程，一一进行演示，将事物之间的联系制成动画课件。学生在学习过程中借助课件，自主学习，较快较好地把握课文重点、理解难点，进而进行语言、思维训练。三、利用实物投影仪展示与文本相关的信息，提高学生学习的主动性。教学时，为了使学生都参加进来，我事先让学生预习课文，生疑、质疑，然后把问题汇总，再通过实物投影仪展示给大家，选择共性的问题解决。每个同学都希望自己提的问题有深度，有探讨的价值，这样促使学生主动动脑，深化思索。学生不仅自己提出了问题，还知道别人都提了什么问题，便于学生了解自己，提高自己，增加自信，拓展思维。可见，信息技术的运用，对培育学

22、生的主体意识，参加意识起到了主动作用。四、利用多媒体计算机扩大获得的信息量，改善语文学习环境。试验心理学家赤瑞特拉的心理试验表明：人类获得信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所获得的信息量，比单一地听老师讲课强得多，且网上信息繁多，可以有效扩高校生学问面。只要老师引导得法，是有利于学生阅读面的拓宽，作文素材的积累的，也有利于培育学生快速阅读的实力。同时，这也能有效改善语文学习环境。传统的语文学习环境，往往局限于课堂内，这对培育学生运用课堂以外的语言表达技巧很不志向，因为学生缺

23、少适当的示范和练习机会，而多媒体教学手段能够弥补这一缺陷，它可以创设情境，从而扩大了学生语文学习环境，提高了教学效果。现代信息技术的发展给我们的课堂教学改革带来前所未有的挑战，同时也带来了良好的机遇。小学语文课堂教学应当努力促进信息技术与语文学科教学的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习供应丰富多彩的教化环境和有利的学习工具，使学生爱好盎然地投入到现实的、探究性的教学活动中去。语文教学心得体会6我任职小学语文老师多年，在语文的教学的这一方面，我有自己的方式，同时经过多年的教学，我也有了肯定的阅历，由此也有一些教学心得。小学语文是一个基础，打好了这个基础，将来学习语文就不会很难。而对小学生

24、进行教学，就肯定要深化去教学。在教生字时，我们老师要把字分解开来教，从拼音、笔画、字义去教，充分的把学生要学的字进行深刻的讲解，适当的还可以用表演的方式去教，这样能够加深学生的对那个生字的记忆和印象。在每天教完肯定的生字，就要布置适当的家庭作业何课堂作业，比如让他们抄写生字多遍，也是一种加深字的记忆的方法，在比如还要让他们自己去查字典找出学生的字的其他组词，把它们写到书上生字的旁边，便于以后复习。上课学习语文时，要以学生们为主体，不能老师一个人在讲台上唱独角戏，肯定要学生们参加进去，语文是须要去相互协作才能学好的科目。在讲解课文时，把文章的重点段落给学生们标记出来，带读完之后，就要让学生自己去

25、读，最好是要让他们有感情的去朗读文章，可以增加语感，对他们看文章做题是有很大的帮助的。小学生的语文，看似简洁，但是也是要不断的去积累的，不然学完就简单遗忘，因此这一个阶段的教学，我是带着学生们去看一些适合他们自己年纪的书，看得多了，相识的字也就多了，积累的素材也就会得到增加，这对在课堂上教学也会相对简洁。语文的教学还有一个要留意的地方，就是学生们年纪还比较小，对学生的爱好不是很高，而语文有时候又很枯燥，因此要尽量避开这样的状况，在教学时，要充分的调动学生的爱好和主动性，语文老师就要去带他们相识簇新的事物，只有这样才能够让学生觉得语文很丰富，能够学到许多东西，相识不同的事物，不断的去增加他们的爱

26、好度，那么语文进行的教学也就是比较胜利的了。以上是我教小学语文的心得，也是多年来积累的阅历，更是我自己去不断的摸索得到的。现在我依旧是小学的语文老师，我觉得自己在教学语文上还有进步的空间，将来我会更加的去培育自己在教学的方面的实力，让更多的小学生喜爱语文。语文教学心得体会7新课标是教学的依据。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每一位老师都要留意创设教学情境,敬重每一个学生对文本的阅读体验。关于中学语文新课改来说，我最初的相识是主要有两个转变:一是转变教的方式；二是转变学的方式, 即培育学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。但是这又谈

27、何简单？往往我们的一些课堂滥用探讨、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。环顾四周，在我们的教学中也是有这样的一些现象：例如一些学生在生活中早已熟知的东西，老师还在不厌其烦地细讲精练；一些具有综合性系统性的学问，老师却将之分化，影响了学生自主探究实力的培育和综合运用学问实力的形成；一些学生自己的见解和体验，往往因为老师所谓的“标准答案”而扼杀。带着这些疑问，我仔细探讨新课标，并通过教学实践，明白了老师应当对教材进行分析运用独到的处理方法，把教学思索中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习主动性、创建

28、性，为学生供应思索和发言的机会，构建合作探讨的平台，让学生成为学习的主子。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学；要能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就须要我们老师这样的去做：第一、在平常备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的学问，并制作教具，探讨把握学生的心理特点；其次、在教学中擅长引导学生从熟识的事物、现象动身，创设情境提出问题，引导学生参加合作，发挥想象思维来解决问题，并敬重和正确解读这些合作体验的结果。面对新课程，我们老师应确定更高层次的教学目标： 全面、深化地理解语文素养教化的真正内涵，体会并实践课程理念的核心“为了每一位学生的发展”，这一

29、评价新课程课堂教学的惟一标准。所以，我们个人的学习并没有结束。1、仔细学习新课标，详细的去领悟(语文课程标准)的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中各种弊玻、探讨学生，注意学生的主体地位和人文精神、科学精神、创新实力、实践实力的培育。、探讨试验教科书和相应的教辅书，弄清它们与(课程标准)之间的联系点和着力点。、探讨本校本地的实际状况和文化生活氛围，争取能够创建性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学，让学生在亲切感中增加新的体验。当然了，这些都是为了让学生在课堂学习实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，促进学生语文素养

30、的整体提高。语文教学心得体会8虽然我从事语文教学工作仅有短短两年的时间，可是我却深深的感受到语文教学不仅仅是一门科学，同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都须要细致思索的，我有以下几点看法。一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，所以，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？1、依据不一样课文类型设计不一样的形式，设计时并要围绕教学资料，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用

31、一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心资料，有利于概括教学的主要资料，使学生简洁驾驭有关学问。3、要生动、有感染力。充溢色调的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛干脆影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有“活力”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的专心状态，将学问

32、技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，专心主动地创建条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会构成，从而到达预期的教学效果。三、培育学生的视察思索潜力1、要培育学生发觉美的意识米开朗基罗在被视为平常的大理石中发觉“大卫”，牛顿在苹果落地后发觉万有引力定律，卞和在执著信念中发觉和氏璧。要想让学生能发觉美，除非培育他们擅长视察的眼睛。“一花一世界，一鸟一天堂”，运用自我眼睛感知生活中真善美。那里有母亲的呵护，挚友的问候，老师的关切，一丝一缕中都寓含浓浓深情。朱自清在背影中发觉浓浓的父爱，冰心在繁星春水中感受到爱的温馨

33、。要从身边琐碎生活小事中引导学生去发觉美，感知美。从花的香、草的绿中体会自然，从阳光的明媚感受到生活的愉快，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。2、培育学生深刻思索意识感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思索。创建人的是自然，启迪和教化人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。学会因事悟理、由情至理，上升到对生命好处感悟，对生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真谛。四、老师要有良好的心理素养。时代的提高，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，冲突愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈惊慌，人际关系愈来愈困难。这一切，都给人，也给学生造成极

34、大的心理负担。在这种状况下，良好的心理素养就显得极为重要。1、要宽容，我们的教化对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自我的学生斗气，假如老师能宽容他们，能唤回学生内心深处和善的本性，学生会更快的改正错误。2、要调控自我的心情，做好学生的表率。我们不能在自我心情好，工作顺当时，就对学生亲善可亲；当遇到不顺心的事情，或者自我心境不佳，心情低落时，就把不开心的心情发泄给学生，使学生成为自我的出气筒。这种对学生忽冷忽热的看法损害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的敬重和信任。老师要学会调控自我的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自我微笑着应对学生，始终对学生热忱、耐

35、性。语文教学心得体会9小学语文是基础教化中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具特性、极易激发想象和创新思维的学科。对“细微环节”的发觉，经常成为我们语文教学中奇妙的切入点；对“细微环节”的把握，又经常成为教学中生成性资源。的确，“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细微环节，推敲教学中老师的每一个指导细微环节，观赏细微环节、把玩细微环节，才能使课堂魅力无穷。教学细微环节是能够“打造”的。有些细微环节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运，蓄意支配。在它的背后是一种理念，是一种思想的体现。虽然我们无法预料课堂会生成些什么，但至少我们能够预设一些细微环节，预设一些精彩。我

36、认为教学设计的细微环节，首先缘于对教材、对学生和对环境的深刻理解与把握，缘于对各种教学资源的有效组合与利用。它不是肤浅的表面“作秀”；它不是为刻意追求“亮点”而设的“应景之作”；它也不是不行或不必为之的故弄玄虚。那是对文本深刻理解和把握后的自然而奇妙的情境创设。随着新课改的推行，我们老师要转变在课堂中的主角，让学生成为课堂的主子，老师也要进取引导，创建一种使学生发觉问题、探究问题、解决问题的情境，充分调动学生的进取性，让学生主动提出问题，充分发挥他们的主体作用。老师也要在潜移默化中培育学生良好的学习习惯。在讲课之前，老师奇妙地设计一些问题，让学生带着问题去预习课文，同时把自我不相识的字词、语句

37、以及不懂的做好笔记，这样学生才能真正融入学习中。当然要让学生真正的读进去，我们老师还有营造一个良好的课堂氛围，在课堂教学中构建民主、同等的管理机制，把孩子的心灵中“灌输式”的教学中解放出来，学生大胆提问，进取思索，在简便愉悦的环境中学习语文课。阅读是语文教学的主体，小学阅读教学重点是培育感受、理解、积累和初步运用的本领。各年段要有所侧重：低年级，培育阅读爱好；在阅读中识字学词；经过朗读和借助图画阅读，了解重点词句的意思；积累词语。中年级，加强朗读；练习默读；学习用多种方法理解词、句、段；把握课文主要资料，体会思想感情；学习略读，粗知大意；体会词句表达效果，初步了解一些表达方法；养成读书看报的习

38、惯。高年级，进一步提高阅读的速度和质量，能体会词句含义、感情色调和表达效果；揣摩文章的叙述依次，领悟基本的表达方法；学习诗歌、叙事性、说明性等不一样文体文章的阅读；学习阅读，依据须要搜集和处理信息。我们老师就是要带着学生去阅读，起先是泛读，了解文章的大意，而后才是精读，在读的过程中解决学生的疑问，让他们真正体会到语言的美丽以及如何用最恰当的语句来表达自我的内心世界。创新是时代的主题，老师要激发学生的创新精神，并充分理解学生的创新，不以一个成人的眼光看待学生的新见，把具有创新天赋人的人扼杀于摇篮中。培育学生的创新意识，也要从我们的课堂教化着手，老师要实行敏捷多样的教学方式，激励学生质疑，发展学生

39、的求异思维，为祖国培育一批富有创新意识的人才。与此同时，老师在备课时也不要急于参照教参，缺少独立思索，读文本，要读进去，要进入情境，忘掉自我，沉醉在文本的意境中，作者表达的情感中，与作者共同经验、共同观赏、共同沉醉，同喜同怒同哀同乐，忘乎所以。这样我们在教学中才会有新的感悟，避开了讲课资料一模一样的现象，也为培育学生的创新意识做好了模范带头作用。小学的语言教学至关重要，老师在授课的时候，也要留意自我的汉语发音必需要标准，为孩子营造一个发音标准的良好环境，小学是学生学英雄语最重要的阶段，我们要激励学生多看新闻、动画片以及少儿节目，让他们学习电视节目中标准的汉语发音。另外，我们能够多组织一些诗歌诵

40、读竞赛，让孩子在活动中爱上语文。老师的板书也要采纳楷书且要整齐，为学生练好字做个带头人。老师也要将学生的表现给个评价语，我们常常能够看到这样的现象，许多老师在教学中，应对学生的热忱，不能刚好地进行恰当的评价，而导致学生心情低落，以至于不想再发言。最终，我们要充分信任自我的学生，和他们建立良好师生关系，是师生，也是长辈和后辈，更是挚友。建立良好的师生关系，是提高学校教化质量的前提条件。良好的师生关系式教化教学活动取得成效的必要保证。从教学任务上来说是职责与义务的关系，从人际关系上来说是同等的关系。小学语文是基础教化中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具特性、极易激发想象和创新思维的学科。对“细

41、微环节”的发觉，经常成为我们语文教学中奇妙的切入点；对“细微环节”的把握，又经常成为教学中生成性资源。的确，“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细微环节，推敲教学中老师的每一个指导细微环节，观赏细微环节、把玩细微环节，才能使课堂魅力无穷。教学细微环节是能够“打造”的。有些细微环节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运。语文教学心得体会1020xx年秋我有幸执教了我校第一轮新教材改革的试验班，如今整整三年的教学旅程，在这三年的从教中，可以说是悲喜交加，但更多的是收获。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我依据新的语文实力实践系

42、统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正确树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。把课标学习与教材教法探讨结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个案探讨和收集;要牢记

43、验证课标和检验教材的试验任务。在教学实践中，为了把课标要求真正得到落实，我努力做到了以下几点：1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。2、我从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程

44、之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、探讨式教学;主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实

45、的语文基础;激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。通过变更新的教学方法，在课堂上出现了一幕幕喜人的镜头，学生在课堂上踊跃发言，主动主动的学习，学生对语文课的爱好有较大的提高。“喜人的日子里意伴随着忧虑”，学生的综合素养是提高了很多，但是面对如今生活的现状，又出现了太多太多的困惑。1、随着教材难度的不断加深，班上学生两级分化的现象严峻。一年级时对识字教学的学习，班级学生还可以每天跟着一同学习，在学校有老师的不断复习巩固，回到家中，有家长的辅导，学生的成果志向;但到三年级时，阅读教学成了语文学习的重点，成果较好的学生

46、能驾驭其阅读方法，自主学习，并且从中感受到自主学习的乐趣，但对于基础差的孩子来说，这就是一个“拦路虎”，不愿多读，多想，一次做不到，心灰意冷了，每次回家也是同样的问题，家长的素养不高，无法辅导，就这样导致这些孩子无爱好学习，长此以往，学习便下沉，从而出现班级的两级分化现象。2、协助手段欠缺，学生学习出现较大的困难。北师版的语文教材，适合在条件好的城市运用，对于我们贫困的山区来说，这无疑是一个很难运用的过程，学生学问不广，接触的范围不大，对于大山里的东西还比较熟识，一提到山外的世界，他们就感到极其生疏，有时，老师所说的，孩子们还认为老师是在“吹牛”，他们不知道在漂亮的海滩上还有新颖的贝壳，在浩瀚

47、的沙漠中还有仙人掌的存在如今，电教的条件较好，能充分地运用远程教化资源协助我的教学，但是在孩子们的心中，这是间接的事物，没有亲身的经验，他们总是有一些“不信任”，同时，现在教材中，要求学生课外查的资料太多太多，学生回家没有较多的课外资料，上网对于农村的孩子来说就象是天方夜谭，这一切又得要老师想方法解决，“激励学生自主查阅资料，自主学习，”这一理念怎能得以实现?3、教学内容较多，教学时数较少，完成任务太难。每一册教材足足十二个单元，每一个单元包括三篇主体课文和一个语文天地，其中“语文天地”又包括五大方面的内容“日积月累”“畅所欲言”“笔下生花”“开卷在益”“金钥匙”，可以这样说，一个语文天地的内

48、容比上三篇主体课文要的时间还要多，学生的“听、说、读、写、练”都在这里呈现。就拿如今来说吧，其他的教材差不多接近尾声了，而我们北师大版的语文还在不停地“追课”。4、学校的条件有限，学生的活动得不到落实。在新教材中支配着很多活动，如“到旁边的工厂去参观了解环境”，“到爸爸或是亲人上班的地方看看上班时辰表，了解他们的工作的状况”诸如此类还有很多很多。学生不亲自去活动，就没有把活动得到落实，让学生此时练习说话，就无从说起。5、考试类型多样，学生理解实力有限，成果不志向。在课堂中，我们努力传给学生学习的方法，把书本中“死”的学问化作“活”的运用，书本上的驾驭了，但每次检测题对学生综合素养的考核，或许是学生的实力有限，传统高分的影响，导致学生成果不好，受到家长的责怪和不理解，因而老师也觉得压力过大，有时感到无从施教。面对教化改革的浪潮，新课改终归是一个新的话题，