2022语文教学心得体会精选2.docx

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1、2022语文教学心得体会语文教学心得体会锦集九篇有了一些收获以后，就很有必要写一篇心得体会，如此可以始终更新迭代自己的想法。那么要如何写呢？下面是我细心整理的语文教学心得体会10篇，希望能够帮助到大家。语文教学心得体会 篇12月25日在县教委组织下，我有幸到固隆小学观摩学习，此行上午我听了李沁阳老师的一节语文课只捡儿童多处行，并参加评课沟通，课改研讨。下午听了张江霞老师让评价与课改齐飞的讲座，经过一天的学习给我很深的触动，感受甚深，不虚此行，收获很大。特别感谢县教委给我们供应的此次学习机会。下面我就来谈一谈本人的感受。激情课堂，我心飞扬。我听了一节语文课，这节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学

2、生自主参加，主动合作探究，体现了学生的主体地位，老师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计奇妙，学习目标简洁明白，自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标”设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较简单，一般学生自己就能够完成，这节课学生学习主动性强，人人参加，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习氛围让我们这些听课的老师也无形中也被融入到课堂之中，随着老师的导和学生的学闲逛在学问的海洋。精彩的讲座，引发无尽的思索。张江霞老师由上学期期末考试试卷及成果进行了深度分析，把存在的问题一一列出，真真正正的说到了我们平常教学中的很多不足和误区，究其根源，我个人认为，还是对课标精神不了解，对阶段性目

3、标不明确。“教什么”“怎么教”“教到什么程度”这是我们应当好好探讨思索的。总之，此次去听观摩课让我收获许多，让我学习的地方也许多。我要结合自己的实际环境，实际的学生，学生现有的水平，借鉴别人的阅历，形成自己的方案，脚踏实地，持之以恒的去做，让课改真正融入课堂，让课堂从今变得真、善、美。语文教学心得体会 篇29月22日，我参与了在莒南县第八中学召开的临沂市初中语文教学研讨会。会议共支配了两项内容：课堂教学观摩、研讨与点评；初中语文教学规划和课堂教学规范。22日下午，是课堂教学观摩，共听了三节课，第一节是写作教学文从字顺，执教的老师是莒南县第六中学的王娟老师。她从学生的习作军训中的一幕入手，借助于

4、这篇习作，总结出了文从字顺的几点要求：用词精确，语句完整，语序要恰当，搭配要合理，朗读可以纠错。老师的驾驭课堂的实力很强，收放自如，没有废话，注意了对学生的激励评价。其次节课是阅读教学，走一步，再走一步，执教的是罗庄区册山中学的高新丽老师，课堂的环节是由故事导入，之后便由整体感知到研读赏析，重点放在了研读赏析的环节。这节课重点突出，老师严谨仔细，目标定位精确。第三节课是文言文教学，题目是智子疑邻和塞翁失马，执教的老师是蒙阴县第三中学的邵霞老师。她的教学过程是老师教学一篇文章，教给学生学习的方法，让学生自己学习另一篇文章，注意了学生的自主学习。课堂容量较大，老师的基本功扎实，运用了合作学习，教学

5、效果好。23日上午，首先是县区教研员对这三节课进行了点评。然后听了临沂市初中语文教研员庞云龙的专题报告：初中语文教学规划与课堂教学规范。从这篇报告中，我受益匪浅。我明白了课堂教学的几点规范：面对全体学生；熏陶感染，独特体验，积累应用，培育语感，整体把握；自主学习，合作学习，探究学习；学习目标的制定与呈现；关于“读”；课堂教学评价现象；多媒体的运用。课堂教学的几点规范，对今后的课堂教学有很大的指导意义，在今后的教学中，我要把这几点规范落实在教学中，在实践中进一步理解其中的理念。提高自己的教学水平。语文教学心得体会 篇3语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果

6、，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松驾驭有关学问。3、要生动、有感染力。充溢色调的生

7、动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛干脆影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的教化震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教化气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，主动主动地创建条件，让学生从

8、中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经验备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还须要语文老师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并欢乐着。新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读实力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必需借助课外阅读来完成。三、寻求课内外阅读的结合点要有效地提高课外阅读的质量，必

9、需把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，老师须要常常结合阅读教学，了解学生阅读动向。一次，新的语文书发下后，学生新颖，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国闻名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子?”我翻开苏教版语文书第九册，看到了塞满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原来课外阅读爱好的根源就在这里。于是，我让学生找寻科学家探讨科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家探讨科学录像和影片。这样，科学家酷爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。四、形成课外阅读的氛围课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、老师、环境的不同而不同。一句话，老师要依据教学意境来确定课外阅读的最

10、佳机会。这个意境的一般表象是：学生阅读爱好应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读爱好。一天，我间或听到两位学生在争辩谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的石灰吟!”另一个说：“我会背王冕写的墨梅!”一个又说：“我会背王维写的鹿柴!”另一个又说：“我会背李白写的早发白帝城!我豁然开朗：原来，读书爱好的源泉就在这里听和看。于是，我连忙从学校的阅览室里，借来了十多本古诗集，发给学生轮番去读。在几个礼拜中，全班12位学生，都把十来本古诗集看完了。正在此时，我在班级里实行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还绘声绘色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个

11、好消息：从现在起先，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。五、教给课外阅读的方法课外阅读也要驾驭方法。驾驭了方法，就会解决“会学”的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即依据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文。5、索引法。即用编索引的方法来读书，登记文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，须要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在

12、剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广袤”这必将是提高语文素养的又一新篇章。语文教学心得体会 篇4语文既是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标

13、来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松驾驭有关学问。3、要生动、有感染力。充溢色调的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛干脆影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程当中老师对学生要“严”不能放任自流。

14、当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，主动主动地创建条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。语文教学心得体会 篇5做为一名小学语文老师，特殊是乡村语文老师。我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮助。小学语文老师每期都有一个热门话题，如“今日我们怎样读经典”、“当名家名篇进入教材”、“用声音复活经典”等，对每个话题都有深化地探讨，给我很多思想上的启迪，教化教学上的引导和帮助。每当

15、遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学语文老师为我解决了问题。“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题，如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读者做解答，为我的教学供应便利。如20xx年12期的“问讯处”栏目中，有一位老师问了这样一个问题“作文批改中常用哪些修改符号？”这个问题我也始终模糊不清，几次问讯其他老师都没有得到满足的答复。当我看到xx老师的解答后，一下子感觉很明白了，心中特别感谢xx老师，特别感谢小学语文老师。小学语文老师将怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了。从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板块，可以

16、为我们打造高效课堂供应有益的帮助。今年寒假期间，我仔细阅读了20xx年01期刊。其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的宠爱。燕子是一篇经典课文，我去年时教过这篇课文，甚至能流利的背下来，可在课堂上的教学却并不尽人意，没能让学生和我一道进入课文的意境，感受到燕子的活泼机智、可爱，春天的美妙。我读了贺秀丽老师的一支春天的赞歌时，对自己以往的教学进行了反思。我虽然对燕子这一课特别熟识，但是对文本的解读却不够，造成了教学方法上运用不当。没有充分联系学生的生活阅历，没有从孩子的生活入手，增加课的趣味性，作业设计也不够开放性。我想再次教学这一课时，我的课堂确定会焕发出以前没有的光彩。同时小学语文老师推

17、出了“园丁故事”、“封面人物”等，这不仅有吸引人的故事，闪光的教化思想，精妙的育人艺术，还让我们相识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教化界的精英人物及他们先进的教化理念，感染和滋润着多数语文老师的强壮成长，也为许很多多的青年语文老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。在我的心目中，小学语文老师就是我的挚友。一些新的教化信息、新的教化理念、新的教化教学方法，我都通过小学语文老师吸取。小学语文老师非常朴实平实、务实，朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。园丁故事动人，她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改

18、的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，小学语文老师宣扬对学生做为“人”的敬重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格同等基础上的情感沟通；教化我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学语文老师中再次找寻到信念的起点。“一分耕耘，一分收获，”我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多收获，在这人生的黄金时间，我想我会静下心来读小学语文老师这本教化杂志，从中吸取更多的养分。以小学语文老师为导航，在教学上有所突破，有所创新，寻到教学的“亮点”，不断提升自己的教化教学水平。语文教学心得体会 篇6中学语文教学工作总结 参与工作这几年了，

19、我坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务实力，新课程的实施，对我们老师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，以促进教学工作更上一层楼。一、思想汇报在学校领导的带领下，努力的提高自己的思想道德水平和职业道德水平，在学校工作中，注意政治理论的学习，能够主动参与教职工大会和组内教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺席。酷爱集体，听从安排，团结同志，做到既教书又育人。在作风上朴实、正直

20、、大器；在工作上爱岗、敬业、创新；在业务上求真、求善、求美；在风格上虚心、谨慎、平和。二、教学工作1、备好课，要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面工作：仔细钻研教材了解学生原有的学问技能的质量，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生。2、引导学生构建自己的精神家园作为一个语文教化工作者，最注意的当然还是任何全面提高学生的语文素养。广泛大量的阅读是基础，我常感到学生的作文不能令人满足，即便是优秀作文，也给人有炫技之感，其精神内涵和情感包涵，相对说来总觉得要平淡一些。这当然和学生的生活阅历有关。但这种不足，可以通过吸取前人的生活阅历、心路历程、精神成果等来弥

21、补，而阅读正是获得这种滋养的重要的途径之一。文学名著，当然是青少年最相宜的读物。现在，语文教化界对培育学生的人文精神，丰富其底蕴，已经比较留意。所谓的人文精神，不仅是培育良好的思想品德，不仅是对人文社科学问的了解，文化素养的提高，力求塑造一个完整的“人”。面对浩翰的宇宙，无尽的时空，熙熙攘攘的人生，人存在的理由的是什么，精神家园在哪里？这当然不是一门语文课所能解决的。但在对人类精神作品的大量阅读之后，在激情的撞击下，在理智的思索中，青春心灵必将有一种内在飞跃，生命也会达到一种圆融自由的境界。这种学生的语文素养的提高，无疑将会有巨大作用，而且这种作用，可能更多地体现在丰富学生情感和精神层面上。3

22、、努力提高语文课堂教学的效率中学生干脆面临高考的压力，因此既要关注学生精神层面的提升，又要加强语文基本功的训练，所以提高语文课堂教学效率是语文教学工作中的重中之重。而对于课堂教学来说，读，写是中心环节。首先是读的教学，读是重点，就语文性质而言，学语文的一个重要目的就是阅读。读也是其它学科取得好成果的基础，不多读则无以广识，而要多读就是要学会速读，寻求一个有效的速读方法对提高教学效率很重要，而我们的学生所缺乏的就是这种快速摄取课文主要内容的实力，我在阅读教学中把训练速读实力作为一个重点来抓。其次是写。对老师来说，教读是手段，教写是目的；对学生来说，读就是学，写就是用，就是实际操作。而技能必需经过

23、实际操作才能获得的。只有在写的反复实践中，才能够使学生在写作中学会写作，达到正确理解和运用祖国语言文字的目的。基于此，我布置给学生的作业基本上是以写为主，两周一篇大作文，每周一至二篇日记。另外，我还搞了一套二次作文的教学法，就是一个题目学生做两次：第一次学生自由做，其次次在老师指引下修改再做，然后学生比较前后所做作文必将大有所获。 当然，以读为重点，写为中心的课堂教学必需从思想教化入手，教化学生酷爱祖国的语言文字，了解它的历史和丰富的表现力。美妙的情感和道德情操是读写的基础，没有美妙的情操，读会使人索然寡味，写也会使语言面目可憎。这就须要语文老师平常的言传身教。4、不断拓展学生写作素养的途径读

24、写是课堂教学的中心环节，而写作更是一门较独立的学问。在教学中我借鉴前人独创的“六环节”作文教学法，深得其味，我认为这是一条提高学生写作素养的一条重要途径。“六环节”教学法即是“讲学问读课文练技能用规律评效果修改提高”，简称“讲、读、练、用、评、改”。 以上教学法是在学习他人的基础上，我补充完善的一点心得，在实践中效果明显，学生也较欢迎。5、坚持培育创新精神，训练“不拘一格”的人才 在每次备课时我都坚持做到先熟读课文，确有必要再看教参，因为只有经过自己专心阅读，才能知道一篇文章会么地方须要作者有“言外之意”等等，只有经过自己专心思索，才能体会文章更深的内涵，而不是照搬教参，经过仔细思索开拓创新出

25、来的课才是讲出了自己的心得的属于自己的课，才能讲到学生的心里去。而课堂教学应注意学生特性的张扬、灵性的伸展，老师要创设情境，引导学生质疑、探究、创新、超越，让他们多思、善思，促进学生形成创作激情，迸发创新灵感。对课堂中学生的创新意识要倍加呵护，主动引导。另外，老师要利用教材激活学生的创新思维，使精神转化为自我创建、自我发展。激励学生思维的发散求异，对学习内容的质疑，求新异思，促进学生探讨性学习和创建学习的形成。要多给学生一些思索探讨的时间、实践活动空间，对学生提出的千姿百态的问题，要擅长听取不同的建义和看法，即使是“稀奇怪异”的冥想，“稀里糊涂”的问题，都应宽容并加以仔细对待，与学生共享探究的

26、乐趣。在民主，宽松的环境中，学生的主动性、创建性和探究精神，才得以发扬光大。6、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩展学问面，为教学内容注入簇新血液。 以上是我的几点教学体会，教海无涯，我深知自己仅是一个初涉者，今后的路还很漫长。我将接着努力，使自己学问水平和教学实力达到一个新的高度。语文教学心得体会 篇7语文课堂是实践新课程精神的主要阵地，如何借助评价激发学生的学习爱好，更大程度上促进学生的发展，使学生主动主动的参加到教学过程中来是值得我们探究和探讨的地方。小学生年纪尚小，学习的目的尚不明确，老师的激励性的评价对他们来

27、说，无疑是一种强大的动力。德国教化家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励，唤醒和鼓舞。”所以我认为在课堂评价时应以正面激励为主。一、充分信任孩子，信任他们都能教好。老师要树立一个坚决的信念：每个孩子都可以教好，每个孩子都可以成才。即使是那些淘气的，学习差的，不太有礼貌的孩子，老师也应当信任，只要教化得法，他们也可以成才。小学生正处于成长阶段，他们的潜力很大，可塑性很强，“应当让每个孩子都抬起头来”。老师是否信任儿童，这是老师对儿童能否进行合理评价的前提。罗森塔尔应是一个很有劝服力的例子。1968年，心理学伯特.罗森塔尔来到美国的一所小学，从一至六年级中各选出3个班，对这18个班的

28、学生进行了“煞有介事”的发展预料。然后，他以赞许的口吻，将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。名单中的学生，有的在老师意料之中，有的却不然，当老师感到迷惑时，罗森塔尔说明说：“请留意，我讲的是他的发展，而不是现在的基矗”这样，老师们从内心里承认这份名单。8个月后。他又来到这所学校，对18个班进行复试。结果发觉，他供应名单的学生，成果增长比其他学生快，并且在感情上显得活泼，开朗、求知欲旺盛，与老师的情感也特殊深厚。原来，他供应的名单是随机的，根本未作任何测试。他只不过想通过“权威性的谎言”示意老师，坚决老师对名单上学生的信念，变更老师不信任后进儿童的观念。观念变了，顽皮儿童在老师心目中也成了很

29、有发展前途的儿童，于是老师对这些儿童的评价也跟着发生了改变，从而导致儿童成长的加快。可见，充分信任儿童是个前提，这个问题解决了，就必定会对儿童充溢信念，必定会设法激励儿童获得胜利。二、擅长发觉学生在课堂学习中的“闪光点”。儿童在课堂学习中，在老师的启发或同学之间的启发之下，常有才智火花的闪烁。我们把这种才智火花的闪烁称为“闪光点”。儿童学习过程中表现出来的这种闪光点是非常珍贵的。它是儿童自我努力，主动思索、获得进步和胜利的标记。此时的激励性评价，作用有三：一是让学生充分体验胜利的喜悦；二是让学生充分意识到自己的潜在实力。三是儿童的特长和实力，经常是在激励中得以强化的。学生在小学语文学习过程中表

30、现出来的闪光点，只要我们不是以成人的标准去要求儿童，那么是随处可见的。如我在教 “官”字，提问：“这个官字怎么记？”一个学生回答：“这个官字，上面是宝盖头，下面那个东西，像我们家里的双门电冰箱。”学生的回答，实在是太精彩了，我就充分确定学生“擅长联想，擅长发觉”的闪光点，实行激励性评价。又如在一课堂上，我让孩子们一边读书一边找出自己已经相识的生字，班上几位同学一边读一边圈划自己已经相识的生字。这时，我刚好地评价到：“大家看看这三位同学，他们一边读一边圈划自己已经相识的生字，这叫不动笔墨不读书。希望大家向他们学习，学习他们不动笔墨不读书的好方法。”这时，更多的孩子那起笔一边读一边圈划。从上面的例

31、子可以看到，不仅仅表现好的学生得到了确定和激励，更受益的是全班全部的学生。所以，老师应当好伯乐，当一个擅长发觉学生闪光点的伯乐。三、奇妙运用语言，留意激励性语言的多样性。对小学的进步、胜利、老师要擅长运用多种语言以激励。如学生回答某个问题不错，我就会用如下语言激励：“回答得很精确！”“回答得好极了！“回答了太美丽了！”“这位同学真会动脑筋！”“多么精彩的发言啊！”等等。有时学生的回答超乎我的意料之外，我就用惊异的语气激励：“真没想到，你的回答会这样精彩！”“你的回答，比老师想的还要好，真不简洁！”有时我会把一些学生的思索问题予以归纳，要求全班同学学习。而当学生回答不完全正确时，我不是光挑不正确

32、的部分评价，而要首先予以激励：“这个问题，答对了一半，也是一份贡献。另一半，还要再想一想。”“你读得真精确，假如声音再嘹亮些就好了。”假如学生的回答是错误的，我也尽可能找出主动因素，如：“动了脑筋，但答案有误。”“敢于主动发表看法，特别英勇。但考虑问题的思路错了，要加油！老师信任你肯定能胜利！”有些学生，平常极少发言，间或举手发言，又可能出错，我的评价更要着重激励主动发言的行为，而不要在发言质量上有太高的要求。总的来说，课堂即时评价是为素养教化服务的，爱护学生学习时的心理体验，调动学生学习的主动性，促进学生的主动发展，从而为语文课堂添新的活力。语文教学心得体会 篇8一、学生教学生。背诵任务完成

33、得快的学生，除了实力好，记忆力强，就是他采纳的背诵方法奇妙，假如让这样的学生向其他同学介绍自己是怎样背诵的，使背诵有困难的同学受启发，用同样的方法练习背诵将会良好的效果。比如建立学习小组，基础好的学生带动基础差的学生，在生生互动下，简单激发学生主观能动性，比较主动地去背诵，并且没压力，效果最好。二、依据背诵材料作介绍。由于背诵材料的内容不同，体现内容的形式多种多样，背诵方法也是多种多样的。刻板地用一种方法是不行的。老师应当依据背诵内容和体现内容的形式，向学生介绍一些背诵方法。常用的背诵方法有哪些呢？1、试背法。试背法就是先阅读一两遍以后就试背，背不出时就打开课本看看，然后再背，直到完全背熟为止

34、。这种方法大多数学生都会，但是必需在熟读课文的基础上进行，和蚕食法并用。2、听背法。这种方法采纳小组合作，就是别人背诵是自己在旁边听，用的是耳朵这个听觉器官。这种方法对于背诵实力差的学生有好处，生生互动，优势互补，比自己独自背诵效果好。3、理清层次背诵法。所谓理清层次背诵法，就是帮助学生在弄清要背的材料层次，逐层进行背诵。例如口技的背诵，老师先理清层次，正面描写和侧面描写及争论部分，这样理清层次之后，背诵起来就简单了，而且对课文的理解也很有帮助，一箭双雕，何乐不为？4、抓住关联词语背诵法。关联词语有联系句意、连接段的作用。比如纪念白求恩“一个人实力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一

35、个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”抓住关联词语背诵，不仅可以提高背诵效率，而且能深刻理解关联词语的用法，同时能对课文内容理解得更深。5、理解背诵法。我们常听人说：理解了就记得了。这种说法很有道理。这种方法是在强化读的基础上让学生感悟需背材料意思的基础上进行背诵。运用这种方法背诵，对要背的材料简单记得牢，可以经久不忘，成年人多运用这种方法，学生也可以运用。6、顺文路背诵法。顺文路背诵法又叫顺思路背诵法。作者写文章有一个思路，摸准文章的思路进行背诵就简单的多了。7、跟踪背诵法。游记一类的文章，作者这一刻在这里，一会儿又到那里，游踪在移动，引导学生进入游境随作

36、者巡游依次进行背诵，可以加深对课文的理解，又简单背诵。8、抓句头背诵法。这种方法是抓住每一句话开头一个字，安依次排列，然后进行背诵。用这种方法背诵，不简单漏句子，也不会产生大的停顿。背诵方法许多，如选择早晨或睡前进行背诵、学生互助提示遗忘背诵、重点突破背诵、复习巩固背诵等等。这里就不一一介绍了。背诵方法虽多，但要敏捷运用可以依据背诵材料的量的大小和材料的内容形式采纳某种方法，也可以几种方法并用，不能拘泥于某一种方法，学生自主，只要背得轻松，背得快，背得好就行了。三、充分利用早读课，让学生学会朗读。熟读成诵，这须要在朗读上多下功夫。反复朗读，不厌其烦，读得顺畅、流利、朗朗上口，读出节奏，读出语气

37、，读出感情。正所谓“磨刀不误砍柴功”，假如把背诵比作“砍柴”，那么“朗读”就是“磨刀”。刀磨得锐利了，砍柴还难吗？事实证明：反复朗读后，就会发觉课文差不多背下来了。读得越娴熟、越流利，背诵就越快、越好。教给学生多种背诵方法，与自主、合作、探究新的教学方法，在理念上是统一的，这不仅可以大大减轻学生的学习负担，提高教学质量，而且对学生学习是终身有益的事情。语文教学心得体会 篇920xx年11月，我有幸参与了十三届现代与经典小学语文教学观摩活动，倾听了王松舟、林欣等十六位专家老师精彩的课堂教学，收获许多。参与工作二十五年第一次置身于全国优秀课堂教学中，亲眼目睹各位老师精彩的课堂教学，不仅让我连声赞美

38、，更使我终身难忘。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教学方法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，精彩纷呈的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象。赞美之余，更多是深深的深思。一、对新课程的思索本次活动，倾听了南京吴教授谈语文素养及其培育的报告，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名老师，要依据新课标要求，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于健康长久发展的空间。二、对课堂教学的思索“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的

39、发展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。听了王松舟、林欣等几位专家老师的示范课后，我感受颇深。几位老师从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把“加强学生情感、看法、价值观培育”放在首位，把促进学生的发展作为课堂教学的着力点。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了学生的密切挚友，学生再也不是呆板、静默无闻的模范听众，他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难、或相互沟通、或绽开想象师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和展示。课堂上到处充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通

40、共存，发觉、挑战与深思同在，学生真正成为课堂上的主子。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究。其中给我印象最深的是王松舟的望月，林欣的东施效颦两节课设计思路完全不同，却是一样的精彩，一样的引人入胜，令人惊羡。然而仔细反思，却又发觉两节课的设计又同样都是抓住重点段而引领全篇，构思奇妙，到处都是亮点，学生学习主动热忱，真正做到了教学的无痕无为。三、对人生的思索我1984年毕业于铁岭师范学校，20xx年以前，分别任职晨光小学、前进小学，由于学校的办学规模和家长的对教化的重视程度，使我对工作看法产生懈怠感，心理上安于现状。自20xx年，西丰教化结构布局调整，我的工

41、作地点被调整到东方红小学。进入新的环境，东方红小学浓浓的教学氛围，特殊是学校领导对教研和课改的重视，深深地感染了我，同时唤醒了我对事业的渴望与追求。今年11月在学校细心支配下，我与其他九位老师一同参与第十三届现代与经典教学观摩活动，这次学习让我难忘，再一次燃起了我投身教化的激情，相识到老师终身学习的重要性与紧迫感，在以后的工作中，我将更加主动进取，用阳光的心态对待工作，用广袤的胸怀善待一切，不断学习、充溢、完善、提高自我，让东方红小学辉煌的明天也有我的一份贡献，那时我会傲慢骄傲的说：“我是东方红小学老师”。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页