八年级上册数学教学计划范文锦集6篇.docx

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1、八年级上册数学教学计划范文锦集6篇八年级上册数学教学计划 篇1 随话说“老师是辛勤的园丁”，对于同学们每天学习的新课时，都需要老师提前备好课，做好学设计，下文为大家推荐了八年级上册数学等腰三角形教学计划，供大家参考。 一、教材分析 v 等腰三角形是冀教版八年级数学第十五章第五节的教学内容，等腰三角形这节课在教学中起着比较重要的作用，它是对三角形的性质的呈现。利用轴对称变换，探索等腰三角形的性质是本节课的主要内容。在以往的教科书中，等腰三角形的有关内容一般安排于介绍三角形的内容之中，利用三角形的全等研究等腰三角形的性质，而本书中，等腰三角形的有关内容安排在轴对称变换之后，在掌握了轴对称的相关性质

2、之后，通过实验、观察，发现等腰三角形的性质，再利用三角形的全等的知识给以证明 二、教学目标 1.知识与技能：了解等腰三角形的概念，探索并掌握等腰三角形的性质; 2.数学思考：使学生经历通过观察、实验、探究、归纳、推理、证明的认识图形的全过程，上实验几何与论证几何有机结合; 3.情感态度与价值观：通过剪纸等活动，培养学生的实验意识和探索精神，使学生进一步认识到数学与现实生活的密切联系，感受数学的严谨性以及结果的确定性。 三、教学重、难点 1.重点：等腰三角形的性质 2.难点：“等边对等角”的证明 四、教学方法 动手体验、小组、讨论、合作、交流、探究验证师生互动 五、教、学具 1.教具：长方形纸，

3、剪刀，幻灯片。 2.学具：长方形纸，剪刀。 六、教学媒体：投影仪 七、教与学互动设计: 一、联系生活实际，创设问题情境。激发学生兴趣，导入新课 师：同学们：我们在剪纸中欣赏了轴对称图形带给我们的享受，中外建筑中也洋溢着轴对称图形的艺术气息，国旗及各种标志中轴对称图形又向我们展示着它独特的社会含义，而我们亲自动手实践中又体会了轴对称图形带给我们的二次惊喜!今天老师给大家带来了这个(展示折纸-飞机)，你们喜欢折纸吗?一页普普通通的纸经过我们灵巧的双手就可以变成飞机、小船和各种有趣的动物建筑特等，其实通过折纸我们还可以发现很多数学知识!下面就让我们折一折，剪一剪，看看会有什么发现? 学生活动：要求：

4、(1)拿出事先准备好的长方形纸片，对折，使两部分重合。 (2)对折出一角，沿折痕撕开或剪开，你得到了什么图形? 师：板书： 15.5 等腰三角形 师：为了更好的掌握这节课的知识，老师把咱们班分了六组，设计了几个环节来完成，希望同学们踊跃的参与各个环节中来，好不好? 第一环节：精彩回放投影1 要求：全班分六组，各组在最短的时间各显其能，展示自己的才华回答方式为抢答 问题：1、在等腰三角形ABC中，请你介绍 一下哪个是等腰三角形的腰、底边、顶角和底角? 2、你知道等腰三角形的哪些知识? 给同学们介绍一下? （1、三角形的两边之和大于第三边2、内角和为180度等） 师：各组同学在这个环节中表现的非常

5、出色，连老师也为你们的成功感到骄傲，希望下一个环节再接再励。(教师给予鼓励性的评价) 在初中研究一个图形的性质，一般都从对称性、角、边、角平分线来探究，为了使同学们都成为探究者，请进入第二环节(投影) 第二环节：探究等腰三角形的边、角 师：拿出剪好的等腰三角形观察说出边和角的特点?你是怎样得到的?各小组谈见解 生：1、等腰三角形两腰相等 2、等腰三角形两底角相等 几何格式： AB=AC B=C 学生活动：为了培养学生的思维，启发他们从1、度量法2折叠法、3证全等法、三个方面来验证等腰三角形两底角相等这一性质 师：利用等腰三角形的边和角的性质可以帮助我们解决一些简单的计算题和证命题投影2 要求：

6、各组出一名同学回答，答对给各组加1分 1、如果等腰三角形的一个底角75那么它的顶角等于( )度? 2、如果等腰三角形的一个角为90那么其余两角( )度? 3、如果等腰三角形的一个角为100那么其余两角( )度? 4、两边长为10和8，则第三边长是( )? 学生总结解题方法：要求：抢答并加分 (1)等腰三角形中顶角与底角的关系：顶角十 2 底角=180 (2)推论：等边三角形三个内角相等，每一个内角都等于60(板书) 结论：在等腰三角形中1、当一内角是锐角时两种情况。2、直角或钝角时一种情况 师：各组同学表现的非常出色，解题的技巧总结的很好，让我们带着胜利的喜悦竟如第三个环节 第三个环节：探讨等

7、腰三角形的对称性 八年级上册数学教学计划 篇2 一、指导思想 通过数学教学，学生可以学到现代化和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础知识和技能；应努力培养学生的计算能力、逻辑思维能力以及分析和解决问题的能力。 二、学术状况分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生的基础直接影响到以后能否上学。这个班刚接手，不认识班里的同学。我从以前的老师那里了解到，有天赋的学生不多，但是后进生很多，少数学生不上进，基础差，问题严重。为了在这一时期取得理想的效果，教师和学生都应该努力检查和弥补差距，充分发挥学生作为学习的主体和教师作为教学的主体，注重方法和能力的培养。 三.教材分析 第二章 全等三角形主要介

8、绍了三角形同余的性质、判断方法以及直角三角形同余的特殊条件。更加注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解。学生在直观理解和简单说明原因的基础上，严格证明全等三角形的一些性质，从几个基本事实出发，探索三角形全等的条件。 第十二章 轴对称性是基于已有的生活经验和初步的数学活动经验，从观察生活中的轴对称现象出发，从整体的角度直观地认识和总结轴对称的特征；通过对角、线段、等腰三角形等简单轴对称图形的逐步分析，引入了等腰三角形的性质和判定的概念。 第十三章实数。从平方根和立方根开始，学习一些关于实数的知识，利用这些知识解决一些实际问题。 第十四章 一阶函数通过对变量的考察，可以了解函数的概念，进一步研究

9、一个最简单的函数，即一阶函数33543354。了解函数的相关性质和研究方法，初步形成从函数的角度认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过反映“问题情境建立数学模型3354概念、规律、应用、拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数、初等函数的概念，探究初等函数及其图像的性质，最终利用初等函数及其图像解决相关实际问题。同时，在教学顺序上，将比例函数纳入线性函数的学习。教材注重新旧知识的对比和联系。比如教科书中，加强了线性函数、线性方程、线性不等式之间的联系。 第十五章 代数表达式力求在形式上突出：代数表达式和代数表达式运算的实践背景，使学生体验到“符号化”实际问题的过程，培养出符号感；在探索

10、算法的过程中，为探索算法设置了归纳、类比等活动。理解数学，掌握基本操作技能 四、教学措施 1、课堂教学与实践相结合，根据及时反馈的信息，排除学习障碍。 2.认真备课，认真授课，把握课堂45分钟，努力提高教学效果。 3.抓住重点，分散难点，突出重点，努力培养学生能力。 4.不断改进教学方法，提高专业素质。 5.在教学中注重自主学习、合作学习和探究学习。 五.教学进度 略 八年级上册数学教学计划 篇3 设计理念 根据基础教育课程的具体目标，结合学习是学习者主动建构知识的过程的建构主义理论，把握学生的独立探索与教师的引导支持之间的辩证关系。教学中，给予学生充足的时间习参与学习活动，进行多向、充分的探

11、索交流，关注学生学习兴趣的养成，让学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化，形成良好的情感、态度和价值观。 教材分析 本节内容选于义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）八年级（下）第四章第3节，本章在已学习“全等图形”和“线段的比”的基础上，以认识形状相同的图形（相似图形）为核心内容，为下一节课学习“相似多边形”作好准备。在本节课的学习过程中，经历利用坐标的变化放大（或缩小）图形，进一步发展学生数形结合意识；利用橡皮筋近似放大图形，让学生体会相似图形在现实中的应用，进一步增强学生的数学应用意识。本节课重在学生自己动脑、动手，培养创造精神和探究意识，因而在教学中，教师要热情鼓励学生自主探究

12、和大胆创新，对每一位同学作品给予鼓励和足够的重视。 学生分析 （1）学生已初步学习了全等三角形、平面直角坐标系和线段的比等基本知识； （2）这个年龄阶段的学生有很强的好奇心，并且有较强的观察能力，因而教学过程中尽可能多给学生表现的机会，激发学生探究意识。 资源分析 本节课利用“Z+Z智能教育平台”教学。 超级画板可演示利用橡皮筋近似放大图形的过程，并可以让学生在观看演示的过程中感知位似比； 三角函数新世纪版可演示利用坐标变化放大（或缩小）图形的过程，并可以改变平面直角坐标系的单位长度来放大（或缩小）图形，有利于学生的探究讨论。 教学目标 （1）知识与技能：感知相似图形在现实中的应用，认识形状相

13、同的图形，感悟形状相同图形的基本含义； （2）过程与方法：经历观察、操作、了解相似图形的过程，进一步了解形状相同图形在实际生活中的应用，掌握简单的画图方法并认识形状相同的图形； （3）情感与能力：经历自主探究、合作交流等学习方式的学习及激励评价，让学生在学习中锻炼能力，培养良好的情感、态度和价值观。 教学重点 （1）认识形状相同的图形； （2）利用坐标的变化放大（或缩小）图形。 教学难点 画图，利用橡皮筋放大图形。 教学流程 一、创设情境导入新课 课件演示课本P102的内容，并提出问题： 用同一张底片洗出的不同尺寸的照片中，人物的形状改变了吗？ 两个足球的形状相同吗？它们的大小呢？ 两个正方体

14、的形状相同吗？ 复印纸上对应图形之间分别有什么关系？ 由学生独立思考完成，认识形状相同的图形。 导入课题：形状相同的图形。 二、直观感知探索新知 1、看一看 如图，哪些图形是形状相同的图形？ 由学生观察完成，加强对形状相同图形的认识。 2、想一想 下列图形中，形状一定相同的有（ ）。 A。两个半径不等的圆 B。所有的等边三角形 C。所有的正方形 D。所有的正六边形 E。所有的等腰三角形 F。所有的等腰梯形 说明：本例让学生认识数学学习中的形状相同的图形，感悟形状相同图形的基本含义。 3、议一议 生活中存在大量形状相同的图形，试举出几例。 说明：本例让学生感悟实际生活中形状相同的图形，应让学生充

15、分的思考与合作交流。 三、合作交流引申探究 1、练一练 课本P105的随堂练习： 在直角坐标系中描出点 O（0，0）、A（1，2）、B（2，4）、C（3，2）、D（4，0）。先用线段顺次连接点O、A、B、C、D，然后再用线段连接A、C两点。 你得到了一个什么图形？ 分别填写表1、2、3、4，你有的到了什么图形？ 在上述得到的四个图形中，哪些图形与原图形形状相同？ 说明：本例是通利用坐标变化放大（或缩小）图形。在教学过程中，可先让学生在“Z+Z”中演示，得到感性认识，增强学生的学习兴趣。 2、议一议 根据随堂练习，请思考：一个图形各点的坐标经过怎样的变化，使所得到的图形与原图形形状相同？ 说明：

16、让学生独立思考、合作交流完成本题，使学生对利用坐标变化放大（或缩小）图形达到感性认识。 3、想一想 下列图形是在原图形的基础上做了哪些变化，变化后的图形和原图形形状相同吗？ 说明：让学生认识到经历平移、旋转、轴对称变化前后的两个图形是形状相同的图形 4、做一做 课本P104的做一做： 利用下面的方法可以近似地将一个图形放大： 将2根长短相同的橡皮筋系在一起，联结处形成一个结点； 画一个自己喜爱的图形，在图形外取一个定点； 将系在一起的橡皮筋的一端固定在定点，把一枝铅笔固定在橡皮筋的另一端； 拉动铅笔，使结点沿所画图形的边缘运动，当结点在已知图形上运动一圈时，铅笔就画出了一个新的图形。 这个新的

17、图形与已知图形形状相同。 注：应给学生足够的时间探索完成图形，并利用“Z+Z”展示画图过程，让学生感知位似比，为第9节“图形的放大与缩小”的学习打下基础。 四、归纳小结激励评价 学生总结本节课学习的主要内容及收获； 五、布置作业 1、课本P106 习题4。4 1，2，3； 2、继续进行课本P104“做一做”的活动； 3、写一篇本节课的学习日记。 说明：通过课外活动复习本节课的知识内容，激发学生探究形状相同图形的兴趣，体会数学学习在生活中的应用。 八年级上册数学教学计划 篇4 1. 了解线段的比和成比例线段的概念，知道两条线段的比与所采用的度量单位无关； 2. 理解并掌握比例的基本性质，了解比例

18、中项的概念； 3. 了解黄金分割，能利用比例的基本性质解决一些简单的问 教学重点 比例性质及有关计算 黄金分割 教学难点 比例性质的应用 教学过程 设计意图 那么这四条线段成比例线段，简称比例线段。 比例性质： 如果 。b叫作a,c的比例中项。 课堂练习： 1. 已知点c在线段AB上，且AC:CB=2:3,求AB:AC的比值。 2. 已知线段a=4cm,b=9cm,求a,b的比例中项。 3. 如图，在RtABC中，C30，AB=1,求 ，求线段AC的长。 八年级上册数学教学计划 篇5 在每一门课的复习中，不同阶段以不同内容为主，多看课本或多做习题，要掌握好。本文为大家提供了八年级上册数学分式方

19、程教学计划表，希望对大家的学习有一定帮助。 一、教学目标 1.使学生理解分式方程的意义. 2.使学生掌握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法. 3.了解解分式方程解的检验方法. 4.在学生掌握了分式方程的一般解法和分式方程验根方法的基础上，使学生进一步掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法，使学生熟练掌握解分式方程的技巧. 5.通过学习分式方程的解法，使学生理解解分式方程的基本思想是把分式方程转化成整式方程，把未知问题转化成已知问题，从而渗透数学的转化思想. 二、教学重点和难点 1.教学重点： (1)可化为一元一次方程的分式方程的解法. (2)分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想.

20、2.教学难点：检验分式方程解的原因 3.疑点及分析和解决办法： 解分式方程的基本思想是将分式方程转化为整式方程(转化思想)，基本方法是去分母(方程左右两边同乘最简公分母)，而正是这一步有可能使方程产生增根.让学生在学习中讨论从而理解、掌握. 三、教学方法 启发式设问和同学讨论相结合，使同学在讨论中解决问题，掌握分式方程解法. 四、教学手段： 演示法和同学练习相结合，以练习为主. 五、教学过程 (一)复习引入 1.提问：什么叫方程?什么叫方程的解? 答：含有未知数的等式叫做方程. 使方程两边相等的未知数的值，叫做方程的解. (二)新知探索 板书课题：分式方程的定义. 分母中含有未知数的方程叫分式

21、方程(fractional equation).以前学过的方程都是整式方程.(课件展示) (三)作业布置 必做：课本82页，习题3.7，A组第1、2题。 选作：课本82页，习题3.7，A组第3题;B组第1题。 八年级上册数学教学计划 篇6 一、指导思想 以初中数学新课程标准为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升

22、学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。上学年学生期末考试的成绩平均分七（3）班61。06分、七（4）班58。69分，总体来看，成绩只能算一般。在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业

23、负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专

24、心致至学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教学目标 1、知识与技能目标 学生通过探究实际问题，认识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过全等三角形、轴对称的学习逐步提高学生的思维能力与推理能力。 2、过程与方法目标 掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养

25、学生的识图能力；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。 3、情感与态度目标 通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。 四、教材分析 第十一章 三角形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容

26、。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。 第十二章 全等三角形：主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。 第十三章 轴对称：立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，

27、引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十四章 整式的乘法与因式分解：在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。 第十五章 分式的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 五、教学措施 1、认真学习钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习

28、中的障碍点。 2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。 4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。 6经常听取学生良好的合理化建议。 7以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。 六、教学进度 周次 时间 教学内容 第一周 9月8日9月14日 11.1与三角形有关的线段11.2与三角形有关的角 第二周 9月15日9月21日 11.2与三角形有关

29、的角11.3多边形及其内角和 第三周 9月22日9月28日 11.3多边形及其内角和第十一章复习 第四周 9月29日10月5日 12.1全等三角形12.2三角形全等的判定 第五周 10月6日10月12日 12.2三角形全等的判定 第六周 10月13日10月19日 12.3角平分线的性质第六章复习 第七周 10月20日10月26日 13.1轴对称13.2画轴对称图形 第八周 10月27日11月2日 13.3等腰三角形13.4课题学习：最短路径问题 第九周 11月3日11月9日 第十三章复习期中复习 第十周 11月10日11月16日 期中复习期中考试 第十一周 11月17日11月23日 14.1整

30、式的乘法 第十二周 11月24日11月30日 14.1整式的乘法14.2乘法公式 第十三周 12月1日12月7日 14.2乘法公式14.3因式分解 第十四周 12月8日12月14日 第十四章复习 第十五周 12月15日12月21日 15.1分式15.2分式的运算 第十六周 12月22日12月28日 15.2分式的运算 第十七周 20xx年20xx年 12月29日1月4日 15.3分式方程 第十八周 1月5日1月11日 第十五章复习 第十九周 1月12日1月18日 期末复习预计期末考试 八级地理教学计划 八 年 级 地 理 教 学 计 划（20102011学年度第一学期）闫秀梅一、教学目标1、培

31、养学生分析图文资料的能力2、反复读图、掌握地理事物的分布3、查找资料、分析对比、获得知. 八年级上册数学教学计划 八年级上册数学教学计划一、指导思想坚持教育科学的发展观，积极贯彻执行教育局和学校提出的具体目标和要求,全面贯彻落实教育方针，以学生为本，以学生的终身发展为目标，全面深入. 八年级上册数学教学计划 八年级数学难度越大了，今天我为大家整理了八年级上册数学教学计划范文，供大家阅读参考。八年级上册数学教学计划范文一一、指导思想通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代. 八年级上册数学教学计划 八年级上册数学教学计划)一、班情分析本班学生数学基础较差，虽经七年级的数学学习，基本形成数学思维模式，具备一定的应用数学知识解决实际问题的能力，但在知识灵活应用上还是很. 八年级上册数学教学计划 新人教版八年级上册数学教学计划范文（精选5篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们又将奔赴下一阶段的教学，是不是需要好好写一份教学计划呢？以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教.