2022语文教学工作总结优质0.docx

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1、2022语文教学工作总结语文教学工作总结(15篇) 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，让我们一起仔细地写一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我细心整理的语文教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。 语文教学工作总结1本学期我担当八年级9班和10班的语文教学工作，为了更好的总结阅历教训使自己不断提高，现将这一学期工作状况总结如下：一、改革课堂教学新课标要求建立自主、合作、探究为主的教学模式，培育学生主动思索、质疑、求索的实力。课堂上我们力求做到：问题由学生提出，方法由学生找寻，难点由学生突破，习作由学生点

2、评，让学生真正成为课堂学习的主子。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光。学生在互动中求知，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。同时，自己也明白，老师总是牵着学生的鼻子走，学生是不行能走远的。那就应当把主要的精力放在如何激发学生的学习爱好，让他们由要我学习变为我要学习。对于教案的设计，结合自身多年的教学阅历，努力使教学设计既有新意、又能激发学生的思索。重视学生回来课本，读书时留意肯定要将读书落实到实处，给学生留出沟通读书感悟、阅读疑问的时间。二、注意对学生的实力训练学问的传授不是教学的主要目的，教学更要注意对学生学习习惯与学习实力的培育。在日常教学中，我们是从以下几个方

3、面来培育学生的学习习惯与实力的。1、加强书写训练与背诵练习小楷书写内容为读一读、写一写的字词、要求背诵的古诗词、文言文、以及课下注释中的重点解词、译句。我们要求学生在写小楷时要做到两点：一是书写清晰工整，达到练字的目的。二是不能照着书抄写，要在背诵后默写，而且写完后肯定要比照课本查找错别字。本册课本有两个单元的文言文，绝大多数要求背诵全文，课外还有十首要求背诵的古诗词，背诵任务相当繁重。我们把大量的背诵任务分散到每一天，减轻了学生集中背诵的压力，效果很好！并且，每班都以背诵闯关的形式激励学生背诵，老师也可以通过闯关记录，更具体的了解每位学生的背诵状况。2、把作文练笔落实在每一天学生每人打算了一

4、个摘记本，摘录课本、或从课外阅读中读到的好词、好句、好段、甚至短篇。摘记的任务可以在课上，也可以在课下完成。不会给学生带来很大的负担，反而会促进他们去阅读。尤其是楼道里设置了开放读书架后，学生们课外阅读的内容更丰富多彩了，也为学生写摘记供应了便利。摘记其实就是学生作文的一个素材库，记录下来，随时翻阅，等到写作时就可以信手拈来。早自习学生们背诵好了课本内容后，也可以读读自己的摘记。对于摘记本的检查，我们采纳两人一组互查互学的方式。语文是一门博大精深的学科，广泛的阅读面，不仅有利于提高学生的写作水平，同时也有助于提高学生的阅读理解实力和人文素养。在每周一篇摘记的同时，每人每周一篇周记或小作文。由于

5、勤练笔，我发觉学生的写作水平有明显的提高。在教学之余，把自己的教学感悟、教学反思刚好整理。只有这样教化才会常教常新，永葆青春！语文教学工作总结2一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。现将详细工作总结如下：一、激发学生学习爱好以高效课堂的模式，让学生的自主学习，同时培育学生的创新实力，通过探讨、沟通、探究等学习方式已成为课题的主流。在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生爱好盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。(一)留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课

6、就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。(二)培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，

7、得到语言的升华和灵性的开发。老师因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、朗读并感悟课本中的情感小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙

8、，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。三、加强学生的习作水平本学期中，加入了绘本的习作，让学生们体验生活本身是丰富多彩的，同时也是写作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、显明而深

9、刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、显明度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越具有创建性，也就越有可能写出内容真实、形象详细的好文章。因此笔者首先要做的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹;爱父母，爱老师，爱四周的人;爱植物，爱动物，爱小物件;爱看书，爱收集，爱手工制作;还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落。本学期我虽然尽了自己的责任合实力去完成了教学工作任务，但还有很多问题等待解决，今后我将接着加倍地努力工作，努力全面提高学生的语文素养。语文教学工作总结3本学期我担当五（3）班的语文教学工作，随着期

10、末的接近，各项工作接近尾声，现将这本学期语文教学工作总结如下。一、班级学情分析本期我主要担当五年级3班的语文科教学工作。我班共有学生43人。其中男生25人，女生18人。虽然女生比男生少得多，但女生的学习习惯与看法要比男生好得多。部分学生勤学活泼，有深厚的学习爱好，课堂上主动思索问题，大胆说出自己的见解，有丰富的课外学问。大部分同学能友好相处，能遵守学校纪律，喜爱各种好玩的活动，有剧烈的集体荣誉感，主动向上。但也有少部分学生因基础较差，思想波动较大，学习上不能严格要求自己，课堂上没有集中精力学习，没有很好的完成家庭作业，学习习惯较差。如李业意、杨贵显同学，学习看法也不端正。二、努力学习，提高自身

11、业务素养。本学期上级组织了“国培安排”，通过听里面老师的讲解，使我学到了不关于教学方面的学问，使的的教学水平有所提高。借鉴优秀的教学阅历引申到自己的教化教学中，改进常规的教化教学方法，努力提高自己的教学水平。这是我下一段阶的目标。三、仔细分析学情，分类教学，提高教学效率。每一次学情考试，我都仔细对班级43名同学进行分析，分类把握，分阶段性设定目标，解决各类学生存在的问题。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，结合本班学生的实际特点，采纳分层的教学形式，激发各类学生的学习爱好。创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言。在学情分析时，我能够分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教

12、。到目前为止，学生的学习成果更上了一个台阶，学生的学习实力增加了不少。四、开展语文综合实践活动教学，提高学生的学问积累。主动激发学生自己主学习的实力，结合教材里面的综合实践，引导学生搜集相关的资料，进行自主的学习，以提高学生的学问积累。五、开展班级活动，丰富学生写作素材“写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。”这就要求同学们在写作的时候有事可写，有事实可写。我激励学生走进大自然，走进社会，留意视察四周的人、事、景、物，自主选择爱好的题材写，写真实的事。经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足：1、在教学过程中，对新教材理解

13、、运用不够深刻。对教材内容有时把握不够，没能充分提高学生学习的主动性。2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。3、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯，后进生的进步不是很明显。今后努力方向：1、加大科研促教的力度，能主动撰写一些质量较高的教学论文。2、接着加强业务学习，提高自身的业务素养，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的须要。3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。4、多组织一些班级活动，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。5、重视优生的培育和差生的转化

14、工作。6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。在今后的教学中，我将接着努力，攀登高峰。争做一名让学生喜爱，同事赞扬的好老师。语文教学工作总结4潮起潮落，日月如梭，转瞬间本学期即将结束了，本学期我担当20xx级2班的语文教学工作。从上期的状况来看，学生的纪律较为松散，学习主动性较差，语文成果也较差。学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：一、端正思想，以生为本仔细学习实践学校的教化教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立

15、业之本，本着对一切学生负责的看法，调动学生学习主动性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。二、深化钻研，仔细备课仔细学习语文课程标准，深化领悟课程标准的基本精神，要深化钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无打算的课，带领学生扎实系统的做好复习。三、讲究方法，提高效率。采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习主动性尤为重要，因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学

16、，调动学生的学习主动性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。四、探讨学情， 有的放矢。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教化或过（社区统计工作总结）分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣

17、化等诸多麻烦问题，学期初就打算制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行了有安排的辅导。五、针对考点重点，各个击破。1夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础学问，肯定要在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练 练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿写；加强古诗词的背诵和默写。3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特殊是争论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我安排在向学生讲清争论文基础学问的同时，选择典型的篇章，并配以典型的争论文练习，通过反复演练，争取使学生驾驭争论文的一般特点。4、加强写作指导，

18、为了使学生形成写作学问系统，在学初给学生开设写作学问讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇随笔，两星期一篇大作文。本学期我主要从以上几个方面开展了工作，学生的成果也有肯定的进步，但从期末统考中也反映出很多问题：对学生背诵课文的监督力度不够；学生作文的书写有待加强；对后进生的辅导没跟上。在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，顺当地迎接中考。今年是我第一次带初中毕业班级的语文教学，压力不小，但是信念十足。经过一学期的努力，基本完成了开学初制定的的一些教学任务，学生基本能进入中考的

19、角色，已经能有目的的学习，并且不断的培育自己主动健康的人生看法，不断增加自己的社会责任感，在上学期几次的月考中中，语文成果优异。总结如下：一、依据安排，我仔细抓了课堂内的效率。课堂效率尤为重要，本学期努力抓了课堂内的效率，增加课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；依据学生的生物钟合理地支配教学内容，运用敏捷多样教学方式引导学生进行有效的学习；面对全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。二、在基础学问方面，提倡自学。毕业班级的学生，自学的实力必需练出来，要依据老师教的方法，以

20、个人完成任务为主，团结协作为辅，在平常的生活中主动积累并渐渐形成习惯。促使他们主动归类学问，在多看多说中驾驭。针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。三、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除老师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们敏捷运用方法去巧记，注意实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思索，在实际的语言中敏捷运用。四、在阅读训练方面。五、在写作方面。书写仍旧影响其得高分的一个干脆缘由，书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良习惯，始终在难以订正

21、，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。因此，书写依旧是严峻的问题。其次是仍旧须要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长实力。再次，注意总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最终要充分激发他们的写作爱好，刚好发觉他们的特长，顺势引导，在相互仿照中得到提高。在今后的语文教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，20xx年语文中考成果争取大面积的“丰收”。本学年担当九年级1、3班语文课程的教学任务。两个班共有学生100多名。本学年是初中阶段最关键的一学年，面临中招考试，教学任务繁重，教学时间紧迫。学生语文学问结构不一，部

22、分学生语文基础较差，对学习语文存在困难。针对学生以上特点，本学年开展了如下工作：一、依据课标整体要求及年段详细要求，结合班级整体特点，制定了具体的学科工作安排，并依据学科工作安排仔细开展了教学工作。学年初，仔细通读了课标及年段教材，比较全面的驾驭了课标要求及教材特点。结合课标要求及教材特点，有针对性的教学。学生从学习看法上可以分为两类，一类是学习目的明确，学习看法主动，对自己负责；另一类是学习看法不端正的同学。从总体上看，第一类同学较少，约占学生总数的30%左右。为此，在制定教学安排时，确立了“保障重点生，提升中等生，跟踪暂差生”的教学思路。在实际教学中，在抓好学生成果普遍提高工作的同时，依学

23、生的发展需求，结合学生其他学科的成果，确定多名同学为重点辅导对象，仔细辅导。二、仔细落实常规教学工作。仔细开展备讲批辅考常规教学工作。备课仔细，足额全案，案款齐全，内容详略得当，符合实际；讲课有自己的特色和风格，课堂结构合理，层次分明，重点突出，采纳小步伐教学法，学生当堂接受的快；作业适量，注意精当，批返刚好，对出现的普遍问题、重点问题刚好集体矫正，对重点学生采纳面批的形式；辅导仔细负责，针对性强，效果好；随时组织课堂测试，按时组织单元测试，刚好组织模拟测试，仔细评卷，具体分析，有针对性的弥补学生在测试中所暴露出的学问缺陷。三、注意培育学生的学习实力，拓宽学生学问面。“授之以鱼，不如授之以渔”

24、，交给学生方法，使学生学会学习，才是教学的终极目的。因此，在教学中，注意培育学生学习实力，使之由“学会”变为“会学”，让学生驾驭学习方法。在实际教学中，通过“典型带路，适当提示，关键总结”的教学方法，使学生驾驭学习方法，提高自学实力。对每一个新学问点的学习，先通过典型例题，使学生对新学问有一个比较全面的相识，然后通过适当的提示，引导学生对新的学问点进行视察和分析，以便从中找到规律性，然后，老师再对学生所获得的规律性进行精当的总结。这样，学生不仅从学习中找到了乐趣，还驾驭了自学方法。而乐趣和方法，正是拓宽学生学问面的必要条件。四、汲取先进的教化教学方法，注意总结教学阅历。“他山之石，可以攻玉”。

25、先进的教化教学方法是专家、学者或一线的优秀老师在广泛的论证和反复的实践中所总结或概括出来的，具有肯定的覆盖性。有针对性的、结合实际的汲取这些先进的教化教学方法，对我们的教学工作来讲，有事半功倍的效果，因而，在实际教学中，特殊注意有针对性的、结合实际的汲取先进的教化教学方法，使之为我所用。同时，注意总结教学阅历，依据实际，随时记录自己的教学体会，尽量将自己的教学体会升华到理论的高度，并通过教研论文的形式表现出来。在实际工作中，由于本人学问层次、阅历等客观缘由，或多或少的存在着一些不足，有待在今后的工作中改进。五、本学期九年级语文备课组共组织了四次月考。每次考前组织学生仔细复习，考后仔细总结阅历教

26、训。学生整体语文成果有所提高。在今后的教学工作中，我会扬长避短，多学习别人的好方法，取长补短，取得更大进步。语文教学工作总结5一、主动参与校本培训，促进专业发展1、主动参与校本培训，加强教化理论与实践阅历的学习，通过自主学习，提升教科研水平。2、利用教研活动的时间参与切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力。二、主动参与教研活动，提高教学实力和教学水平1、仔细主动地参与校内听课活动，虚心向骨干老师学习，一起探讨，

27、主动参加，听课，评课、诊断、总结。如高年级组的公开课，研讨中，大家集思广益，发言主动，共同探讨一些日常教学中存在的问题，提出卓有成效的见解。沟通中，我们的教科研实力得到了开发，提高了自身的课堂教学水平，使我们从多方面对一堂好课有了更全面的相识。2、主动参与集体备课，老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，我们互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。三、主动参与课题探讨，提升教研水平教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我在教务处领导的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行

28、探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，不断提高课堂教学实力和教研水。主动参加课题探讨，深化课堂教学改革。近年来，我紧紧围绕学校“立足高效课堂，提高校学生自主阅读实力”的课题开展探讨，加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，在探讨过程中向科研要质量。四、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。为上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳形式多样的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究

29、，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。当然工作中还存在许多不足：教科研实力有限，在很多详细工作环节上缺乏创意，工作效率不高，教学实力提高不快。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。下一步工作的四点措施：1、老师是教化的关键，从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提高专业技术水平。2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、实力训练入手，严格要求学生，牢记古

30、语“教不严，师之惰”，以此勉励自己。3、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。语文教学工作总结6一、教情分析：这学期我们担当六年级毕业班的语文教学工作。因此，我们仔细学习，深化探讨教法，虚心向同伴学习。经过努力，取得了一些收获。首先，注意对学生良好的学习习惯的培育。六年级的学生，学习习惯已基本形成，但可以坦率地说，一部分学生还没有养成良好的学习习惯。为此须要老师帮助学生接着养成良好的学习习惯，订正其不良的学习习惯。在课堂上针对每个学生的特点推动的从预习、上课、复习三个方面重点培育学生形成良好的学习习惯，让学生能够自觉地集中留意力，深化理解老师所教授的内容，养成良好的

31、学习习惯，从而更加有效的提高学习的质量、效率。其次，注意对学生各种综合实力的培育。综合实力，就语文来讲，指的是听、说、读、写的实力，因此我们在课堂中注意讲练结合，把听说读写的综合实力培育和训练落到实处。学生学问实力的驾驭得法于课内，得益于课外。我们要在课堂上合理地安排时间，做到讲练结合，供应渔场，授生以渔，尽力在课堂上能够让学生的听说读写都受到训练，充分利用课堂上学生学习学问的热忱，在接受新学问的时候做一些精选的练习，做到趁热打铁，使学生的听说读写的实力得到综合培育。第三，注意对学生基础学问的考查。语文的学习有很多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是坚固的语言基础学问。新课程标准不断地对语文

32、教学提出要求，但万变未变对学生基础学问的考查。因此，教学中对学生进行基础学问的考察是重中之重，那就是在把话说得好之前先把话说得对，其中包括把音发准，把字写对，把句子写通顺，培育良好的语感。第四，加强学问的巩固。语文是语言，为此，在早读时，我们坚持上早读课，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。二、学情分析：六年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的实力，学生乐于接受簇新事物，求知欲较强，一经点拨便能进入主动的思维状态，情感也易被激发。但学生的学习基础和学习特性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的”守望者”，缺乏课堂学习的主动参加习惯和专注学习的

33、实力。详细来说有以下几点：1。学生已养成良好的阅读习惯。经过培育，学生能够结合平常的训练，从整体到局部，从粗读到细读，多次对文章品尝，与作者进行心灵的对话，进行精神世界的互通。这不是一日之功，与任教老师平常长期的培育与熏陶密不行分。2。学生已形成较强的阅读实力。在阅读中快速捕获信息、处理并分析信息是现代人必备的语文素养之一。学生已能在规定的时间内读懂篇幅和内涵相对高于教材的文章，并能做出精确地分析和推断，正确把握文章的内容。能运用恰当的方法概括内容，概括时能抓住重点，分清主次，叙述时语言不仅简练，而且有条理。透过语言文字，学生能用自己的话清晰的表达自己的阅读体验和感受。3。学生已拥有良好的思维

34、品质。由于在平常的课堂教学中，老师留意依据新课程的理念细心设计教学活动，给老师、学生、文本之间的互动对话留下了灵动、充分的空间，因此学生能够在高质量的对话实践中，思维的深刻性、广泛性得到了很好的培育。三、存在的问题：1。学生良好的学习习惯培育不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。2。学生的作文水平还较差。作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的实力，但少数学生仍旧把握不住着重点，缺乏细微环节描写，围绕同一主题，合理选择素材的实力还须要进一步加强。3。语文课程资源整合开发还须要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校内图书馆的开发利

35、用。如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的相识实力和理解实力。如进一步整合家庭和社会的教化力气，让学生在语文实践活动中提高语文实力作为教者，有时还不能整体协调。4。语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学，无论在语文教学的哪一个阶段都须要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响，或者因心情的急躁，把语文教学进行学问化处理，课堂上，用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程；有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学，往往适得其反。四、今后实行的措施：1。要接着重视识字和积累。在以后

36、的教学中必需接着重视识字和积累，字词教学是阅读教学的重要组成部分，不行偏废。2。要立足于课堂培育阅读实力。提高学生的阅读实力必需立足课堂，精读课的教学，老师要依据教材特点指引学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培育学生的基本阅读实力，一是整体把握课文思想内容的实力，二是体会重视词句含义的实力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的实力。在平常的课堂教学和课外阅读的指导中，仍要接着敬重学生独特的阅读感受与体验，激励自由表达并进行有质量的思维训练，在此基础上老师要充分发挥主导作用，刚好评价、点拨，使学生对文本有正确全面深刻的理解。3。习作教学要

37、在文从字顺上即”通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是”不少于400字的文从字顺的作文，”通顺”，即要按肯定的依次写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。4。要充分发挥学生学习的主动性和主动性。要充分发挥学生的学。习主动性和主动性，一是课堂上要引导学生处于主动主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。阅读是生活的积累，生活是阅读的大课堂，老师要想方设法让阅读成为学生生活的一部分，让阅读成为学生享受精神生活的过程。5。实现教学开放，强调感悟积累。有部分课堂，老师只局限于在课堂上对讲读课文的讲、练、背，学生自主、合

38、作、探究被忽视，探讨、探讨、表达被限制，教学的封闭导致了学生学问狭窄，实力低下。要变更这种现状，必需实行开放式教学，教材开放，课堂开放，内容开放，思维开放，教学活动开放。一方面要组织学生多查阅、收集、操作、实践、动脑、动口、动手，突出学生学习的自主性、自由性、开放性，激励充分探讨、沟通、表达，让学生在学习实践中长才能；另一方面，肯定要激励学生多课外阅读，增大阅读量，更要让学生在阅读中多积累感悟，可以”读书笔记”等方式体现阅读深度，以提高语文素养。6。留意书写训练，提高书写质量。语文教学工作总结7一学期转瞬就结束了，我就本学期语文教学工作作如下总结。一年级新课程的内容多、学问面广，但又是打基础和

39、培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我限制实力较差，对大量枯燥的练习不感爱好，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我认为本学期的学习对孩子们打好基础来说很重要。一、习惯养成重于一切一年级的学生可塑性强，有人说他们是一张白纸，看老师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培育学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1.课前打算，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具打算好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。2、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中

40、去，不要瞻前顾后、窃窃私语说话，培育学生遵守纪律的习惯。3、做到三个一，胸离桌一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用一般话，要因为、所以把问题说明白、讲清晰。别人回答问题时，要留意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。5.老师讲课时，留意听讲，记住老师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。6.仔细完成老师布置的作业，书写要仔细规范，不敷衍老师。7.课前要养成预习的习惯，老师要提前做好预习提示。8.每学完一课，要做好复

41、习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。二、教学总结我严格根据教学安排上课，细心设计教学程序、课内外作业。课前都细心打算，从来不打无打算之仗。教学中总是采纳学生感爱好的方法，做嬉戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松欢乐地学习学问。为了能更好地立足课堂搞好教学，平常注意自己业务实力的提高，主动参加学校组织的听课评课活动，平常利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的沟通和反思。汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。我采纳了歌声中学发音,儿歌中记字母的形,故事中驾驭拼读规则等方法教学生学习汉语拼音.同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激

42、励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、摘苹果嬉戏等形式激发学生学习的爱好,达到欢乐学拼音的目的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿

43、态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。让一年级学生学会读书，喜爱读书，将为他们今后的学语文奠定坚固基础。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很

44、好的示范。三、存在的不足1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教化教学工作中应当多加以引导。2、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力，驾驭更多理论学问的基础上，注意实践，多向其他老师学习。3、培育学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培育学生的口语交际的实力方面还不够重视，没有支配肯定的课时去完成，下学期肯定留意。总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要接着发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成果。语文教学工作总结8光阴荏苒，转瞬间本学期即将结束了，本学期我担当九年级（2）（3）班语文教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，

45、所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：（一）、留意新课导入新奇，激发学习爱好。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。有时用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；有时用讲解并描述故事的方式导入，我认为采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实

46、力、理解水平有关。为此，在语文教学中，为构建语义的理解、体会，我尽量引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。我因势利导，让学生对问题充分思索后，依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。在学生思索辩论中，我穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。通过辩论，学生懂得了学问的无穷，体会了学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达

47、，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。（三）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。（四）、注意课内外结合，拓展语文教学领域。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我已把语文教学的触角伸向了广袤的天地，让学生阅读水浒传汤姆索亚历险记格列佛游记等课外书；通过收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。此外，我还让学生留意学科间的整合。