2022说课稿范本02.docx

《2022说课稿范本02.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022说课稿范本02.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022说课稿有关说课稿范文汇编7篇在教学工作者开展教学活动前，时常会须要打算好说课稿，仔细拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我收集整理的说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。说课稿 篇1各位评委、老师，大家好，我叫xxx，来自xxx，我说课的题目是挫折面前也从容。我打算从七个方面来说。一、教材的地位和作用：本课是七年思想品德下册第三单元第五课其次框。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培育学生勇于面对困难、战胜挫折的坚毅意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。本框主要是让学生正确相识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。二、依据教材内容和课程标

2、准的要求，我认为本框应完成如下目标：（一）学问目标1、懂得挫折能够磨练意志，增长才能。2、知道战胜挫折的方法。（二）实力目标1、通过设计活动，学生参加的过程初步培育学生用辩证的方法分析挫折的实力。2、运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的实力。（三）情感目标1、激发学生在挫折中学习和探究才智的热忱。2、擅长用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。三、为了实现以上教学目标，依据教学内容和学生状况确定如下重点和难点。由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来苦痛和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，

3、我将“艰难困苦，玉汝于成”这一内容确定犯难点，学生正确相识挫折后，渴望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。指导学生驾驭一些方法，将有助于应对挫折，因此将“应对挫折的有效方法”确定为重点。四、了实现教学目标，突出重点，突破难点，就须要正确的教学方法和策略。依据教学要从学生阅历和学问的水平动身的教学规律，我主要采纳直观演示法、活动探究法、师生对话法、注意差别教化。五、教学中要重视教学方法，更应重视学法。让学生真正成为学习的主子、课堂的主子。我主要引导学生对比思索、自主探究、分析归纳、总结反思，努力营造一种和谐、轻松、活跃的课堂气氛，充分体现学生的主体地位，老师的主导作用。六、教学过程设计五个环节：1

4、.导入新课：（23分钟）2.讲授新课：（ 35分钟 ）3.课堂小结：（23分钟）4.课堂练习：（ 5分钟 ）5.课后实践：学生填写“应对挫折的安排”表详细如下：1、导入新课：依据七年级学生新奇心强、思维活跃的特点，我选择了用听故事猜故事结果导入。听聪慧的驴，猜2、讲授新课：在讲授新课之前，提出两个问题，遭受挫折是利是弊？怎样战胜挫折？并板书，让学生带着这两个问题来学习。首先是第一目艰难困苦，玉汝于成，这一难点的学习，为了突破这一难点我设计了三个活动。第一个活动“对比思索”通过介绍向日葵的作者梵高的生平与观看千手观音的视频后，让学生对比思索，同样遇到挫折结果是否一样，这说明？让学生在对比思索中自

5、主形成学问，相识到挫折的双重性，学会全面相识挫折。在此基础上进行其次项活动“阅读思索”，阅读P65“小丹的故事” 、P66 “林肯的人生”思索这两个事例说明白什么道理？通过这一活动让学生进一步体验挫折的主动作用，相识到艰难困苦，玉汝于成。在此基础上再进行第三项活动“探寻胜利者的踪迹”，让学生找寻列举身边或古今中外战胜挫折最终获得胜利的名人。通过这一活动让学生进一步感受艰难困苦，玉汝于成，并激发学生战胜挫折的渴望。提出其次问题，那么要怎么战胜挫折呢？要战胜挫折就必需驾驭应对挫折的有效方法，从而导入其次目的学习。为了突出这一重点，从学生以有阅历动身，设计两个活动。第一个“分组探讨、合作探究” 分组

6、探讨“战胜挫折，我有方法”，一人负责纪录，小组代表发言，看哪一组方法最多、最有效。其次项活动“帮帮他们-我的苦恼困惑 ” 苦恼困惑来自课前无记名调查，设计这一活动是对前一个活动的补充，主要考虑到一小部分同学比较内向，羞于发言，或有些困难羞于开口。通过这一活动让学生自主探究运用方法解决实际问题。在两个活动基础上以师生对话的方式引导学生归纳出应对挫折的有效方法。此时不忘确定学生提出的不同于书上的一些有效方法。3、课堂小结：先让学生谈本节课的收获，既可以熬炼学生的总结反思的实力，又可以反馈教学成果。在此基础上再师生一起进行课堂小结。4、课堂练习：巩固新知是课堂教学不行缺少的一个环节。5、课后实践：制

7、定一份应对挫折的安排，目的是将课堂内的学问引申到课外，落实到行动中去。最终，师生一起观赏或合唱阳光总在风雨后，在音乐中感受阳光总在风雨后，艰难困苦，玉汝于成。激励学生不要胆怯挫折，英勇接受挫折的洗礼。七、教学预料：第一目“艰难困苦，玉汝于成”中“玉汝于成”这一成语较少用，学生可能较生疏，为精确理解挫折的双重性，课前先布置学生查找其含义。“我的苦恼困惑”这一活动中有部分内向的同学可能不敢发言，或有些困难羞于开口，因此在课前做无记名调查，课上提出一起解决实际问题。以上是我的说课内容，请大家指责指教，感谢！说课稿 篇2一、说教材地位作用本课是苏教版中学语文必修五第一专题科学之光的第一篇课文。本专题多

8、为说明文，重在激发学生学科学用科学的爱好和热忱。让学生学生学会从文章中筛选提取信息。这篇绪论主要说明白物种起源的写作经过及作者对物种起源问题的一些基本的看法。文章语言精确严密。充分显示达尔文审慎的科学看法。教学目标与重难点结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标定为1、初步了解“绪论”的写法；理解课文主要内容，筛选达尔文对物种起源的主要观点。2、接着训练并提高筛选文章主要观点，筛选关键词语、关键语句的实力。3、学习达尔文坚持真理、敬重客观事实、虚心谨慎、肃穆仔细、深化细致的科学看法和锲而不舍、刻苦钻研的奋斗精神。依据本节课特点再结合高二学生已经有了肯定

9、感性相识，但理性相识不足，逻辑思维实力不强的特点，把教学重难点定为整体把握文章，筛选文章中的重要信息，并训练学生对相关信息的组合输出实力。二、说教法学法教法本着“因材施教”，“教学有法，但无定法”的原则，依据本课的教材特点及相应的教学目标，结合所教学生的基础实际，我采纳以下方法教学：多媒体教学法，讲授法，点拨法，拓展延长法。学法上，为真正让学生成为课堂的主子，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，提倡本课的学法是探讨沟通，合作探究，勾画圈点法，诵读法。三、说教学程序课前打算：请同学们课下自己查找达尔文及其物种起源的相关资料进行归纳、整理，回答：. 达

10、尔文是个怎样的人？.物种起源是一部什么样的书？（一）导入新课 我设计的导语是:“物竞天择,适者生存”这是进化论的创始人达尔文在物种起源一书中的一句名言。你了解达尔文吗?你知道物种起源所阐述的观点吗?那么,今日我们就一起来打开达尔文的进化论之门。这样设计导语的好处是激发学生探究文章观点的爱好，调动学生学习主动性。（二）解题 辨析绪论与序言。绪论即导言一般放在书的前面，目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好地理解全书的内容。 2有学生自己简洁介绍物种起源和达尔文。老师归纳总结。（三）初步感知 疏通文意给学生三四分钟时间快速阅读课文，阅读过程中给文章分层。老师点名让学生概括段意。集体探讨得出答案。

11、共两层，第一层（1-4）写作经过；其次层（5-9）介绍著作内容及进化论的基本观点。（四）精读课文 探究文本1理清文章思路后，指导学生如何相识文章的关键句a/要明白关键句能突出体现文章主旨。b/从内容看,中心句是关键句,它是集中揭示说明对象特征或点明主要事理的语句。c/从结构看,总提句、总结句和重要的过渡句是关键句。d/从出现频率看，反复出现的句子是关键句，2、呈现几个问题，让学生带着问题阅读每一节并依据指导筛选出能概每段主旨的中心句。最终由老师给学生分组进行探讨，组内解决问题，解决不了的由各组派代表向老师质疑，最终再由老师归纳总结问题答案。这样既节约课堂时间，又可使学生主动思索，加强探讨沟通，

12、合作探究的实力。3、指导学生阅读，品尝语言，体会达尔文实事求是的科学精神，肃穆仔细的科学看法上。分析文中典型句子中的加点词语，想一想这些加点词语对体现达尔文的人格魅力有什么表现作用。（五）拓展延长 通过拓展延长可以发散学生思维强化对学生训练。通过科技类说明文阅读训练巩固筛选归纳概括的实力。四、板书设计筛选信息的实力实事求是 肃穆仔细说课稿 篇3各位评委各位老师，大家上午好！今日我将要说课的课题是肺和呼吸一、说教材1、本节课在教材中的地位及作用肺和呼吸是苏教版科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环其次节的内容。本节内容是相识人的呼吸器官以及知道肺的重要作用，会简洁的测量自己的肺活量。此外，肺和呼吸

13、的学问与我们日常生活、健康有着亲密的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。2、学情分析：在此之前，学生已学习了空气、消化系统、对身体器官有了初步的相识,并且通过课外书知道人须要氧气呼出二氧化碳，这为本节的学习起着铺垫作用。3、说教学目标依据上述教材结构与内容的分析，以及教学大纲的要求，在考虑到五年级学生已有的学问和认知结构的基础上 ，我制定了如下教学目标：学问目标：1、相识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。2、知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强大。实力目标：通过试验培育学生分析问题，解决问题的实力。通过阅读

14、培育学生的自学实力和归纳总结问题实力，使学生学会运用对比，归纳，总结的探讨方法，并且使他们的视察实力、思维实力、语言表达实力也能得到肯定提高。情感目标：1、相识到爱护肺等呼吸器官的重要性。2、知道吸烟有害呼吸器官的健康，能逐步养成有利于爱护呼吸器官的良好行为习惯。4、教学重难点重点：相识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。难点：精确测定自己的肺活量。5、教材处理及重难点突破对于教材我先从常见的呼吸现象入手，引出课题。从问题入手，设计试验；对于简洁的概念、名词放手让学生自学，最终总结学习所得，爱护自己的呼吸器官。知道吸烟对人的危害，制作戒烟小报。重点：通过演示试验呼出气体使燃烧的火柴熄灭，分

15、组试验使澄清石灰水变浑浊知道呼入呼出气体的不同，从而突出重点。难点：肺活量越大，呼吸功能越强劲，肺活量大小是表明身体健康的一个指标。通过运用软尺测量气球最宽处长度的小嬉戏突破难点。二、 说教法为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，基于本节课的特点：我采纳由浅入深，由简洁到困难，由已知到未知，按部就班的依次，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会驾驭呼吸器官及作用。1、其中探究式教学法，首先是依据目标去创设疑问“我们每天都在呼吸，那我们呼出与呼入的气体有什么不同？”来引导学生视察试验，操作试验。并且在试验的过程中去思索，依据试验现象得出不同的结论。设疑 视察（试验）思索

16、总结应用这就是探究式教学法。2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在老师的讲解过程中，有学生的猜想、探讨和回答，在学生的试验过程中有老师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”沟通，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生留意力的集中和学习主动性的提高，也有助于老师刚好得到反馈，改进教学方法。三、 说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而在教学中要特殊重视学法的指导。我们知道学生学习的过程事实上就是学生主动获得、整理、贮存、运用学问和获得学习实力的过程，因此，在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：1、培育学生学会通过试验、视察获得相关学问，并得出科

17、学结论的探究式学习方法。2、指导学生以实际生活的阅历和对教材的阅读，从中归纳出我们的呼吸器官有肺、气管、支气管，调动学生思维的主动性，使学生学会自主学习的方法。3、利用学生分组试验和小组探讨，使学生在沟通中创新，在沟通中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。四、说课前打算演示试验：集气瓶2个，长吸管，有水水槽，玻璃片、火柴、木条、镊子分组试验：透亮塑料袋、吸管、澄清石灰水、气球若干、软尺上课打算：多媒体课件、试验报告单五、 说教学过程（一） 激趣导入，发觉呼吸现象，提出问题课前请同学们闭眼闭嘴，把手指放在鼻孔下面，感受人的呼吸现象。进而让学生用手堵住鼻孔，谈感受。 进一步出示问题为什么会难过？进

18、而提出呼吸对人的意义。（二） 设计试验，解决提出问题，探究科学概念要想知道人为什么要呼吸，应当先探讨吸进的气体与呼出的气体有什么不同。学生利用原有的学问阅历知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。为了精确地得到结果只能做试验，然后引导学生设计试验。在探讨完善中得到两个试验1、用燃着的木条燃烧时间的长短检验氧气和二氧化碳的含量；2、用装有澄清的石灰水的塑料袋，注入空气和呼出的气体。由于试验1用到火，具有平安隐患，我设计成了老师演示试验。试验2为分组试验。通过试验都可以得出：呼出的气体主要是二氧化碳，吸进的主要是氧气。这样的结论。由此推想人须要氧气，排出二氧化碳。老师说明呼吸对人体的意义。人体的各个

19、器官都在不停地工作，要工作就要有能量，人们消化汲取的养料必需与足够的氧气发生反应才能不断地产生能量，在反应的过程中会产生一种废气，也就是二氧化碳。现在你知道人为什么要不断地呼吸了吧。比较我们吸进的空气和呼出的气体方法我们的发觉说明白什么用注射器注入吸进的气体（三） 大胆放手，自主学习进而学习人的呼吸器官。先让孩画一画呼吸器官，这样老师将从中发觉学生的前概念水平以及对呼吸系统的了解。出示图片来相识呼吸器官。并且利用多媒体动画演示人呼吸的过程，加深孩子的理解相识。肺的呼吸机能的大小用什么来表示呢？引出肺活量。肺活量也是我们健康查体的必测项目。测定肺活量一般用肺活量计，这节课我们用气球、软尺来简洁的

20、度量自己的肺活量。要求：吸一口气，然后尽你所能吹大一个气球，气球的末端用线绑好，不要漏气。请一位同学测量气球最宽处的周长。做好记录。(四)学以致用，进行呼吸卫生教化学习了呼吸器官，知道了呼吸器官的重要性，我们必需爱护好自己的呼吸器官，顺势提出探讨题目“如何爱护我们的呼吸器官？”，小组沟通，组长汇报总结。为了达到教化孩子爱护呼吸器官以及识记这部分学问的目的，我利用小学生喜闻乐见的快板把各种爱护呼吸器官的做法汇总在一起。加深孩子们的印象。（五）、课堂小结：学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节课前及课程教学完成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。科学课的学问是为生活服

21、务的因此我把课堂小结设置为“冬天来了，是呼吸道感染的高发期，学习了这节课，你有哪些学问可以用到呢？”（六）、布置作业：针对学生素养的差异进行分层训练，既使学生驾驭基础学问，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置如下作业：收集吸烟危害身体的资料，发挥你的特长可以画画、可以写倡议、可以编七字歌、可以编童谣、可以制作戒烟的小报，来告诫人们吸烟有害身体健康。六、说板书设计一个好的板书，可以使人一目了然，清楚易懂。同时，我利用变换板书的字体、颜色来吸引孩子的无意留意。七、说教学效果评价在教学评价中我采纳多元化评价，关注学生的参加度及主动性，尤其是对于学情进行分析后，注意学生的发

22、展，也就是又有了哪些新的相识，有了哪些新的处理问题的技巧，学习了这些科学学问对我们的生活有哪些指导意义。以上是我对 肺和呼吸这节课的说课。说课稿 篇4一、说教材分析送给盲婆婆的蝈蝈二年级上册第五课这是一首儿童叙事诗。通过记叙我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。孩子阅读的材料诗是美的载体，诗的排列形式的美，音韵节奏的美，创设意境的美，想象新奇独特的美，抒发感情至真至纯的美，儿童诗还有独特的质朴美。本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味，但与学生实际生活阅历的干脆联系不够一般。教学时要既抓“送蝈蝈”的叙事线，又抓“献爱心”的情感线，深化理解

23、诗歌的含义，让学生在朗读中感悟事小情深，在朗读中陶冶美妙的心灵。在教学中充分发掘教材的内蕴美，引领孩子去品读，去感受，去体验。二、 说教法学法新课标指出:让学生做学习的主子.使学生主动主动的学,增加学生的学习自主性.本课语言生动、形象，情节简洁，富有童趣，孩子们较欢迎。在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，品读，悟读，并合理利用一切可以利用的资源，充分调动了学生的主动性。三、说教学目标依据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的须要和教学实际状况，从学问与技能、过程与方法、情感看法价值观这三个维度进行考虑，确定了以

24、下目标:1、学会本课9个生字，相识绿线内的2个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。四、说教学过程：读1、认一认绿线栏内的2个生字，要求读准字音。盲 滋2、读一读田字格内的9个生字，比一比，谁认得最快？婆 绿 邻 居 替 您 领 童 难3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。（2）对子纠错。（3）标出自然段的序号，画出由生字组成的词语，再读一读。（4）抽生读课文，检查朗读状况。（5）指导朗读，要读出诗歌的韵味。（6）练习有感情的朗读课文。（7）展示读课文。（8）指导背诵课文。（9）练习背诵课文。（10）检查背诵。写1、识记前5个生字，进行

25、听写。2、师强调替、婆、邻。3、识记后4个生字，进行听写。4、师强调领的读音，多音字难5、按笔顺描红。说字词句交挚友。说课稿 篇5一、说教材我说课的内容是苏教版国标试验教科书数学三年级上册第十单元的第一课时相识分数这部分内容是在学生驾驭了一些整数学问的基础上初步相识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，本节课教学中主要从学生所熟识并感爱好的现实阅历动身，并通过动手操作，帮助学生理解一些简洁的分数的详细含义，让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的状况下才能产生分数，给学生建立初步的分

26、数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。二、教学目标：1、能结合直观图示初步相识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示。2、能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，学问分数各部分的名称，能读，写分数。3、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。4、体会分数来自生活实际的须要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的新奇心和爱好。三、教学重点：初步相识分数，能正确读、写分数。四、教学难点： 能够运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。五、说教法设计这节课主导思想是加强直观教学，降低认知难度，让学生在折一折、涂一涂、玩一玩中探究分数的意

27、义，亲自经验数学学问的形成过程。符合新课标中提出的：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”六、说学法1、 通过直观形象的图形、实物中相识“平均分”、进而感知分数的意义。2、 进行比较、动手实践中学习数学，学会用数学的眼光去视察生活。七、本节课教学设计主要分四个环节进行、 活动引入，体会平均分。、 主动探究，感悟新知。（从面到点）(1)相识几分之一:平均分分母的意义几分之一的意义揭示课题。（2）相识1/2 ：不同的图形用相同的分数表示。、 利用学生资源（动手操作）比较分数的大小。、 在生活中找分数，让学生体验分数来源与生活。八、教学程

28、序设计1、导入：（新课标指出：要重视从学生的生活实践阅历和已有的学问中学习数学和理解数学。所以我在设计本节课时，从学生最熟识的分苹果动身，让学生感知平均分）创设情境，聪聪和明明分个苹果，怎么分？生1：?师：这两种分法哪种最特殊？为什么？（特出“平均分”）板书假如两个苹果分给2个人，怎么分？生：每人一个出示一个苹果，分给俩人，能平均分吗？怎么分？学生以圆为例动手操作，折出一样大，也就是平均分。（初步理解分数的意义是建立在平均分的基础上）2、教学几分之一（大量感知把一样东西平均分成几份，取其中的一份的基础上再揭示分数，目的：传授程度削减，让学生自主探究）请选择信封里你喜爱的图形，折一折，分一分，你

29、有哪些不同的分法。并把其中的一份涂上颜色。（生动手操作，师巡察了解状况）反馈：（把学生的作品贴在黑板上，并给它们编号。1/2有3个，1/3、1/4、1/8、1/6、1/16、1/32各一个，不平均分的2个）师：这些图形是不是平均分的？为什么？今日我们先来探讨能平均分。师：为什么认为这些是平均分的？（每一份分得一样多，就是平均分）视察一下这些平均分的分法有什么不一样？（1）（平均分的份数不同）（2）把（ ）平均分成（ ）?（依据第3问敏捷提问，全部或有选择的）让学生说说图的意思。（如：把正方形平均分成n份，涂出了其中的一份）师：（拿出一个图形）这个图形整个用1来表示，那么这个图形平均分成了2份，

30、这一份用什么数来表示？（假如生说不出师自己说）相识1/2、1/3、1/4?（在此插入书写方法）在图形下板书各种几分之一。师：为什么这一份用1/2，那一分却用1/4呢？生：平均分的份数不一样，它平均分成2份，它平均分成4份揭题：象这些1/2、1/3、1/8?我们都叫它为分数（板书：分数） 举例：1/4就表示把正方形平均分成4份，其中的一份就是正方形的1/4。空白部分还有几个1/4？练习：（推断题）3、教学（进一步理解分数的意义）（师把学生作品用1/2表示的图往下拉）我们来看这几个作品，都用分数1/2表示，图形不同，为什么都能用相同的分数1/2表示呢？小结：（能用1/2表示的这些图的共同点）把（

31、）平均分成2份，每一份都是它的1/2师：空白部分用哪个数来表示呢？为什么？（再次强调意义）1/2表示什么？2表示什么？1表示什么？选择一个分数说一说意义4、比较几分之一的大小（拿出1/2和1/32的两个同样图形）我们来看这两个图形，涂色部分用1/2表示，那个涂色部分用1/32表示的是这一块，（可以剪下比一比）哪个大？为什么呀？（1/2表示把一个图形平均分成2份，它的一份就比平均分成32份的一份大）板书：1/2、猜想：、和的大小板书：、自由选择两个分数比一比大小，你发觉了什么？（分的份数越多，其中的一份就越小）、说一个更小的分数。5、拓展练习。6、总结评价。说课稿 篇6一、说教材：这是一篇寓言故

32、事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，却不知被身后的黄雀即将啄食的故事，劝诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危急的。全文分“打算攻打楚国少年奇妙劝告打消攻打念头”三部分，结构紧凑、前后照应、生动好玩、寓意深刻。二、说学生：对寓言这一体裁，学生并不生疏。但学生往往只留意故事的情节，不擅长思索蕴含的道理。因此，教学时要引导学生抓住揭示寓意的语句，围绕详细形象的故事，理清“蝉、螳螂、黄雀、少年”间的关系，探究“眼前的利益”和“隐伏的祸害”，从而深刻理解文章内容，领悟告知人们的道理。三、说教学目标：1、学问目标：理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸

33、害”，明白吴王打消攻打楚国念头的缘由。2、过程与方法：有感情朗读课文，会创建性地复述课文，能选择自己喜爱的学习方式表现课文内容、表达对课文的理解。3、情感目标：明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝告别人应讲究方式方法。四、说教学重点、难点：理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸害”，既是文章的重点，也是文章的难点。五、说教学方法：在本课教学设计中，一是突出了探究性学习，让学生提出问题，解决问题；二是体现了合作式学习，学生对故事的复述、表演等，都以同桌或小小组的形式进行；三是提倡了特性化学习，允许学生选择自己喜爱的方式，学习、表现课文。在整个

34、教学过程中，老师不作繁琐的分析，力求成为学生学习的指导者、协调者、合作者和激励者。 六、说教学过程：（一）、复习导入通过上一节课的学习，大家知道课文主要讲了什么内容？（二）、学习课文1、初步感知，复述故事。少年讲了件有意思的什么事呢？请大家边听边看边想，能不能也讲讲这个故事，最好有所创新。（学生听故事录音、看多媒体演示。） 同桌讲讲这一故事。指名讲这一故事，组织评议。2、理清关系，领悟道理。少年通过这一挺有意思的事，要告知吴王什么道理呢？请在文中找出干脆说明的一句话。（出示“蝉、螳螂、黄雀祸害呢！”）指名读。围绕这句话，有什么问题要提？它们“眼前的利益”分别是什么？“隐伏着的祸害”又分别是什么

35、呢？先结合课文，依据表格提示自学，再分小小组沟通探讨。眼前的利益 隐伏的祸害蝉螳螂黄雀指名沟通（边说边操作演示多媒体）。“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益”，它们可能是怎样想的呢？你想对它们说些什么？吴王明白了少年要告知他的道理吗？你从哪里看出来的呢？ （a理解：“茅塞顿开”；“乘虚而入”，蝉、螳螂、黄雀，分别乘什么“虚”？其他诸候国乘什么“虚”？“不可思议”，蝉、螳螂、黄雀分别有什么“不可思议”的后果？b引读：所以，吴王打消了）3。理解“方法”，体会特点。对412节，大家通过提出问题、结合课文探讨问题，读懂了。请默读第3节，想想看什么问题要提？像刚才那样，同桌商议商议，能解决这些问

36、题吗？（随机点拨，“毫不介意”，他“介意”的是什么？）练读第3节。你觉得这是个怎样的少年？吴王又是个怎样的人呢？4、选择方式，表现课文。你们觉得可以用哪些方式来表现课文的内容，表达自己对课文的理解？分小组打算后（分角色读，表演，画示意图等）组织沟通、评议。（三）、布置作业将螳螂捕蝉这一故事讲给家人或低年级同学听。板书设计：蝉 蟑螂 黄雀少年不能只顾眼前利益说课稿 篇7一、说教材：感知4以内的数是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已有肯定的相识，让幼儿学习手口一样点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为：1

37、认知目标：通过嬉戏，视察、操作使幼儿初步感知4以内的数量。2、思维拓展目标：（1）使幼儿初步建立对数量的相识，（2）使学生初步体会到生活中到处有数学。重难点：手口如一的点数出4以内的数量。二、说打算：为了更好的进行教学，我为本次教学活动打算了，挂图，铃铛，幼儿操作材料等。三、说教法学法：这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、新奇心强，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的新奇心，我采纳了开心式教学方法为主，创设情境，设计了以嬉戏的形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿的学习主动性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说

38、一说、做一做等多种形式，让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，主动开展本节课的教学活动。四、说程序设计：课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、实力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：1、讲解并描述故事，引起爱好，在这个环节中，我利用故事耳朵，眼睛和嘴巴，让幼儿知道耳朵，眼睛，的作用，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。2、运用嬉戏，进入主题，在这个环节这个中我利用嬉戏：谁的耳朵灵，让幼儿听声音说数量，感知4以内

39、的数量，培育幼儿的视听实力。3、指导视察，感知数量，在这个环节中我利用挂图，让幼儿说出图中动物在做什么，它们分别有几只，让幼儿进一步，感知4以内的数量，培育幼儿的视察实力。4、运用嬉戏，加深对数量的相识，在这个环节中我让幼儿进行操作嬉戏活动，从而进一步让幼儿巩固幼儿对4以内数的感知。培育幼儿的动手实力。这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿视察、嬉戏，操作，获得新知；同时注意培育幼儿的思维和各项实力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。在这节课中我整合了计算，常识，语言等领域的学问。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页